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NORMA TÉCNICA
DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL
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DISEÑO CURRICULAR
PARA LA CALIFICACIÓN DE:
ELECTRICISTA
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La elaboración de normas y desarrollos curricula-
res homologados ha constituido la intervención
identifcada y expresada como más pertinente por
la Red de IFP. Se trata de la acción por la integra-
ción subregional más clara desde los sectores de
la formación profesional, el empleo y la inserción
laboral. El proceso se ha traducido en el desarrollo
de normas de competencia laboral, que generen
estándares mínimos de calidad y comunes de
cara al desarrollo curricular de las ocupaciones
normadas.
Una formación basada en una norma homologada
y un diseño curricular armonizado subregional-
mente, permiten el mutuo reconocimiento de
la formación impartida en las instituciones de la
Red. El reconocimiento implica un paso sólido y
defnitivo de cara a la circulación y libre movilidad
de los trabajadores califcados en la subregión y
por tanto a la integración subregional.
El proceso, que se inició con la elaboración de
normas y desarrollos curriculares, llevó intrínse-
camente a la necesidad de generar “metodologías
subregionales homologadas y estandarizadas”
para la formulación de normas, desarrollos curri-
culares y sistemas de evaluación comunes.
Instituto
Nacional de
Formación
Profesional
NORMA TÉCNICA
DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL
Y
DISEÑO CURRICULAR
PARA LA CALIFICACIÓN DE:
ELECTRICISTA
PROGRAMA REGIONAL
DE FORMACIÓN
OCUPACIONAL E
INSERCIÓN LABORAL
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621.319
P963n Programa Regional de Formación Ocupacional e Inserción
Laboral (FOIL)
Norma Técnica de Competencia Laboral Regional y Diseño
Curricular para la Califcación de Electricista / FOIL. – 1ª. ed. –
San José, C.R. : Coordinación Educativa y Cultural
Centroamericana CECC/SICA, 2009.
72 p. : il. ; 24 x 17 cm.

ISBN 978-9968-633-15-4

1. Electricidad. 2. Electricistas – Capacitación laboral.
3. Empleos – Normas. 4. Mercado laboral. I. Título.
Diseño, diagramación e impresión litográfca: Editorama S. A.
Cualquier observación puede ser remitida a la siguiente dirección:
400 metros Este y 25 metros Norte de la Iglesia Santa Teresita en Barrio Escalante,
San José, Costa Rica; CECC-SICA
Teléfonos: (506) 2283-7630, (506) 2283-7629, (506) 2283-7719.
Apartado Postal 62-2100, Guadalupe, San José, Costa Rica.
El presente texto puede ser consultado en la siguiente página Web:
http://ceccsica.org/programas-accion/laboral/index.html
Instituto
Nacional de
Formación
Profesional
Llave del Progreso
Instituto Nacional
de Aprendizaje
Te capacitamos!
INSTITUTO NACIONAL TECNOLOGICO
Instituto Salvadoreño de Formación Profesional
Esta publicación se realiza con el apoyo de
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I. CRÉDITOS
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CRÉDITOS
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL
La norma fue elaborada por:
Nombre Institución País
Daniel González INA Costa Rica
Esmeralda Carrillo Arroyo INA Costa Rica
José Coto INA Costa Rica
Juan Carlos Miranda INSAFORP El Salvador
José Mario Martínez INSAFORP El Salvador
Ana Saravia INTECAP Guatemala
Claudia Valdés INTECAP Guatemala
Edgar Cifuentes INTECAP Guatemala
Juana Ma. Castillo INFOP Honduras
Hipólito Turcios INFOP Honduras
Carmen María Miranda INATEC Nicaragua
Marvin Neira INATEC Nicaragua
Alexander Mendieta INADEH Panamá
Leonel Abrego INADEH Panamá
Vicente Bonifatti INADEH Panamá
Dionisio García INFOTEP República Dominicana
Fabio Ledesma INFOTEP República Dominicana
En la validación práctica participaron:
Nombre Institución País
Juan Carlos Miranda INSAFORP El Salvador
José Mario Martínez INSAFORP El Salvador
Edgardo Valenzuela INFOP Honduras
Dalilah Sobalvarro INATEC Nicaragua
Bernardo Orlando INFOTEP República Dominicana
DISEÑO CURRICULAR
El diseño curricular fue elaborado por:
Nombre Institución País
Daniel INA Costa Rica
Hipólito Turcios INFOP Honduras
Carmen INATEC Nicaragua
Leonel Abrego INADEH Panamá
Dionicio Garcia INFOTEP República Dominicana
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL Y DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA
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En la validación práctica participaron:
Nombre Institución País
José Mario Martínez Quintana INSAFORP El Salvador
Juan Carlos Miranda INSAFORP El Salvador
Edgardo Valenzuela Torres INFOP Honduras
