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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

2009/2010

1. Quadro síntese – cruzamento da informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes domínios com os
campos e tópicos estabelecidos pela IGE

Domínios/Subdomínios da BE Tópicos para a apresentação da escola – IGE


A. Apoio ao desenvolvimento Curricular
A.1 Articulação Curricular da BE com as Campos de análise Tópicos descritores dos campos de
estruturas de Coordenação Educativa e análise
Supervisão Pedagógica e dos Docentes
Indicadores
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas 1. Contexto e caracterização da escola 1.1 Contexto físico e social
de coordenação educativa e supervisão 1.6 Recursos financeiros
pedagógica da escola/agrupamento.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos
responsáveis pelas áreas curriculares não 2.2 Estratégias e planos de acção
disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes 5. Clima e ambientes educativos 5.2 Motivação e empenho
responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos
(SAE) da escola/agrupamento. 6. Resultados 6.1 Resultados Académicos
A.1.4 Ligação da BE ao Plano 6.2 Resultados sociais da educação
Tecnológico da Educação (PTE) e a outros
programas e projectos curriculares de acção,
inovação pedagógica e formação existentes
na escola/agrupamento
A.1.5 Integração da BE no plano de
ocupação dos tempos escolares (OTE) da
escola/agrupamento.
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes
na concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por
base os seus recursos.
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

2009/2010

Domínios/Subdomínios da BE Tópicos para a apresentação da escola – IGE


A. Apoio ao desenvolvimento Curricular
A.2 Promoção das Literacias da Campos de análise Tópicos descritores dos campos de
Informação, Tecnológica e Digital análise
Indicadores
A.2.1 Organização de actividades de 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos
formação de utilizadores na 2.2 Estratégias e planos de acção
escola/agrupamento.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de 4. Ligação à comunidade 4.1 Articulação e participação dos pais e
competências de informação da encarregados de educação na vida da
escola/agrupamento. escola
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na
5. Clima e ambientes educativos 5.2 Motivação e empenho
escola/agrupamento.
A.2.4 Impacto da BE nas competências
tecnológicas, digitais e de informação dos 6. Resultados 6.1 Resultados Académicos
alunos na escola/agrupamento. 6.2 Resultados sociais da educação
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de
valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da
vida.

Domínios/Subdomínios da BE Tópicos para a apresentação da escola – IGE


O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

2009/2010

B. Leitura e Literacias Campos de análise Tópicos descritores dos campos de


análise
Indicadores
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção 1. Contexto e caracterização da escola 1.1 Contexto físico e social
da leitura na escola/agrupamento.
B.2 Integração da BE nas estratégias e 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos
programas de leitura ao nível da 2.2 Estratégias e planos de acção
escola/agrupamento.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e 4. Ligação à comunidade 4.1 Articulação e participação dos pais e
competências dos alunos, no âmbito da encarregados de educação na vida da
leitura e da literacia.
escola

6. Resultados 6.1 Resultados Académicos


6.2 Resultados sociais da educação
Domínios/Subdomínios da BE Tópicos para a apresentação da escola – IGE
C. Projectos, parcerias e actividades livres e
de abertura à comunidade
C.1 Apoio a actividades livres, extra- Campos de análise Tópicos descritores dos campos de
curriculares e de enriquecimento curricular análise
Indicadores
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento 1. Contexto e caracterização da escola 1.1 Contexto físico e social
de métodos de trabalho e de estudo
autónomos. 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos
C.1.2 Dinamização de actividades livres, de 2.2 Estratégias e planos de acção
carácter lúdico e cultural na
escola/agrupamento. 4. Ligação à comunidade 4.1 Articulação e participação dos pais e
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e encarregados de educação na vida da
voluntária da BE como espaço de lazer e livre
escola
fruição dos recursos.
Domínios/Subdomínios da BE Tópicos para a apresentação da escola – IGE
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

