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Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular


Subdireccin de Educacin Fsica
2008, Ao de la Educacin Fsica y el Deporte.
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
DE LA EDUCACIN FSICA
EN LA EDUCACIN BSICA
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
DE LA EDUCACI
DE LA EDUCACI

N F
N F

SICA
SICA
EN LA EDUCACI
EN LA EDUCACI

N B
N B

SICA
SICA
ASPECTOS GENERALES
ASPECTOS GENERALES

En 1996 inicia
En 1996 inicia
el programa para la transformaci
el programa para la transformaci

n
n
y fortalecimiento
y fortalecimiento
acad
acad

mico de las escuelas


mico de las escuelas
normales.
normales.

El programa nacional de educaci


El programa nacional de educaci

n (PRONAE
n (PRONAE
2001
2001
-
-
2006), propone la
2006), propone la
elaboraci
elaboraci

n de nuevos
n de nuevos
planes y programas para la formaci
planes y programas para la formaci

n inicial
n inicial
de
de
profesores de la educaci
profesores de la educaci

n b
n b

sica.
sica.
ASPECTOS GENERALES
ASPECTOS GENERALES
En el 2002 En el 2002, se implemento en todo el pa , se implemento en todo el pa s s el Plan de el Plan de
Estudios de la Licenciatura en Educaci Estudios de la Licenciatura en Educaci n F n F sica sica, cuya , cuya
visi visi n n replantea un modelo educativo replantea un modelo educativo de la Educaci de la Educaci n n
F F sica para la Educaci sica para la Educaci n B n B sica cuyo enfoque se organiza sica cuyo enfoque se organiza
en seis l en seis l neas pedag neas pedag gicas: gicas:
1) 1) La corporeidad como base del aprendizaje en educaci La corporeidad como base del aprendizaje en educaci n f n f sica. sica.
2) 2) La edificaci La edificaci n de la competencia motriz. n de la competencia motriz.
3) 3) El juego motriz como medio did El juego motriz como medio did ctico de la educaci ctico de la educaci n f n f sica. sica.
4) 4) La diferencia entre educaci La diferencia entre educaci n f n f sica y deporte. sica y deporte.
5) 5) La orientaci La orientaci n din n din mica de la iniciaci mica de la iniciaci n deportiva. n deportiva.
6) 6) Promoci Promoci n y cuidado de la salud. n y cuidado de la salud.
ASPECTOS GENERALES
ASPECTOS GENERALES
El (PRONAE) se El (PRONAE) se ala como ala como objetivos prioritarios objetivos prioritarios
impulsar la impulsar la articulaci articulaci n entre la Educaci n entre la Educaci n B n B sica y la sica y la
formaci formaci n de maestros en nuestro pa n de maestros en nuestro pa s s, esta , esta
disposici disposici n se extiende a educaci n se extiende a educaci n especial, n especial,
ind ind gena, art gena, art stica, educaci stica, educaci n inicial y educaci n inicial y educaci n n
f f sica. sica.
Esta articulaci Esta articulaci n replantea los n replantea los Programas de Programas de
Educaci Educaci n Preescolar en el PEP 2004 n Preescolar en el PEP 2004, considerando , considerando
un modelo educativo desarrollado en 6 campos un modelo educativo desarrollado en 6 campos
formativos y 50 competencias. formativos y 50 competencias.
ASPECTOS GENERALES
ASPECTOS GENERALES
En un segundo momento el propio PRONAE 2001 En un segundo momento el propio PRONAE 2001- -
