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JORNADAS

SOBRE
AGRESIONES
Indice:
1. Introducción.
2. Propuesta de unas jornadas
sobre agresiones.
3. Premisas de las cuales
partiremos en todo momento a la
hora de plantear los debates.
4. Temas de debates y dinámicas
de trabajo.
4.1. ue relaciones tenemos y
!ue relaciones !ueremos.
4.2. ue es una agresión.
4.3. "estionar una agresión
con la persona agredida.
4.4. "estionar una agresión
con el#la agresor#a.
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muy malZZ [[[ella le pegóZZZ
Quiero que todos digan; 80e creo. /e estoy tomando
esto serio9. 1dio lo que he hecho y voy a cambiar. /e
voy a comprometer &o re:comprometer( a buscar en
mí interior, y cambiar mí comportamiento, y mí visión
de este mundo, y en lo que 'ste me ha convertido, y
es mí responsabilidad. /e voy a tomar esto en serio.
Jracias por tener el valor de decírmelo. /e voy a
esforzar al má!imo para asegurarme de no volver a
hacerle eso a otra persona9;
Quiero que digan eso, en serio, y que de verdad lo
sientan, y que actúen en concordancia.9
C"!traído del fanzine $poyoW te!to; 4ongelada por
dentro @
1. INTRODUCCIÓN
Queremos hablar sobre las agresiones. Sobre cómo les
hacemos frente, como las gestionamos.
Queremos encontrar herramientas, puntos en común,
estrategias individuales y colectivas, que puedan
ayudarnos a actuar de una forma más efectiva y
coherente ante estas situaciones que
a menudo nos superan. Sabemos que no
encontraremos fórmulas matemáticas que siempre
funcionen, que cualquier teoría maravillosa se diluye y
pierde fuerza en la hora de la práctica. Sobre todo
cuando se mezclan sentimientos y emociones diversas
que, si bien naturales e inevitables, pueden impedir
que nos hagamos un panorama más general de aquello
que ha pasado.
ero es importante no cegarnos y aprender de los
diferentes casos que han tenido lugar cerca nuestro, de
las e!periencias que están documentadas en te!tos y
fanzines, de los debates y discusiones, para superar
este sentimiento de partir siempre desde cero.
"l primer ob#etivo de este material y su puesta en
práctica es que, todas las personas que participen,
podamos conseguir vencer el miedo y hablar.
"ste dossier que tienes en las manos está hecho con la
intención de convertirse en una herramienta
de traba#o que facilite el proceso de refle!ión y debate.
$ pesar de que algunos de los apartados del dossier se
centran sobre todo en el ámbito de las relaciones
se!oafectivas o de pare#a, somos conscientes que las
agresiones se producen en todo tipos de relaciones con
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un grado de confianza y que la importancia de estas
puede ser igual o más grande. %el mismo modo, a
pesar de que creemos que todas y todos somos
capaces de agredir &motivo por el cual hemos
intentado tender a utilizar un g'nero neutro(, hemos
querido visibilizar tambi'n que por el hecho de vivir en
una sociedad machista y tener el patriarcado
interiorizado en nuestras vidas, la mayoría de las
agresiones que se producen son de hombres hacia
mu#eres.
)os gustaría que se entendiera el dossier como una
herramienta fle!ible, modificable, a#ustable, una pauta
que cada grupo puede adaptar a sus necesidades.
1.1 El ESPACIO DE SEGURIDAD
"n todas las propuestas e!iste la posibilidad de
que si no te sientes cómod*, o no te sientes segur*,
no participes de forma activa. +espetamos que en este
proceso haya temas que sean difíciles, que cuesten, y
creemos que a lo largo de las sesiones tiene que e!istir
un espacio de seguridad, con agua, infusiones, #ugos.
,n espacio físico cómodo y tranquilo.
"ste espacio se crea para que las personas que
no quieran continuar con la conversación puedan
acudir a 'l sin romper la dinámica del grupo y que la
persona que acuda a 'l encuentre un espacio donde
rela#arse y tranquilizarse para poder continuar más
tarde o marcharse luego, pero de una forma no
violenta para ella.
4ada vez que he tratado de hablarle a alguien sobre