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C. Projectos, parcerias e actividades


livres e de abertura à comunidade
C.1 Apoio a actividades livres, extra- Campos de análise Tópicos descritores dos campos de
curriculares e de enriquecimento análise
curricular
Indicadores
C.1.4 Disponibilização de espaços, 5. Clima e ambientes educativos 5.2 Motivação e empenho
tempos e recursos para a iniciativa e
intervenção livre dos alunos. 6. Resultados 6.1 Resultados Académicos
C.1.5.Apoio às actividades de 6.2 Resultados sociais da educação
enriquecimento curricular (AEC),
conciliando-as com a utilização livre
da BE.
* Só para o 1º Ciclo Ensino Básico
Domínios/Subdomínios da BE Tópicos para a apresentação da escola – IGE
C. Projectos, parcerias e actividades
livres e de abertura à comunidade Campos de análise Tópicos descritores dos campos de
C.2 Projectos e parcerias análise
Indicadores
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da 4. Ligação à comunidade 4.1 Articulação e participação dos pais e
respectiva escola/agrupamento ou encarregados de educação na vida da
desenvolvidos em parceria, a nível local ou escola
mais amplo. 4.2 Articulação e participação das
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços autarquias
colaborativos com outras escolas, 4.3 Articulação e participação das
agrupamentos e BE.
instituições locais – empresas, instituições
sociais e culturais
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2009/2010

Domínios/Subdomínios da BE Tópicos para a apresentação da escola – IGE


C. Projectos, parcerias e actividades
livres e de abertura à comunidade
C.1 Apoio a actividades livres, extra- Campos de análise Tópicos descritores dos campos de
curriculares e de enriquecimento análise
curricular
Indicadores
C.2.3 Participação com outras
escolas/agrupamentos e, eventualmente,
com outras entidades
(RBE, DRE, CFAE) em reuniões da
BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio.
C.2.4. Estímulo à participação e mobilização
dos pais/encarregados de educação no
domínio da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a
escola/agrupamento.
* Só para o Ensino Básico
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.

Domínios/Subdomínios da BE Tópicos para a apresentação da escola – IGE


D. Gestão da BE
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

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D.1 Articulação da BE com a Campos de análise Tópicos descritores dos campos de


escola/agrupamento. Acesso e serviços análise
prestados pela BE
Indicadores
D.1.1 Integração/acção da BE na 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos
escola/agrupamento. 2.2 Estratégias e planos de acção
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da 3. A organização e gestão da escola 3.1 Estruturas de gestão
escola/agrupamento. 3.2 Gestão pedagógica
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da 3.3. Procedimentos de auto-avaliação
escola/agrupamento. institucional
D.1.4 Avaliação da BE na
escola/agrupamento.
5. Clima e ambientes educativos 5.2 Motivação e empenho

6. Resultados 6.1 Resultados Académicos


6.2 Resultados sociais da educação
Domínios/Subdomínios da BE Tópicos para a apresentação da escola – IGE
D. Gestão da BE
D.2 Condições humanas e materiais para Campos de análise Tópicos descritores dos campos de
a prestação de serviços análise
Indicadores
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na 1. Contexto e caracterização da escola 1.2 Dimensão e condições físicas da
escola/agrupamento. escola
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às 1.4 Pessoal docente
necessidades de funcionamento da BE na 1.6 Recursos financeiros
escola/agrupamento.

Domínios/Subdomínios da BE Tópicos para a apresentação da escola – IGE


D. Gestão da BE
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

2009/2010

D.2 Condições humanas e materiais para Campos de análise Tópicos descritores dos campos de
a prestação de serviços análise
Indicadores
D.2.3 Adequação da BE em termos de
espaço às necessidades da
escola/agrupamento.
D.2.4 Adequação dos computadores e
equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE
e dos utilizadores na escola/agrupamento.
Domínios/Subdomínios da BE Tópicos para a apresentação da escola – IGE
D. Gestão da BE Campos de análise Tópicos descritores dos campos de
D.3 Gestão da colecção/da informação análise
Indicadores
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de 1. Contexto e caracterização da escola 1.6 Recursos financeiros
acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos
da escola/agrupamento. 2.2 Estratégias e planos de acção
D.3.2 Adequação dos livros e de outros
recursos de informação (no local e online) às 3. A organização e gestão da escola 3.2 Gestão pedagógica
necessidades curriculares e aos interesses
dos utilizadores na escola/agrupamento.
5. Clima e ambientes educativos 5.2 Motivação e empenho
D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da
escola/agrupamento.
D.3.4 Organização da informação. 6. Resultados 6.1 Resultados Académicos
Informatização da colecção. 6.2 Resultados sociais da educação
D.3.5 Difusão da informação