2006 impulsa la 2006 impulsa la reforma en la educaci reforma en la educaci n secundaria n secundaria
y a partir del 2005, y a partir del 2005, se implementa en educaci se implementa en educaci n f n f sica sica
un nuevo programa para este nivel educativo basado un nuevo programa para este nivel educativo basado
en competencias educativas y para la vida. en competencias educativas y para la vida.
A partir de este momento, se transforma la A partir de este momento, se transforma la
Educaci Educaci n F n F sica de una actividad de desarrollo a una sica de una actividad de desarrollo a una
asignatura dentro del curr asignatura dentro del curr culo de la Educaci culo de la Educaci n n
B B sica. sica.
ASPECTOS GENERALES
ASPECTOS GENERALES
En el Plan Nacional de Desarrollo 2007 En el Plan Nacional de Desarrollo 2007- -2012, se 2012, se
establece la necesidad de replantear establece la necesidad de replantear los Programas los Programas
de Estudio de la Educaci de Estudio de la Educaci n Primaria. n Primaria. Se implementa Se implementa
la Reforma Integral de la Educaci la Reforma Integral de la Educaci n B n B sica en la cual sica en la cual
uno de los proyectos prioritarios, es la uno de los proyectos prioritarios, es la
implementaci implementaci n de un nuevo programa de Educaci n de un nuevo programa de Educaci n n
F F sica para la Educaci sica para la Educaci n Primaria. n Primaria.
LINEAS DE REORIENTACI LINEAS DE REORIENTACI N DE LA N DE LA
EDUCACI EDUCACI N F N F SICA EN LA EDUCACI SICA EN LA EDUCACI N B N B SICA SICA
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin General de Desarrollo Curricular
Subdireccin de Educacin Fsica
"2008, Ao de la Educacin Fsica y el Deporte".
Enfoque militar (1940) Enfoque militar (1940)
Enfoques de la Educaci Enfoques de la Educaci n F n F sica en M sica en M xico xico
Enfoque Psicomotor Enfoque Psicomotor
(1974) (1974)
Enfoque Deportivo Enfoque Deportivo
(1968) (1968)
Enfoque Motriz de Enfoque Motriz de
Integraci Integraci n Din n Din mica mica
(1993) (1993)
Orden y control, marchas y Orden y control, marchas y
disciplina corporal disciplina corporal
Modelo basado en el entrenamiento Modelo basado en el entrenamiento
deportivo. Divide a la sesi deportivo. Divide a la sesi n de n de
Educaci Educaci n F n F sica en tres fases: sica en tres fases:
calentamiento, trabajo central y calentamiento, trabajo central y
relajaci relajaci n. n.
Enfoque Org Enfoque Org nico nico
Funcional (1988) Funcional (1988)
Tendencia al desarrollo de Tendencia al desarrollo de
las capacidades f las capacidades f sicas y sicas y
un buen estado de salud. un buen estado de salud.
Busca la integraci Busca la integraci n cuerpo n cuerpo- -
mente a trav mente a trav s de la pr s de la pr ctica ctica
consciente del movimiento consciente del movimiento
Se basa principalmente en el Se basa principalmente en el
desarrollo de las capacidades f desarrollo de las capacidades f sicas sicas
condicionales y con condicionales y con nfasis en el nfasis en el
desarrollo deportivo. desarrollo deportivo.
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS DE LA
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS DE LA
EDUCACI
EDUCACI