cuestiones se!uales que me hicieron sin que yo
quisiera, su primera reacción es &de manera fren'tica,
por lo general( tratar de e!plicarlo.
Quieren que la historia sea diferente a la que yo estoy
contando. Quieren que la vea a trav's de sus o#os y los
absuelva. %icen 8ero yo pens' que 8 dicen, 8yo nunca
hubiera9, inclusive 8no, eso no fue lo que sucedió9
&como si su e!plicación fuera la única(.
0ratan de se6alarme como una loca. %icen que los
estoy acusando de cosas que en realidad simplemente
se han acumulado en mí pasado.
)o estoy loca. Soy consciente de que el capitalismo y
el patriarcado, y todo sistema de control,depende de la
negación tanto del opresor como del oprimido. S' que
el patriarcado valora la lógica sobre la emoción, y que
8demasiada9 emoción, o una reacción muy fuerte, te
etiqueta como loca, y que especialmente las mu#eres
somos catalogadas como locas muchas veces. )o
estamos locas. 7o que nos sucede es real.
0odos los intentos de silenciarnos no cambian la
realidad.
4argo conmigo una historia de abuso se!ual, al igual
que muchas de nosotras. 4ada acto se!ual tiene su
propio conte!to, y estoy harta de que la gente actúe
como si no fuera así. )o quiero volver a oír las
palabras 8>y entonces por qu' no me detuviste=9.
Quisiera oír 8oh dios, lo siento mucho9. H despu's
quisiera que me preguntarán mí visión de lo que
Csucedió. Quisiera que lo asumieran en vez de pedir
compasión. Si les digo que se larguen y me de#en en
paz, entonces espero que respeten eso. Si se trata de
alguien que quiero, podría desear que me abrazan para
poder llorar. Si se trata de alguien que odio, quisiera
poder pegarle sin que la comunidad diga [[esto está
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como agresores tambi'n.
N. "l agresor no formará parte de grupos ni proyectos
en el que compartía espacio con la agredida.
3. "5"/71 %" J"S0D.) %" ,)$ $J+"SD.)
8Quizá necesitamos <EE palabras nuevas para usar
cuando nuestras amig!s o conocid!s o compa6er!s
abusan de nosotras o nos violan. ,na palabra para
describir 80' de#' hacerlo porque estaba medio
dormida, y muy cansada para impedirlo9. ,na que
signifique 8"staba muy fastidiada para discutir sobre
eso9. ,na para 8la forma en la que me hablas está muy
mal, y me asustaZ. ,na para 8 te di#e que no quería
hacer eso9. ,na para 8ya habíamos acordado que tú
usarías protección9. ,na para 8di#iste que si no lo hacía
me ibas a de#ar >Qu' opción me quedaba=9
Quizá necesitamos <EE palabras nuevas para hablar de
violación y abuso se!ual y manipulación se!ual;
palabras que e!presen la gravedad de lo que le hacen
a nuestros cuerpos. 1 quizá nuestras amig!s o
conocid!s o compa6eros deben tener el valor para oír
8/e violaste9 o 8eso fue abuso se!ual9. &$unque uso
poco estas palabras porque conozco su doble filo. S'
que nadie tiene el valor de oír sus acciones definidas
de esa manera. )o quieren admitir que son capaces de
cometer una violación y abuso se!ual. )o quieren
admitir la e!istencia del patriarcado, ni que 'ste les de
el derecho garantizado por %ios y el "stado, de hacer
estas cosas. )o quieren ver la naturaleza física y
política de sus actos. )o lo quieren reconocer. 0ienen
un millón de e!cusas diferentes para cada vez que lo
hicieron(.
1.2 EXPLICACIÓN DE LAS DINÁMICAS MÁS
UTILIZADAS
-$+./"0+1
El barómetr !"#$#te e" #$t%arte e" %" e#&a!$
'(#$! #e)*" t% &#$!$"am$e"t re#&e!t a %"a
a'$rma!$ó". P%e+e# &#$!$"arte e" la#
#$)%$e"te# &!$"e#,
SI , De a!%er+ !" la a'$rma!$ó".
MEDIO , N$ +e a!%er+ "$ e" +e#a!%er+- tra
&!$ó".
NO , E" +e#a!%er+ !" la a'$rma!$ó".
De#&%.# +e #$t%arte al e#&a!$ e" al)%"a +e
e#ta# !ate)r(a#- #e &a#a a ar)%me"tar &r/%e
te 0a# #$t%a+ e" al)%"a +e la# &!$"e#. E"
!%al/%$er mme"t +e la +$"1m$!a &%e+e#
!amb$ar +e &!$ó"
0"201S
"n las dinámicas propuestas muchas veces se utiliza
fragmentos de te!tos que han sido recopilados y que
son una buena herramienta para iniciar un debate
#unto con las preguntas formuladas.