Dalia Sobalvarro Moreno INATEC Nicaragua
Miguel Ángel Sánchez INFOTEP República Dominicana
Con el apoyo de:
Nombre Institución
Mario Hugo Rosal Organización Internacional del Trabajo
Teresa Esteban Programa Regional FOIL, CECC-AECID
Ronald Segura Programa Regional FOIL, CECC-AECID
Rosa Esther Pérez Programa Regional FOIL, CECC-AECID
Josefa Segura Programa Regional FOIL, CECC-AECID
Carla Rojas Programa Regional FOIL, CECC-AECID
Paulino Gómez Ministerio de Trabajo e Inmigración, España
Francisco Brera Ministerio de Trabajo e Inmigración, España
I. CRÉDITOS 5
Norma Técnica de Competencia Laboral Regional 7
Diseño Curricular 7
II. NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL (NTCL)
DE ELECTRICISTA 11
1. Prólogo 13
2. Presentación 17
3. Mapa de la califcación de Electricista 19
4. Datos generales de la califcación 21
5. Descripción de Unidades y Elementos de Competencia 23
III. DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA RESIDENCIAL 41
1. Mapa del Diseño Curricular de Electricista Residencial 43
2. Datos generales de la califcación 45
3. Descripción del Módulo de Aprendizaje 47
4. Estrategias 59
5. Recursos 61
6. Glosario 63
Tabla de contenidos
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II. NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA
LABORAL REGIONAL (NTCL) DE:
ELECTRICISTA
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PRÓLOGO
1. PRÓLOGO
LOS INSTITUTOS NACIONALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL (IFP)
Los Institutos de Formación Profesional (IFP) de América Central y República
Dominicana, son las instituciones responsables del desarrollo de la formación
profesional en cada país. Todos cuentan con una Junta o Consejo Directivo
tripartito, que representa a Empleadores, Trabajadores y Gobiernos (Ministros
de Trabajo, Educación, Planifcación y otros).
Los siete IFP de la subregión son:
• Instituto Nacional de Aprendizaje de Costa Rica, INA
• Instituto Nacional de Formación Profesional y Capacitación para el Desa-
rrollo Humano de Panamá, INADEH
• Instituto Nacional de Formación Profesional de Honduras, INFOP
• Instituto de Formación Técnico Profesional de la República Dominicana,
INFOTEP
• Instituto Nacional Tecnológico de Nicaragua, INATEC
• Instituto Técnico de Capacitación y Productividad de Guatemala, INTECAP
• Instituto Salvadoreño de Formación Profesional de El Salvador, INSAFORP
LA RED DE IFP
En el año 2004, los Institutos de la subregión deciden constituirse en una
Red con el objeto de:
• Trabajar de manera conjunta para establecer programas de cooperación
e intercambio técnico.
• Crear una red de cooperación técnica y de formación profesional entre
las instituciones.
• Intensifcar el trabajo conjunto con la Organización Internacional del Tra-
bajo (OIT) y el Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento
de la Formación Profesional (CINTERFOR).
Hasta el momento la Red de IFPs ha coordinado y ejecutado 39 reuniones
subregionales para el cumplimiento de los objetivos arriba citados. La Red
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL Y DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA
14
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tomó la decisión de no dotarse de una estructura propia pesada y optó por
una organización horizontal.
Se trata de una Red de voluntades, donde los miembros participan en la medida
de sus posibilidades e intereses, estableciendo relaciones caracterizadas por la
solidaridad, fexibilidad y horizontalidad. El coste de las acciones comunes em-
prendidas es cubierto por las propias instituciones.
La Red desarrolla 3 proyectos subregionales estratégicos con la Ofcina
Internacional del Trabajo (OIT) y el Programa de Formación Ocupacional e
Inserción Laboral (FOIL) de la Agencia Española de Cooperación Internacio-
nal para el Desarrollo (AECID): 1. Las TICs aplicadas a la FP; 2. Homologación
de Normas Técnicas de Competencia Laboral y Desarrollos Curriculares; 3.
Investigación sobre estado situacional, evolución y buenas prácticas de los
IFP en la subregión.
NORMAS TÉCNICAS DE COMPETENCIA LABORAL
Y DESARROLLOS CURRICULARES
La elaboración de normas y desarrollos curriculares homologados ha cons-
tituido la intervención identifcada y expresada como más pertinente por la
Red de IFP. Se trata de la acción por la integración subregional más clara desde
los sectores de la formación profesional, el empleo y la inserción laboral. El
proceso se ha traducido en el desarrollo de normas de competencia laboral,
que generen estándares mínimos de calidad y comunes de cara al desarrollo
curricular de las ocupaciones normadas.