N F
N F

SICA
SICA
La Educacin Fsica en la escuela primaria constituye una forma de
intervencin docente, la cual estimula las experiencias de los alumnos, sus
acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas
de movimiento, es decir, comprende las experiencias motrices de los nios,
sus gustos, motivaciones, aficiones y necesidades de movimiento,
canalizadas tanto en los patios y reas definidas en cada escuela primaria
del pas, as como en todas las actividades de su vida cotidiana.
Por ello el Programa de Educacin Fsica estimula aquellas habilidades
que son necesarias para el aprendizaje permanente, enfatizando la
necesidad de la reflexin por parte del alumno ante cada situacin que se
le presenta, tanto en el plano intelectual como en el psicomotor y sobre
todo en el afectivo y de relacin con los dems.
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS DE LA
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS DE LA
EDUCACI
EDUCACI

N F
N F

SICA
SICA
La competencia es un conjunto de capacidades que incluyen
conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra
mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su desempeo,
en situaciones y contextos diversos. Busca integrar los aprendizajes y
utilizarlos en la vida cotidiana.
Las competencias que deben aprender y desarrollar los alumnos en este
nivel educativo son: La corporeidad como manifestacin global de la
persona, Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
Cada una manifiesta una intencin que interacta y complementa a las
otras; por lo tanto, no se presentan de manera secuenciada, se construyen
en paralelo y se observan a lo largo de los tres ciclos (cada ciclo equivale a
dos grados).
Campos
formativos
para la
educacin
bsica
3 a 6 aos 6 a 12 aos 12-15
Preescolar,
Programa 2004
Primaria
Programa 1993
Secundaria,
Plan 2006
Grado
Campos de
Competencia
Grado Asignatura Grado Competencias
Desarrollo
personal y
para la
convivencia
1 a 3
Transversalmente
incidimos en los 6
campos
formativos
Es necesario
articular las
competencias
educativas y para
la vida, desde
Preescolar y
desarrollarlas a lo
largo de la
Educacin bsica
1 a 6
Educacin Fsica
1993
Enfoque Motriz de
Integracin
Dinmica
Programa 2008
Enfoque por
competencias
Organizacin por
Bloques, Ejes
pedaggicos,
Secuencias de
Trabajo, y
Aprendizajes
Esperados
1 a 3
Educacin
Fsica I, II y III
Enfoque por
competencias
Organizacin
por Bloques,
Ejes
pedaggicos,
Secuencias de
Trabajo, y
Aprendizajes
Esperados
Articulaci Articulaci n de la n de la Educaci Educaci n F n F sica sica en la en la
Educaci Educaci n B n B sica sica
Preesc. Preesc.
1 1 a 3 a 3
1 1 y 2 y 2 3 3 y 4 y 4 5 5 y 6 y 6
Sec. Sec.
I, II, III I, II, III
Primaria Primaria
L L neas neas
curriculares curriculares
ESPA ESPA OL ( OL (Lenguaje y comunicaci Lenguaje y comunicaci n n) )
MATEM MATEM TICAS ( TICAS (Forma, Espacio y Medida Forma, Espacio y Medida) )
CIENCIAS SOCIALES ( CIENCIAS SOCIALES (Conocimiento del medio Conocimiento del medio) )
ARTES (Expresi ARTES (Expresi n corporal) n corporal)
CIENCIA Y TECNOLOG CIENCIA Y TECNOLOG A A
(Tic (Tic s) s)
EDUCACI EDUCACI N F N F SICA SICA
Primer Primer
Ciclo Ciclo
Segund Segund
o Ciclo o Ciclo
Tercer Tercer
Ciclo Ciclo
Construcci Construcci n de su n de su
Corporeidad Corporeidad
Control de la Motricidad Control de la Motricidad
Edificar la Competencia Edificar la Competencia
Motriz Motriz
VINCULACI VINCULACI N DE LAS L N DE LAS L NEAS CURRICULARES DE LA NEAS CURRICULARES DE LA
EDUCACI EDUCACI N B N B SICA CON LA EDUCACI SICA CON LA EDUCACI N F N F SICA SICA
FORMACI FORMACI N CIVICA Y E. ( N CIVICA Y E. (Educaci Educaci n en Valores n en Valores ) )
PUNTOS DE ARTICULACI PUNTOS DE ARTICULACI N DE LA EDUCACI N DE LA EDUCACI N N
F F SICA EN LA EDUCACI SICA EN LA EDUCACI N B N B SICA SICA
PROCESOS DE CONSTRUCCI PROCESOS DE CONSTRUCCI N DE LOS N DE LOS
PROGRAMAS DE EDUCACI PROGRAMAS DE EDUCACI N PRIMARIA N PRIMARIA
1 1. .- - Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse; ;
lo cual implica generar competencias cognitivas lo cual implica generar competencias cognitivas y por su y por su
puesto motrices puesto motrices al propiciar en las sesiones espacios para al propiciar en las sesiones espacios para
la reflexi la reflexi n, n, discusi discusi n y an n y an lisis de sus propias acciones. lisis de sus propias acciones.
2. 2.- - Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica
la actividad motriz la actividad motriz; ; es decir, tener el control de si mismo, es decir, tener el control de si mismo,
tanto en el plano afectivo como en el desempe tanto en el plano afectivo como en el desempe o motriz, o motriz,
ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevis ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas tas
que se dan en la acci que se dan en la acci n. n.
Prop
Prop