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2. PROPUESTA DE UNAS 2ORNADAS SO3RE
AGRESIONES
3ltimamente a much*s nos ha tocado vivir distintas
situaciones de agresiones, baboseos, violencia, que no
hemos sabido enfrentar, muchas veces como 0erceras
ersonas, lo cual ha hecho que quizás por la poca
práctica que tenemos respecto al tema, hayamos
sentido que nuestra participación no era primordial,
cuando sí lo era.
"n vez de buscar e!cusas, busquemos estrategias,
posibilidades de acción. 4ómo se mencionaba más
arriba, la idea de estas 5ornadas es profundizar en el
debate para que cuando ocurran estas acciones no
sintamos siempre que empezamos desde cero. "s
importante recordar que si no hacemos un gran traba#o
personal y colectivo todo este proceso se habrá
quedado a medias. "s por este motivo que planteamos
de organizar unas #ornadas mi!tas para hablar sobre
este tema, con el ob#etivo de replantearnos la manera
en que construimos nuestras relaciones, de una
manera colectiva y política.
Se trata de una necesidad real que es responsabilidad
de todas y todos, así que esperamos de nuestros
amigos y amigas y de personas ideológicamente
cercanas que se lo tomen seriamente, como se6al de
respeto hacia nosotr*s, las relaciones que construimos
y los espacios que compartimos.
7os miedos, el 8buenondismo9, y la falta de auto:
crítica, han creado un vacío colectivo a la hora de
hablar y encarar de estos temas personales,
silenciando así las relaciones abusivas que seguimos
reproduciendo y que tanto distan de nuestro discurso
político. )osotr*s queremos hablar y debatir sobre

N. "l lugar de mediación tiene que ser un espacio de
seguridad para la agredida.

O. "l agresor tiene que tener su espacio dentro de las
etapas de mediación.

P. %urante los procesos de mediación tiene que e!istir
una figura dinamizadora que ayude
la fluidez de los debates de mediación.

G. "l proceso de mediación empieza cuando el agresor
asume la agresión.

F. Si la agredida decide finalizar con la mediación, esta
se acaba.

<E. "l agresor tiene que hacer un traba#o personal en
el transcurso del proceso.

<<. or mucho que el agresor haya participado en el
proceso de mediación, siempre será considerado como
un agresor.

2. -$+1/"0+1 %" 7$ )1 /"%D$4D.)
<. 7a mediación no es posible cuando una de las dos
partes no quiere ser partícipe.

@. "n caso de que la agredida no quiera abrir un
proceso de mediación, ella decide como actuar.

A. "l agresor no podrá entrar a centro sociales.

B. 7os defensores y núcleo de amigos que defiendan al
agresor y nieguen los hechos, serán tratados
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"ntendemos que, en todo momento, la agredida
marcará el ritmo de la respuesta que se d'.
"ntendemos tambi'n que la mediación sea una opción.
?e estructurado un guion de afirmaciones, teniendo en
cuenta las etapas que puede seguir un proceso de
mediación y tambi'n teniendo en cuenta que pueda o
no e!istir este proceso. or lo tanto he definido una
serie de afirmaciones comunes para ambos casos;

:7a agredida tiene que e!plicar de la agresión a las
personas que ella decida.
:7a mediación con el agresor empieza cuando la
agredida decide hacerlo partícipe.
:7a agredida tiene que hacer pública la agresión.
:7a agredida decide como y cuando hacerlo público.
:7a agredida tiene el poder de definir lo que le ha
pasado, su versión es incuestionable.

1. -$+1/"0+1 S1-+" 7$ /"%D$4D1)
<. 7a agredida decide si hay mediación.

@. 7a agredida decide cuando y cómo se inicia el
proceso de mediación.

