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CUADERNO DE INFORMACIN Y SENSIBILIZACIN

PARA LA PREVENCIN DE LA VIOLENCIA SEXUAL


CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
CUADERNO DE INFORMACIN Y SENSIBILIZACIN
PARA LA PREVENCIN DE LA VIOLENCIA SEXUAL
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
DIRIGIDO A DOCENTES
DE ESCUELAS Y COLEGIOS
2005
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362.76 Defensa de Nias y nios - Internacional (DNI).
D313c Seccin Costa Rica.
Cuaderno de Informacin y Sensibilizacin para la Prevencin de la
Violencia Sexual contra Personas Menores de Edad. San Jos, C.R.:
Colorgraf, 2005.
64 p. : il.
ISBN 9968-853-42-9
1. VIOLENCIA SEXUAL. 2. NIAS. 3. NIOS. 4. ABUSO
SEXUAL. 5. EXPLOTACION DEL NIO. 6. DERECHOS DEL
NIO. 7. ADOLESCENTES. I. Ttulo.
2005 DNI- Defensa de Nias y Nios - Internacional, DNI Costa Rica. Todos los
Derechos Reservados. Se permite la publicacin total y o parcial, siempre y cuando
se cite la fuente y se enve copia a DNI.
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Defensa de Nias y Nios - Internacional DNI
Costa Rica
Apartado Postal 1760 - 2100, San Jos, Costa Rica
Tel 2 369134 / 2 972885 / 2 972880
Fax 2 365207
email info@dnicostarica.org
trabajoinfantil@dnicostarica.org
violencia@dnicostarica.org
Pg. web www.dnicostarica.org
Presidenta Ejecutiva Virginia Murillo Herrera
Revisin del Documento Virginia Murillo Herrera y Nora Bruna
Elaborado por Equipo del Programa de Prevencin
de la Violencia Sexual
Auspiciado por UNESCO en el marco del proyecto
Entre Compas - DNI
Diseo Grfico Orden Visual S.A.
Diagramacin Grettel Rodrguez Rodrguez
Ilustracin Amanda Rodrguez Rodrguez
Financia Publicacin ??????
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Introduccin ..................................................................................................................................5
UNIDAD 1: DERECHOS HUMANOS DE LOS NIOS ..................................................................7
1.1 La Convencin sobre los Derechos del Nio y de la Nia................................................9
1.2 El Cdigo de la Niez y la Adolescencia, (CNA) ..........................................................10
1.3 Del Paradigma de la Situacin Irregular a la Doctrina de la Proteccin Integral ..........11
UNIDAD 2: VIOLENCIA SEXUAL CONTRA NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES ....................13
2.1 Violencia............................................................................................................................15
2.2 Qu es violencia sexual? ..................................................................................................16
2.3 Abuso Sexual Infantil ......................................................................................................16
2.4 Los Mitos y Realidades sobre el Abuso Sexual Infantil ..................................................17
2.5 Los factores de riesgo frente al abuso sexual infantil de personas menores de edad........18
2.6 Consecuencias del abuso sexual a personas menores de edad: ........................................18
2.7 Explotacin Sexual Comercial de nios, nias y adolescentes........................................19
2.8 Los Mitos y Realidades de la Explotacin Sexual Comercial ..........................................19
2.9 Los factores de riesgo de la explotacin sexual comercial................................................20
2.10 Consecuencias de la explotacin sexual comercial ..........................................................20
UNIDAD 3: MARCO JURDICO ..................................................................................................21
3.1 Cdigo de la Niez y la Adolescencia ..............................................................................23
3.2 Legislacin Nacional ........................................................................................................24
3.3 Otros instrumentos: ..........................................................................................................25
UNIDAD 4: CMO PREVENIR LA VIOLENCIA SEXUAL DESDE
LA ESCUELA Y EL COLEGIO? ....................................................................................................27
4.1 Cmo puede el docente contribuir a la prevencin de la
violencia sexual en su labor diario? ..................................................................................29
4.2 Elementos bsicos para la autoproteccin de los nios, nias y adolescentes
en la prevencin del abuso sexual infantil y la explotacin sexual comercial ................30
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UNIDAD 5: CMO DETECTAR ..................................................................................................33
5.1 Las vctimas ......................................................................................................................35
5.2 Cmo darse cuenta de abuso sexual o explotacin sexual comercial?............................35
5.3 Cules son las situaciones que el docente puede encontrar? ..........................................37
UNIDAD 6: CUANDO FALLA LA PREVENCIN SOCIAL....
QU HACER UNA VEZ DETECTADO UN CASO ......................................................................39
6.1 Qu hacer cuando un nio, nia o adolescente revela que es o
ha sido vctima de abuso sexual o de explotacin sexual comercial? ..............................41
6.2 Qu NO hacer ..................................................................................................................42
UNIDAD 7: DENUNCIA ..............................................................................................................43
7.1 Procedimiento ..................................................................................................................45
7.2 Por qu es importante denunciar el abuso sexual y la explotacin sexual
comercial de nios, nias y adolescentes? ........................................................................45
7.3 Consecuencias de una denuncia para la vctima y su familia ..........................................46
7.4 Seguimiento a la denuncia................................................................................................47
ANEXO 1:
PROPUESTA METODOLOGICA DE REPLICA ............................................................................00
ANEXO 2:
NMEROS DE TELFONO Y FAX DONDE PUEDE HACER LA DENUNCIA............................00
BIBLIOGRAFA ............................................................................................................................00

