El Percebe Crítico / Champignon's league

Dadle al Bonilla lo que es del

Bonilla
¡Ratatatatata...! ¡Jugón, jugón! Estos podrían ser algunos de
los calificativos que el “Dios CR9 BONILLA y sus
Discípulos®” ha cosechado al ganar la Liga. Sus rivales no
pudieron hacer nada más, desbordados ante los favoritos.
Cortadura Stadium – Cádiz. Julio Salvador y Ruben Corrales
La fase final de la competición más importante, con menos presión, y sin objetivos claros, han
televisada por Antena Cortadura, llegó a su fin. dado muestras de mayor satisfacción para el
Los equipos supervivientes batallaron por lograr aficionado, a pesar de que los resultados sean
el cetro (y el dinero, sobre todo la pasta, hombre) inevitablemente negativos. Por otro lado,
que les catapultara a lo más alto en la esfera equipos que se marcaron por objetivo la fase
futbolística “cortadurera”. El rumor de la que era final, como el Flamenco, que aunque
más que improbable visita de Florentino Pérez al mostraron consistencia y regularidad, dejaron
“Cortadura Stadium”, que no se produjo, desató la entrever alguna fisura en su juego. Y por
ansiedad en la mayoría de los equipos, que último los equipos cuestionados por el juego
soñaron con poder jugar mano a mano con CR9 demostrado: unos, eliminados por la esencia
(Bonilla no, desde luego), Kaká, Lass, y Drenthe del fútbol, otros, que a pesar de que hayan
(bueno, con este no soñaría nadie), entre otros pasado a la fase final, no han convencido,
muchos, con lo que la intensidad de los partidos entre otras cosas porque han ocultado sus
consiguió ser más grande, y el juego demostrado, bazas en un grupo muy asequible. Las
más soportable… conclusiones son claras.
Mejor, váyanse borrando de su memoria todo lo Pero cuando llegaron las semifinales, todo lo
dicho, escrito por alguien dado a las más raras demostrado en la fase de grupos, de poco
drogas traídas desde Sudamérica o Asia. Ahora sirvió. Los vestuarios se quitaron la careta,
hablaremos de la competición futbolística del para deleite de los aficionados, y mostraron al
instituto. Al cierre de esta edición, para los espectador y a sus rivales lo que realmente
críticos de este diario, que han visto la mayoría de son, la pasta de la que están hechas.
los partidos disputados, el juego demostrado por El sorteo realizado en el salón de actos, quiso
ciertos equipos fue, desde luego, bueno. La que la diosa Fortuna quisiera emparejar en el
sorpresa del primero de ESO, comandado por mismo camino al Flamenco y al favorito (el
Joselete, propiciado entre otras cosas por la del nombre más puñetero para escribir, joé)
humillación a un equipo de bachilleres, Dios CR9 Bonilla y sus Discípulos® (ya le
paseándose ante ellos, es para reseñar. Además han puesto el copyright), y en la otra semifinal
este equipo novato ha desprendido buenas a “Los Kakitas” y al Atlético Agujeta.
sensaciones, más que para este año, para el futuro.
Esto nos indica que las escuadras más jóvenes,
El Flamenco ilusionó.
El encuentro de ida, registró una buena entrada,
aunque no superó el record de aforo. La
puntualidad fue uno de los nuevos ingredientes
que se echaron al puchero, además de la dureza
que se iría intensificando durante todo el partido.
El Bonilla Team® quiso hacer callar a sus críticos,
y salió muy enchufado a la cancha, aunque varias
veces sufrieron con las subidas de “Usaín” Fran,
que tuvo en sus botas la posibilidad de adelantar
en el marcador a su equipo. Pero a pesar de la
infinidad de oportunidades la pelota no entraba, y
además, Juanma se convirtió ese día en el clon de
Buffón, salvando seis ocasiones de gol. El
bombardeo al que sometieron al adalid de cuarto,
pocos equipos lo hubieran aguantado, pero el
Flamenco demostró una gran casta y mucha garra,
porque sorprendentemente, el plan que habían
ideado les estaba saliendo. Sin embargo el
Flamenco vivió sus peores minutos, ya que la
presión de la anaconda había aumentado. A
mediados del partido el Bonilla Team® vio que en
los córners flaqueaba el Flamenco, y en uno de
ellos, en un rechace, se adelantaron los Bonilla’s.
El partido con esto parecía decantado, y el
desánimo cundía por los rostros de los aficionados
del cuarto. Sin embargo en el siguiente
contragolpe, “Usaín” Fran lograba la igualada.
Con esto, el partido entró en una fase incierta, y
fue, cuando Juanma paró a Bonilla en un mano a
mano, el momento en el que la Dureza se hizo
dueña del encuentro. Bonilla hizo un ademán de
darle una patada al portero, y después, a juicio del
estadio, este le dio un cachete a Juanma. El lío se
armó, pero no fue a más gracias a que Bonilla se
tuvo que alejar del equipo rival y de que estos no
le saltaron al cuello. Con este hecho, el partido se
trabó, y terminó en un empate.
La vuelta se presentaba como un partido muy
interesante; el Flamenco parecía la alternativa al
Bonilla Team®, pero se demostró que este no era
torneo para jóvenes. Empezaron los de cuarto
descentrados, no lograban dar ni tres pases
seguidos, dejando expuesta a la defensa, a los
ávidos de venganza bachilleres. Con esto a los
cinco minutos el Dios CR9 Bonilla® ganaba por 2-
0, y el partido estaba muerto. Un gol hubiera dado
vida, chispa al partido, pero “Usaín” Fran se
encontró con la madera, y además “Rubben”
tampoco estuvo en su mejor versión. Sin ataque, y
yendo al final a lo suicida, el marcador se quedó
en una sorprendente paliza.
Prórroga: Alerta Patinaje.
La otra semifinal resultó ser más igualada, y nos dejó
de regalo un tercer acto, logrando que el público
vibrase con uno de los mejores partidos de la
competición, mayormente por las grandes dosis que
suministraron de emoción y dureza, no apto para
cardiacos. Los Kakitas se la jugaban contra el Atlético
Agujeta, el equipo que venía de los cuartos de final.
Los dos primeros partidos nos dejaron unas tablas,
siendo muy apretados. Pero el lleno se registró en el
viejo Cortadura Stadium” con la continuación de la
vuelta, solo de diez minutos. La tensión se apoderaba
de los vestuarios.
Si todo seguía igual, como esperaba la mayoría del
público, y si no, los despiadados carroñeros de los
reporteros desplazados hasta el estadio, la tanda de
penaltis concedería la gloria a unos, y a otros, los
dejaría como al Madrid en Alcorcón. Este último
partido de la semifinal fue uno de los más
entretenidos, aliñado aun mejor gracias a una ligera
llovizna antes del partido, que hizo que los jugadores
más que correr, patinasen.
El peligro del ostionazo (con perdón) hizo que el
partido adquiriese una nueva dimensión, en la que la
sorpresa, y los saques de esquina iban a conferir el
mayor peligro para uno y otro equipo. Los primeros
que se adelantaron fueron los componentes del
Atlético Agujeta, gracias a una acción enrevesada en
el área, que terminó dentro del área con una pequeña
ayuda del portero de los “Kakitas”. El partido se
convirtió en un corre-calles, donde todos se caían por
centenares en medio de los charcos, en las jugadas
más desafortunadas, bien en defensa o por ejemplo, en
una de las más clamorosas de ataque, en la que el
defensa Javi al intentar controlar un balón aéreo, se
cayó de mala manera, (aunque no rechistó después
sobre la caída), lo cual lo iba a aprovechar un atacante
de los Kakitas para encararse en un mano a mano
frente a guardameta Juan Carlos. Pero en el momento
de tirar se desestabilizó junto al portero, que a pesar de
ello, logró rechazar el balón.
El empate de los Kakitas se produjo poco después,
cuando quedaban solamente tres minutos, en uno de
los muchos saques de esquina. Un remate certero
superó a Juan Carlos, y el partido, con esto, ni mucho
menos estaba decantado hacia los penaltis. Podía
ocurrir cualquier cosa. Las ocasiones se sucedieron,
algún que otro palo lo parecía intuir, aunque, con todo,
y para deleite de muchos, el punto aciago exigió su
protagonismo. Ambos equipos acudieron a su llamada.
La lotería empezó, y los Agujetas se mostraron más
certeros. Con dos lanzamientos se metieron en la final.
Solo puede quedar uno.
Eso debió pensar el Bonilla Team®, puesto que si bien los
Agujetas dominaron al principio, el favorito no quiso tener
sobresaltos, y se llevó el suculento botín. Al principio solo faltó
la musiquita de la Champions, pero los Agujetas se encargaron
de demostrar que no fue el partido que más se mereciese tal
categoría. Un compañero nos comentó al principio del partido
que si “estos, ¿están pensando en el dinero que pueden ganar?
Yo por los veinte euros que me llevaría si ganase la final, estaría
corriendo como un loco” Unos pocos segundos después se
contestó a sí mismo: “No piensan en el dinero que pueden
ganar. Mira a esos – dirigiendo la mirada a una jugada de ataque
de los Agujetas – se lo están tomando como un simple partido,
si no, no estarían pifiándola tanto, pisha”.
Realmente el razonamiento de este chaval estaba en lo cierto. Es
más, acertó de vellón, ya que los Agujetas perdonaron en los
primeros siete minutos dos goles clarísimos, de esos, que ni el Cádiz fallaría.