sitos Generales de Educaci


sitos Generales de Educaci

n
n
F
F

sica
sica
en la Educaci
en la Educaci

n Primaria
n Primaria
3. 3.- - Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia
en el juego, la iniciaci en el juego, la iniciaci n deportiva y el deporte escolar n deportiva y el deporte escolar; ;
tanto en el contexto de la escuela como fuera de ella tanto en el contexto de la escuela como fuera de ella
al participar en juegos motores, tradicionales, aut al participar en juegos motores, tradicionales, aut ctonos, ctonos,
cooperativos y modificados. cooperativos y modificados.
4 4. .- - Desarrolle el sentido cooperativo; Desarrolle el sentido cooperativo; propiciando que el propiciando que el
alumno aprenda que la alumno aprenda que la cooperaci cooperaci n n enriquece las enriquece las
relaciones humanas y permite valorar la importancia relaciones humanas y permite valorar la importancia
de los dem de los dem s en la construcci s en la construcci n de objetivos comunes. n de objetivos comunes.
5. 5.- - Aprenda a cuidar su salud; Aprenda a cuidar su salud; mediante la adquisici mediante la adquisici n de n de
informaci informaci n, el fomento de h n, el fomento de h bitos, la pr bitos, la pr ctica constante ctica constante
de actividad motriz como forma de vida saludable y la de actividad motriz como forma de vida saludable y la
prevenci prevenci n de accidentes dentro y fuera de la escuela. n de accidentes dentro y fuera de la escuela.
Prop
Prop

sitos Generales de Educaci


sitos Generales de Educaci

n
n
F
F

sica
sica
en la Educaci
en la Educaci

n Primaria
n Primaria
La asignatura de Educaci La asignatura de Educaci n F n F sica, ha sica, ha
incorporado al curr incorporado al curr culo de la educaci culo de la educaci n b n b sica sica
tres grandes competencias: tres grandes competencias:
> La integraci > La integraci n de la Corporeidad n de la Corporeidad
> La Expresi > La Expresi n y realizaci n y realizaci n de Desempe n de Desempe os os
Motrices Sencillos y Complejos, y Motrices Sencillos y Complejos, y
> El Dominio y control de la Motricidad para > El Dominio y control de la Motricidad para
plantear y solucionar problemas. plantear y solucionar problemas.
COMPETENCIAS EDUCACI
COMPETENCIAS EDUCACI

N F
N F

SICA
SICA
Principios de la Educaci
Principios de la Educaci

n por
n por
Competencias
Competencias
Acercar al alumno lo ms
pronto posible a la
aplicacin del conocimiento
en la realidad.
Integrar la teora y la
prctica.
Reconocer habilidades,
actitudes, valores y
destrezas en la formacin
del alumno.
Trabajar en equipo.
Un Un saber saber (conocimiento) (conocimiento)
Un Un saber hacer saber hacer (habilidades) (habilidades)
As As como la como la valoraci valoraci n de las consecuencias n de las consecuencias
del impacto de ese hacer (valores y del impacto de ese hacer (valores y
actitudes) actitudes)
La manifestaci La manifestaci n de una competencia n de una competencia
revela la puesta en juego de conocimientos, revela la puesta en juego de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores para el habilidades, actitudes y valores para el
logro de prop logro de prop sitos en un contexto dado sitos en un contexto dado
UNA COMPETENCIA IMPLICA:
UNA COMPETENCIA IMPLICA:
Subsecretar Subsecretar a de Educaci a de Educaci n B n B sica sica
Direcci Direcci n General de Desarrollo Curricular n General de Desarrollo Curricular
Subdirecci Subdirecci n de Educaci n de Educaci n F n F sica sica
LIC. JUAN ARTURO PADILLA D.
LIC. JUAN ARTURO PADILLA D.
DIRECTOR DEL PROGRAMA NACIONAL DE
DIRECTOR DEL PROGRAMA NACIONAL DE
EDUCACI
EDUCACI