Una formación basada en una norma homologada y un diseño curricular armo-
nizado subregionalmente, permiten el mutuo reconocimiento de la formación
impartida en las instituciones de la Red. El reconocimiento implica un paso
sólido y defnitivo de cara a la circulación y libre movilidad de los trabajadores
califcados en la subregión y por tanto a la integración subregional.
El proceso, que se inició con la elaboración de normas y desarrollos curriculares,
llevó intrínsecamente a la necesidad de generar “metodologías subregionales
homologadas y estandarizadas” para la formulación de normas, desarrollos
curriculares y sistemas de evaluación comunes.
En el año 2008 se consolida un nuevo núcleo duro de técnicos, conformado por
los jefes o directores técnicos, que junto a los metodólogos y curriculistas de
las siete instituciones y apoyado por algunos especialistas sectoriales (turismo,
construcción y formación de formadores), homologan, revisan y aplican una
metodología subregional para la elaboración de normas técnicas de compe-
tencia laboral, adecuando las normas ya elaboradas a la nueva metodología.
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PRÓLOGO
La Metodología para la elaboración de Normas de Competencia Laboral
se basa, esencialmente, en la conceptualización teórica de la metodología
utilizada por CONOCER de México.
Se presenta en forma escrita su conceptualización y con un formato arquetipo
del vaciado de la norma, para elaborar las futuras normas en cada IFP de la
RED. Quedan pendientes de elaborar las metodologías subregionales que
se aplicarán para el desarrollo curricular y la evaluación de las competencias
laborales.
Creemos, a la luz de las enseñanzas de la práctica, que las metodologías
formuladas y por formular se constituyen en el instrumento más valioso
para establecer estándares mínimos de calidad para todos los países y son
unos de los mayores aportes que la OIT, el programa FOIL/AECID/CECC y la
asistencia técnica del Ministerio de Trabajo e Inmigración de España, ofrece
a la RED de IFP.
Esta publicación que estamos presentando ha sido posible gracias al esfuerzo
de todas las instituciones miembros de la Red Centroamericana de IFP y a
sus técnicos, a quienes agradecemos que nos acompañaran en este esfuerzo
subregional.
Teresa Esteban G.
Coordinadora Técnica Regional
FOIL/AECID
Mario Hugo Rosal G.
Especialista en Formación Profesional
OIT
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PRESENTACIÓN
La presente norma ha sido elaborada en el marco de la Red de Instituciones de
Formación Profesional (IFP) de Centroamérica, Panamá y República Dominicana,
apoyadas por la OIT y el Proyecto FOIL/AECID/CECC, con el objetivo de establecer
los estándares mínimos con que se debe defnir el currículo para la formación,
evaluación y certifcación de competencias de las personas que se desempeñen
como electricista, según los parámetros para evaluar la competencia del candidato
en realización de procesos eléctricos y terminaciones en obras de construcción,
según normas establecidas y requerimientos del proyecto, cumpliendo especi-
fcaciones de calidad, medidas de seguridad y de medio ambiente.
La Norma Técnica de Competencia Laboral Regional del electricista tendrá
una cobertura de aplicación en todos los países de Centroamérica, Panamá
y República Dominicana, administrada por las Instituciones de Formación
Profesionales de la Red de IFP, con la fnalidad de que la productividad y
competitividad de los electricistas en la región, sea evaluada bajo los mismos
estándares y compensada equitativamente en su contratación.
El documento integra un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas
y actitudes que son aplicados al desempeño del la función laboral y que al ser
verifcados en situaciones de trabajo, permiten determinar si la persona ha
logrado el tipo, nivel y calidad de desempeño esperado por el sector laboral.
Contiene las Unidades de Competencia (funciones) y criterios de desempeño
que un trabajador competente realiza en forma periódica en su puesto de
trabajo como electricista, así mismo es la base para el diseño de la oferta de
formación profesional en esta especialidad.
El contenido de este documento “Norma Técnica de Competencia Laboral
Regional de la Califcación del electricista”, ha sido estructurado de forma
homologada, por representantes de los países de la Red de IFP de Centroa-
mérica, Panamá y República Dominicana.
La vigencia de la norma estará sujeta a actualización de la misma, como
producto de la demanda de los sectores productivos en el marco de la Red
de IFP de la Subregión. Cada país podrá hacer las adaptaciones necesarias
de acuerdo a la naturaleza, exigencias y comportamiento de su mercado
laboral.
