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Anexos

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

A) IDENTIFICACIN
Institucin: DGETI
Plantel: CBTis 130 Durango, Dgo. Profesor(es):
Asignatura/
Mdulo/
Submdulo:
Tecnologas de la
informacin y la
Comunicacin
Semestre: I Carrera: Todas
Periodo de aplicacin:
Fecha:
Duracin en horas: 18 Hrs.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica:
Partiendo de los gustos del alumno en cuanto al manejo de dispositivos electrnicos, para relacionarlos con los saberes nuevos se introduce a los conceptos bsicos del software y con
ejercicios prcticos, estar en la posibilidad de interactuar y trabajar con el procesador de textos y la hoja de clculo, adems se pretende desarrollar en los alumnos una alfabetizacin digital,
que les permita hacer un uso responsable de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, apoyndose de herramientas tecnolgicas y pedaggicas como lo son las plataformas
virtuales.
Tema integrador:
Importancia de las TIC,
hoy en da
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:

LEOyE : Comprensin lectora, Expresin coherente, Cuadro sinptico, Mapa conceptual, Resumen.
Ingls I : Vocabulario: Ocupaciones y profesiones, Dispositivos electrnicos
CTSyV :Responsabilidad, Adecuado uso del celular, reproductores de audio y video, en relacin con su vida cotidiana.
lgebra: Expresin algebraica, Lenguaje algebraico.
Categoras:
Espacio ( x ) Energa ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( ).
Contenidos fcticos:
Emplear un procesador de textos para redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos.
Identificar el entorno del procesador de textos as como las opciones necesarias para crear, abrir, guardar, guardar como, cerrar un documento; seleccionar, cortar y pegar texto o prrafo;
usar el diccionario de sinnimos, insertar imgenes u otros elementos grficos, usar el corrector ortogrfico, utilizar la vista preliminar, imprimir un documento y utilizar la ayuda.
Hacer uso de una hoja electrnica de clculo para organizar informacin, hacer clculos bsicos, ajustar el formato, almacenar e imprimir
Conceptos elementales: comandos principales de una hoja de clculo, formulas y funciones bsicas, formato de datos y celdas, grficos.
Seguir instrucciones y procedimientos para realizar algunas actividades programadas en la plataforma virtual.
Conceptos Fundamentales:
Informacin y comunicacin
Conceptos Subsidiarios:
Software de aplicacin Procesador de Textos y Hoja de clculo
Contenidos procedimentales:
Crea y da formato a documentos electrnicos, utilizando las herramientas del procesador de texto (Word)
Edita datos y celdas, emplea funciones, genera grficas, resuelve ejercicios, en la hoja de clculo (Excel)
Participa en los foros y en el chat, as como desarrollar las actividades propuestas en la plataforma virtual.



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Contenidos actitudinales:
Uso responsable del equipo, sigue instrucciones y procedimientos y define metas
Competencias genricas y atributos:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores. fortalezas y debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5 Maneja las tecnologas de la Informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2. Ordena informacin de acuerdo con categoras, jerarquas y relaciones.
5.6. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares:
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.














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Ejemplos producto de aprendizaje-evaluacin

Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin Fecha
prob.
Fecha
de
realiz.
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

ACTIVIDAD 8
El facilitador:
Describe el proceso para que el alumno
participe en el foro y cumpla con la
actividad tres del curso en la plataforma
virtual.
Presenta la Rbrica a los alumnos, para
que se enteren de cules son los aspectos
a evaluar, as como las normas a respetar.
El alumno:
Participa en el foro de una forma crtica y
reflexiva.
Cumple con las siguientes normas:
Se breve, describe en un lenguaje sencillo
y entendible el texto que deseas publicar.
La extensin de las intervenciones no debe
ser menor de 2 lneas ni mayor de 5.
Si deseas agregar ms informacin
insertarla como un archivo adjunto.
Se respetuoso con las opiniones de tus
compaeros.
Si conoces la respuesta a alguna de las
interrogantes planteadas por tus
compaeros en el foro, no dudes en
responderla, recuerda que la idea principal
es compartir para construir juntos el
conocimiento.