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A quin va dirigido?
Este cuaderno va dirigido a los y las docentes de escuelas primarias y colegios de secunda-
ria del sistema educativo regular y educacin abierta que desean incorporar a su labor dia-
ria la educacin en derechos humanos y la prevencin de la violencia sexual contra nios,
nias y adolescentes.
Objetivo
El objetivo de este cuaderno es informar y sensibilizar a los y las docentes del sistema edu-
cativo regular y educacin abierta sobre la prevencin en violencia sexual contra nios,
nias y adolescentes para que puedan incorporar este tema en su labor diaria.
Por qu deben saber sobre esta problemtica?
Los y las docentes desempean un papel clave en la prevencin, la deteccin y la denun-
cia de la violencia sexual contra los nios, nias y adolescentes. Podramos afirmar que el
proceso de universalizacin de la educacin ha posicionado la figura del y la docente en
un lugar del que, a veces, ellos y ellas mismas no estn conscientes:
En la vida y en los recuerdos de casi todas las personas hubo o hay un maestro que ha
jugado un papel importante en las decisiones que impactan la vida futura de sus alum-
nos; las posiciones polticas y la formacin de valores de aquellos que pasan por la es-
cuela y el colegio.
El centro educativo es el lugar de socializacin y transmisin de cultura por excelen-
cia y el o la docente puede cambiar, influenciar y definir la vida de las personas que
pasan por las aulas.
Despus del hogar, la escuela es el lugar donde los nios y nias pasan ms tiempo.
Por lo tanto, los y las docentes desempean un papel importante en el combate de la vio-
lencia sexual de nios, nias y adolescentes:
Por tener un contacto ms directo con las y los estudiantes, los y las docentes desem-
pean un papel clave en la deteccin de la violencia sexual contra nios, nias y ado-
lescentes.
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Por medio de la capacitacin pueden proporcionarles los conocimientos e
informacin para prevenir y denunciar situaciones de violencia sexual y
desarrollar las capacidades de los nios, nias y adolescentes para expresar,
denunciar y demandar respeto a su integridad, libertad sexual, adems de
conocer a la dinmica que utilizan los abusadores y explotadores sexuales.
El Cdigo de la Niez y la Adolescencia establece la obligatoriedad de los y
las funcionarias de los centros educativos, guarderas o cualquier otro sitio
donde se atienda o presta algn servicio a nios, nias y adolescentes, de de-
nunciar cualquier situacin que atente contra los derechos de esta pobla-
cin. Esta obligacin no es solo legal, sino tambin social y tica para un
profesional trabaja directamente con nios, nias y adolescentes.
Es importante observar que muchas veces la denuncia es apenas el inicio de un
largo proceso con consecuencias significativas tanto para la vctima como para
su familia. Por lo tanto, no slo es importante la denuncia, sino tambin el
acompaamiento posterior del docente a la vctima.
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Este cuaderno consta de 7 unidades temticas diseadas para que los y las
docentes se informen y sensibilicen en la prevencin de la problemtica.
El anexo 1 contiene una propuesta metodolgica para facilitar la rplica de
esta informacin a otros y otras docentes. Adems, al finalizar este docu-
mento se encontrar una serie de propuestas metodolgicas para el trabajo
en prevencin de la violencia sexual con diversas poblaciones, se pretende
con ello que los y las docentes cuenten con herramientas que les permitan
aplicar los elementos tericos del cuadernillo a la poblacin con la cual tra-
bajan cotidianamente.
1. Nios y nias de 9 a 12 aos,
2. Adolescentes mujeres y varones de 15 a 17 aos y
3. Padres, madres y personas encargadas.

