You are on page 1of 5

1

División de Educación General
Transversalidad Educativa

ORIENTACIONES DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Miércoles 23 de abril de 2014


El día de la convivencia escolar tiene por objetivo desarrollar experiencias que permitan vivenciar,
conocer, reflexionar y valorar la buena convivencia en un ambiente solidario y participativo, de
respeto, sin discriminación, de aceptación y valoración de la diversidad, reforzando el sentido de
pertenencia y el concepto de comunidad.

El fin último es potenciar y desarrollar en los y las estudiantes las competencias ciudadanas que les
permitan desenvolverse y participar activamente en la sociedad, ser agentes de cambio y
transformación, contribuyendo a la construcción de una sociedad más justa, equitativa e inclusiva;
ello se ve reflejado en la Política Nacional de Convivencia Escolar
1
, cuyos ejes centrales son:

 La Convivencia Escolar es un aprendizaje.
 La Convivencia Escolar es responsabilidad de toda la comunidad educativa.
 Todas y todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derechos y
responsabilidades.

Estos ejes debieran orientar cotidianamente la gestión curricular y pedagógica en temas
relacionados con la convivencia, y orientar la gestión institucional del establecimiento en la
aplicación del Reglamento Interno y del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, entre otros.

En este marco, el Ministerio de Educación recomienda a las comunidades educativas dedicar
tiempo dentro de su jornada del día miércoles 23 de abril de 2014, para realizar actividades
pedagógicas en relación a los aprendizajes en convivencia y/o analizar reflexivamente los
instrumentos administrativos y de gestión relacionados con la convivencia escolar (Reglamento
Interno, Protocolos de Actuación, Proyecto Educativo Institucional, Plan de Gestión de la
Convivencia Escolar, entre otros).

Cada comunidad educativa podrá estructurar una planificación que le permita implementar el Día
de la Convivencia Escolar de acuerdo con su realidad y posibilidades de acción.




1
Política Nacional de Convivencia Escolar, Mineduc 2011.
2

Orientaciones generales
 Priorizar acciones y actividades que fortalezcan y desarrollen los ejes de la Política
Nacional de Convivencia Escolar.
 Desarrollar estrategias y/o actividades que posibiliten la práctica de habilidades en
convivencia en el quehacer cotidiano, junto con estimular el desarrollo de actitudes
(disposiciones) frente a este contenido.
 Se sugiere promover actividades que permitan reflexionar, en diversos grupos, desde
un enfoque positivo, es decir, centrando la conversación en lo que este grupo
“posee” en términos de aprendizajes en convivencia, y no centrarse solo en los
problemas; en este sentido, se sugiere hacer preguntas tales como: ¿qué experiencias
positivas de convivencia hemos tenido?, ¿qué valor en convivencia nos caracteriza
como grupo? Ello permite que cada estamento pueda mirarse y redefinirse,
apreciando sus fortalezas para la buena convivencia escolar y no solo evaluando sus
debilidades.
 Destacar la importancia social y cultural de aprender a convivir, como base del
comportamiento ciudadano. En este sentido, recordar que las normas sociales y
jurídicas existen para salvaguardar los derechos de las personas y que, frente a ello,
cada uno de nosotros tiene responsabilidades.
 Realizar una evaluación de los logros y déficits en la preparación y en el desarrollo del
Día de la Convivencia Escolar. Se sugiere que esta se implemente de manera tal que
permita una evaluación diferenciada por cursos o ciclos y también como
establecimiento.

Algunos ejemplos de actividades
 Se analiza la situación de la convivencia escolar en el establecimiento, con
participación del Director/a o Equipo Directivo, el Encargado de Convivencia Escolar y
el Consejo Escolar, estableciendo una prioridad de temas o propósitos asociados a
aquélla, los que podrían ser trabajados durante el Día de la Convivencia Escolar; si lo
estiman pertinente, la actividad se puede ampliar a la semana previa al Día de la
Convivencia Escolar, a modo de preparación de dicha jornada.
 Se organizan actividades por cursos en torno a la “no discriminación”, de acuerdo a
las características propias de la comunidad educativa, considerando, como ejemplo, a
las estudiantes madres y embarazadas, a los y las estudiantes migrantes, a los y las
estudiantes homosexuales, lesbianas, bisexuales o transexuales, los y las estudiantes
con necesidades educativas especiales, o con discapacidad, etc. La idea es que el
establecimiento aborde, de manera directa y pertinente, la inclusión como un
derecho humano fundamental, que debe ser promovido y fortalecido, a través de
preguntas acotadas: ¿cómo acogemos a estos compañeros?, ¿qué palabras o
expresiones resultan ofensivas para denominarlos?, ¿qué nos diferencia?, ¿qué
tenemos en común?, etc.
 Cada curso o ciclo, según la organización del establecimiento, selecciona uno o más
temas o contenidos asociados a la formación en convivencia escolar (por ejemplo:
respeto, solidaridad, aceptación del otro, inclusión, participación, no discriminación,
3