4.5 Maneja las tecnologas de
la Informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
4.2. Aplica distintas estrategias
comunicativas segn quienes
sean sus interlocutores, el
contexto en el que se
encuentra y los objetivos que
persigue

6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.

4.3. Identifica las ideas clave
en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.

8.3. Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de
trabajo.





Utiliza las tecnologas
de la informacin y
comunicacin para
investigar, resolver
problemas, producir
materiales y transmitir
informacin






Desempeo:
Importancia de las
TICs en nuestros das
Foro




Coevaluacin
Rbrica para las
participaciones en
foro


Evaluacin
Formativa









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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin Fecha
prob.
Fecha
de
reliz.
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
ACTIVIDAD 9
El facilitador:
Describe el proceso para que el alumno responda el
examen en lnea, sobre conceptos bsicos de Excel.
El alumno:
Resuelve el examen sobre conceptos bsicos de Excel
en lnea.
El facilitador:
Apoya la retroalimentacin, entre los alumnos.
1.1. Enfrenta las dificultades que
se le presentan y es consciente
de sus valores. fortalezas y
debilidades
4.1. Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.
5.6. Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
procesar e interpretar
informacin.
Utiliza las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para
investigar, resolver
problemas, producir
materiales y
transmitir
informacin.



Conocimiento:
Evaluacin
diagnostica

Retroalimentacin




Examen
diagnstico
de Excel
Evaluacin
diagnostica





01/10/12













Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin Fecha
prob.
Fecha
de
reliz.
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
ACTIVIDAD 10
El facilitador:
Explica el proceso para que el alumno
descargue la carpeta PRAC_EXCEL1H,
que contiene el archivo
practicas_tics1h.docx
El alumno:
Descarga a su dispositivo de almacenamiento
la carpeta de la plataforma.
Examina la carpeta que el facilitador ha puesto a
su disposicin.
5.1. Sigue instrucciones y
procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo cmo cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
4.5 Maneja las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
obtener informacin y expresar ideas.
7.2 Identifica las actividades que le
resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando
sus reacciones frente a retos y
obstculos.


Desempeo:
Descargar el
archivo
Practicas de
ExcelCarpeta
(folder)






5



Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin Fecha
prob.
Fecha
de
reliz.
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
ACTIVIDAD 11
El facilitador:
Explica el proceso para que el alumno participe en el
chat y cumpla con la actividad cinco del curso en la
plataforma virtual.
Participa como moderador del chat, cuyo tema
principal es la retroalimentacin del manejo de
funciones de Excel.
El alumno:
Participa en el chat de una forma crtica y reflexiva.
Comparte sus conocimientos con sus compaeros.

6. Sustenta una postura
personal sobre temas de inters
y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.

4.3. Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.




Desempeo:
Participacin en
el Chat.
Manejo de
funciones en
Excel.Chat



Contabilizar el
nmero de
participacio-
nes.





10/10/12



Cierre

6

Ejemplo Lista de cotejo
Cuadro de identificacin
Nombre del alumno
Nombre del profesor
Plantel Centro de Bachillerato industrial y de servicios No.130
Localidad y Estado Durango, Dgo.
Fecha de aplicacin
Asignatura Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Periodo Primero
Contenido Manejo del Explorador de Windows

Criterios de evaluacin: se especificar el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos.
Cumple
PRODUCTO Aspecto a observar SI NO NA Observaciones %
Uso del explorador
del SO para crear
una estructura de
directorios y
archivos:
Utilizando su
memoria USB
Crea la carpeta TIC2012_UNIDAD1_NL
Crea un subdirectorio con su
nombre_grupo_nl


Explora, localiza y recupera archivos desde
una unidad de almacenamiento

Copia, mueve, crea y elimina archivos de las
unidades de almacenamiento

Crea carpetas y les asigna nombre de
acuerdo con su contenido:
Msica, imgenes, tareas

Comprime informacin en formato .rar o .zip
Renombra archivos o carpetas.
Organiza las carpetas y archivos de una
unidad de almacenamiento


Redacta un documento en Word
El tema y contenido del documento se refiere
a la Importancia de las TIC.