N F
N F

SICA EN LA EDUCACI
SICA EN LA EDUCACI

N
N
B
B

SICA
SICA
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral
rs_educacionfisica@sep.gob.mx rs_educacionfisica@sep.gob.mx
1. Ubicar a la Corporeidad como el centro de su acci 1. Ubicar a la Corporeidad como el centro de su acci n educativa. n educativa.
2. Superar el dualismo mente 2. Superar el dualismo mente- -cuerpo. cuerpo.
3. El papel de la motricidad humana y la acci 3. El papel de la motricidad humana y la acci n motriz. n motriz.
4. La diferencia entre Educaci 4. La diferencia entre Educaci n F n F sica y Deporte. sica y Deporte.
5. El tacto pedag 5. El tacto pedag gico y el profesional reflexivo. gico y el profesional reflexivo.
6. Valores, g 6. Valores, g nero e interculturalidad. nero e interculturalidad.
Enfoque: La Educacin Fsica
en
Competencias
Enfoque: La Educaci Enfoque: La Educaci n F n F sica sica
en en
Competencias Competencias
Expresin y desarrollo
de habilidades y
destrezas motrices
Expresi Expresi n y desarrollo n y desarrollo
de habilidades y de habilidades y
destrezas motrices destrezas motrices
La corporeidad como
manifestacin global
de la persona
La corporeidad como La corporeidad como
manifestaci manifestaci n global n global
de la persona de la persona
Control de la motricidad
para el desarrollo de la
accin creativa
Control de la motricidad Control de la motricidad
para el desarrollo de la para el desarrollo de la
acci acci n creativa n creativa
MBITOS DE INTERVENCI MBITOS DE INTERVENCI N N: :
La competencia motriz La competencia motriz
Promoci Promoci n de la salud n de la salud
Ludo Ludo- -sociomotricidad sociomotricidad
Ejes Ejes
Pedag Pedag gicos gicos
La corporeidad como
manifestacin global
de la persona
La corporeidad como La corporeidad como
manifestaci manifestaci n global n global
de la persona de la persona
PROP PROP SITO SITO
VALORACI VALORACI N DEL PROCESO N DEL PROCESO
ENSE ENSE ANZA APRENDIZAJE ANZA APRENDIZAJE
ORGANIZACI ORGANIZACI N DE LOS CONTENIDOS POR BLOQUE N DE LOS CONTENIDOS POR BLOQUE
GRADO GRADO
BLOQUE: T BLOQUE: T TULO TULO
COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE
APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS DID ESTRATEGIAS DID CTICAS CTICAS
SUGERIDAS SUGERIDAS
CONTENIDOS CONTENIDOS
ORIENTACIONES DID ORIENTACIONES DID CTICAS PARA ABORDAR EL BLOQUE CTICAS PARA ABORDAR EL BLOQUE

mbitos de Intervenci
mbitos de Intervenci

n Educativa
n Educativa
La competencia La competencia
motriz. motriz.
Capacidad del ni Capacidad del ni o o para dar sentido a su propia acci para dar sentido a su propia acci n n, ,
orientarla y regular sus movimientos orientarla y regular sus movimientos, , comprender los comprender los
aspectos perceptivos y cognitivos aspectos perceptivos y cognitivos de la producci de la producci n y control n y control
de las respuestas motrices, relacion de las respuestas motrices, relacion ndolas con los ndolas con los
sentimientos que se tienen y la toma de conciencia de lo que sentimientos que se tienen y la toma de conciencia de lo que
se sabe que se puede hacer y como es posible lograrlo. se sabe que se puede hacer y como es posible lograrlo.
La vivencia del cuerpo no debe limitarse a aspectos f La vivencia del cuerpo no debe limitarse a aspectos f sicos o sicos o
deportivos, tambi deportivos, tambi n a los afectivos, cognoscitivos , de n a los afectivos, cognoscitivos , de
expresi expresi n y comunicaci n y comunicaci n. n.
Promover un cultura Promover un cultura
de la prevenci de la prevenci n y auto n y auto- -
cuidado cuidado
Preocupaci Preocupaci n central de n central de
la educaci la educaci n f n f sica: sica:
Hacer que los alumnos Hacer que los alumnos
aprendan a interesarse y aprendan a interesarse y
disfrutar la actividad disfrutar la actividad
motriz para incorporarla a motriz para incorporarla a
su propio estilo de vida . su propio estilo de vida .
Promover el bienestar fsico, mental, afectivo , social y hbitos. Promover el bienestar f Promover el bienestar f sico, mental, afectivo , social y h sico, mental, afectivo , social y h bitos. bitos.
Promoci
Promoci

n de
n de
la salud
la salud
Movimiento Movimiento Movimiento
Jugar Jugar
Juego Juego
Diversi Diversi n n
Entretenimiento Entretenimiento
Placentero Placentero
Conducta l Conducta l dica dica
Ludomotricidad Ludomotricidad Ludomotricidad
Sociomotricidad Sociomotricidad Sociomotricidad
El alumno construye su aprendizaje, tanto por su El alumno construye su aprendizaje, tanto por su
desempe desempe o motriz, como por las relaciones que se o motriz, como por las relaciones que se
establecen producto de la interacci establecen producto de la interacci n con los dem n con los dem s ni s ni os, os,
es decir surge es decir surge

