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FACULTAD DE HUMANIDADES

TEORIA DEL APRENDIZAJE


DR. MILTON ALEXANDER MENDEZ FERNANDEZ











OPERACIONES MENTALES









ELDIN HIRAM BENDFELDT REYES
4275-08-2445




LAS OPERACIONES MENTALES EN EL AULA

Es comn escuchar a los docentes que sus estudiantes no asimilan los
conceptos y peor an: no los evidencian en su cotidianidad. Las razones de lo
anterior pueden ser muchas, pero cuando el docente tiene claro que el
conocimiento del estudiante se desarrolla gradualmente y que se construye de lo
simple a lo complejo, los resultados podran ser mejores. Piaget la defini como la
accin interiorizada que modifica el objeto del conocimiento y que se va
construyendo y agrupando de un modo coherente en el intercambio constante
entre pensamiento y accin exterior
Las operaciones mentales dan como resultado la estructura mental de la
persona. . Las operaciones lgicas, por ejemplo, se apoyan sobre otras menos
complejas ya establecidas en la estructura mental, pero su llegada se hace
posible gracias a la interaccin social o mediacin.
Segn Reuven Feuerstein son el conjunto de acciones interiorizadas,
organizadas y coordinadas, en funcin de las cuales llevamos a cabo la
elaboracin de la informacin que recibimos. (Feuerstein, 1980). Pueden ser
relativamente simples (ej. reconocer, identificar, comparar) o complejas (ej.
pensamiento analgico, transitivo, lgico e inferencial). Cada actividad cognitiva
nos exige emplear operaciones mentales.
IDENTIFICACIN Reconocimiento de la realidad por
medio de sus rasgos caractersticos
globales recogidos en un trmino que
la define.


DIFERENCIACIN Reconocimiento de la realidad por sus
caractersticas, pero distinguiendo las
relevantes y las irrelevantes, en cada
momento
REPRESENTACIN MENTAL Interiorizacin de las caractersticas de
un objeto. Representacin de los
rasgos esenciales que permiten definir
un objeto
TRANSFORMACIN MENTAL Operacin mental que nos permite
transformar, modificar las
caractersticas de los objetos para
producir representaciones de un mayor
nivel de complejidad o abstraccin.
Evocacin Capacidad de recordar una
experiencia previa.

Comparacin Bsqueda de semejanzas y diferencias
entre objetos o hechos, de acuerdo
con sus caractersticas.
Clasificacin Agrupacin de objetos de acuerdo con
sus atributos comunes. Los criterios de
agrupacin son variables.

SERIACIN Habilidad de ordenar elementos de
acuerdo a uno o ms criterios.
CODIFICACIN-DESCODIFICACIN Operacin mental que permite
establecer smbolos -codificacin- o
interpretarlos -descodificacin- de
forma clara y precisa, sin
ambigedades.



La aplicabilidad en la docencia universitaria de las operaciones mentales en aula
es que los alumnos aprendan la definicin de estos temas, saber sobre estos
trminos y como ellos las utilizan a diario y la importancia de saber cmo
aplicarlas. Sabiendo la terminologa ya se pueden diferenciar estas operaciones
mentales y hacer prcticas, ejercicios o actividades donde pueden ser
desarrolladas e identificadas.


ACTIVIDADE EN CLASE

Diferentes actividades que se pueden realizar en clase con las operaciones
mentales:

IDENTIFICACIN: Salidas de campo. Observar (grficas, ilustraciones, objetos, personas,
naturaleza) forma, color, tamao, peso. Subrayar, sumar, llenar crucigramas. Identificar
elementos en un conjunto, palabras, sealar un ro en un mapa,.. Registro de datos, informes,
entrevistas, cuestionarios.

DIFERENCIACIN: Encontrar diferencias entre figuras, objetos, personas. Realizar mapas
conceptuales, cuadros sinpticos, diagramas de flujo.

REPRESENTACIN MENTAL: Caractersticas de los seres vivos, inertes. De figuras
geomtricas. Realizar mapas conceptuales, cuadros sinpticos, diagramas de flujo.

EVOCACIN: Memorizar una definicin, un hecho, un poema, un texto, etc.