A. 0anto la agredida como el agresor tienen que tener
un grupo de apoyo.

B. 7a agredida decidirá &si así lo ve necesario( el lugar
donde se desarrollará la mediación.
agresiones, límites y consentimiento, con el ob#etivo de
encontrar mecanismos para hacer frente en estas
relaciones agresivas, que son demasiado abundantes a
nuestro entorno 8libertario9, y poder, de alguna
manera, empezar a construir otros tipos de relaciones
más saludables y seguras.
"ste es un esbozo de los temas que queremos tratar y
el orden con que se haría;
<. Qu' relaciones tenemos y qu' relaciones
queremos= >4ómo nos relacionamos realmente=
%esconstruir lo que se presupone de las relaciones.
?ablar de límites y consentimiento. 4uáles son los
mecanismos que nos llevan a asumir los roles de
g'nero= ?ablar de roles de g'nero y relaciones de
poder.
)uestra socialización en la violencia es diferente según
si hemos nacido hombres o mu#eres= 4ómo nos afecta=
@. Qu' es una agresión= ?ablar de la multiplicidad
de caras que puede adoptar una agresión.
%ebatir los conceptos de víctima &d'bil=( y agresor
&monstruo=( y todo lo que se deriva.
A. 4omo conseguir espacios más seguros= 4omo
priorizar a la agredida y no al agresor= /ediación, sí o
no y cómo= ?asta qu' punto se puede intervenir
cuando vemos una situación de abuso pero este no es
reconocido ni por la 8víctima9 ni el agresor= /aneras de
intervenir que no traspasen los límites de la persona
agredida. +espuesta colectiva a las agresiones. or qu'
a menudo se cuestiona la respuesta y no la agresión=
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4omo apoyar a las personas agredidas=
B. 4ómo gestionar el tema con el agresor=
4ada grupo es autónomo para decidir la manera de
tratar los temas según sus necesidades, aún así
pasaremos una propuesta de traba#o que se podrá
seguir o no con te!tos para debatir, preguntas o
dinámicas que pueden servir de ayuda.
$parte se pasarán dos fanzines que todo el mundo se
tendría que leer puesto que creemos que puede ser
muy útil por todo el proceso de debate;

C 0i#eras para todas; te!tos sobre violencia
machista en los movimientos sociales.
C 0orres más grandes hemos visto caer.
1tros te!tos muy recomendables que si quer'is os
pod'is fotocopiar o descargar de Dnternet son;
C 7a gota &que hace derramar el vaso(. +efle!iones
sobre el se!ismo en los movimientos sociales;
comunicados y te!tos sobre el proceso de la gestión de
una agresión en -arcelona, @EEF.
C $poyo; zine para apoyar personas que han sido
abusadas se!ualmente. $quí no vas a encontrar
fórmulas ni simples respuestas, sino un esfuerzo que
trata de pelar las capas del corazón, del dolor, del
temor y de la soledad para personas que no tienen
ayuda y se sienten fracasadas. >4ómo tenemos que
salir a trav's de esto= >Qu' tenemos que aprender=
>4ómo tenemos que crecer= >Qu' tenemos que
:%onde vive y con qui'n= Mive con la persona
agresora=
:"conomía; necesita dinero= $limento= 0iene traba#o=
:)ecesita alo#amiento=
:Quiere denunciar= )ecesita respaldo legal= %e que
tipo=
:Drá a traba#arKclase= 4orre el riesgo de encontrarse
con la persona agresora=
:0iene otra gente que le apoye y que la puede acoger=
?az una lista de cosas que se pueden hacer ante estos
sentimientos;
:/D"%1
:0+DS0"L$
:+$-D$
:%"+"SD.)
B.B 41/1 J"S0D1)$+ "7 0"/$ 41) "l $J+"S1+=
ara tratar este tema he querido estructurarlo en dos
respuestasW la mediación con el agresor y la )o
mediación. ?e querido definir el que es agresión,
agresor y agredida para partir de una idea mutua para
traba#ar el tema.

$gresión;
$gresor;
$gredida;
$sí pues, he utilizado la dinámica del barómetro para
crear preguntas y afirmaciones, que incentiven el
debate, para discutir si es necesaria la mediación, si
vale en todos los casos, quienes deciden sobre la
mediación y las etapas en que se divide y se
estructura.
8
29
persona= Se te ocurre alguna estrategia que no
implique directamente a la persona 8agredida9=
A. 4./1 J"S0D1)$/1S "7 $1H1 41) 7$ "+S1)$
$J+"%D%$
<. ?as hablado con la gente más cercana sobre qu'
tipo de apoyo te gustaría recibir en caso de sufrir una
agresión= 4rees que es responsabilidad de la persona
agredida definir cuáles son sus necesidades o crees
que puedes actuar paralelamente a sus deseos=