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1.1 LA CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO
Y DE LA NIA
Qu es una Convencin?
Una Convencin es un instrumento internacional aprobado por la
Asamblea General de las Naciones Unidas que establece normas que
son obligatorias para los pases que llegan a ratificarla.
La Convencin sobre los Derechos del Nio
En el ao 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas adop-
t la Convencin sobre los Derechos del Nio. La Convencin ha
sido ratificada por 190 pases en el mundo (solamente los Estados
Unidos no lo han ratificado). La Convencin es el primer texto ju-
rdico que aborda de manera especfica todos los derechos de la in-
fancia y adolescencia e incorpora un concepto muy importante: el
inters superior del nio.
El Inters Superior del Nio
Esto significa que en cualquier decisin donde haya un nio o una
nia involucrado, las autoridades deben ubicar en primer lugar lo
que ms convenga a esta persona segn el caso particular.
No es una receta, no es el cumplimiento de pasos, ni se puede
simplificar vindolo como un procedimiento, se da en situaciones
diferentes y debe acomodarse a la realidad de cada nio, nia o
adolescente.
La Convencin relaciona el desarrollo integral con el inters superior
del nio, puesto que al pensar en lo superior que conlleva la atencin
de la niez, se piensa en su permanente y ulterior desarrollo.
Con la ratificacin de la Convencin en 1998, Costa Rica asumi el
compromiso de reformar sus leyes para adecuarlas a los principios de
la Convencin. As en el ao 1998 se aprob el Cdigo de la Niez
y la Adolescencia.
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1.2 EL CDIGO DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA,
(CNA)
Qu es un Cdigo?
Es un conjunto de normas reunidas de manera ordenada, en un solo
documento, que se refieren a un mismo tema.
Qu es el Cdigo de la Niez y Adolescencia?
Es un documento que establece los principios fundamentales relacio-
nados con los derechos y obligaciones de las personas menores de
edad y que procura su desarrollo integral.
El Cdigo fue aprobado en Costa Rica en el 1998 y establece que es
obligacin de los padres, las madres, los adultos y las adultas, lograr
que los nios, nias y adolescentes logren ese desarrollo integral. Pa-
ra hacerlo contarn con el apoyo del Estado a travs de sus institu-
ciones: PANI, MEP, Ministerio de Seguridad Pblica, MTSS, CCSS,
entre otros.
Quines son considerados los nios y las nias, segn estas
normas?
Todas las personas desde que se encuentran en el vientre materno
hasta que cumplen los doce aos (Art. 2 CNA).
Y, quines son los adolescentes?
Las personas que tienen ms de doce y menos de dieciocho aos
(Art. 2, CNA).
Estas definiciones incluyen a todas las personas que tienen esas eda-
des, sean hombres o mujeres, sin importar la religin que practican, el
idioma que hablan o sus condiciones de vida.
Las obligaciones...
Las personas menores de edad estn obligadas a respetar las condi-
ciones establecidas por la ley, la moral y el orden pblico (Art. 11,
CNA). Esto quiere decir que en el ejercicio de sus derechos, los ni-
os, nias y adolescentes no deben violar los derechos de las dems
personas.
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Los derechos...
Los nios, nias y adolescentes tienen los mismos derechos que el
resto de las personas, no obstante disfrutan de otros derechos que
procuran protegerles durante su desarrollo. Las nicas excepciones
son aquellas relacionadas con los derechos polticos como votar o ser
electos, pues as lo establece la Constitucin Poltica (Art. 10,
CNA)
1.3 DEL PARADIGMA DE LA SITUACIN IRREGULAR A
LA DOCTRINA DE LA PROTECCIN INTEGRAL
Qu es un cambio de paradigma?
Un paradigma es un ejemplo que sirve de norma o un modelo.
Cuando se habla del cambio de paradigma se refiere a un cambio
de modelo con respecto a las relaciones adulto -nio que se da al
momento de la aprobacin de la Convencin sobre los Derechos del
Nio.
Esta aprobacin divide la historia de los derechos de la infancia en
Amrica Latina en dos:
1. El de la Doctrina de la Situacin Irregular
2. Y el del nuevo paradigma de la Doctrina de la Proteccin
Integral.
La expresin que mejor sintetiza el nuevo paradigma de la Doctrina
de la Proteccin Integral es el cambio de percepcin sobre los me-
nores como objeto de compasin-represin al reconocimiento de
que las personas menores de edad son sujetos plenos de derecho, es
decir personas con derechos y obligaciones.
La Doctrina de la Situacin Irregular
La Situacin Irregular predomin durante dos siglos, antes de la
Convencin Internacional sobre los Derechos de los Nios en 1990
y consideraba a las personas menores de edad como objetos de pro-
teccin por parte del Estado, dividiendo a la infancia en dos:
Nios, que s tienen satisfechas sus necesidades.
La infancia y adolescencia que no tiene satisfechas sus necesida-
des bsicas, a la que se le denomin menores. El trmino me-
nores se refiere a los que son abandonados, trabajan o estn en
riesgo, o han delinquido.
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Los menores no se consideraban sujetos de derecho, sino objetos de
abordaje por parte de la Justicia. Esto significaba que los jueces diri-
man los conflictos de carcter social en forma paternal, como buen
padre de familia y no como tcnico del Derecho. No se escuchaba
la opinin de los nios, nias y adolescentes y los nios eran vistos
como el futuro de la patria; para que fueran tiles a la sociedad.
Se concibi al nio como una propiedad, ignorando sus necesidades,
sentimientos y opiniones; Es mo, y yo hago con l lo que quiero.
La Doctrina de la Proteccin Integral
Con el trmino Doctrina de la Proteccin Integral se hace referen-
cia a un conjunto de instrumentos jurdicos de carcter internacio-
nal que expresan un salto cualitativo fundamental en la considera-
cin social de la infancia, reconociendo como antecedente directo
la Declaracin Universal de los Derechos del Nio.
En las polticas gubernamentales esto se traduce en la percepcin del
nio, nia y adolescente como sujetos de derecho, en la libertad de
las personas menores de edad de expresar sus opiniones y el respeto
al inters superior de las personas menores de edad. Esto implica que
la condicin material de la infancia resulta ser una tarea del conjun-
to de la sociedad.
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ELEMENTO LA SITUACIN DOCTRINA DE
IRREGULAR PROTECCIN INTEGRAL
A Quien
contempla
Uso del trmino Menor /
ser menos que el adulto
Nios, nias y
adolescentes
Estado Buen padre. Dispona de
la vida del menor
Estado promotor del
bienestar y desarrollo
integral
Percepcin Objeto / Necesidades Sujeto de Derechos
Solucin Judicial Abordaje Integral
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2.1 VIOLENCIA
Nuestras sociedades estn construidas sobre desigualdades, las que se
manifiestan de diferentes maneras, pero que en esencia, representan
una jerarqua de quienes ejercen el poder sobre aquellos que se en-
cuentran subordinados. As encontramos una jerarqua dentro de la
familia, en la escuela, entre los amigos y entre hombres y mujeres y
personas menores de edad y personas adultas.
En ocasiones el poder se utiliza para controlar, someter, discriminar
y abusar. Estas situaciones de abuso del poder representan claras for-
mas de violencia e irrespeto a los derechos humanos de las personas.
Cuando trabajamos con personas menores de edad, resulta impres-
cindible tener muy claro que el mundo de los nios, nias y adoles-
centes se haya supeditado al mundo del adulto. Esto se llama adul-
tocentrismo.
Por otro lado, nuestras sociedades han sido construidas, histrica-
mente, privilegiando a los hombres sobre las mujeres; es decir, dis-
criminado por gnero.
Estas y otras situaciones permiten el desarrollo de distintas formas de
violencia contra grupos de personas o individuos. Entendemos por
violencia:
Aquellas situaciones o acciones que atentan contra el bienes-
tar de los individuos, que limitan las potencialidades reales de su
desarrollo y que constituyen violaciones a sus derechos inaliena-
bles como seres humanos.
Existen muchas formas de violencia: fsica, emocional, psicolgica, del
silencio, por negligencia o descuido, econmica y sexual.
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2.2 QU ES VIOLENCIA SEXUAL?
La violencia sexual es un problema que ha estado presente desde
tiempos inmemoriales y se enmarca en la historia como una forma
de agresin dirigida especialmente contra las personas ms vulnera-
bles, como las mujeres, las nias, nios y adolescentes.
Violencia sexual es cualquier accin que lesione, limite o violente la
libertad e integridad sexual de las personas.
Cuando es ejercida contra las personas menores de edad, se refiere al
contacto sexual, directo (por ejemplo toqueteos) o indirecto (por
ejemplo palabras, exposicin a pornografa) de una persona adulta
con una nia, nio o adolescente, realizado con el fin de obtener
provecho, ventajas o placer, sometindolos mediante el ejercicio del
poder fsico, psicolgico o pecuniario.
La violencia sexual, tanto para su tratamiento conceptual como pa-
ra su abordaje, se ha clasificado en explotacin sexual comercial y
abuso sexual.
2.3 ABUSO SEXUAL INFANTIL
Es una violacin a los derechos humanos, que se expresa en cual-
quier contacto sexual directo o indirecto con una nia, nio o ado-
lescente cuya voluntad es sometida mediante el ejercicio y abuso de
poder, entendido ste desde la condicin de gnero y generacional,
es decir, por la diferencia de edad, sexo, fuerza, conocimiento o au-
toridad entre la vctima y el agresor.
Este tipo de violencia sexual que se ubica en el crculo ms cercano
a las nias, nios y adolescentes, es la menos reconocida y la ms si-
lenciada, por estar vinculada a representaciones y mandatos alrede-
dor de la sexualidad, familia y roles de gnero y generacionales.