2. PRESENTACIÓN
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL DE ELECTRICISTA
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3. MAPA DE LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA
1. Ejecutar actividades pre-
liminares en las instala-
ciones residenciales
2. Instalar tuberías y ac-
cesorios para circuitos
residenciales
3. Instalar circuitos eléctri-
cos normales y especia-
les residenciales
4. Ejecutar el manteni-
miento eléctrico a las
instalaciones eléctricas
residenciales
2.1. Colocar cuerpo ter-
minal y tablero de
distribución, según
normativa eléctrica
2.2. Instalar tuberías y cajas
según normativa eléc-
trica
1.1 Interpretar planos eléc-
tricos residenciales
1.2. Presupuestar obra eléc-
trica residencial
1.3. Preparar herramientas,
equipos y materiales
para realizar las insta-
laciones eléctricas y
residenciales
3.1. Alambrar circuitos re-
sidenciales normales
normales y especiales
3.2. Verifcar el funciona-
miento de los circuitos
residenciales
4.1. Realizar mantenimien-
to preventivo para cir-
cuitos residenciales
4.2. Realizar mantenimien-
to correctivo para cir-
cuitos residenciales
Instalación y mantenimien-
to de circuitos eléctricos re-
sidenciales
Propósito clave
Unidades
de competencia
Elementos
de competencia
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL DE ELECTRICISTA
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4. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

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NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL DE ELECTRICISTA
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5. DESCRIPCIÓN DE UNIDADES Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA

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NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL Y DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA
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III. DISEÑO CURRICULAR
PARA LA CALIFICACIÓN DE:
ELECTRICISTA
RESIDENCIAL
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DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA RESIDENCIAL
1. MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR DE ELECTRICISTA RESIDENCIAL

Título:
Electricista
Hrs. 295
MÓDULO 1:
Ejecución de activi-
dades preliminares
en las instalaciones
eléctricas residen-
ciales.
MÓDULO 2:
Instalación de con-
ductos y cableados
de circuitos eléctri-
cos residenciales y
especiales.
MÓDULO 3:
Ejecución de activi-
dades preliminares
en las instalaciones
eléctricas residen-
ciales.
No. Horas: 80 No. Horas: 175 No. Horas: 40
Unidad
Didáctica I:
Presupuestar obra
eléctrica residencial
de acuerdo a las es-
pecifcacioens de los
planos eléctricos.
Horas: 80
Unidad
Didáctica I:
Instalar tuberías y
cajas eléctricas se-
gún normas eléc-
tricas nacionales y
planos.
Horas: 50
Unidad
Didáctica I:
Dar mantenimineto
preventivo y correc-
tivo a circuitos resi-
denciales.
Horas: 40
Unidad
Didáctica II:
Realizar alambrado y
pruebas de funciona-
miento de circuitos
residenciales norma-
les y especiales.
Horas: 125
Unidades
Didácticas
Módulos
Programa
DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA RESIDENCIAL
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2. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN
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DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA RESIDENCIAL
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3. DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
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NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL Y DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA
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NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL Y DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA
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DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA RESIDENCIAL
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4. ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Nº 1/1
Para el diseño curricular de los módulos que forman un programa, se deberá tomar en cuenta la
siguiente secuencia de actividades:
Actividad Desarrollo
Estrategias de enseñanza
aprendizaje
(recomendación)
• Para la consecución de los objetivos de aprendizaje se sugiere uti-
lizar técnicas didácticas que incentiven el aprendizaje signifcativo,
como, Técnica expositiva, Diálogo, Lectura comentada, Discusión
de Grupos, Ejercicios dirigidos.
• Técnicas/Instrumentos de Evaluación sugeridos: Debate, Pruebas
de opción múltiple, Preguntas orales y escritas, Guía de observa-
ción.
• Lista de cotejo.
DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA RESIDENCIAL
61
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5. RECURSOS
REQUERIMIENTOS DE RECURSOS Nº 1/2
Para el diseño curricular de los módulos que forman un programa, se deberá tomar en cuenta la
siguiente secuencia de actividades:
Concepto Defnición
Ambiente
de formación:
AULA: Área de 60 m
2
, buena iluminación y ventilación, instalaciones eléc-
tricas adecuadas y con mobiliario para 18 participantes como mínimo.
TALLER: Es necesario contar con una área de al menos 120 m
2
, para el
desarrollo de prácticas.
Para realizar las prácticas, pueden establecerse contactos para efectuar visi-
tas y ayudar en la construcción de obras municipales, públicas o privadas.
Lista maestra
de recursos
MATERIALES:
• Conductores de cobre de diferentes calibres.
