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CATEGORIAS DE

ANALISIS
LEY DE EDUCACION
COMUN
(LEY N° 1.420)
LEY FEDERAL DE
EDUCACION
(LEY N° 24.195)
LEY DE EDUCACION
NACIONAL (LEY
N°26.206)
MODELO DE ESTADO Oligárquico liberal Neoliberal
Neoconservador
Pos-Neoliberal con
características
Neokeynesianas
(aún con contradicciones)
ROL DEL ESTADO Principal (Estado Docente) ubsidiario - Estado Evaluador
(!etracci"n del Estado)
Políticas #ocali$adas
(%ediado de los &'()
!esponsabilidad principal e
indelegable )usca restituir al
Estado Docente y recuperar
espíritu de la ley *+,()
CONCEPCION
DE LA EDUCACION
Derec-o individual
.onsagrado .onstituci"n Nac/
(art/ *+)
Doctrina 0iberal
Derec-o ocial (*'+1 -
Peronis%o)
ervicio su2eto a las leyes del
%ercado
Escuela pública para los
pobres
Derec-o personal y social
garanti$ado por el Estado/
Establece ta3ativa%ente que
la educaci"n no será
considerada %ercancía o
servicio lucrativo
PRINCIPIOS
GENERALES
4niversalidad5 6o%ogeneidad5
igualdad de oportunidades5
construcci"n de ciudadanía5
laicidad (neutralidad religiosa)
E7ciencia y e7cacia
.o%petitividad (principios
e%presariales)
Educaci"n y conoci%iento
co%o bien público
OBLIGATORIEDAD/
GRATUIDAD
Obligatoria y gratuita la
educaci"n ele%ental (8 a9os)
- ecundario gratuito solo
para las elites (.olegio
Nacional5 Escuelas de
.o%ercio y Escuelas Nor%ales
Desde *'+: eli%ina el arancel
en las universidades
;u%ento de la obligatoriedad
y gratuidad ( ** a9os) desde
nivel inicial -asta '
o
de E<)=
0ey de Educaci"n uperior
(;9o *''1) que abre
posibilidad de arancelar
estudios superiores (aranceles
encubiertos)
Obligatoriedad y gratuidad
-asta el nivel secundario/
No se %odi7ca la 0E pero se
e3presa la intenci"n de
-acerlo/ No se avan$a en el
%odelo anterior pero se
retacea presupuesto para las
44NN
ROL DE LA FAMILIA
.o%ple%entario 0a #a%ilia co%o agente
natural
y pri%ario
ecundario - .o%ple%entario
MODELOS DE
GESTION
ORGANI!ACI"N
Y CONTROL
>odelo .entrali$ado en el
Estado Nacional (0ey 0aine$ -
*/'(1)
!egulado (.onse2o Nacional
de Educaci"n y .onse2os
Provinciales)
Descentrali$aci"n (0ey de
?rans#/ *'',) Desregulaci"n/
Di#erenciado y co%petitivo/
Operativos de evaluaci"n
(>ercado educativo)/
.entrali$aci"n curricular
No altera el %odelo de gesti"n
establecido por la 0ey
anterior/
;bandona orientaci"n -acia
FINANCIAMIENTO
<aranti$ado por el Estado
Nacional y los Estados
Provinciales
Estado Nacional5 los Estados
provinciales5 las
organi$aciones de sociedad
.ivil y la @glesia .at"lica (El
peso del 7nancia%iento recae
en los Estados provinciales)
!ea7r%a lo establecido por la
ley de 7nancia%iento NA
,B/(81 que establece alcan$ar
para el ,(*( el BC del P@) en
el %onto del gasto educativo/
(8(C Provincias5 =(C Naci"n)
ESTRUCTURA
DEL SISTEMA
Escuela pri%aria (8 a9os)
Escuela ecundaria (1 y B
a9os)
4niversidades (1 a9os)
Nivel @nicial (B %eses -asta 1
a9os)
E<) (' a9os)
Poli%odal (= a9os) Educaci"n
uperior 4niversitaria (+5 1 y
B a9os)
No universitaria (= y + a9os)
Nivel @nicial (B %eses -asta 1
a9os)
Pri%aria (B o 8 a9os)
ecundaria 1 o B a9os
uperior 4niversitaria (+5 1 y
B a9os)
No universitaria (+ a9os)
EFECTOS 4niversali$aci"n de la
educaci"n
>ovilidad social
0ogro de i%portante tasas de
escolari$aci"n en todo el
territorio nacional (%ás del '(
C en *''()
iste%a educativo
relativa%ente uni7cado e
igualitario
Perdida de la unidad del
siste%a
.ircuitos di#erenciados de
educaci"n
Drag%entaci"n educativa
(sociali$aci"n entre iguales)
Perdida de prestigio de la
escuela pública
E3pansi"n cuantitativa del
sector privadoE colegios de
ense9an$a %edia5
universidades y escuelas
Duerte inversi"n en la
construcci"n de escuelas
pri%arias y secundarias/
@ntento de uni7car el salario
docente/
!e#or%a de la #or%aci"n de
docentes/