entre muchos otros), para ser trabajados en las diferentes asignaturas desde los
conocimientos, habilidades y actitudes. Estos temas adquirirán mayor relevancia si
son acotados a situaciones específicas y cotidianas que representen al grupo: por
ejemplo, abordar la inclusión a partir de una pregunta específica (¿cómo ayudamos a
los compañeros y compañeras que tienen problemas para comunicarse?).
 En Consejo de Curso se propone y organiza una forma de comunicar o representar el
Día de la Convivencia Escolar; puede ser un festival de videos, representaciones
teatrales, alguna instalación, un diario mural, pinturas o dibujos alusivos, etc.
 Durante la semana previa al Día de la Convivencia Escolar, cada profesor de
asignatura desarrolla, a lo menos, una clase en la que relacione su asignatura (o
disciplina) con el aprendizaje que está trabajando ese curso.
 Se revisa y actualiza, de manera participativa, el Reglamento Interno en materia de
convivencia escolar, el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar y el Protocolo de
Actuación frente a situaciones de violencia escolar, proponiendo acciones y medidas
formativas; en esta actividad se debe incorporar a los diversos estamentos que
componen la comunidad educativa.

Material de apoyo elaborado por el Ministerio de Educación
 Material audiovisual: Apoyo a la implementación de la Política Nacional de
Convivencia Escolar.
Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=xgfjyed_JaE

 Cartilla Gestión de la Buena Convivencia. Orientaciones para el Encargado de
Convivencia Escolar y Equipos de liderazgo educativo. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201309091630460.Ges
tiondelaBuenaConvivencia.pdf

 Discriminación en el Contexto Escolar: Orientaciones para promover una escuela
inclusiva. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201309131534370.Disc
riminacionenelespacioescolar.pdf

 Política Nacional de Convivencia Escolar. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201203262303500.Poli
ticadeConvivenciaEscolar.pdf

 Política Nacional de Convivencia Escolar. Documento Síntesis. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201203262308240.Poli
ticassintesisConvivenciaEscolar.pdf

 Orientaciones Ley sobre Violencia Escolar. Disponible en:
http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/Septiembre2
012/OrientacionesLeySobreViolenciaEscolar.pdf
4

 Abuso sexual en Niños/as y Adolescentes. Prevenir, Proteger, Acoger. Disponible
en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201208141323050.TrIp
ticoabusoinfantil.pdf

 Prevención del Bullying en la Comunidad Educativa. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201203262224060.Bull
ing.pdf

 Derechos y Deberes de las Estudiantes Embarazadas y Madres Adolescentes.
Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201203262311030.Der
echos%20y%20Deberes%20de%20estudiantes%20embarazadas.pdf

 Protocolo de Retención en el Sistema Escolar de Estudiantes Embarazadas,
madres y padres adolescentes. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201203270016250.cart
illa%20protocolo_ctapa.pdf

 Enfoque de Género en el Espacio Educativo. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201210251127310.enf
oque_genero_espacio_educativo.pdf


Material de apoyo general
 Circular N° 1. Establecimientos Educacionales Subvencionados Municipales y
Particulares (20-03-2013). Disponible en:
http://www.supereduc.cl/usuarios/superintendencia/File/CircularN1_Superintend
encia_Establecimientos_Subvencionados.pdf

 Circular N° 2. Establecimientos Educacionales Particulares Pagados (22-03-2013).
Disponible en:
http://www.supereduc.cl/usuarios/superintendencia/File/CircularN2Superintende
nciaEstablecimientosParticularesPagadosVersion.pdf

 Convención de los Derechos del Niño. Disponible en:
http://www.unicef.cl/unicef/index.php/Texto-Oficial-de-la-Convencion

 Ley N° 20.370 General de Educación. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201103050142570.Ley
_N_20370_Ley_General_de_Educacion.pdf

5

 Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201109221119290.ley_
violencia_escolar.pdf
 La convivencia escolar, componente indispensable del derecho a la educación.
(Estudio de Reglamentos Escolares) 2008. UNICEF. Disponible en:
http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/285/WD_11_Reglament
os_Convivencia.pdf












www.mineduc.cl
www.convivenciaescolar.cl
www.ayudamineduc.cl