Y el Bonilla Team®, sabía que tras la tormenta
iba a venir, no la calma, no, si no, un huracán
peor incluso que el de los Agujetas. Porque, los
tímidos hachazos no hacían daño al Bonilla
Team®. Por el contrario iban debilitando poco
a poco al Atlético Agujeta, consiguiendo que
sus jugadas en ataque terminasen en pocos
pases en saque de banda, o que Zambrana
cogiese más confianza y cortase
contundentemente los avances propiciando
peligrosos contragolpes.
En torno al cuarto de hora de juego, una buena
internada de Bonilla, en la que le birlaron el
balón, muy ajustado, se convirtió en la primera
gran oportunidad, al pitar el árbitro penalti. Los
Agujetas apenas protestaron, pero la sonoridad
del grito de la estrella de los bachilleres bastó
para llevar el balón al punto aciago, y para que
algún sector del público tachase la jugada de
piscinazo. El propio Bonilla se encargó de
materializar el primer tanto, lanzando hacia la
izquierda, fuerte, no muy elevado, pero que
bastó para vencer la resistencia del “agujeta”
Juan Carlos.
Este fue el punto de inflexión del encuentro.
Los Agujetas se mostraron perdidos, casi no
sabían donde estaban, y eso lo aprovechó el
favorito para terminar de dejar atado y bien
atado el marcador. Una supuesta igualada, de la
que gozaron en las siguientes jugadas hubiera
dado la fe necesaria al Atlético, pero las ganas
de alcanzar el culmen del desastre que parecía
tener en ataque, propiciaron que la defensa se
pareciese más a un queso grouyer
que a lo que debía ser, y la intención de escudarse
en una inexistente defensa y en el guardameta, fue
la gota que colmó el vaso. El segundo gol, de
Carlitos, de tiro cruzado antes de penetrar en el
área, premió en exceso al Bonilla Team, que, con
estar a lo que había venido, le fue más que
suficiente para matar a los Agujetas, que debían
tenerlas para regalarles la final de esta manera a los
bonilla’s.
Los agujetas se convirtieron definitivamente en una
sombra de lo que llegaron a ser, incluso, al alba del
partido, y el Bonilla Team® hizo que se convirtiese
la final en una fiesta para sus seguidores, haciendo
jugadas de calidad, y lo que es más, jugando con los
propios agujetas dejándoles llegar a las cercanías
del área de Alberto, desbarajustando esas jugadas
quien debía estar en ataque, y dejando en el
contragolpe a los demás componentes del equipo, a
ver si mojaban. Esto, sobre todo se hizo patente
cuando la goleada era un hecho, con cuatro goles a
cero; cuando Carlitos llegó al hat-trick, y Bonilla
deseaba ampliar su cuenta goleadora. Al final,
Bonilla anotó otro gol más, con lo que se tuvo que
conformar, pero en una magnífica jugada de equipo,
cedieron prácticamente el último gol a Zambrana,
para que culminase totalmente completo su trabajo
en la final. Los “agujetas”, a pesar del mal partido,
demostraron ser un señor equipo, intentando, hasta
el último suspiro, abrir su casillero, y no dejándose
llevar por la senda del juego duro.
Esta liga ha sido, como diría uno de nuestros
redactores, como una ola joven que se levantó
erguida, hasta que cayó poco a poco en la dura
arena que golpea en la cara.
 Actividades en el IES Fuerte de Cortadura

El Día de la Igualdad de Género

El día 24 de noviembre se celebró en nuestro instituto el día de la igualdad de género.
Todo comenzó a segunda hora, cuando el profesorado nos comunicó que debíamos acudir al salón
de actos. Así lo hicimos y, una vez allí, la profesora de música nos leyó un texto en el que se
mencionaba el estado de España en el ámbito de la igualdad de género y se reivindicaban los ideales
feministas. La exposición concluyó con una lectura compartida entre la profesora y Pedro Jaramillo.
Tras esto, comenzamos a ver la película de Steven Spielberg “El Color Púrpura”.
La historia se centra en la vida de Celie, una joven muchacha negra a principios del siglo XX en los
Estados Unidos. Celie tiene 14 años y está embarazada de su propio padre. Partiendo de este
momento, se cuenta su difícil existencia durante los siguientes treinta años. A lo largo de su vida
aguanta con resignación todo tipo de penurias, humillaciones e incluso agresiones. No obstante,
recibe su merecida recompensa al final de la película.
Una vez terminado el visionado nos retiramos sin incidentes.
Una crítica constructiva que me gustaría realizar es que me parece contradictorio que, tras darnos
una charla sobre la igualdad de género, se reparta a los niños unos separadores de libros y a las
niñas unos trípticos sobre las características de una relación amorosa sana. ¿No deberían predicar
con el ejemplo antes de acusar a políticos y empresarios de discriminación? En fin, supongo que no
es más que un error inintencionado.