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2.4 LOS MITOS Y REALIDADES SOBRE
EL ABUSO SEXUAL INFANTIL
MITOS
Todas las vctimas
de abuso sexual son
nias.
Los estudios sobre abuso sexual infantil indican que una
de cada tres o cuatro mujeres menores de 18 aos es vc-
tima del abuso sexual, lo mismo que uno de cada seis u
ocho varones menores de 18 aos.
REALIDADES
El abuso sexual fa-
miliar es un inciden-
te aislado y nico.
Los estudios indican que la mayora de los abusos sexua-
les infantiles continan por al menos dos aos antes de ser
denunciados. Y, en muchos de los casos, no se detienen si-
no hasta que son denunciados.
En el abuso sexual
familiar, siempre lo
sabe la madre.
Algunas madres conocen los actos del abusador, pero en
algunos casos se ha dado de manera que nadie en el me-
dio inmediato al nio se entere de lo sucedido. Otras sos-
pechan que algo anda mal, pero no esta claro para ellas
qu pasa o qu se debe hacer.
El abuso sexual
familiar ocurre solo
en las familias
pobres o de zonas
marginales.
El abuso sexual sucede en todas las clases sociales. No
existe raza, clase econmica o social que sea inmune al
abuso familiar. Se estima que el incesto ocurre en el 14%
de las familias. El 90 % de las vctimas son del gnero
femenino y en el 90% de los casos los abusadores son el
padre o el padrastro.
El comportamiento
sexual no violento
entre una nia o
nio y un adulto
no hace dao a la
nia o nio.
Casi todas las vctimas experimentan confusin, vergen-
za, culpa, ira, entre otros sentimientos. Las mltiples se-
cuelas si no son tratadas a tiempo, pueden dejar una mar-
ca imborrable en la vida de los nios.
La mayora de las
vctimas de abuso
sexual infantil le
cuentan a alguien
sobre el abuso
sexual.
De acuerdo con un estudio efectuado por David Finkel-
hor, cerca de dos tercios de todas las vctimas de abuso se-
xual infantil pueden no contarlo a sus padres o a otras
personas por que temen a ser culpadas, castigadas o no
credas.
Los hombres y las
mujeres abusan
sexualmente por
igual de los nios
y las nias.
Los hombres son los ofensores en el 94% de los casos de
abuso sexual infantil. Los abusadores pueden abusar tan-
to nias como nios. El 75% de los ofensores varones
son casados o tienen relaciones sexuales satisfactorias.
Solamente cerca del 4% de los abusos hacia las vctimas
del mismo sexo involucra a perpetradores homosexuales;
el 96% de ellos son heterosexuales.
Si las nias y los
nios no deseaban
el contacto sexual
podan haber dicho
detngase.
Las nias y los nios generalmente no cuestionan el com-
portamiento de los adultos y han sigo enseados a obede-
cer. A menudo se ven coaccionados por burlas, amena-
zas, chantajes o por engaos.
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2.5 LOS FACTORES DE RIESGO FRENTE AL
ABUSO SEXUAL DE PERSONAS MENORES DE EDAD
La violencia intrafamiliar
Las carencias inmediatas asociadas a la pobreza
La ineficacia de los mecanismos legales
La poca concienciacin y sensibilizacin sobre la problemtica
La invisibilizacin del problema
La tolerancia social del abuso como una asunto privado que
pasa dentro la dinmica familiar
Los roles patriarcales y las relaciones de poder promueven re-
presentaciones sociales distorsionadas de la feminidad y la
masculinidad
2.6 CONSECUENCIAS DEL ABUSO SEXUAL A
PERSONAS MENORES DE EDAD:
Pesadillas o problemas en el dormir
Trastornos en el comer: anorexia-bulimia
Retraimiento, retirarse sin causa aparente de las personas que le
rodean. No querer ser tocadas /os o dejados / as solos / as con
una persona en particular
Dificultades escolares
Fobias
Comportamiento sexualizado hacia las personas adultas o hacia
otros nios/as
Comportamientos autodestructivos
Actividades incendiarias
Depresin
Hostilidad o ira
Fugas del hogar
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2.7 EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL DE NIOS,
NIAS Y ADOLESCENTES
Es la victimizacin sexual de una persona menor de edad ligada a
una transaccin comercial, que puede ser en dinero, especie o ven-
tajas de algn tipo. Se utiliza el cuerpo del nio, nia o adolescente
como mercanca para provecho econmico del explotador y para
placer del usuario. Tiene varias formas de manifestarse:
Prostitucin de Personas Menores de Edad
Pornografa Infantil
Trata y trfico con fines sexuales
Turismo Sexual
2.8 LOS MITOS Y REALIDADES DE LA
EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL
MITO
Las nias se visten sexy para
atraer la atencin de los hombres.
Todas las nias les gusta ir a la moda y
no es para provocar.
REALIDADES
Los nios, nias y adolescentes
estn en explotacin sexual co-
mercial porque les gusta o porque
son muy calientes.
Ningn nios, nias y adolescentes
est en explotacin sexual comercial
por su gusto, sino que son explotados
por personas que, generalmente son
adultas.
Es una forma fcil de ganar dine-
ro sin trabajar.
Es la forma ms difcil y humillante
para poder sobrevivir.
Son drogadictos que andan bus-
cando dinero por su vicio.
Para hacer tolerable su vida bajo la ex-
plotacin sexual comercial se involu-
cran en las drogas.
Esto pasa solamente a las nias y
adolescentes mujeres.
Esto pasa tambin a nios y adolescen-
tes varones.
Esto pasa solamente a nios, ni-
as y adolescentes de familias
pobres.
Esto puede pasarle a cualquier nio, ni-
a o adolescente de cualquier situacin
socio-econmica.
Este problema lo aumentan los
que vienen de otros pases
Los nios, nias y adolescentes mi-
grantes son la minora en el problema.
Todas los nios, nias y adoles-
centes abusados sexualmente ter-
minan siendo explotados se-
xualmente.
No todos los nios, nias y adolescen-
tes que han sido abusados estn en ex-
plotacin sexual comercial.
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2.9 LOS FACTORES DE RIESGO DE LA
EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL
Los roles patriarcales y las relaciones de poder
La influencia que ejercen los medios de comunicacin
Los patrones de consumismo y facilismo
Las carencias inmediatas asociadas a la pobreza
La ausencia de alternativas
La ineficacia de los mecanismos legales
Los comportamientos de riesgo
La poca concienciacin y sensibilizacin
Las consecuencias de los movimientos migratorios
2.10 CONSECUENCIAS DE LA EXPLOTACIN
SEXUAL COMERCIAL
Exclusin escolar
Uso de alcohol y drogas
Embarazos no deseados
Enfermedades transmitidas sexualmente
Depresin y deseos de morir
Maltrato por parte de los clientes explotadores
Insultos y humillaciones
Desesperanza e impotencia para vislumbrar una salida a su
situacin
Desproteccin por parte del Estado
Rechazo en la comunidad
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3.1 CDIGO DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA
En 1998 entra en vigencia el Cdigo de la Niez y la Adolescencia:
ley 7739 regido por el Principio del Inters Superior de la Persona
Menor de Edad.
El Cdigo brinda el marco general mnimo de proteccin a los dere-
chos de la niez y la adolescencia, aunque no tiene una norma ex-
presa referida a la explotacin sexual. Su ejecucin implica un im-
portante cambio en las formas tradicionales de relacin de las insti-
tuciones del sector pblico y privado, as como la familia misma, y
una nueva relacin adulto-adulta / nio-nia-adolescente. Es el ins-
trumento que legaliza la lucha diaria por los derechos de la niez y
adolescencia, estableciendo la responsabilidad del Estado, la familia
y la sociedad en general.
Las Responsabilidades de las Instituciones y de los docentes
y las docentes segn el Cdigo
El Cdigo establece la obligatoriedad de los funcionarios y funciona-
rias de los centros educativos, guarderas o cualquier otro sitio don-
de se les atienda o presta algn servicio a los nios, nias y adoles-
centes de denunciar cualquier situacin que atente contra los dere-
chos de los nios, nias y adolescentes. Ante el Ministerio de Edu-
cacin Pblica en el caso de maltrato fsico, emocional, abuso sexual
o trata con fines sexuales que involucren al alumnado como vcti-
ma o victimario.
El Cdigo garantiza seguridad a la persona que hace la denuncia
(Art. 49 y 134).
Los y las funcionarios de las instituciones del Estado que no cumplan
algunas de las normas que se dan en este Cdigo sern sancionados
(Art. 188). Las sanciones sern de tipo econmico y el monto recau-
dado ser depositado a favor del Fondo para la Niez y la Adolescen-
cia (Art. 192).