@. Qu' haces si 8la víctima9 de la agresión te dice que
no hagas nada pero sientes la obligación 'tica
de no hacer como si nada=
B. %D)R/D4$; S,,"S01 %" 4$S1 +"$7
7a siguiente dinámica consiste al organizarse en el
grupo para intentar hacer un tipo de protocolo de
apoyo en caso de agresión a una persona conocida.
Dmaginan una situación en que se ha producido una
agresión, y que la persona agredida pide vuestro apoyo
para ale#arse del agresorKa. %eciden cuáles son las
circunstancias y piensen cuáles pueden ser sus
necesidades. 7os siguientes puntos son ideas básicas
&si se os ocurren otras, a6adanlas( que os pueden
ayudar a desarrollar la situación y a buscar soluciones
para cada una de sus necesidades. 4uando acaben,
prueben de volver a plantear la situación pero cómo si
la persona agredida fuera desconocida para vosotros.
4ambiarían las respuestas= %e qu' manera=
:0ipo de vínculo entre persona agresora y agredida.
:0ipo de agresión.
:7o sabe su familia o amigosKamigas=
:0iene hi#os o hi#as=
ense6ar a otros= 4indy 4rabb, @EEG.
uesto que los temas que tenemos que tratar son
bastante importantes como para estancarnos, e!isten
cuestiones que nos gustaría dar por asumidas y sobre
las cuales ya hay mucha información. artimos de esta
base para iniciar la discusión. H la idea es que quien
participe de esto, estuviera de acuerdo, para avanzar
de forma constructiva.
3.PREMISAS DE LAS CUALES PARTIREMOS EN
TODO MOMENTO A LA HORA DE PLANTEAR LOS
DEBATES:
* Todas y todos podemos ser aresores:
Co! esto "#eremos de$%r "#e todos y todas
podemos traspasar &os &'m%tes de #!a perso!a. E&
pro(&ema se $rea $#a!do !o a$eptamos !#estra
$o!d%$%)! de aresor *por e+emp&o, !eamos o
$#est%o!amos &os -e$-os o (#s$amos a&#!a
+#st%.%$a$%)!/, $#a!do !o &e damos &a %mporta!$%a
"#e se mere$e a& !o a!a&%0ar !#estras a$t%t#des o
!o $am(%ar&as o $#a!do !o sa(emos respetar &os
espa$%os de &a perso!a ared%da *!o de+a!do
espa$%o a s#s t%empos, %!1ad%e!do s#s espa$%os
de se#r%dad, !o a$epta!do &a est%)! de &a
ares%)! por parte de &a perso!a ared%da, et$2/.
* U!a ares%)! es $#a!do me s%e!to
ared%da: C#a!do de$%mos esto !os re.er%mos a
"#e &os &'m%tes so! 1ar%a(&es e! .#!$%)! de $)mo
&os 1%1e $ada perso!a. Por este mot%1o !o es
+#st%.%$a(&e e! !%!3! $aso $#est%o!ar "#e #!a
perso!a se s%e!ta ared%da, a#!"#e !#estros
&'m%tes sea! d%.ere!tes.
9 28
*4No5 es 4!o5 y !o es !e$esar%o "#e sea
1er(a&: U!o !o es #!o !o y !o t%e!e otras
%!terpreta$%o!es. Por &o ta!to, %!s%st%r o pers#ad%r
a &a otra perso!a para "#e rea&%$e #!a pr6$t%$a
"#e -a re$-a0ado desde #! pr%!$%p%o p#ede
traspasar s#s &'m%tes y por &o ta!to ser #!a
ares%)!. No -a$e .a&ta "#e #! 4!o5 sea 1er(a&.
E7%ste! m#$-as .ormas de mostrar "#e &o "#e
est6 pasa!do !o te est6 #sta!do. Es %mporta!te