Fiesta de Halloween de nuestros alumnos bilingües

El último viernes del mes de octubre los alumnos de 1º de ESO del grupo bilingüe
celebraron una Fiesta de Halloween en el IES Alberti. Allí se reunieron varios centros que han
iniciado este curso el programa bilingüe en 1º de Secundaria. Nuestros alumnos salieron del centro
disfrazados con sus profesoras. Esta ha sido la primera fiesta del grupo. Parece que tendrán algunas
más. La próxima se celebrará el viernes 18 de diciembre con motivo de la Navidad. Esta fiesta
tendrá lugar en nuestro centro, donde ya están preparando nuestros alumnos un pequeño teatro y
canciones en inglés. De nuevo, la fiesta será compartida con varios centros de Cádiz y San
Fernando.
 ENTREVISTA A JOSE ANTONIO
"Iré de un
personaje
femenino... no
muy tapado."
-Entrevistador: Hola, José. Ha llegado a
nuestros oídos que tienes un proyecto para
el día del orgullo friki. ¿Nos podrías hablar
sobre ese proyecto?
José: Déjame pensar una respuesta... así
guay. Como bien sabrás, el día 25 de mayo
es el susodicho día del orgullo friki. Para
este día tan señalado en el cual se remarcan
mis convicciones, se me ocurrió la idea de
homenajear a mis sufridos compañeros que
tan largo tiempo han sido marginados por la
sociedad. Así que uniré dos de mis grandes
pasiones, el anime y la interpretación
absurda. Pon entre paréntesis “josar”. Aún
no puedo dar muchos detalles sobre este
proyecto, aunque muy pronto comenzaré a
distribuir publicidad, y quizás propaganda,
en mi correspondiente sección. Pero
adelanto que estamos necesitados de
personal y que los posibles voluntarios
deben ser sujetos especiales con un sentido
del ridículo, por decirlo de alguna manera,
prácticamente nulo. No obstante sera
divertido.
-Entrevistador: ¿Sobré que anime quieres
hacer ese cosplay?
-José: Para empezar, decir que has
adelantado un dato muy importante y es que
va a ser un cosplay. Para los profanos en
estos temas, la palabra cosplay viene del
ingles “costume play” que significa algo así
como una fiesta de disfraces. De ahí lo de la
interpretación absurda. El anime en cuestión
es una serie, que seguramente no conocerá
ningún lector, recientemente estrenada
titulada “Strike Witches”. No adelantaré nada
más por el momento.
-Entrevistador: ¿Podrías decirnos de que
personaje del anime quieres hacer el
cosplay y hablarnos un poco de el?
-José: No me gustaría decir mucho por que
si no pierde la gracia, pero daré dos pistas
muy generales. La primera es que es un
personaje femenino. La segunda es que no
va muy tapada precisamente... De hecho, no
soy la excepción. Todos los que queráis
acompañarme vais a tener que ir más o
menos igual. De ahi lo del sentido del
ridículo nulo.
-Entrevistador: ¿Tienes algún acompañante
por ahora?
-José: De momento somos tres: un
compañero de mi promoción, un profesor
(que no voy a decir quien es) y yo. Lo ideal
sería que fuéramos once en total,
incluyéndome, por supuesto.
-Entrevistador: ¿Todos tus acompañantes
irán de personajes femeninos?
-José: Absolutamente todos,
independientemente de su sexo, aunque se
aceptaran gustosamente alumnas.
-Entrevistador: ¿Tod@s iran ligeros de
vestimenta?
-José: Desde luego. Y no lo digo yo, es
necesario para interpretar a los personajes
de la serie de un modo comprensible. De
hecho, si los personajes fueran con más
ropa en la serie, se pediría más ropa en los
interpretes.
Pablo Ruiz Morato.
ENTREVISTA A PABLO RODRÍGUEZ
"La mayoría de los profesores deberían ingresar en un
psiquiátrico."

Entervista realizada por Pablo Ruiz a Pablo Rodríguez.

1- Hola, señor Pablo, ¿como esta?

2- Bien...
1- ¿Que te parece la clase que te a tocado? ¿Te gusta?
2- Sí, parece una completa genialidad, quiero decir lo opuesto pero...
1- ¿Pero que?
2- Pero... debo tener respeto a los demás.
1- ¿Y que nos dices sobre tus profesores?
2- Nada, algunos me parecen buenos profesores, pero la mayoría necesita que los ingresen en
un psiquiátrico.
1- ¿Que nos puedes decir sobre lo exámenes?
2- No me han salido bien.
1- ¿Nos hablas un poco sobre el centro?
2- Esta bien, aun que hay un montón de majaras. Bueno, ya esta, sigamos con las entrevistas.
Dos preguntas mas y me largo.
1- ¿Que nos dices de tus compañeros de clase, te llevas bien con ellos?
2- Hombre, la segunda si, pero la primera...
1- ¿Qué quiere decir con eso?
2- Si, ya lo se, pero la primera es que son diferentes. Ya, eso vale.
1- ¿Que haces en tu casa cuando te aburres?
2- Ehhh... aburrirme aún más.
1- ¿Y en el instituto, durante las clases?
2- Hago cuadraditos en el cuaderno...¿Ya sabes?
1- ¿Y no atiendes?
2- ¿Como y que no atiendes?
1- En las clases.
2- Si que atiendo, el problema es que me aburro. Bueno, si no te importa me tengo que ir a...
hacer otra cosa.
1.-No hay problema. Gracias por todo.
 Solo un campeón pero

los demás serán como el…

Alcorcón

Julio Salvador Salvador / Rubén Corrales Macho

Ávidos de venganza, los opositores al trono tratarán de derrotar al campeón. A final de noviembre o a
principios de diciembre se dará el pistoletazo. Diversos jugadores lucharán por llegar a las rondas
finales el último día del trimestre.

Aunque el plazo de inscripciones se ha atrasado, el “organizador-ayudante” del campeonato de Tenis

de Mesa, Alberto Candón, nos ha asegurado que este trimestre, se celebrará el tan esperado
acontecimiento. Otros alumnos se han ofrecido a ayudar en su organización a Candón, y sobre todo al
capo del asunto, el archiconocido por todo el mundo, entre otras cosas por su cruzada contra la comida
basura, y estandarte de los zumos y frutas, Manolo Almisas, el profesor de E.F.

Candón declaró a este periódico a mediados de Noviembre, que el sistema de enfrentamientos todavía
no estaba claro. A pesar de ello, nos comentó con confianza que lo más probable es que se organizase
en liguillas como el año pasado, en las que pasarían los dos primeros; aunque si hubiese superhábit de
jugadores, no descartaría que pasase algún tercer clasificado. Ya, para terminar, el organizador nos
aclaró que las rondas finales serían eliminatorias. Según nuestros informadores, parece que el número
de jugadores será similar al del año pasado, aunque, eso sí, esto no salvará al torneo de los jugadores
“porretas”, poco experimentados, y servirá también de pasarela, mostrándonos diferentes “looks” de
los jugadores: el surfero rebelde, el jugador-tenista, el impasible, el robo-cop, el pasional, el...normal,
y, los de lugares exóticos...

En este Campeonato, compasrable a los Juegos Olímpicos, habrá diferentes estilos de juego: el típico
juego de mates sin cesar, propio del jugador conocido como Kamikaze o atacante. El tipico jugador
defensivo que efectúa golpes conservadores basicamente de efectos, y tiros ajustados, tratando de ser
una pared, consiguiendo el desquicio del otro, y que son como una ola...que se resiste a romper, pero
que siempre acaba, desafortunadamente, estrelladas en medio de una gran cadena de piedras. Y el
jugador “simple” es un típico competidor que se queda en un término medio, sin un estilo definido, que
no se centra ni en los mates ni en la defensa. Por último señalamos al jugador completo. Este es un
jugador que domina todo el “mataque”, la sabia combinación entre la paciencia, la efectividad, y el
saber leer el partido, atacando, en el momento clave, con un mortífero mate. Es como el surfista que se
arriega a darse con una piedra, pero, que al final, sale victorioso.
Sorprendentemente, la rumorología se ha hecho eco de un torneo como este, que a pesar de contar con
muchos adeptos, tampoco es tan popular como la Liga de fútbol o el baloncesto. La alarma saltó entre
los posibles participantes al darse a conocer ciertas informaciones, que hablaban sobre una supuesta
fase previa de eliminatorias, al haber demasiados jugadores para elaborar un buen sistema de
enfrentamientos, y, mayormente porque se tendría que abonar igualmente el euro para la participación,
aunque se jugase solo un partido, y claro está, se cayese eliminado de la competición. Diversos
jugadores manifestaron su descontento ante la Previa, al no garantizarse el mínimo de partidos de una
liguilla (la más usual, la de cuatro integrantes, permite disputar seis) y amenazaron con hacer un boicot
a la competición.

Con esto se esperaba una reacción de Candón, que por fin disipó las dudas que reinaban en el ambiente
pingponero, y que tachó de falsos esos rumores que circulaban. Además como la situación era propicia,
hizo el anuncio de que el plazo de inscripción sería del 12 – 26 de Noviembre.