• Tapes.
• Regletas.
• Terminales de cobre.
• Tuberías y accesorios.
• Breaker.
• Caja de distribución.
• Interruptores.
• Tomacorrientes.
• Luminarias.
• Pulsadores de timbre.
• Tornillos.
• Pilas.
• Baterías.
• Tarugos.
• Estaño.
• Registro.
• Tapas ciegas.
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL Y DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA
62
..
REQUERIMIENTOS DE RECURSOS Nº 2/2
Para el diseño curricular de los módulos que forman un programa, se deberá tomar en cuenta la
siguiente secuencia de actividades:
Concepto Defnición
Lista maestra
de recursos
EQUIPOS
• Multi tester.
• Amperímetros.
• Soldadores.
• Calentador de agua.
HERRAMIENTAS:
• Taladro.
• Nivel.
• Cinta métrica.
• Alicates.
• Destornilladores: planos, estrías.
• Pinza.
• Segueta.
• Llave ajustable.
• Doblador de tubo.
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DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA RESIDENCIAL
63
..
6. GLOSARIO
GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA CALIFICACIÓN Nº 1/8
CONCEPTO DEFINICIÓN
Aterrizaje
Es el conductor que se encarga de llevar todas las corrientes inde-
seables del equipo eléctrico, a tierra.
Amperaje Capacidad de conducción de un alambre o cable, en amperios.
Amperímetro
Aparato utilizado para medir la intensidad de la corriente que circula
por un circuito eléctrico.
Alimentador eléctrico Circuito eléctrico por donde se recibe o transmite energía.
Alternador Generador de corriente alterna.
Área de control
Territorio en el cual se requiere el servicio eléctrico o se tiene el
derecho para solicitarlo.
Área de servicio
Unidad técnico - administrativa que controla la operación de un
sistema eléctrico.
Banco baterías
Acumuladores que sirven para almacenar el excedente de energía
eléctrica producida por dispositivos eólicos o fotovoltaicos.
Bajo Voltaje
Son las instalaciones eléctricas que trabajan con un voltaje 110/220
V o 120/208 V.
Borne de tierra Borne que está conectado a la puesta de tierra.
Braker Dispositivo eléctrico de protección.
Cortocircuito
Es el fallo en un aparato o línea eléctrica por el cual la corriente
eléctrica pasa directamente del conductor activo o fase al neutro o
tierra, entre dos fases en el caso de sistemas polifásicos en corriente
alterna o entre polos opuestos en el caso de corriente continua. En
otras palabras es el fallo del aislamiento en un punto cualquiera de
la red produciendo un brusco aumento de la corriente.
Cable
Conductor formado por un conjunto de hilos, ya sea trenzados o
torcidos.
Cable a tierra
Es el cable conductor de protección a tierra de toda instalación
eléctrica; se distingue porque es de color amarillo-verde.
Circuito de alumbrado
Circuito que suministra energía solamente a los aparatos y elementos
de alumbrado.
Corriente
Flujo de electrones en movimiento que pasa del cuerpo negativo al
positivo. Es el movimiento de la electricidad a lo largo del conductor.
Su unidad es el ampere (A).
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL Y DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA
64
..
GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA CALIFICACIÓN Nº 1/8
CONCEPTO DEFINICIÓN
Corriente de defecto Corriente que circula debido a un defecto de aislamiento.
Caja de derivación
Caja que contiene piezas de empalme y derivación. A ella entra una
línea y salen una o varias derivaciones que alimentan diferentes
instalaciones de la vivienda.
Circuito
Conjunto de conductores, material eléctrico, alimentados por la
misma fuente de energía y protegidos contra sobre intensidades
por los dispositivos de protección.
Corriente
Flujo de electrones en movimiento que pasa del cuerpo negativo
al positivo. Es el movimiento de la electricidad a lo largo del
conductor. Su unidad es el ampere (A).
Circuito de Acometida
Son los conductores eléctricos ( alambres o cables) que entregan
energía eléctrica a las cargas de los distintos circuitos.
Circuito Ramal
Recorrido de un circuito desde el dispositivo de salida hasta el
panel de distribución.
Carcaza
Es la caja o envolvente que rodea el motor y cuya principal fnalidad
es proteger al motor de agentes externos y al personal de contactos
accidentales con partes energizadas o en movimiento.
Circuito eléctrico simple
Es el camino que debe recorrer la corriente eléctrica para producir
un efecto físico, transformado en calor, luz o movimiento.
Circuito monofásico
Es aquel en la cual una fase o conjunto de voltajes de onda de
forma senoidal se aplican a los circuitos y únicamente en una fase
circula la corriente senoidal.