la motricidad de relaci
la motricidad de relaci

n
n

.
.
Ludo y Sociomotricidad
Ludo y Sociomotricidad
La ense La ense anza de valores anza de valores a trav a trav s de la expresi s de la expresi n n
y sus posibilidades de manifestaci y sus posibilidades de manifestaci n se convierte en un aspecto muy n se convierte en un aspecto muy
importante en el desarrollo de las sesiones que conforman esta importante en el desarrollo de las sesiones que conforman esta
competencia. competencia.
Los de competencia
(autosuperacin,
responsabilidad, astucia,
capacidad de decisin)
Los de competencia Los de competencia
(autosuperaci (autosuperaci n, n,
responsabilidad, astucia, responsabilidad, astucia,
capacidad de decisi capacidad de decisi n) n)
De tipo personal
(voluntad,
libertad,
felicidad,
amistad)
De tipo personal De tipo personal
(voluntad, (voluntad,
libertad, libertad,
felicidad, felicidad,
amistad) amistad)
Sociales
(igualdad, paz,
seguridad, equidad,
inclusin, solidaridad,
cooperacin)
Sociales Sociales
(igualdad, paz, (igualdad, paz,
seguridad, equidad, seguridad, equidad,
inclusi inclusi n, solidaridad, n, solidaridad,
cooperaci cooperaci n) n)
Morales
(valenta, cortesa,
amor, tolerancia,
respeto, equidad)
Morales Morales
(valent (valent a, cortes a, cortes a, a,
amor, tolerancia, amor, tolerancia,
respeto, equidad) respeto, equidad)
PRIMERA ETAPA DE IMPLEMENTACI
PRIMERA ETAPA DE IMPLEMENTACI

N
N
Y PILOTAJE DE LOS PROGRAMAS
Y PILOTAJE DE LOS PROGRAMAS
PRIMARIA
PRIMARIA
Ciclo escolar Piloteo en 5000
escuelas
Generalizacin
2008-2009 1 y 2, 5 y 6
2009-2010 3 y 4 1 y 2, 5 y 6
2010-2011 3 y 4
2011-2012 Consolidacin del currculo
ESCUELA PARTICIPANTES EN EL
ESCUELA PARTICIPANTES EN EL
PILOTEO
PILOTEO
MUESTRA AMPLIA
MUESTRA AMPLIA
ESTADO TOTAL ESTADO TOTAL
AGUASCALIENTES 36 MORELOS 70
BAJA CALIFORNIA 79 NAYARIT 59
BAJA CALIFORNIA SUR 20 NUEVO LEN 82
CAMPECHE 41 OAXACA -
COAHUILA 93 PUEBLA 271
COLIMA 20 QUERTARO 133
CHIAPAS QUINTANA ROO 59
CHIHUAHUA 144 SAN LUIS POTOS 231
DISTRITO FEDERAL 182 SINALOA 333
DURANGO 124 SONORA 172
GUANAJUATO 136 TABASCO 104
GUERRERO 227 TAMAULIPAS 124
HIDALGO 165 TLAXCALA 135
JALISCO 299 VERACRUZ 484
MXICO 355 YUCATN 205
MICHOACN 242 ZACATECAS 107
Subsecretar Subsecretar a de Educaci a de Educaci n B n B sica sica
Direcci Direcci n General de Desarrollo Curricular n General de Desarrollo Curricular
Subdirecci Subdirecci n de Educaci n de Educaci n F n F sica sica
LIC. JUAN ARTURO PADILLA D.
LIC. JUAN ARTURO PADILLA D.
DIRECTOR DEL PROGRAMA NACIONAL DE
DIRECTOR DEL PROGRAMA NACIONAL DE
EDUCACI
EDUCACI

N F
N F

SICA EN LA EDUCACI
SICA EN LA EDUCACI

N
N
B
B

SICA
SICA
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral
rs_educacionfisica@sep.gob.mx rs_educacionfisica@sep.gob.mx