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3.2 LEGISLACIN NACIONAL
Posterior a la ratificacin de la Convencin, el Estado de Costa Ri-
ca se oblig a realizar acciones especficas dirigidas a la erradicacin
de la explotacin sexual en cualquier forma.
Se han efectuado acciones importantes, en el mbito social con la
conformacin de la Comisin Nacional contra la Explotacin Se-
xual de Nias, Nios y Adolescentes (CONACOES), rgano que
en mayo del 2005 adquiri carcter de Comisin Permanente del
Consejo Nacional de la Niez y la Adolescencia a travs de un de-
creto ejecutivo y en el mbito jurdico con la creacin de la Ley
Contra la Explotacin Sexual Comercial. Esta Ley entr en vigen-
cia en agosto de 1999 y reform el Cdigo Penal para introducir
nuevos delitos y modificar otros que ya existan.
Los cambios son dirigidos a:
Responsabilizar a las personas adultas por sus actos y eliminar
conceptos que culpabilizaban, atacaban y juzgaban a los nios,
nias y adolescentes explotados sexualmente.
Se ampli el concepto de violacin sexual: anteriormente defi-
nido de manera restringida y circunscrito a la existencia de pe-
netracin vaginal o anal, el nuevo concepto incluye sexo oral y
la introduccin de dedos u objetos (va anal o vaginal).
Se adicionaron nuevos delitos:
Relaciones sexuales remuneradas con personas menores de die-
ciocho aos.
Fabricacin, produccin e importacin de material pornogrfico.
Difusin de pornografa.
La determinacin de si las conductas se ajustan al tipo penal para ser
considerados autores de delitos o partcipes de ellos depende de las
circunstancias en que se realice la conducta:
Si quien la realiza sabe que es un ilcito.
Si la realiza porque es obligado a hacerlo.
Si tiene intencin de participar en el hecho.

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De los autores podemos sealar por lo menos cuatro que claramente
estaran cometiendo uno o varios delitos:
Los o las proxenetas: Quien promueva la prostitucin de perso-
nas de cualquier sexo o las induzca a ejercerla o las mantenga en
ella o las reclute con ese propsito.
Las o los explotadores sexuales: Quien pague a una persona me-
nor de edad de cualquier sexo o prometa pagarle o darle a cam-
bio una ventaja econmica o de otra naturaleza, para que ejecu-
te actos sexuales o erticos.
Los o las rufianes: Quien coactivamente se haga mantener, aunque
sea en forma parcial, por una persona que ejerza la prostitucin, ex-
plotando las ganancias provenientes de tal actividad.
Los o las intermediarios: Quien realiza los contactos entre el
cliente explotador y el o la proxeneta.
Es importante aclarar que las personas menores de edad en situacin
de explotacin sexual comercial NO cometen un delito sino ms
bien son vctimas.
En 1998 se cre en el Cantn Central de San Jos la Fiscala de De-
litos Sexuales y Violencia Domstica y es la nica fiscala especiali-
zada en estas materias que hay en Costa Rica.
3.3 OTROS INSTRUMENTOS:
El Protocolo Facultativo de la Convencin sobre los Derechos
del Nio y la Nia, relativo a venta de nios(as), prostitucin
infantil y utilizacin de los nios(as) en pornografa.
La Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erra-
dicar la Violencia contra la Mujer.
La Ley Contra La Violencia Domstica, que protege en particu-
lar a las vctimas de la violencia en la relacin de pareja y don-
de existe abuso sexual incestuoso. La lnea instalada por el INA-
MU adems de violencia intrafamiliar tambin atiende situacio-
nes relacionadas con explotacin sexual.
La Convencin Sobre la Eliminacin de todas las Formas de
Discriminacin Contra La Mujer.
La Ley de Promocin de la Igualdad Social de la Mujer. Esta Ley
no trata especficamente la explotacin sexual comercial pero
comprende un captulo especial sobre Proteccin Sexual y
Contra la Violencia.

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La Convencin sobre Trfico Internacional de Menores.
Convenios de la Organizacin Internacional del Trabajo
(O.I.T). Si bien no reconocemos a la explotacin sexual comer-
cial como una forma de trabajo, a travs de los convenios se bus-
ca comprometer a los Estados a tomar medidas inmediatas y
efectivas para asegurar su prohibicin y eliminacin. El Estado
costarricense ha ratificado:
El Convenio 138 sobre la Edad Mnima del acceso al Em-
pleo, Ley 5594, 21 de octubre de 1974
El Convenio 182 sobre las Peores Formas de Trabajo Infantil.

