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GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN DE FORMACIN TCNICA SUPERIOR
Instituto de Formacin Tcnica Superior N 28
Carrera: Tecnicatura Superior en Pedagoga y Educacin Social con
Orientacin en Derechos Humanos
Materia: Teora de Grupos 1 B
Ao: 2014
Carga horaria: 03 horas ctedra
Cuatrimestre: Segundo
Profesor: Sandra Fuentes
sanbfuentes@gmail.com
TEORA DE GRUPOS - PROGRAMA ANALTICO
1. FUNDAMENTACIN
La materia Teora de Grupos pertenece al rea de Formacin de la
carrera de Pedagoga y Educacin Social.
La premisa central de la que partiremos es que en la mayora de las
actividades humanas est implicada la experiencia grupal, como
desarrollo de los sujetos y las comunidades. Se ofrece como un campo
de gran complejidad, en el que deben considerarse los aspectos propios
de la dinmica del grupo y los propios del contexto.
La tarea de los pedagogos y educadores sociales supone el trabajo con
grupos. En ese sentido, es prioritario el conocimiento de conceptos y
tcnicas especfcas de lo grupal y la materia se constituye como el
escenario propicio para abrir horizontes culturales y producir
conocimientos en la construccin de un colectivo social inclusivo e
incluyente .
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Desde la materia se propiciar el trabajo grupal como propuesta
didctica que permita cuestionar roles y prcticas tradicionales,
apoyndose en la generacin de procesos de refexividad subjetiva e
intersubjetiva sobre las propias prcticas. Se buscar sealar cmo las
condiciones sociales e institucionales constituyen e intervienen en las
problemticas grupales.
El trabajo grupal es el espacio vital para pensar sobre el hacer y el
sentido de por qu y para qu se hace.
Para esto se impulsar una propuesta didctica no parametral en la
bsqueda por desarrollar y problematizar los procesos grupales y
generar acciones creativas.
Se destacar la importancia de lo grupal en las intervenciones
comunitarias.
El abordaje es interdisciplinario y contempla dimensiones: polticas,
sociolgicas, psicolgicas, entre otras.
2. OBJETIVOS
Que los estudiantes:
Adquieran herramientas terico - prcticas para el anlisis de los
procesos grupales.
Puedan apropiarse de estrategias que potencien la formacin de
grupos.
Comprendan los procesos que se ponen en juego en las
dinmicas grupales.
Integren los contenidos de esta materia con los aprendizajes
adquiridos en otras asignaturas.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Realizar experiencias de trabajo grupal alternando
posiciones/roles: coordinador, observador y/o miembro del
grupo.
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Realizar una comprensin dialctica grupo- contexto que
habilite una actitud investigativa y transformadora de la
realidad.
Construir participativamente procesos de historizacin,
diagnstico y co-gestin en diferentes grupos.
3. CONTENIDOS

UNIDAD 1
Lo grupal, lo singular y lo colectivo. Lo individual y lo social. Concepto
de grupo. Grupo y subjetividad: identifcacin, transferencia,
imaginario social.
El proceso grupal. La relacin texto contexto grupal.
La dimensin institucional de los grupos.
UNIDAD 2
Tipos de grupos. Categoras centrales de dinmica grupal: los roles y
funciones, la observacin y la coordinacin. El tiempo y el espacio en la
metfora de lo grupal. Puesta en prctica de tcnicas de trabajo grupal
y acompaamiento pedaggico. Los grupos de refexin.
UNIDAD 3
La produccin colectiva del conocimiento: el aprendizaje en los grupos.
Las comunidades de aprendizaje. La lgica del poder y sus teoras
parametrales.
4. METODOLOGA DE TRABAJO
Para el desarrollo de los conocimientos tericos y las experiencias
prcticas sobre la coordinacin y observacin grupal, se emprender el
tema de los diseos de intervencin grupal y de las tcnicas de grupo,
sealando los alcances y limitaciones de cada uno.
Se parte de una afrmacin de base: las tcnicas grupales, no son solo
una cuestin tcnica sino, tambin terica, epistemolgica e ideolgica.
Se abordar la tarea a travs del trabajo en el propio grupo y con
grupos, nica forma de acceder al aprendizaje sobre ellos.
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Se propiciar la problematizacin de los propios sujetos para percibir
su prctica material y simblica, generando una actitud
transformadora personal y social.
En este marco, se realizarn los aportes tericos expositivos de
diferentes ejes de contenidos y autores para contextualizar las
prcticas grupales.
Se trabajar una seleccin de textos mediante la lectura individual y
colectiva como fuente de problematizacin e integracin de
conocimientos de diferentes reas.
Por ltimo, se realizar un seguimiento y evaluacin permanente del
proceso enseanza aprendizaje.
5. MODALIDAD DE EVALUACIN Y CONDICIONES DE
PROMOCIN
- Dada la metodologa de la clase, antes explicitada, se privilegiar la
participacin grupal y activa de los estudiantes en los temas
abordados.
Para obtener la condicin de alumno promovido se requerir:
- Un Porcentaje no inferior al 75% de asistencia de las actividades
presenciales.
- Participacin de las distintas actividades que se desarrollen en la
cursada: dinmicas grupales y trabajos prcticos tericos.

- Trabajo fnal grupal con la implementacin de tcnicas participativas.
- En caso de no cumplir con las condiciones de promocin debern
rendir examen fnal.
6. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
Alforja, A. Tcnicas participativas para la educacin popular. Bs. As.,
Edit. Humanitas, Tomo I (Presentacin. Introduccin. Tcnicas en
general).
Fernndez, A. M. El campo grupal. Cap. VII El nudo grupal seleccin
de fragmentos - Nueva Visin. Buenos Aires, 1989
Holovatuck , J y Astrosky, D,Manual de juegos y ejercicios teatrales
Hacia una pedagoga de lo teatral. Material en fchas.
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Quintar, E La enseanza como puente a la vida Cap. Hacia una
didctica no parametral. Coleccin Conversaciones didcticas, UPN,
Hidalgo, Mxico, 2002
Souto, Marta Hacia una didctica de lo grupal Mio y Dvila, Buenos
Aires, 2008
Zemelman, H El conocimiento como un desafo posible Captulo II y
III. Coleccin Conversaciones didcticas, UPN, Hidalgo, Mxico, 2002
Ficha de ctedra Tcnicas Grupales
Ficha de ctedra Grupos Operativos
7. BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA
Carballeda, A. (2004) La intervencin en lo social. Paids, Buenos
Aires.
sbf.-
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