Pero, lo más importante es la competición, y a principios de Diciembre –para más señas el día 2- se
espera que arranque. Los participantes se ponen a punto, y los aficionados hacen sus quinielas. La
mayoría coincide en que Joaquín será capaz de revalidar el título aunque si tenemos en cuenta que este
año hay más rivales, pueden darse las sorpresas. Las primeras cabezas no deberán tener problemas para
pasar de ronda, sin embargo el que no haya cabezas de serie les puede pasar factura, así como el exceso
de confianza ante algún contrincante, a priori, de menor nivel.

Estos son los que podríamos llamar, “Galácticos”, los favoritos de primera línea. Esos que las casas de
apuestas ponen en primer lugar, y por los que menos dan. Esos que si pierden contra un “Alcorcón”,
hacen saltar la banca por la gran sorpresa de su derrota.

Sin embargo hay un pelotón de segundas cabezas, ansiosas de derrocar a los Reyes. Son jugadores con
un estilo definido, abierto a nuevas técnicas, que por pelear y dar espectáculo hacen que estos valores
sean más grandes que la victoria, que con pundonor, sufrimiento, pueden completar un gran torneo, y
eso, añadido a la presión que puedan crear, hará que hagan sufrir a los principales. Los “Jugones”, así
llamados, intentarán que los aficionados disfruten con sus heroicas gestas, e intentarán darle salsa a un
torneo, que si no, se verá descafeinado. Tratarán de conquistar el campeonato, o por lo menos, nos
ofreceran partidos que se mantendrán en la retina del espectador.

Por último, una de las atracciones del torneo será la participación, confirmada por Candón, de don Pepe
Outón, el profesor de matemáticas. En la cabeza de los aficionados no se sabe si el profesor participa
dispuesto a plantar guerra a las demás palas como si ecuaciones fuesen, o si, fue obligado por una
apuesta hecha con alguien que no le quiere bien. Se espera de todas maneras, que nos deje tan buen
sabor de boca como cuando el año pasado formó junto a Amable el “tándem mágico” en el partido de
fútbol contra los alumnos. Aunque algunos quizás aprovechen el torneo de Ping-Pon, para poder
vengarse de ciertos resultados académicos, derrotándole en la arena del ruedo.

Finalmente debemos terminar con que al cierre de esta edición, no sabemos a ciencia cierta si Manolo
participará en el torneo, pero a buen seguro, si se da tal condición, que nos dejará partidos interesantes
y sabrosas enseñanzas.
 Entrevistas a Profesores
Entrevista a Juan Antonio Andrades.
Juan Antonio Andrades es profesor de
matemáticas en nuestro centro desde hace
varios años. Le hemos elegido como
protagonista de nuestra sección, debido a
que nos parece un profesor magnífico del
que nos acordaremos cuando seamos adultos.
Hemos conseguido una entrevista con él y
esto es lo que nos ha contado:
P- ¿A qué se debe la elección de esta
profesión?
R- Por las vacaciones.
P-¿Recuerda alguna anécdota durante estos
años de clases?
R-Recuerdo que un alumno se tiró por la
ventana. Otro día cerré una clase con los
alumnos dentro y tiré la llave por la ventana.
Tuvimos que llamar a secretaría para que
nos abrieran la puerta desde fuera.
P-¿Recuerda usted a algún alumno en
especial?
R- A Elena y Mª Carmen que fueron
alumnas mías en 3º ESO.
"¿A qué edad se quedó calvo?"
"¡Qué dices, no soy calvo!"
P-¿Ha tenido algún conflicto con algún
profesor?¿Debido a qué?
R-Sí, alguno leve. Debido a...información
confidencial.
P- ¿Qué preferiría usted, los alumnos de ahora o
los de hace diez años?
R-Los de ahora, porque son más abiertos, más
directos y se muestran tal y como son.
P- ¿Cuáles son sus hobbies?
R- La magia, la practico normalmente.
P- ¿A qué edad se quedó calvo?
R- ¡Qué dices, no soy calvo!
P- ¿Era buen estudiante?¿Qué asignatura era la
que más le gustaba?
R- Sí. Mi asignatura preferida era la costura.
P- ¿Cuál es su grupo favorito de música?¿Y su
serie de televisión?
R- El Fari. Mi serie de televisión preferida es La
Casa de la Pradera
Elena Hidalgo García y Mª Carmen Ruiz de
Quintanilla
 Carta al director
Soy alumno de Secundaria y todavía no me he recuperado del tremendo susto que me llevé
cuando, el día antes de comenzar las clases, comprobé a través del tuenti que me habían
separado de los compañeros con los que había estado desde mi entrada en el C.P. La Inmaculada.
La verdad sea dicha: no me gustó nada la idea pero mucho menos me ha gustado comprobar,
como todos los alumnos/as que han decidido cambiar a su antojo de clase se les ha concedido.
Eso me lleva a preguntar o a cuestionar la seriedad de la formación de las clases...¿qué criterio
se sigue?..¿clases de repetidores frente a clases supuestamente más eficientes?...masificación en
algunas aulas (véase cuarto de eso..segundo de eso...).
La llegada del periodico es una buena noticia..espero ver la carta publicada en él con algunas
respuestas..gracias.

Anonimo

Respuesta: La confección de los grupos la realiza la Jefatura de Estudios. Para agrupar a los
alumnos se tienen en cuenta múltiples variables, entre ellas, las optativas que los alumnos eligen,
los profesores que las imparten, número de alumnos por optativas, etc. En líneas generales, se
intenta que los grupos sean heterogéneos. En ningún caso se busca agrupar a los alumnos por sus
capacidades. La Jefatura de Estudios sí considera que a los alumnos les viene bien mezclarse y
variar de grupo a lo largo de la vida en el centro. En la mayoría de los casos, los alumnos se
adaptan en el primer mes al nuevo grupo y generalmente no hay problemas. En cuanto al número
de alumnos por grupo es algo que no depende de la Jefatura sino del número de líneas que nos
conceda la Consejería de Educación. Es cierto que muchos grupos tienen excesivos alumnos y
que ello perjudica la atención individualizada y la práctica diaria de las clases. Pero es un tema
que no depende del centro.

P O E S IA S
por Pablo Rodriguez

Que es la poesía sino la obra de un artista,
el descubrimiento de un científico, la
canción de un músico, el idioma de las
musas.
Pues la poesía es arte, la poesía es música,
la poesía es inspiración, la poesía es
ciencia, la poesía es pasión.
Pues el trabajo de un poeta no es enamorar
sino hacer que alguien se sienta bien
diciendo unas palabras con amor y belleza.
Una poesía no es solo palabras, versos,
rimas.
Una poesía es pasión, es la obra de un
poeta plasmada en escritura de verso como
un artista plasma su obra en papel.
Cuando te vi, en el cielo creí estar ya que a un
bello ángel veía.
Cuando me hablaste por primera vez me
hiciste renacer pues tus palabras dan la vida.
Contigo conocí la autentica felicidad pues a tu
lado solo amor y paz encontré.
Podría elegir una noche para adorar tu
belleza, pero aunque en inmortal vida me
encontrara nunca tu belleza podría describirte,
tu hermosura no tiene límites, tú eres el mayor
milagro de la naturaleza.
Eres la prueba de que no hay nada más grande
que la madre naturaleza, pues ha creado al ser
más bello que jamás he visto.
 El informe Pisa

Estudio sobre el informe Pisa y la situación de España

El informe Pisa es un estudio que se realiza a gran parte de los países del mundo y sirve como referente
para comprobar el nivel educativo de todas las naciones participantes.

Cada tres años, la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) lleva a cabo un
estudio a nivel mundial para comprobar los conocimientos de los estudiantes de los países que
voluntariamente participan. En el año 2006 participaron 62 naciones, aportando cada uno de ellas un
promedio de 7.000 estudiantes.