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1 Con el fin de fortalecer a los nios, nias y adolescentes para que logren
diferenciar, detectar y enfrentar la violencia sexual, DNI ha elaborado dos
mdulos, uno dirigido a nios y nias de 9 a 12 aos y otro a adolescentes
de 12 a 17 aos.
4.1 CMO PUEDE EL DOCENTE CONTRIBUIR A
LA PREVENCIN DE LA VIOLENCIA SEXUAL
EN SU LABOR DIARIA?
El papel del docente en la prevencin de la violencia sexual es cla-
ve. El o la docente tiene el contacto ms directo con los nios, ni-
as y adolescentes y puede reconocer y visualizar la gran gama de
problemas que enfrentan los y las estudiantes, pero especialmente de
aquellos que estn en situacin de vulnerabilidad y desventaja eco-
nmica, familiar, afectiva o cognitiva.
La forma en la cual el o la docente podra contribuir por medio de la
implementacin de estrategias de prevencin para disminuir los fac-
tores de riesgo que contribuyen a la vulnerabilidad de nios, nias y
adolescentes, frente al abuso sexual y a la explotacin sexual comer-
cial. En su labor diaria con los nios, nias y adolescentes el o la do-
cente puede incorporar varias tcnicas:
1. Poner atencin y observar al grupo de nios y nias que tiene ba-
jo su cargo para poder identificar cambios en el comportamiento
y desarrollo de los nios, nias y adolescentes que podran ser in-
dicadores de abuso o de explotacin sexual comercial.
2. Capacitar, con enfoque de derechos, a los nios, nias y adoles-
centes para darles los conocimientos y herramientas para preve-
nir y denunciar la violencia sexual. En este sentido es fundamen-
tal el desarrollo de las capacidades de ellos para expresar, denun-
ciar y demandar respeto a su integridad y libertad sexual y de co-
nocer la dinmica que utilizan los abusadores y explotadores.
Esto se puede lograr por medio de la incorporacin de un proce-
so de formacin de habilidades que parten de los propios recur-
sos internos de los nios, nias y adolescentes en la relacin dia-
ria y en el programa educativo de las escuelas y colegios
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3. Ensear a los nios, nias y adolescentes a protegerse a s mis-
mo contra los peligros que les rodea, en un marco de afecto, con-
fianza, respeto y comunicacin. Por ello, se puede:
Presentar situaciones posibles de peligro
Permitir que los nios, nias y adolescentes generen sus propias
estrategias para la prevencin
Animarles a apoyar a sus compaeros para la prevencin
Promover sus derechos
4. Propiciar un clima de confianza en el cual los nios, nias y ado-
lescentes sientan que puedan acudir y confiar en el o la docen-
te. La mejor defensa para el nio, nia o adolescente es tener en
quien confiar y a quien acudir en caso de peligro. Es necesario
hacerle saber que usted estar a su lado, que puede contarle cual-
quier incidente y que siempre le va a creer.
5. Involucrar a los padres, madres y encargados / as de los y las es-
tudiantes en la prevencin del abuso sexual y la explotacin se-
xual comercial. Organizar charlas y talleres de informacin y
sensibilizacin sobre la prevencin dirigidos a los padres y ma-
dres en la escuela o el colegio.
4.2 ELEMENTOS BSICOS PARA LA AUTOPROTECCIN
DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES EN
LA PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
Y LA EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL
2
a. La autoestima
La autoestima es fundamental para prevenir el abuso sexual. Un ni-
o o una nia con alta autoestima siente que es importante, sabe
que cada da es un aprendizaje, se valora y respeta a los dems, tiene
valor para opinar, oponerse y pedir ayuda. Expresa sus ideas y senti-
mientos con seguridad y firmeza, independientemente del grado de
aprobacin o desaprobacin. Esto le har denunciar cualquier situa-
cin irregular, an en medio de amenazas o chantaje al que est ex-
puesto / a.
2 Basado en Dos Generaciones Gua para trabajar con nios, nias y ado-
lescentes la prevencin del abuso sexual 2da edicin, 2002, Managua,
Nicaragua
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b. Respeto a los derechos
Ensear gradualmente la nocin fundamental de que las dems per-
sonas deben de respetar sus derechos. Se puede empezar con ideas
muy sencillas como el derecho a dormir, a comer, a rer, a decir NO,
a pedir ayuda etc. As se llega al derecho que todos / as tenemos a
disfrutar de la seguridad fsica y al respeto a la integridad personal.
c. Ser Sujetos de Derechos
Para la prevencin de la violencia sexual es importante trabajar la
nocin de que los nios, nias y adolescentes son sujetos de dere-
chos. Esto implica nuevas relaciones igualitarias y equitativas entre
adultos y nios / as y entre nios /as y nios / as. Reflexionar sobre
ser sujeto es importante para los nios, nias y adolescentes porque
significa rescatar su derecho a opinar, a decir NO, a ser credo, a ex-
presarse y a tomar decisiones. Los adultos a veces piensan que los ni-
os, nias y adolescentes no saben nada de abuso sexual y que no co-
nocen la realidad porque no lo interpretan desde la visin adulta.
Adems, muchos adultos no han aprendido a tomar decisiones, opi-
nar y participar. Simplemente nos ordenaron hacerlo y nos ordena-
ban la vida. Tomar esto en cuenta es bsico, porque si un nio o ni-
a ha aprendido que los adultos / as siempre tienen la razn, si no ha
aprendido de reflexionar sobre lo que es conveniente, y si no tiene
la informacin y confianza en las personas cercanas a ella, como po-
dr prevenir el abuso?
d. Reconocimiento y respeto a su cuerpo
Es importante ensearles que su cuerpo es de ellos / as y nadie pue-
de tocarlo en una forma que le confunda, le provoque vergenza o le
haga sentirse incomodo / a. Por eso es importante ensearles a dis-
tinguir las caricias de cario y las caricias que no son sanas y que hay
cosas que pueden compartirse como lpices o juguetes o libros, ya
que el compartirlos no causa dolor, rabia o molestia, pero no es lo
mismo con su cuerpo.
e. El concepto de privado
Es importante para los nios, nias y adolescentes entender que sig-
nifica privado. El privado es algo solamente de uno, que no quere-
mos que otros toquen porque lo queremos mucho y es solamente
nuestro. Privadas son tambin algunas partes del cuerpo, porque las
cubrimos con la ropa y no permitimos que otras personas las vean o
toquen, como por ejemplo los genitales, y tambin algunas activida-
des que hacemos en privado: baarnos, vestirnos, orinar.