"#e $#a!do !os re&a$%o!amos &a $om#!%$a$%)!
sea .&#%da y "#e esto $o!t%!3e as'.
*N% e& a&$o-o& !% &as droas so! &a $a#sa !%
&a +#st%.%$a$%)! de #!a ares%)!: A#!"#e e&
a&$o-o& y &as droas -aa! 1ar%ar &a per$ep$%)!
"#e te!emos de &os &'m%tes perso!a&es, esto !o
"#%ere de$%r "#e +#st%.%"#e! !%!#!a ares%)!. E&
poder des%!-%(%dor "#e prod#$e! estas
s#sta!$%as -a$e (rotar m#$-os 1e$es !#estras
m%ser%as "#e so! &a $a#sa de &a ares%)!. Las
a$t%t#des !o se $rea! de &a !ada, se $rea! a
part%r de !#estras 1%1e!$%as e! e& s%stema
patr%ar$a&.
*Nada +#st%.%$a #!a ares%)!: !% #! ma&
mome!to perso!a&, !% a(#sos d#ra!te &a %!.a!$%a,
!% #! ma& $ar6$ter... E! de.%!%t%1a, &o %mporta!te
es &a est%)! de &a ares%)! y !o &a +#st%.%$a$%)!.
*E& patr%ar$ado es #! s%stema de re&a$%o!es
de poder do!de e& -om(re t%e!e pr%1%&e%os: E&
s%stema patr%ar$a& otora #!a s%t#a$%)!
pr%1%&e%ada a &as perso!as so$%a&%0adas $omo
-om(res, $o! esto "#eremos de$%r "#e e& -om(re
t%e!e otorados #!os dere$-os so(re &as
m#+eres, "#e &o -a$e! s%t#arse e! #!a s%t#a$%)!
@. $lguna vez te has sentido inseguroKa o vulnerable
dentro de los espacios políticos= or qu'=
4rees que se podía haber evitado de alguna manera=
@. ,)$ $J+"SD.) ") ,) "S$4D1 $SQ)
<. 4ómo reaccionas frente a una agresión en un
espacio desconocido= +eaccionas del mismo modo que
si esta se produce en un espacio cercano=
@. $nte una agresión, qu' medidas crees que se
tendrían que adoptar para garantizar la seguridad de
todas=
A. 4rees que es #ustificable yKo necesaria la e!pulsión
de la persona responsable de la agresión de los
espacios políticos= or qu' motivos= "n qu'
circunstancias=
B. 4rees que la persona agredida tiene el deber político
de hacer pública la agresión= Qu' opinas sobre los
comunicados públicos, la publicación de fotos de la
persona agresora, etc= %e qu' manera crees que
puede afectar el hecho de hacer pública una agresión a
la vida de la persona agredida= H a la de la persona
que ha cometido la agresión= 0e preocupa=
N. 4rees que la mediación puede ser útil= 4rees que si
uno de los 8bandos9 quiere optar por la mediación se
tiene que presionar al otro porque acepte empezar un
proceso o un acuerdo=
O. Si estás muy segura de haber presenciado una
agresión, pero no es reconocida como tal por la
persona supuestamente agredida, qu' crees que es la
manera más adecuada de actuar= iensas que si haces
algo puedes estar traspasando los límites de esta
10
27
en la lógica del sentimiento, a menudo confundido con
el respeto, la devoción afectiva o el amor9.
0e!to publicado en el libro "stado del CXonderbra
&@EEP(, de -arbara -iglia y 4onchi San /artin.
N.<. +1,"S0$ %" +"J,)0$S $+$ %"-$0D+
S1-+" "7 0"201
<. "!iste un perfil de víctima de violencia de g'nero=
Qu' mu#eres tienen más probabilidades de verse en
esta situación=