El nombre PISA corresponde a las siglas del programa según se enuncia en inglés: “Programme for
International Student Assessment”, es decir, Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. El
objetivo es evaluar la formación de los estudiantes cuando llegan al final de la etapa de enseñanza
obligatoria, hacia los 15 años.
Es muy importante destacar que el Programa ha sido concebido como un recurso para ofrecer
información abundante y detallada que permita a los países miembros adoptar las decisiones y políticas
necesarias para mejorar los niveles educativos.
Los exámenes utilizados en el proceso de evaluación no requieren otra cosa que papel y lápiz y cada
estudiante cuenta con dos horas para responderlo.
No todos los alumnos tienen el mismo examen sobre la mesa el día de la prueba; diferentes participantes
reciben diferentes exámenes. En la última ocasión, en la prueba de 2006, había 13 cuadernillos de
examen diferentes, cada uno de ellos con cuatro capítulos o grupos de actividades de evaluación.
El examen evalúa varias competencias: Comprensión lectora, matemáticas y ciencias naturales.
Los países que alcanzaron las mejores clasificaciones fueron Finlandia, Canadá
y Corea del Sur. En el extremo opuesto de la lista se hallan México y Turquía.
Con respecto a España, no alcanzamos los primeros cinco puestos en ninguna de las competencias, pero
donde quedamos muy atrás con diferencia es en las matemáticas. Los países europeos más cercanos nos
superan con mucha ventaja en este ámbito.
España no se encuentra entre los puestos más bajos, aunque la calificación hallada es muy decepcionante
al relacionarse con el alto nivel de vida español. En parte debido a ésto la Junta de Andalucía realizó el
año pasado en nuestro colegio y en todos los colegios andaluces unas “pruebas de diagnóstico” en las
que se evaluaron, entre otras, las competencias matemáticas. El resultado de la prueba ha sido, como
cabía esperar, negativo. De hecho, los alumnos andaluces de tercero de ESO obtuvieron de media un 3.5
sobre 6, con lo que aprueban el examen con muy poco margen. Y además la Junta de Andalucía fue
acusada posteriormente de agrandar los resultados mediante un método de evaluación que induce a error:
De los tres puntos que se obtienen con una respuesta perfecta se otorgaba uno a las soluciones de
aquellos alumnos que habían respondido correctamente un problema a través de un razonamiento
erróneo.
Las pruebas PISA volverán a realizarse este año y España se ha comprometido a mejorar el último
resultado.

Alberto Sánchez Ramírez.

