INSTITUCION EDUCATIVA SEÑORA D E LOURDES

POMALCA

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL




GRADO : Quinto
SECCION : B
DOCENTE : Mileydi Flores Fernández
ASIGNATURA : Formación Ciudadana y Cívica FECHA:
TEMA : La Categoría de Derechos Humanos TIEMPO: 2hrs.

COMPETENCIA: Explica la necesidad de reconocer la importancia y cautelar el pleno ejercicio de los derechos humanos como un mecanismo de
convivencia en la sociedad actual, fortaleciendo y promoviendo su difusión entre los diferentes líderes políticos y gobernantes del mundo, así como la
toma de conciencia de los derechos fundamentales de la persona, como expresión de valor y sentido ético.


CAPACIDADES: Explica la situación actual de los Derechos humanos en el mundo en función de la instancia ética que postula las exigencias del
reconocimiento político y de la protección jurídica, asentadas en las expresiones históricas y éticas del desarrollo y progreso de las civilizaciones.


ACTITUDES : Asume una actitud de respeto ante sus semejantes, mostrándose responsable en las diversas actividad

CONTENIDOS:
Conceptualización de Derechos Humanos
Objeción de conciencia
Declaración de los Derechos del hombre
Significado ético de los derechos humanos





SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 26
INSTITUCION EDUCATIVA SEÑORA D E LOURDES
POMALCA













E
V
A
L
A
U
C
I
Ó
N

FASES O
MOMENTOS
DESCRIPCIÓN DETALLADA, ESTRATEGIAS Y
METODOLOGÍA
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMP
O
EVALUACION
INDICADORES INSTRUMENTO



MOTIVACIÓN Y
EXPLORACIÓN













 Introducción a la asignatura y presentación del silabo
de la asignatura.
 Analizan el texto:”Los Derechos Fundamentales de la
Persona Humana en la Constitución Política del
Estado”, a fin de que los estudiantes expresen su
concepción de derechos y deberes.
 Organizan la información mediante un organizador
visual y luego socializan sus saberes previos y las ideas
centrales de la lectura, asumiendo un juicio valorativo y
una actitud crítica frente ala misma.
 A manera de exploración, los estudiantes expresan sus
experiencias sobre los distintos mensajes de los medios
de comunicación que presentan en forma implícita
ciertas concepciones de los derechos de la persona,
para facilitar la pertinencia y desarrollo crítico.
 El docente sistematiza en base a las experiencias y
aportes de los estudiantes.
Sílabo


Lectura Nº 1:
“Los
Derechos
Fundamental
es en la
Constitución
Política del
Estado”
1h.


Explican con sentido crítico
las distintas concepciones
sobre el ser humano.





Participan con sus ideas y
comentarios.







Ficha de
observación







Ficha de
observación


INSTITUCION EDUCATIVA SEÑORA D E LOURDES
POMALCA
PROBLEMATIZAC
IÓN
 En base a la técnica problematizad ora y cooperativa,
el docente plantea las siguientes preguntas como
soporte para la reflexión acerca de la concepción del
hombre:
- ¿Qué importancia tienen los Derechos Humanos?
-¿Cuáles son los derechos humanos?
Los estudiantes reflexionan críticamente según la
pregunta formulada y proponen otras más a fin de
motivar los círculos de indagación de información en
base a las lecturas de trabajo.
Papelotes y
plumones

30 min.

Formula problemas
relacionados con la
vulneración y menoscabo
de los derechos
elementales del ser
humano.


Ficha de
diagrama del
¿por qué?





CONSTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
 Mediante la lectura reflexiva, y el diálogo, los
estudiantes identifican las tesis centrales de los temas:
- Los derechos fundamentales de la persona humana
- Los Derechos humanos
Cada grupo de trabajo elabora organizadores visuales
(Mapa Conceptual) y se le motivará a participar en clase
presentando frutos de su reflexión.
 El docente mediante el enfoque metodológico
convencional sistematizará, en base a los aportes
alcanzados, mediante la exposición, las proposiciones
básicas del tema.