Conductores eléctricos
Son todos aquellos materiales que conducen electricidad con las
más mínimas pérdidas posibles.
Corriente
Flujo de electrones en movimiento que pasa del cuerpo negativo
al positivo. Es el movimiento de la electricidad a lo largo del
conductor. Su unidad es el ampere (A).
Corriente de defecto Corriente que circula debido a un defecto de aislamiento.
Convertidor fotovoltaico
Dispositivo eléctrico que convierte la energía solar en energía útil
de modo económico.
Demanda eléctrica
Requerimiento instantáneo a un sistema eléctrico de potencia,
normalmente expresado en megawatts (MW) o kilowatts (KW).
Demanda máxima bruta
Demanda máxima de un sistema eléctrico incluyendo los usos
propios de las centrales.
2/8
DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA RESIDENCIAL
65
..
GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA CALIFICACIÓN Nº 1/8
CONCEPTO DEFINICIÓN
Demanda máxima neta Demanda máxima bruta menos los usos propios.
Demanda promedio
Demanda de un sistema eléctrico o cualesquiera de sus partes
calculada dividiendo el consumo de energía en KWH entre el
número de unidades de tiempo del intervalo en que se midió
dicho consumo.
Devanado primario Es el conjunto de espiras (vueltas) que recibe el voltaje de entrada.
Devanado secundario
Es el conjunto de espiras (vueltas) que entrega el voltaje
transformado.
Disparo
Poner fuera de servicio un equipo, manualmente o automática-
mente.
Disparo de carga
Procedimiento para desconectar, en forma deliberada, carga del
sistema como respuesta a una pérdida de generación y con el
propósito de mantener su frecuencia en su valor nominal.
Empalme
Unión de conductores, para asegurar la continuidad eléctrica y
mecánica de la instalación.
Energía eléctrica
Energía que produce la corriente eléctrica a su paso por un
conductor. Generalmente el paso de esta energía se transforma en
energía calorífca, es decir, el conductor se calienta.
Equipos estáticos
Son los equipos de las instalaciones eléctricas carentes de partes
móviles. Ejemplo: tc, paneles de distribución, etc.
Equipos rotativos
Son los equipos de las instalaciones eléctricas con partes móviles.
Ejemplo: generadores, motores, otros.
Energía solar
La energía solar es la energía radiante producida en el Sol como
resultado de reacciones nucleares de fusión que llegan a la Tierra
a través del espacio en cuantos de energía llamados fotones que
interactúan con la atmósfera y la superfcie terrestres.
Factor de carga
Relación entre la carga promedio durante un periodo de tiempo
dado y la carga máxima registrada en dicho periodo.
Factor de demanda
Relación entre la demanda máxima registrada y la carga total
conectada al sistema.
Factor de operación
Relación entre el número de horas de operación de una unidad o
central entre el número total de horas en el periodo de referencia.
3/8
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL Y DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA
66
..
GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA CALIFICACIÓN Nº 1/8
CONCEPTO DEFINICIÓN
Factor de planta
Conocido también como factor de utilización de una central, es
la relación entre la energía eléctrica producida por un generador
o conjunto de generadores, durante un intervalo de tiempo
determinado y la energía que habría sido producida si este
generador o conjunto de generados hubiese funcionado durante
ese intervalo de tiempo, a su potencia máxima posible en servicio.
Se expresa generalmente en por ciento.
Factor de potencia
Coseno del ángulo formado por el desfasamiento existente entre la
tensión y la corriente en un circuito eléctrico alterno.
Falla Anormalidad que interrumpe el servicio eléctrico.
Gabinete de Alta Tensión
Permite alimentar en derivación simple o múltiple uno, dos o más
transformadores o servicios de 23 KV, dependiendo del número y
tipo de módulos que se acoplen.
Gabinete de Baja Tensión
Permite alojar en su interior fusibles limitadores de corriente
necesarios en redes para alimentar las corrientes de falla.
Generación de energía
eléctrica
Producción de energía eléctrica por el consumo de alguna otra
forma de energía.
Intensidad nominal
(corriente nominal)
Es la intensidad máxima que soportan los aislamientos de los
conductores sin sufrir ningún deterioro.
Interruptor
Aparato que se utiliza para impedir el paso de corriente eléctrica a
nuestra voluntad. Se utilizan interruptores para encender o apagar
una lámpara, un aparato electrodoméstico,...
Existen muchas variedades de interruptores: empotrado, no
empotrados, colgados.
Instalación eléctrica
Es el conjunto orgánico de construcciones y equipos cuya fnalidad
es al menos una de las siguientes: producción, conversión,
transformación, regulación, transporte, distribución y utilización
de la energía eléctrica.