 La realidad de la educación española
El otro día estaba viendo los
informativos cuando anunciaron los
resultados de un estudio a nivel
europeo en el que se decía que España
está a la cola a nivel de educación. La
noticia me interesó (al ser yo un
estudiante) y me informé por diversas
fuentes alternativas para evitar la
parcialidad que abunda actualmente
en los medios de comunicación.
Resulta que España y el resto de
países de la Unión (Europea), se
propusieron una serie de “objetivos”
para mejorar el sistema educativo
hace una década. Las “reformas” del
sistema son comprobables a simple
vista: Los sucesivos gobiernos
españoles, tanto populares como
socialistas, han redactado, cambiado,
borrado y reborrado, corregido y
actualizado diversas leyes orgánicas
de educación (LOE y sus hermanas de
siglas similares). Hasta ahí todo muy
bonito. Pero el esfuerzo de estos
buenos señores no ha servido para
absolutamente nada: no se han
conseguido (por mucho además)
ninguno de los objetivos propuestos a
principio del milenio. Los
alumnos/estudiantes han caído en una
espiral descendente de desinterés por
conseguir un futuro dentro de la
sociedad (que, a fin de cuentas, es de
lo que se trata), no reciben estímulo
de los profesores (o lo reciben de
forma incorrecta) y éstos a su vez no
participan en absolutamente nada que
huela aunque solo sea ligeramente a
“escuela”. Entramos entonces en el ya
consabido debate de por qué los
jóvenes de ahora no se interesan por
nada, no hacen nada que se pueda
considerar útil, etc. Éste tema ya está
más que masticado, y ha llegado a un
punto en el que ya no le interesa a
nadie, como si estuviera “asumido”
que los futuros ciudadanos españoles,
en los que recaerá el futuro del país,
no van a hacer nada.
Y ése es el problema. El
gobierno (y no me estoy
refiriendo a ninguno en
concreto), ha hecho todo lo que
ha podido por que los pobres
estudiantes vean los estudios de
forma divertida. Craso error.
Los estudiantes lo consideraron
(y lo consideran) una total
pérdida de su valiosísimo
tiempo, por no decir una
estupidez, patética y sin
sentido. Profesores cualificados
y con vocación han visto cómo
sus carreras se estancaban en la
rutina de aguantar a chavales
que simplemente no quieren
aprender, no quieren intentarlo,
escudándose en las garantías
del “estado del bienestar”, que
en el fondo no es más que una
ilusión, una fantasía, un castillo
en el aire. Y si encima los que
“estudian” (los que hace 40
años, quizá más, habrían sido
tachados de “flojos” o
“inútiles”, ya por no hablar de
los demás) sólo se preocupan
por la fecha de los exámenes,
de cómo van a ser; en resumen,
de rellenar un papelajo, sacar su
título y que todo venga
rodado... “Yo no he estudiado y
he sacado mi carrera para
aguantar a un puñado de críos”
Y con razón. Claro que también
hay profesores que simplemente
han perdido toda esperanza o
nunca la tuvieron y que se
dedican a no hacer nada. Total,
para qué. Otra excusa para salir
de la clase, y recuperar la
aparentemente perdida libertad.
Una especie de claustrofobia
que anima a los alumnos a salir
de ese turbio y aburrido
ambiente y escapar al patio
donde todo está en colores, o a
nuestra casa a que nos idiotice
la televisión o el ordenador
(¡de nuevo recuperamos los
estímulos visuales, no nos hemos
quedado ciegos de tanto forzar
nuestras incipientes mentes!). O a
los servicios para poder calmar su
sed de nicotina, aunque ni siquiera
sepan lo que es eso... C' est la vie.
Pero claro, no podemos aguantar
tal tortura diaria (¿¡Es que no
saben quiénes somos nosotros!?).
Ese es otro punto. La tasa de
abandono escolar es 3 veces
mayor que la de los demás países
europeos. 7 de cada 10 estudiantes
pasan de la secundaria no
obligatoria (el bachillerato). Y no
estamos hablando de buenas notas
precisamente. Pero aunque todos
lo que pasen sean unos lumbreras,
sigue siendo un dato escandaloso.
7/10 significa que si en España
hay 10 millones de estudiantes, 3
de ellos no llegarán a nada.
Condenados al paro. ¿Y quién lo
paga? Pues los de siempre. Si a
eso le añadimos los millones de
jubilados; la salida de los más
cualificados a países con más
oportunidades de prosperar
(EEUU); el bajo nivel de
cualificación de los inmigrantes
(en general), que se dedican a
hacer el trabajo que podrían hacer
estos nuevos parados inútiles (a
los que los medios empiezan a
llamar “ni-nis”, y no me
preguntéis por qué); la crisis
económica... Un desastre. Ése es
nuestro futuro. Sería necesario un
cambio drástico en el sistema
educativo. Lástima que los dos
grandes y omnipotentes partidos
dominantes españoles estén
demasiado ocupados pescando
votos de una población cada vez
más inculta... Sacad conclusiones.
Por Jose Antonio Hita.
 ENTREVISTA A REBECA
Por Julia Samper y Carolina Salmerón
-Hola, somos del diario del centro ,puesto
que este año hay tres alumnos de
intercambio, te hemos elegido a ti para que
seas la primera.
Carolina : ¿Cómo te llamas?
- Rebeca Corder.
Julia: ¿Cuántos años tienes?
- Dieciséis años.
Carolina : ¿De donde eres?
- De la Costa Este de los Estados Unidos
concretamente en Maryland.
Julia: ¿Como te enteraste de esto? O sea de
venirte a España de intercambio.
- Yo quería aprender mas español y decidí
venir aquí a España.
Carolina : ¿Por qué has venido?
- Porque me gusta mucho viajar y era una
oportunidad para aprender mas de español.
Julia: Bueno y en que instituto estabas antes
de venir, se diferencian mucho.
- Si, se diferencian en que en una
asignatura no hay solo un profesor sino que
se dividen las clases y cada grupo tiene su
profesor.
Carolina : ¿Con quién estas viviendo aquí?
- Con una familia de acogida en San
Fernando.
Julia: ¿Te gusta la comida española?
- Me encanta, con mi familia de acogida he
probado la paella y me parece que es la
mejor.
Carolina : ¿Te gustan los deportes? ¿Cual es tu favorito?
-Si , me encantan sobre todo el remo, el esquí y el
snowboard.
Julia: ¿Te gusta algún equipo de fútbol de España?
Como el Real Madrid, Barça...
- No , no conozco a ningún equipo español, pero me
gustaría ver un partido.
Carolina : ¿Cual es tu música favorita? Conoces la
música española, ¿te gusta algún grupo o cantante
español?
- Rock, pero en general me gustan todos los estilos. He
oído hablar de El Canto del Loco,
Julia: ¿Que tipo de películas te gustan? Cual es tu
favorita, de que trata.
- Me gustan mucho las comedias. No tengo ninguna
película favorita, me gustan todas.
Carolina : ¿Qué genero literario es tu favorito?
- En general todos.
Julia: ¿Qué estación del año prefieres?
- Me gusta mucho el invierno porque puedo hacer
snowboard, pero también me gusta el otoño porque me
gusta ver como cambian el color de las hojas de los
arboles.
Carolina : ¿Tienes hermanos? ¿Extrañas mucho a tu
familia?
- Tengo dos hermanos , uno menor que yo y otro
mayor. Si, mis hermanos están en Estados Unidos y
mis padres están en una parte de África.
Julia: ¿Hechas de menos algo en especial de Maryland?
Aparte de tu familia.
- A mis amigos y ver como cambian el color de las
hojas de los arboles.
Carolina : ¿Te gustan los animales? ¿Tienes
animales domésticos?
- Si tengo un perro y lo hecho mucho de menos.
Julia: ¿Te ha costado mucho integrarte en tu grupo /
clase?
- No, todos son muy simpáticos.
Carolina : ¿Con quien te llevas mejor aquí?
- No he tenido tiempo de tener un/a mejor amigo/a,
pero si un grupito.
Julia: ¿Sabes lo que quieres estudiar en un futuro
muy próximo?
- Todavía no tengo claro que quiero estudiar.
Carolina : Una duda que tengo ¿aquí a España has
venido solo o con amigos?
¿Y ellos donde están?
- Aquí en este centro estoy sola, pero conmigo han
venido unas 19 personas a la provincia de Cádiz, y
tengo una amiga en Alicante a la que quiero visitar.
Julia: ¿Conoces algún sitio más de España? Aparte
de Cádiz.
- Al llegar aquí pase mi primer fin de semana en
Barcelona, pero no lo conozco mucho.
Carolina : ¿Te gustaría conocer alguno en concreto?
- Alicante ya que como dije antes tengo allí una
amiga.
Julia: ¿Cual es tu sitio favorito de Maryland ?
- La capital de Maryland, Annapolis.
Carolina : Tienes algún lugar aquí que te guste o te
recuerde a tu ciudad.
- Si, mi ciudad esta al lado del agua, y la playa me
recuerda mucho mi ciudad.
Julia: ¿Qué hacéis allí para divertiros?
- Salgo con mis amigos, voy al cine...
Carolina : ¿Te gustan los animales? ¿Tienes
animales domésticos?
- Si tengo un perro y lo hecho mucho de menos.
Julia: ¿Te ha costado mucho integrarte en tu grupo
/ clase?
- No, todos son muy simpáticos.
Carolina : ¿Con quien te llevas mejor aquí?
- No he tenido tiempo de tener un/a mejor
amigo/a, pero si un grupito.
Julia: ¿Sabes lo que quieres estudiar en un futuro
muy próximo?
- Todavía no tengo claro que quiero estudiar.
Carolina : Una duda que tengo ¿aquí a España has
venido solo o con amigos?
¿Y ellos donde están?
- Aquí en este centro estoy sola, pero conmigo han
venido unas 19 personas a la provincia de Cádiz, y
tengo una amiga en Alicante a la que quiero visitar.
Julia: ¿Conoces algún sitio más de España? Aparte
de Cádiz.
- Al llegar aquí pase mi primer fin de semana en
Barcelona, pero no lo conozco mucho.
Carolina : ¿Te gustaría conocer alguno en
concreto?
- Alicante ya que como dije antes tengo allí una
amiga.
Julia: ¿Cual es tu sitio favorito de Maryland ?
- La capital de Maryland, Annapolis.
Carolina : Tienes algún lugar aquí que te guste o te
recuerde a tu ciudad.
- Si, mi ciudad esta al lado del agua, y la playa me
recuerda mucho mi ciudad.
Relato literario:
Desaparición en el
Fuerte de
Cortadura

Capítulo 1: Jueves 5 de junio.

Era una calurosa tarde de junio y la policía se arremolinaba en la puerta del colegio.
Profesores, padres, madres e incluso alumnos habían acudido como voluntarios para las arduas tareas
de búsqueda. Esa misma mañana, tres alumnos del instituto habían desaparecido sin dejar rastro
alguno. Muchas personas habían visto a los niños llegar al aula y estos habían estado presentes en las
tres primeras clases. A la cuarta hora, tras el recreo, no habían asistido. Nadie los había vuelto a ver
desde entonces.
Con respecto a los desaparecidos; Pedro, Juan y Marta, los profesores sostenían que la posibilidad de
que hubieran escapado del colegio por su propia voluntad era prácticamente inexistente.
La policía había descartado desde el principio la posibilidad de secuestro, ya que tan solo había una
salida del centro educativo y además estaba controlada por el conserje.
Los tres, amigos inseparables, se habían hecho famosos sin sospecharlo siquiera desde el sitio en el que
estaban.

Capítulo 2: Miércoles 4 de junio.

La mañana anterior.
Esa mañana, Pedro se levantó, se aseó, desayunó, se vistió y partió hacia el colegio. Era un miércoles
normal para él y lo afrontaba con resignación y poca vitalidad. La vida era, a su parecer, realmente
rutinaria y la sensación de aburrimiento lo asaltaba constantemente.
De ninguna forma habría podido imaginar el cambio que iba a experimentar en breve.
No tardo en llegar al instituto. Al entrar, sintió ganas de ir al servicio y se dirigió hacia allí. Mientras se
estaba lavando las manos, se percató de que un trozo de pintura había sido arrancado de la pared y tras
él se podían vislumbrar unas líneas de distribución aparentemente aleatoria. Tuvo curiosidad y se
dispuso a arrancar manualmente el resto de la pintura. Cuando hubo terminado, contempló su obra y se
dio cuenta, con asombro, de que las líneas correspondían ¡a un mapa primitivo del colegio!
Ardía en deseos de contar su descubrimiento a alguien y abandonó el servicio apresuradamente. Justo
al salir se encontró de frente con Juan y Marta, sus dos amigos que llegaban al colegio como de
costumbre.
El corazón le dio un brinco y exclamó: -“Rápido, entrad”.
Cuando estuvieron dentro los tres, Pedro procedió a mostrarles su hallazgo. Contemplaron extrañados
el plano durante un rato constatando que cada línea dibujada correspondía a una pared real. Al cabo de
un tiempo, Marta exclamó:
-¡Eh, mirad, no recuerdo un pasillo saliendo de esta pared!
-Yo tampoco- dijo Juan.
-Vayamos a comprobarlo- añadió Pedro.