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f. Los secretos
A los nios, nias y adolescentes les gustan mucho los secretos. Por
ello es muy importante hacer ejercicios prcticos y conversar con
ellos y ellas cules son los secretos que deben guardarse y los secre-
tos que no deben de guardarse.
g. La informacin, el conocimiento y la comunicacin
Es importante trabajar la informacin, el conocimiento y la comuni-
cacin positiva.
Los y las docentes, y los padres y madres, no tienen que tener temor
de abordar el tema del abuso sexual y de la explotacin sexual co-
mercial. Es preferible que se discuta abiertamente y que sepan tam-
bin cules son sus actitudes frente al problema, que tiene que ser un
punto de vista equilibrado, sensato y objetivo.
Por ejemplo, hay que explicar a los nios, nias y adolescentes que
no deben dirigirle la palabra a un extrao o extraa en la calle que
quiera establecer una conversacin con ellos o ellas.
Hay que informarles que hay personas que pueden tratar de engaar-
les ofrecindoles dulces, dinero, invitaciones al cine, juegos para ha-
cer cosas que a ellos o ellas no les gustan. Es necesario prepararles pa-
ra que, si eso llega a pasar, primero deben consultarlo con su madre
o padre o su docente y que deben irse inmediatamente del lado de
esa persona.


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5.1 LAS VCTIMAS
Es importante observar que cualquier nio, nia o adolescente pue-
de ser vctima de abuso sexual o explotacin sexual comercial inde-
pendiente de sus condiciones socioeconmicas, caractersticas racia-
les o tnicas o su nacionalidad.
5.2 CMO DARSE CUENTA DE ABUSO SEXUAL O
EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL?
La siguiente tabla muestra como un docente puede darse cuenta de
casos o situaciones sospechosas de abuso sexual infantil o explota-
cin sexual comercial. Es importante observar que estos indicadores
no son una receta y que nios, nias y adolescentes pueden presen-
tar algunos de estos comportamientos sin ser vctima de abuso sexual
o explotacin sexual comercial. La situacin es alarmante cuando
estos indicadores se presentan en forma consistente y por un largo
periodo y cuando se observa que el nio, nia o adolescente no tie-
ne un comportamiento adecuado a su edad.
INDICADORES ABUSO
SEXUAL INFANTIL
Indicadores fsicas: Aparecen con ropa cara, zapatos, di-
nero y otros regalos a los cuales no
pueden tener acceso por si mismos.
INDICADORES EXPLOTACIN
SEXUAL COMERCIAL
Moretes
Se hacen acompaar regularmen-
te por personas adultas nacionales
y extranjeras.
ALGUNOS INDICADORES DEL ABUSO SEXUAL
Y LA EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL
DE PERSONAS MENORES DE EDAD
Infecciones urinarias Salen solos/as por las noches, lle-
gan tarde a casa y con dinero.
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Trastornos alimenticios
(anorexia, bulimia)
Embarazos no deseados
Relaciones deficientes con los
compaeros /as
Embarazos no deseados
Pueden presentar enfermedades
de transmisin sexual.
Son llevados o recogidos en un
automvil cerca de la escuela o
colegio por personas diferentes y
desconocidos.
Indicadores sicosomticos Recuerde que la explotacin se-
xual comercial no tiene horario;
acta tanto de da como de noche.
Trastornos de sueo como el
insomnio
Consumo de drogas
Introversin
Tendencia a aislarse
Conductas sexuales que no co-
rresponden a su edad (erotiza-
cin temprana, uso de palabras
obscenas)
Problemas escolares, agresividad
Excesivo inters en temas
sexuales
Dolor al sentarse o andar
sangrado
Ropa interior manchada, rota
o con sangre
Ausentismo escolar frecuente
Cambios en la conducta Ausencia de adultos responsables
en su ambiente familiar
Desconfianza Atencin disminuida y
agresividad
ALGUNOS INDICADORES DEL ABUSO SEXUAL
Y LA EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL
DE PERSONAS MENORES DE EDAD
Tendencia a abusar sexualmente
de otras nias /os
INDICADORES EXPLOTACIN
SEXUAL COMERCIAL
INDICADORES ABUSO
SEXUAL INFANTIL
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5.3 CULES SON LAS SITUACIONES QUE
EL DOCENTE PUEDE ENCONTRAR?
Los nios, nias o adolescentes vctimas de abuso o explotacin se-
xual comercial pueden llamar la atencin del docente en varias
formas:
1. Pueden contar al docente lo que les pasa
2. Pueden contar a otros nios o adolescentes que les pasa y ellos
pueden recurrir al docente
3. El docente se puede dar cuenta por los indicadores mencionados
anteriormente
4. Contar un caso que le pas a una amiga /o, prima o pariente
ya que no se atreve a decir que fue abusada /o
Ansiedad
Depresin
Trastornos emocionales
ALGUNOS INDICADORES DEL ABUSO SEXUAL
Y LA EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL
DE PERSONAS MENORES DE EDAD
Pnico y fobias
Sentimiento de culpa
Miedo
Rechazo hacia unos adultos
Vergenza, sentirse sucio / a
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Temor a una persona en especial
Ausentismo escolar frecuente
INDICADORES EXPLOTACIN
SEXUAL COMERCIAL
INDICADORES ABUSO
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3 Basado en PANIAMOR, PROCAL, La prevencin del abuso infantil
desde la escuela, 2001, Costa Rica
6.1 QU HACER CUANDO UN NIO, NIA O
ADOLESCENTE REVELA QUE ES O HA SIDO VCTIMA
DE ABUSO SEXUAL O DE EXPLOTACIN SEXUAL
COMERCIAL?
3
1. Mantener la calma.
2. Creerle al nio, nia o adolescente: la mejor defensa para ellos
es tener en quien confiar y a quien acudir en caso de peligro. Es
necesario hacerle saber que usted estar a su lado, que puede
contarle cualquier incidente y que siempre le van a creer.
3. Escuchar a la vctima y tratar de obtener los hechos bsicos de
lo que ha pasado. Siempre asegurar al nio, nia o adolescente
que lo que pas no fue su culpa y que hizo lo correcto en hablar.
4. Informarle al equipo interdisciplinario y a la Direccin de la
institucin educativa, sobre el caso.
5. Empoderar a la vctima para prepararla para enfrentar el proceso
de denuncia.
6. Preguntarle que quisiera el o ella que hiciera usted como docente.
7. Buscar ayuda en las instancias responsables sobre la proteccin
de la niez y la adolescencia y la atencin medica si es necesario.
8. Darse cuenta que uno mismo como profesional puede necesitar
apoyo.
Es importante que las conversaciones se lleven a cabo en un lu-
gar tranquilo, que sea lo ms privado posible, en un contexto no
amenazante.
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6.2 QU NO HACER?
Contactar de una vez a la familia. Por ejemplo no darle al estu-
diante una notita para la madre que dice su hijo me cont tal
cosa y me gustara hablar con usted sobre esto el da lunes a las
9:00. Es muy probable que el o la estudiante ya no regrese a la
escuela o colegio.
Cuestionar si el o la estudiante dice la verdad.
Presionar al estudiante a contar ms de lo que puede.
Actuar contra los deseos de la vctima.
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7.1 PROCEDIMIENTO
La denuncia se puede hacer desde cualquier telfono pblico o fax
en forma annima y es confidencial. Los nmeros se encuentran en
el anexo 2. Como se ha mencionado, la denuncia se debe hacer so-
lamente cuando la vctima est preparada para enfrentar las conse-
cuencias de la denuncia y si la seguridad personal de la vctima no
est en riesgo. No debe temer denunciar ya que la ley le ampara con
el Art. 49 y 134 del Cdigo de la Niez y Adolescencia.
Cuando usted hace una denuncia le preguntarn:
La direccin precisa y lugar donde se presenta el caso
Datos de las vctimas
Una descripcin del caso que se denuncia
7.2 POR QU ES IMPORTANTE DENUNCIAR
EL ABUSO SEXUAL Y LA EXPLOTACIN SEXUAL
COMERCIAL DE NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES?
Es una violacin de derechos humanos de los nios, nias y
adolescentes
Atenta contra su dignidad e integridad y les genera graves con-
secuencias emocionales, fsicas y sociales.
Los nios, nias y adolescentes esperan y necesitan ser protegi-
dos / as, es su derecho.
Es un deber de la ciudadana denunciar cualquier delito contra
los nios, nias y adolescentes.
Cada denuncia que se hace fortalece a otros / as vctimas
Es importante que el delito cometido no quede sin castigo
Hay que evitar que los / las explotadores y abusadores continen
hacindolo