Intensidad (intensidad de
corriente)
Cantidad de electricidad que atraviesa la sección recta de un
conductor en la unidad de tiempo. Su unidad de medida es el
amper (A) y su símbolo es I.
Intensidad nominal
(corriente nominal)
Es la intensidad máxima que soportan los aislamientos de los
conductores sin sufrir ningún deterioro.
4/8
DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA RESIDENCIAL
67
..
GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA CALIFICACIÓN Nº 1/8
CONCEPTO DEFINICIÓN
Inversor Dispositivo eléctrico que convierte la energía DC a AC.
Kilovatio
Es un múltiplo de la unidad de medida de la potencia eléctrica y
representa 1.000 watios.
Luminaria
Es el aparato que contiene las lámparas y los equipos auxiliares
necesarios para el correcto alumbrado de la zona.
Luminotecnia
Ciencia que estudia las distintas formas de producción de luz, así
como su control y su aplicación.
Línea de transmisión
Es el conductor físico por medio del cual se transporta energía
eléctrica de potencia, a niveles de tensión medios y elevados,
principalmente desde los centros de distribución y consumo.
Masa
Conjunto de partes metálicas de aparatos que en condiciones
normales están aislados de las partes activas.
Material aislante
Cuerpo que no deja pasar o lo hace con difcultad, la corriente al
exterior.
Material conductor Cuerpo por el que circula con facilidad la corriente eléctrica.
Mediano Voltaje
Son las instalaciones eléctricas que operan con un voltaje entre
1,000v y 115 kv.
Motores monofásicos
Máquinas eléctricas que convierten energía eléctrica en energía
mecánica y trabajan con una tensión de 120 o 220 voltios
monofásicos.
Motores trifásicos
Máquinas eléctricas que convierten energía eléctrica en energía
mecánica y trabajan con una tensión de 208 ó 240 voltios
trifásicos.
Normas eléctricas SEOPC
Es el reglamento que regula las instalaciones eléctricas que se
realizan en República Dominicana.
Normas y especifcaciones
técnicas
Son el conjunto de requerimientos técnicos para el diseño,
instalación, prueba y puesta en marcha y mantenimiento de una
instalación eléctrica. Generalmente son dictadas por la NEC, el
fabricante u organismo técnico profesional con jurisdicción.
NEC
National Electric Code. Es el código que estable en USA, Canadá
y 62 países del mundo, los requerimientos técnicos básicos para
garantizar una instalación eléctrica segura.
Ohmio
Unidad de medida de la Resistencia Eléctrica. Equivale a la
resistencia al paso de electricidad que produce un material por
el cual circula un fujo de corriente de un amperio, cuando está
sometido a una diferencia de potencial de un voltio.
5/8
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL Y DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA
68
..
GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA CALIFICACIÓN Nº 1/8
CONCEPTO DEFINICIÓN
Panel de distribución
Es la caja de control de breakers donde llegan todos los ramales o
circuitería de las distintas salidas eléctricas.
Plano eléctrico
Dibujo de vista de planta que muestra la localización, número y
relación de las distintas salidas eléctricas de acuerdo a las normas
eléctricas nacionales vigentes para una instalación eléctrica
residencial, comercial o industrial.
Paneles solares
fotovoltaicos
Es un conjunto de celdas que producen electricidad a partir de la
luz que incide sobre ellos.
Polaridad (positiva y
negativa)
La dirección positiva o negativa de una señal. De un dispositivo
eléctrico o electrónico se dice que tiene polaridad positiva cuando
un voltaje positivo a la entrada sigue siéndolo a la salida, o bien
que invierte la polaridad si un voltaje positivo sale como negativo.
Potencia eléctrica
Tasa de producción, transmisión o utilización de energía eléctrica,
generalmente expresada en Watts.
Potencia instalada
Suma de potencias nominales de máquinas de la misma clase
(generadores, transformadores, convertidores, motores) en una
instalación eléctrica.
Potencia máxima
Valor máximo de la carga que puede ser mantenida durante tiempo
especifcado.
Potencia real
Parte de la potencia aparente que produce trabajo. Comercialmente
se mide en KW.
Potencia real instalada Capacidad efectiva.
Producción de una central
Energía eléctrica efectivamente generada por una central durante
un periodo determinado.
Red Conjunto de conductores que transportan la corriente.
Resistencia
Difcultad ofrecida por un conductor al paso de la corriente
eléctrica. Su unidad de medida es el ohm (Ω).