Justo cuando se disponían a salir, el timbre del inicio de las clases los interrumpió.
No sucedió nada más que deba ser contado. No hasta el día siguiente.
Capítulo 3: Jueves 5 de junio.

Esa mañana Pedro se levantó entusiasmado y lleno de energía. Una vez más se aseó, desayunó, se vistió
y partió hacia el colegio. Por el camino, al notar el aire fresco en el rostro, sintió una sensación
completamente nueva: por un momento tuvo la certeza de que algo extraordinario le iba a ocurrir ese
mismo día.
Al llegar al instituto se encontró de nuevo con Marta y Juan. Recordaron el hallazgo del día anterior y
acordaron ir al lugar del pasillo misterioso en el recreo.
Las tres primeras clases transcurrieron sin incidentes aunque los compañeros se encontraban inquietos
debido a la expectación.

A la hora señalada se reunieron en la presunta ubicación del pasadizo, pero comprobaron con desilusión
que no había nada inusual allí.
Juan no estaba dispuesto a rendirse tan fácilmente y, pese a las exhortaciones de abandonar por parte de
sus amigos, comenzó a inspeccionar minuciosamente el terreno.
Al pisar sobre una losa se percató de que se movía y llamó a sus compañeros para que lo ayudaran a
retirarla. Con gran esfuerzo completaron la tarea.

Cuando hubieron terminado miraron hacia abajo y con gran asombro vieron una larga escalera de
caracol. Pedro propuso informar de inmediato a los profesores acerca del increíble descubrimiento pero
sus amigos lo contuvieron por temor a las consecuencias.
Comenzaron a descender con miedo y el último en bajar volvió a colocar la losa en su sitio, quedando
prácticamente a oscuras. Cuando estaban llegando al final; la escalera, que llevaba tiempo en desuso, se
desprendió de la pared y los tres cayeron estrepitosamente al suelo. Se levantaron aturdidos, aunque
ilesos. A tientas, Pedro rebuscó en su bolsillo su llavero, que incorporaba una linterna de bajo consumo.
La encendió, para descubrir con horror que no había forma de regresar.
Estaban atrapados.
Capítulo 4: El túnel.

No les quedaba otra opción que seguir adelante y eso fue precisamente lo que hicieron. Se encontraban
en un túnel angosto, incómodo y extremadamente húmedo.
Avanzaban sin descanso con la esperanza de encontrar pronto una salida.

Tras una hora, cuando ya estaban desesperados, Marta pisó algo que tenía un tacto distinto.
Lo alumbraron con una linterna y vieron que era…un mapa.
No se encontraba en buenas condiciones pero podía leerse. Tras darle algunas vueltas, Juan de pronto
cayó en la cuenta: el mapa representaba Cádiz en el año 1810 y unía su colegio con San Fernando.
En el mapa estaban marcados puntos estratégicos de Cádiz y tropas defensoras. ¡Estaban atravesando
un túnel construido para albergar a las tropas napoleónicas que entrarían en la ciudad a hurtadillas!
Sintió un nuevo atisbo de esperanza y los tres comenzaron a correr llevando el mapa consigo.
Al cabo de media hora vieron una luz en la lejanía y continuaron avanzando hasta ella.

Súbitamente, quedaron deslumbrados y una ráfaga de aire les dio de lleno en la cara.
¡Estaban en el exterior! Antes de que pudieran mirar a su alrededor el viento les arrancó el mapa de las
manos y lo arrojó directamente al mar, que comenzó a arrastrarlo y a corromper el viejo papel.
Con la alegría de haber llegado al exterior olvidaron enseguida la pérdida y reconocieron un paisaje
familiar. Habían salido al exterior a través de una casa de una salina de San Fernando.
Sin más dilación, emprendieron el regreso a Cádiz.
Tal me lo contaron lo cuento, debéis creer que no os miento.

Alberto Sánchez Ramírez.

11: - Pero profesor, ¿por qué me castiga si no he hecho nada?
- Por eso mismo.
Diálogo que se da cada día en la clase.

De alumnos:

1: -Profesor, ¡eso en verdad es verdad!

Pablo Benítez

2: -¡Es usted mi ídolo; es usted mi ídolo, es usted... […]!

Ricardo Vallejo, cuando Juan Antonio Andrades cerró la clase y tiró la llave por la ventana estando
nosotros dentro (sin tener un plan B).

3: -Os habéis portado muy mal: Haréis un trabajo sobre los modelos atómicos.
-Pues a lo mejor no lo hacemos.
Pablo Rodríguez.

4: -Profesora, ¿Cómo me va a suspender, si en el primer exámen del primer trimestre saqué un 9?

Jesús Cansino.

5: - El ---, que es más manso y más noble.

Javier Pérez Fernandez, con frecuencia.

6: - Bancalero, ¿tienes problemas para estudiar?

- Vamos, me pregunta si soy tonto.
Dialogo Javier Bancalero con Mariano.
 P E S T IÑ O S

Ingredientes para la masa: Ingredientes para el baño de miel:

1 kg de harina
250 ml de vino blanco de mesa
250 ml de aceite de oliva virgen
Sal
Matalahúva
Ajonjolí
Miel pura
Aceite para freír
Modo de hacerlo:
Se baten el vino, el aceite, la sal, la
matalahúva, el ajonjolí y la harina. Se
empieza por los ingredientes líquidos y,
después, se añaden los sólidos. El
resultado es una masa compacta y
manejable. Se deja en reposo media
hora como mínimo. Terminado el
reposo, se extiende muy bien la masa
con rodillo para cortarla
1 L de agua
250g de azúcar
250g de miel pura. Si la miel no
es pura, no se conseguirá el punto
crujiente.
posteriormente con un molde
cortamasa. Éste puede ser redondo o
cuadrado, según la forma que se le
quiera dar al pestiño. Si es redondo,
se doblan dos puntos de la lámina de
masa enfrentados diametralmente
hacia el mismo centro, y quedará un
lazo redondeado. Si es cuadrado, se
pliegan dos esquinas del cuadrado,
enfrentadas en diagonal, hacia el
mismo centro y se formará un lazo
con picos.

En cualquier caso, tanto el lado del cuadrado como
el diámetro de la circunferencia, deben medir de 5 a
6 centímetros. Si no se tiene a mano un molde
cortamasa, se puede utilizar el borde de un vaso de
cristal.
Una vez convertida toda la masa en pestiños, hay
que freírlos. Es recomendable utilizar aceite de
girasol. El de oliva alcanza un poder calórico muy
alto, y la masa se puede quemar sin haberse frito
bien. Con el aceite de semilla se conseguirá una
fritura más homogénea y menos viva. El resultado,
en cuanto al punto de fritura y aspecto exterior del
dulce, será más apetecible.
Se calienta bien el aceite, que debe mantenerse a
fuego medio alto durante todo el proceso. Con esta
intensidad, se meten pestiños en tandas; el punto de
fritura será el óptimo cuando se vea que están
dorados igual por todas partes. Se sacan y se dejan
escurrir. Una vez escurridos totalmente todos los
pestiños, les espera el baño de miel, uno de los pasos
que determinarán el éxito de esta receta.
Para conseguir un adecuado baño de miel, se
necesita una
miel a punto, y esto sólo se consigue si la miel
es pura. Se ponen todos los ingredientes a
hervir unos minutos en un recipiente hondo. A
continuación, se hace la prueba del punto de
miel, que consiste en sacar en un plato una
cucharada para ver su textura:debe ser la de
un aceite pesado, espeso.
Una vez alcanzado el punto de miel, se
apartan un par de vasos para la presentación
posterior. En el jarabe restante se echan los
pestiños, en tandas, para que hiervan unos 2
minutos totalmente sumergidos.
Se sacan y se escurren. Se colocan en un
recipiente apropiado, como una bandeja, por
ejemplo, para añadirles por encima el jarabe
de miel previamente apartado.
Los pestiños dorados, regalan un sabor íntimo
y gigante que nunca se olvida.
 Cine y libros

Amenábar(el director de la película) trata en su película bastantes

temas como el cristianismo, la lucha entre religiones, el amor, etc.
Es un drama histórico, cuya protagonista es matemática, filósofa y
astrónoma que fue descuartizada, quemada e incinerada por los
seguidores del obispo.