Módulo:
“Los
Derechos
Humanos ”

Papelotes

Plumones

Cinta
masking






2h.
30’
Identifica las tesis
fundamentales sobre las
diferentes concepciones
sobre los derechos
fundamentales de la
persona.
Elabora mapa conceptual
con ideas centrales del
tema.
Expone el tema con
claridad y coherencia.
Organizador
visual
Mapa conceptual

Ficha de
observación



TRANSFERENCIA

 En base a la técnica de formulación de preguntas se
plantea la siguiente interrogante:
¿Qué cambios está recibiendo el hombre en su vida
individual, familiar, social?
Visualizan el video “El derecho a vivir”.


Video:
”El derecho a
vivir”
Papelotes




1h.
Explica las implicancias que
tendría los cambios
profundos en el ser
humano, mediante un
reporte

Reporte de
trabajo

BIBLIOGRAFÍA: Chanamé Orbe, Raúl: “La Constitución Política Comentada”- Jurista Editores, Lima 2007
INSTITUCION EDUCATIVA SEÑORA D E LOURDES
POMALCA
ANEXOS : Lectura: Síntesis de los derechos fundamentales de la persona humana, Ficha de evaluación de diagrama del ¿por qué?, Ficha de evaluación de
esquema visual.

Videos:
Los Derechos Humanos
Violación de Derechos Humanos
Alguien puede decir que somos diferentes
Los Derechos Laborales
El Derecho a Vivir






















FICHA DE EVALUACIÓN DE DIAGRAMA DEL ¿POR QUÉ?

INSTITUCION EDUCATIVA SEÑORA D E LOURDES
POMALCA
ASIGNATURA: LA PERSONA Y SU ACCIÓN
TEMA : Conceptualización del hombre.
El hombre para los hebreos.
El hombre en la cultura griega
El hombre para Sócrates, Platón y Aristóteles.
FECHA : 02-09-2011
GRUPO Nº
Integrantes

CRITERIOS
N
O
T
A


DESTACA LAS
IDEAS
CENTRALES DEL
TEMA

ESTABLECE DE
MANERA COHERENTE
LAS CAUSAS O
IMPORTANCIA DEL
TEMA.

ANALIZA
COHERENTEMENT
E EL TEMA

LOS NIVELES DE
EXPLICACIÓN
MANTIENEN
UNA
JERARQUÍA

DEMUESTR
A
DOMINIO
DEL TEMA

FOMENTA
EL
DIALOGO
0 - 3 0 - 4 0 - 4 0 – 2 0 - 4 0 - 3


























INSTITUCION EDUCATIVA SEÑORA D E LOURDES
POMALCA




FICHA DE EVALUACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL

ASIGNATURA: LA PERSONA Y SU ACCIÓN
TEMA : Conceptualización del hombre.
El hombre para los hebreos.
El hombre en la cultura griega
El hombre para Sócrates, Platón y Aristóteles.
FECHA : 02 de septiembre del 2011
GRUPO Nº
Integrantes

CRITERIOS
N
O
T
A

LOS CONCEPTOS
ESTÁN
ADECUADAMENTE
JERARQUIZADOS.

EMPLEA
CORRECTAMENTE
LOS ENLACES
LAS
PROPOSICIONES
SON PRINCIPALES
Y
CORRESPONDEN
AL TEMA
TIENE
IMPACTO
VISUAL Y ES
COMPRENSIBL
E O
MANEJABLE
DEMUESTR
A
DOMINIO
DEL TEMA
FOMENTA
EL
DIALOGO
Y JUCIO
CRITICO
0 - 3 0 - 2 0 - 3 0 – 3 0 - 5 0 - 4















INSTITUCION EDUCATIVA SEÑORA D E LOURDES
POMALCA