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7.3 CONSECUENCIAS DE UNA DENUNCIA PARA
LA VCTIMA Y SU FAMILIA
Es importante mantener presente que denunciar un caso de abuso
sexual o de explotacin sexual comercial de nios, nias y adoles-
centes es solo el inicio de un proceso a veces complicado y doloroso
que tiene consecuencias impactantes para la vctima y su familia.
La denuncia puede provocar una crisis. Esta es el proceso vivido por
la familia y su vctima a raz de la comisin del delito, la revelacin
del hecho que genera desequilibrio, confusin e inmovilidad al no
identificar la solucin o los pasos indicados para obtener resultados,
los cuales en muchos casos no son los esperados.
Esto se manifiesta con impotencia, vergenza, enojo, culpa, sobre es-
fuerzo de autocontrol o inseguridad por no saber qu hacer. El hecho
de haber referido lo que est pasando y tener que enfrentar un pro-
ceso judicial, teniendo poca o nula informacin, contribuye al des-
gaste psico-emocional y econmico.
Tambin hay que tomar en cuenta que el agresor puede chantajear,
amenazar y jugar con el afecto de la vctima si hablas me puede pa-
sar algo malo y sers responsable o habla y te mato a ti y a tu ma-
m. La culpabiliza y estigmatiza vos te insinuaste, quin te va a
creer, ya no sirves para nada y todos te van a sealar. Si es varn se
le amenaza con te van a decir homosexual.
En el caso de la explotacin sexual comercial es importante saber que
en este comercio existen muchos intereses econmicos, que existen
redes organizadas y que los explotadores, intermediarios y los proxe-
netas pueden amenazar a las vctimas si denuncian. Adems, muchos
estudios han comprobado que muchas vctimas ven a los ofensores
como benefactores, les protegen y no quieren denunciarles.
En cuanto al apoyo a la familia, la madre es, en la prctica, la perso-
na que est ms cercana a los nios, nias y adolescentes conside-
rndose el primer elemento de apoyo. Muchas veces ella es tambin
una persona en crisis que no conoce como proceder ante este proble-
ma, el conflicto que provoca en la familia y la culpa que cae sobre
ella. Puede ser que le toque enfrentar su propia historia (subordina-
cin, sumisin y violencia), con sus creencias y rasgos culturales (es
responsable si algo malo le pasa a su familia). Debido a esto se sien-
te indecisa sobre si denunciar o no; creer o no creer, culpabilizar o
no a la vctima. Por lo tanto, es importante asegurar que ella tam-
bin reciba la atencin adecuada.

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7.4 SEGUIMIENTO A LA DENUNCIA
Por las razones expuestas es muy importante que el o la docente que
ha denunciado el caso, d el seguimiento adecuado a la vctima y, si
es posible, a la familia. Esto puede ser de acompaamiento en el pro-
ceso penal, darle atencin extra a la vctima en sus tareas escolares
o colegiales, visitar a la familia y mantener la comunicacin siempre
abierta y por supuesto buscar ayuda de expertos en el campo de la
psicologa que nos puedan brindar apoyo.

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PROPUESTA METODOLGICA
DE RPLICA
OBJETIVO GENERAL
Capacitar y sensibilizar a un grupo de docentes del sistema educati-
vo regular y abierto en el tema de prevencin, deteccin y denuncia
de la VIOLENCIA SEXUAL CONTRA NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES.
DURACIN DEL TALLER:
4 horas (240 minutos) con intermedio para refrigerio de 30 minutos.
NMERO DE PARTICIPANTES:
30 personas mximo
PROPUESTA METODOLGICA:
Grupal y participativa
NMERO ESTIMADO DE FACILITADORES: 2
MATERIALES NECESARIOS:
Papel de colores, hojas blancas, lpices, marcadores, pilots, cinta
adhesiva, lapiceros, hojas de papel peridico, tijeras.

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NMEROS DE TELFONO
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LA DENUNCIA
Fax Horario
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feriadas de 8:00
a.m. a 8:00 p.m.
DNI 236-9134
236 5207
De lunes a vier-
nes de 9:00 a.m.
a 5:00 p.m.
Fiscala de Delitos
Sexuales del Mi-
nisterio Pblico o
a la Fiscala ms
cerca de usted.
295-3554
295-4951
295 3554
De lunes a
viernes

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