Ésta segunda parte de la saga muestra un momento muy oscuro en la

vida de su protagonista: Bella Swan, una adolescente que enfrenta
una depresión tras la partida de su novio Edward Cullen; esta
situación la acerca a su amigo Jacob, un hombre lobo.
El director de la película ha conseguido unos efectos especiales muy
buenos.(Chris Weitz)

Es una película de ciencia ficción, escrita, producida y dirigida por

James Cameron. El estreno de la película está programado para el 18 de
diciembre del 2009.

Ciaen años de soledad: Narra los acontecimientos del pueblo y de la

familia Buendía a lo largo de siete generaciones en el pueblo ficticio de
Macondo. Su característica principal es la mezcla entre la fantasía y la
realidad.

Narra los acontecimientos del pueblo y de la familia Buendía a lo largo

de siete generaciones en el pueblo ficticio de Macondo. Su característica
principal es la mezcla entre la fantasía y la realidad.

Narra los acontecimientos del pueblo y de la familia Buendía a lo largo de

siete generaciones en el pueblo ficticio de Macondo. Su característica
principal es la mezcla entre la fantasía y la realidad.
 SECCION DE ENIGMAS

1. Tu vas conduciendo un autobús, recoges a 20

personas y se bajan 8; recoges 10 y bajas 6, se suben
19 ¿De qué color son los ojos del conductor?

2. Un mudo entra a una farmacia, pide un

cepillo de dientes haciendo gestos con sus dedos
sobre sus dientes, luego un ciego entra a una
óptica. ¿Cómo pide un par de gafas?

3. La abuela estaba desayunando y sin querer se le

caen las gafas dentro de la taza de café. Cuando los
saca se da cuenta que las gafas no se le mojaron ni un
poquito.
¿Porque no se mojaron las gafas?

4. Supongamos que un avión de vuelo regular,

viajando en el trayecto París-Madrid, empieza a perder
altura en el sur de Francia y se estrella justo en el
límite fronterizo hispano-francés. precisamente en la
línea que separa ambos países, sin que se pueda decir
si está en un país u otro. Ante esta situación, ¿donde
habría que enterrar a los supervivientes?

5.El que lo hace no lo quiere, el que lo quiere no lo

usa, el que lo usa no lo ve ¿que es?

Si te gustan los enigmas, acertijos, puzles, y demás comeduras de coco te recomendamos el juego
para la nintendo ds del Profesor Layton y la villa misteriosa o su continuación El profesor Layton y
la caja de Pandora.

SOLUCIONES: 1 EL QUE CONDUCE EL AUTOBUS ERES TU, POR LO TANTO SON TUS OJOS.

2 PUES HABLANDO, ES CIEGO NO MUDO.

3 PORQUE LA TAZA ESTABA VACIA

4 LOS SUPERVIVIENTES ESTA VIVOS.

5. UN ATAUD

Por Javier Bancalero y Jesús Cansino.

 A sus Majestades de Oriente
Estimados Relles:

Deciros, en primer lugar, que este año he sido muy bueno, tal vez no tanto como el año que hice la
Primera Comunión, pero casi. De hecho, quitando las siete veces que he incitado a mi suegra al
autoisuicidio, las trece estafas que he cometido en internet, las cuatro veces que me fui del Telepizza
sin pagar, la vez que le tiré la gorra al policía, las veinte multas por conducir borracho, y la vez que me
hice el enfermo para no ir al cumpleaños de mi primo, he sido bastante bueno. Dicho esto, paso a lo
que es la carta propiamente dicha.

En primer lugar, no entiendo el motibo por el que el haño pasado me regalasteis el Dizionario de la
Real Academia. Sería un error. Y es que entiendo que los Relles tanvién se hequibocan.

Para este año no voy a ser muy exigente. Me he vuelto comprensivo y un intelectual. Quiero leer y ser
alguien de provecho, no como vosotros. Me gustaría tener Torrente, el libro, que dicen que es una obra
maestra de la literatura, comparable a la Autobiografía de Paquirrín, que, dicho sea de paso, también
desearía poseer. En edición facsímil, por favor. Pediros que estén ambos dos ejemplares firmados, sería
alcanzar la perfección por vuestra parte. Cosa que, dada vuestra trayectoria seguida en mis regalos,
dudo enormemente. Papafritas.

En el apartado de calzoncillos, comentaros que los últimos me estaban un poco apretadillos, no debido
a ningún cambio hormonal vigoroso, sino tal vez al incipiente sobrepeso que sucede en mi persona. Así
que este año, las tres docenas habituales, que sean de una tallita más. Y sin mariposonadas..., por favor,
que lo de Hello Kitty no va conmigo. Bueno, un poquito sí, pero me veo raro. Bueno, venga vale. De
Hello Kitty... pero sin bordaditos rosas.

Lo del peine de hace dos años, sigo sin entenderlo. Menos todavía el rizador automático de pelos del
año pasado. Espero que haya sido otro error, porque como haya sido una bromita os voy a rizar las
orejas.

Este año, en el tema de colonias, me gustaría deciros que, al ritmo de las que me habéis regalado los
últimos 20 años, me quedan tres añitos nada más para montar mi propia perfumería. Como la crisis
está afectando mi quebrada economía, os rogaría que me regaléis ya lo de los próximos tres años y me
busco la vida con mi propia tienda perfumera online. Por favor, que en el lote entre la nueva fragancia
de Ana Rosa.

Y hablando de online, tampoco entiendo la máquina de ordeñar del pasado año. Quizás mi carta no se
entendió bien. (Si la leyó el neg... digo Baltasar, por favor que haga un curso de español antes). Yo os
pedí un ordenador personal, y no un ordeñador personal. Es que sois patéticos... De todas formas, en
Ebay conseguí una vaca a buen precio, y me está resultando bastante útil. La vaca, digo, porque el
ordeñador es una verdadera porquería, como vosotros.

Os recuerdo que la PlayStation ya va por la 3. Os lo digo, porque siempre me encuentro la misma

versión del Pro Evolution, donde todavía aparece Maradona jugando con Argentina... A ver si nos
renovamos.

Este año, me gustaría pediros un disfraz para Carnaval, que al final siempre me coge el toro, y siempre
voy de gatita. Me gustaría disfrazarme de jugadora de voleyplaya. De la selección de Andorra.
Con respecto a mis habituales deseos de paz, felicidad y amor, se acabó. Que siempre lo pido para
quedar bien, y al final ni paz, ni felicidad ni amor, y encima me traéis una porquería. Que lo pidan los
famosos, que siempre lo hacen. En ese renglón, me ponéis el tren eléctrico, que llevo pidiendo desde los
7 años. Que ya es hora. Mamarrachos. Flojos. Que para un día que trabajáis, lo hacéis mal.

Y poco más. Deciros, por último, que como este año me dejéis otra vez el puzzle de 2000 piezas de
la Torre Eiffel, el año que viene os espero despierto y os tiro los quince puzzles a la cabeza. Y de leche
para el camello na de na. Que beban agua. Y del grifo.