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LISTA DE ALUMNOS ATENDIDOS POR EL SERVICIO PSICOLGICO

ALUMNOS 23/3 30/3 6/4 13/4 20/4 27/4 4/5 11/5 18/5 25/5 2/6 9/6 16/6 OBS.
Angelo
Floreano
Mundaca
X Se brind
pautas de
crianza
Jesua
Torres
Gonzles
X Se brind
pautas de
manejo
conductual en
casa
Daysi
Quispe
Flores
X Se convers
con el padre y
la nia, se
estableci
contacto con el
tutor. No asisti
a las sesiones
acordadas.
Ronaldo
Quispe
Sulca
X X X X Instauracin de
hbitos de
estudio, se
culmin el
periodo de
trabajo.
Jair
Vicharra
Jimnez
X
Sheila
Matos
Camargo
X X X Orientacin y
consejo en tres
sesiones
acordadas.
Dayana
Chvez
Zumaeta
X X X X X X X Orientacin en
manejo
conductual
tanto a la
madre como a
la profesora.
Derivacin a
servicios
especializados.
Alejandro
Casas Aire
X
Arturo
Crdova
Ramrez
X No asisti a las
siguientes
sesiones
acordadas.
Jasmn
Vasallo
Noya
X Conversacin
con el padre de
familia,
pendiente con
la alumna.
Danuska
Vsquez
Ramos
X Se brind
pautas de
manejo
conductual a la
madre y a la
tutora.
Cielo
Morales
Zamudio
X X X X Orientacin y
consejo en las
sesiones
acordadas, se
culmin el
trabajo.
Marcos
Daz
Pacar
X X No asisti a las
dems
sesiones
acordadas.
Jhorman
La Rosa
Joya
X X X Se interrumpi
la orientacin
debido a la
variacin de
horarios.
Kevin
Agurto
Pizarro
X X No asisti a las
siguientes
sesiones
acordadas.
Andrs
Flores
Flores
X X X X Se brind
pautas de
manejo
conductual,
posterior
derivacin a
servicios
especializados.
Luis
Cerdn
Gonzles
X X X Orientacin en
manejo
conductual a la
madre y
entrevista con
el alumno.
Fiorella
Cerdn
Gonzales
X X Orientacin
con la
estudiante en
torno a la
problemtica
presentada.
Manuel
Narva
Machado
X Pautas de
control
conductual a la
madre de
familia.
Jason
Orihuela
Valencia
X Orientacin al
alumno en
relacin a la
prctica de
hbitos de
estudio.
Karina
Escobar
Vargas
X Orientacin y
consejo sobre
la problemtica
que viene
presentando.
Mario
Aguilar
Wharton
X Orientacin y
consejo al
padre de
familia sobre la
importancia de
los estilos de
crianza.
Posterior cita
con la madre.
Leyda
Maldonado
Chacn
X Conversacin
con ambos
padres y la
alumna.
Molly
Linares
Pineda
X Orientacin y
consejo en
torno al
establecimiento
de horarios
para el
reforzamiento
del
aprendizaje.
Axel
Arteaga
X Instauracin de
hbitos de
estudio y
acuerdo con la
madre sobre el
control del
avance
acadmico.
Ricardo
Cuzcano
X
Pamela
Nolte
Polleris
X No acudi a las
siguientes
sesiones,
pendiente
conversacin
con los padres.
Jean Pier
Pretel
Cotrina
X X Orientacin en
torno a pautas
correctivas
sobre conducta
problemtica.
Conversacin
con ambos
padres y el
estudiante.
Gustavo
Montalvo
X
Gianfranco
Flores
Balboa
X No asisti a las
sesiones
acordadas.
Greissy
Obregn
Espino
X
AGREGADOS:
Sra. Marisol hay aspectos que se tienen que corregir con la finalidad de brindar un mejor servicio, uno de ellos
es la inasistencia de los padres de familia a las citas, no estn acudiendo en las fechas, al parecer esto se debe
a que slo envan a los alumnos (en el caso de secundaria) y no llegan a ingresar a consulta, luego informar a
sus padres que si los atendieron. Para esto sera importante que cada tutor me haga llegar una breve
descripcin sobre el principal motivo por el cual ellos derivan al alumno al servicio psicolgico, adems de esto
la primera cita debe ser con el padre de familia, he tenido casos en los cuales los padres acuden y no saben el
motivo, solo asisten porque el tutor se los ha pedido. Otro aspecto que influye en el trabajo es la expectativa
que presenta el padre de familia con el rol del psiclogo en una institucin educativa, muchos piensan (por no
considerar la mayora) que se brindar el servicio teraputico al no ser as se genera disconformidad y su
ausentismo considerable. Otro punto importante es que he tratado de comunicarme va correo electrnico con
los tutores no logrando mayores resultados, por ello le pido inmensamente que me proporcione la base de
datos con los correos personales de los tutores afn de que esta medida pueda funcionar. Asimismo, quiero
recalcar que hay profesores con amplio criterio que consideran que existen problemas que pueden resolverlos
en el aula de clases, no siendo necesario la intervencin psicolgica, esto es muy cierto porque cada tutor
conoce la realidad de su saln y por ende posee un panorama ms amplio.