Puntaje final

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
GENRICAS
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones
Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar
informacin.

DISCIPLINARES
Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.

PROFESIONALES

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Ejemplo de Rbrica
Cuadro de identificacin
Nombre del alumno
Nombre del profesor
Plantel Centro de Bachillerato industrial y de servicios No.130
Localidad y Estado Durango, Dgo.
Fecha de aplicacin
Asignatura Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Periodo Segundo
Contenido Manejo de Software de aplicacin, procesador de Textos. Elaboracin de un Ensayo.
INDICADORES EXCELENTE BIEN REGULAR INSUFICIENTE
Introduccin El prrafo introductorio tiene un
elemento apropiado que atrae
la atencin de la audiencia.
Esto puede ser una afirmacin
fuerte, una cita relevante, una
estadstica o una pregunta
dirigida al lector.
El prrafo introductorio
tiene un elemento que
atrae la atencin de la
audiencia, pero ste es
dbil, no es directo o es
inapropiado para la
audiencia.
El autor tiene un prrafo
introductorio interesante,
pero su conexin con el
tema central no es clara.
El prrafo introductorio
no es interesante y no
es relevante al tema.
Enfoque o Idea
principal
La idea principal nombra el
tema del ensayo y esquematiza
los puntos principales a discutir.
La idea principal nombra el
tema del ensayo.
La idea principal
esquematiza algunos o
todos los puntos a discutir,
pero no menciona el tema.
La idea principal no
menciona el tema y ni
los puntos a discutir.
Argumentacin Incluye 2 o ms elementos de
evidencia (hechos, estadsticas,
ejemplos, experiencias de la
vida real) que apoyan la opinin
del autor. El escritor anticipa las
preocupaciones, prejuicios o
argumentos del lector y ofrece,
por lo menos, un contra
argumento.
Incluye 2 o ms elementos
de evidencia (hechos,
estadsticas, ejemplos,
experiencias de la vida
real) que apoyan la opinin
del autor.
Incluye 1 elemento de
evidencia (hechos,
estadsticas, ejemplos,
experiencias de la vida
real) que apoyan la opinin
del autor.
No incluye elemento de
evidencia (hechos,
estadsticas, ejemplos,
experiencias de la vida
real) que apoya la
opinin del autor.
Conclusin La conclusin es fuerte y deja
al lector con una idea
absolutamente clara de la
posicin del autor. Un
parafraseo efectivo de la idea
principal empieza la conclusin.
La conclusin es evidente.
La posicin del autor es
parafraseada en las
primeras dos oraciones de
la conclusin.
La posicin del autor es
parafraseada en la
conclusin, pero no al
principio de la misma.
No hay conclusin. El
trabajo simplemente
termina.
Gramtica y
ortografa
El autor no comete errores de
gramtica ni de ortografa que
distraen al lector del contenido
del ensayo.
El autor comete 1 a 2
errores gramaticales u
ortogrficos que distraen al
lector del contenido del
ensayo.
El autor comete 3 a 4
errores gramaticales u
ortogrficos que distraen al
lector del contenido del
ensayo.
El autor comete ms de
4 errores gramaticales
u ortogrficos que
distraen al lector del
contenido del ensayo.
Fuentes Todas las fuentes usadas para
las citas, las estadsticas y los
hechos son crebles y estn
citadas correctamente.
Todas las fuentes usadas
para las citas, las
estadsticas y los hechos
son crebles y la mayora
est citada correctamente.
La mayora de las fuentes
usadas para las citas, las
estadsticas y los hechos
es creble y est citada
correctamente.
Muchas fuentes son
sospechosas y/o no
estn citadas
correctamente.
COMPETENCIAS
A
DESARROLLAR
GENRICA
S
Ordena informacin de acuerdo con categoras, jerarquas y relaciones.
Utiliza las TIC para procesar e interpretar informacin.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
DISCIPLINA
RES
Utiliza las TIC para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

8

Imgenes

Pgina de Inicio de la Plataforma Virtual del CBTis 130

Curso de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

Recursos o Actividades a realizar

9


Actividad de subir archivos

Resultados de la Evaluacin Diagnostica

Ejemplo de un foro