Reserva de energía
Cantidad de generación que aún podría suministrarse después de
despachar las unidades para satisfacer la curva de demanda del
periodo considerado. Se calcula restando la energía necesaria de la
generación posible total del sistema en el periodo bajo estudio. Se
expresa en porcentaje de la energía necesaria bruta.
Reserva disponible
Capacidad excedente después de cubrir la demanda máxima
considerando las unidades que realmente se encuentran
disponibles, es decir, excluyendo las unidades que se encuentran
fuera de servicio por salidas forzadas o planeadas.
Reserva instalada
Reserva de capacidad prevista para cubrir salidas forzadas y
salidas planeadas de las unidades generadoras; se calcula como la
diferencia entre la potencia real instalada y la demanda máxima en
el periodo considerado.
6/8
DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA RESIDENCIAL
69
..
GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA CALIFICACIÓN Nº 1/8
CONCEPTO DEFINICIÓN
Salida tomacorriente
Salida eléctrica en las cual se conectan los dispositivos eléctricos
a 110v y 220v.
Sistema monofásico
Sistema de corriente alterno, habitual en las viviendas que sólo
tienen una fase y neutro.
Sobrecalentamiento
Es el excesivo calentamiento de los conductores, debido a
sobrecargas en la instalación.
Sobrecarga
Es la acción generada por el uso masivo de aparatos receptores
en un mismo circuito o lo que es lo mismo, por trabajar con más
intensidad de la correspondiente. Una instalación sobrecargada
es muy peligrosa, ya que los cables se deterioran y puede haber
riesgo de incendio.
Salida tomacorriente
Salida eléctrica en las cual se conectan los dispositivos eléctricos
a 110v y 220v.
Transformador monofásico
Es aquel que está compuesto de dos bobinados, el primario y el
secundario, sin contacto eléctrico entre ellos y devanados sobre un
núcleo de hierro.
Tensión
Diferencia de potencial. Es el estado físico entre dos puntos, que
permite el paso de corriente. Esta diferencia de potencial entre dos
puntos de un conductor se mide en el volts (V).
Tensión a tierra
Es la tensión, provocada por la corriente de defecto que pasa por
la instalación, entre la instalación de puesta a tierra y un punto de
potencial nulo.
Tensión de contacto
Es la tensión producida entre la parte de contacto del individuo
y una masa o elemento metálico que normalmente debería estar
sin tensión.
Tensión de servicio
Es la tensión que debe existir en los bornes de los aparatos
receptores de corriente.
Tensión de suministro Es la tensión que provee la empresa suministradora.
Toma de tierra
Es la parte de la instalación de puesta a tierra que absorbe y disipa
las descargas eléctricas de tipo atmosférico y las fugas eléctricas
en la vivienda.
7/8
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL Y DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE ELECTRICISTA
70
.. ..
GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA CALIFICACIÓN Nº 1/8
CONCEPTO DEFINICIÓN
Transformador
Es un dispositivo que se encarga de “transformar” el voltaje de
corriente alterna que tiene a su entrada en otro diferente que
entrega a su salida.
Voltímetro
Aparato utilizado para medir, directa o indirectamente, diferencias
de potencial eléctrico.
Wattímetro
Aparato utilizado para medir la diferencia de fase entre tensión e
intensidad.
8/8
Este libro se terminó de imprimir
en el mes de noviembre del 2009
en los talleres gráficos de
EDITORAMA, S.A.
Tel.: (506) 2255-0202
San José, Costa Rica

N° 20,526
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NORMA TÉCNICA
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DISEÑO CURRICULAR
PARA LA CALIFICACIÓN DE:
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La elaboración de normas y desarrollos curricula-
res homologados ha constituido la intervención
identifcada y expresada como más pertinente por
la Red de IFP. Se trata de la acción por la integra-
ción subregional más clara desde los sectores de
la formación profesional, el empleo y la inserción
laboral. El proceso se ha traducido en el desarrollo
de normas de competencia laboral, que generen
estándares mínimos de calidad y comunes de
cara al desarrollo curricular de las ocupaciones
normadas.
Una formación basada en una norma homologada
y un diseño curricular armonizado subregional-
mente, permiten el mutuo reconocimiento de
la formación impartida en las instituciones de la
Red. El reconocimiento implica un paso sólido y
defnitivo de cara a la circulación y libre movilidad
de los trabajadores califcados en la subregión y
por tanto a la integración subregional.
El proceso, que se inició con la elaboración de
normas y desarrollos curriculares, llevó intrínse-
camente a la necesidad de generar “metodologías
subregionales homologadas y estandarizadas”
para la formulación de normas, desarrollos curri-
culares y sistemas de evaluación comunes.
Instituto
Nacional de
Formación
Profesional