@. Qu' factores pueden predisponer a las mu#eres a ser
maltratadas=
A. Que una mu#er mantenga una relación abusiva
dependerá de la educación recibida y del conte!to que
la rodee=
B. or qu' no todas las mu#eres que viven dentro de
una misma sociedad y cultura se ven envueltas en una
relación abusiva=
N. 0odas las mu#eres alguna vez en su vida sufrirán
algún tipo de abuso o agresión=
B.A. J"S0D1)$+ ,)$ $J+"SD.) 41) 7$ "+S1)$
$J+"%D%$
1. "/"4"/1S $ %"SD)D+ ),"S0+1S "S$4D1S
<. Qu' significa para tí que un espacio sea seguro= %e
qu' manera visibilizas un espacio que estás
gestionando como un espacio donde no se aceptan las
agresiones=
de s#per%or%dad. Esto !o "#%ere de$%r "#e todos
&os -om(res e+er0a! e& poder "#e &es es
otorado, pero s% "#e se p#ede! $reer $o! e&
dere$-o a e+er$er&o.
*U!a ares%)! es #! a(#so de poder. No es
!% #! ma&e!te!d%do, !% #! $o!.&%$to: E! #!a
ares%)! se e+er$e e& poder de #!a de &as
perso!as so(re &a otra. Este poder p#ede ser
otorado por e& -e$-o de ser so$%a&%0ado $omo
-om(re o por otras re&a$%o!es8ro&es de poder
"#e se $rea!.
*Es m6s d%.'$%& dar #!a
resp#esta8rea$$%o!ar8se9a&ar y est%o!ar #!a
ares%)! "#e se d: de!tro de #! espa$%o de
$o!.%a!0a *#! ;< = ares%o!es ma$-%stas y #!
>3 = de &as se7#a&es se da! e! espa$%os de
$o!.%a!0a/: por #! &ado, $#a!do e7%ste! 1'!$#&os
emo$%o!a&es o se!t%me!ta&es $o! e& aresor es
m6s d%.'$%& de &&e1ar, por parte de &a perso!a
ared%da, as' $omo 1%s#a&%0ar y a$eptar &a
s%t#a$%)! de a(#so "#e se est6 prod#$%e!do, y
por otra parte, e& s%stema patr%ar$a& a &as
perso!as so$%a&%0adas $omo m#+eres !os -a
ed#$ado para a$eptar esta s%t#a$%)! de a(#so
$omo #!a de &as $aras de& pr%1%&e%o otorado a
&as perso!as so$%a&%0adas $omo -om(res.
Adem6s, s% se $omparte! espa$%os o am%stades,
esto d%.%$#&tar6 &a est%)! de &a ares%)! y &a
$rea$%)! de #! espa$%o de se#r%dad para &a
perso!a ared%da.
*Lo perso!a& es po&'t%$o: Esta a.%rma$%)!
rompe $o! &a separa$%)! e!tre &a es.era pr%1ada y
&a p3(&%$a "#e -%st)r%$ame!te se -a dado de!tro
de& s%stema patr%ar$a&. No podemos ma!te!er #!
11
26
d%s$#rso a !%1e& po&'t%$o y a &a 1e0 !o te!er #!a
$%erta $o-ere!$%a e! e& espa$%o pr%1ado y m#$-o
me!os te!er a$t%t#des $o!trad%$tor%as $o! t#
pos%$%o!am%e!to po&'t%$o.
*Los $o&e$t%1os !o estamos rea$$%o!a!do
a!te &as ares%o!es: La .a&ta de -erram%e!tas
$o&e$t%1as para a.ro!tar &a est%)! de &as
ares%o!es es e1%de!te. Esta .a&ta de
-erram%e!tas 1%e!e dada por #!a .a&ta de %!ter:s
a& tratar &as ares%o!es de .orma $o&e$t%1a, ya sea
por res%ste!$%as a tratar !#estras a$t%t#des
patr%ar$a&es o por !o pr%or%0ar &a &#$-a
a!t%patr%ar$a& e! espa$%os m%7tos.
4. TEMAS DE DE3ATES 5 DINAMICAS DE
TRA3A2O.
B.<. Q,I +"7$4D1)"S 0")"/1S H Q,I +"7$4D1)"S
Q,"+"/1S=
< >Que relaciones tenemos y que relaciones queremos=
<.< 7D/D0"S
:Que entendemos por límites=
:4rees que los límites son variables=
:4rees que se viven diferente en consecuencia de la
socialización como hombres y como mu#eres= or qu'=
:Qu' herramientas crees que tienes para marcar los
límites=
N. Si no crees que estas mu#eres se mantienen
pasivas, cuales crees que son sus respuestas= cuales
crees que son sus resistencias=
O. Si vivimos en una sociedad machista cualquiera
podría abusar o agredir a una mu#er, por lo tanto a
todos se los llamaría agresores=
P. Seria agresor tambi'n qui'n hace un cumplido
machista o 8piropea9 a una mu#er al pasar por su lado=
G. Qu' tiene que hacer un hombre para que sea
etiquetado como agresor=
F. or lo tanto, qu' debe de haber sufrido una mu#er
para que sea etiquetada como víctima=
N. 1+ Q,I /,4?$S /,5"+"S Q," MDM") ,)$
+"7$4D.) MD17")0$ 41) S,S $+"5$S /$)0D")")
"S0$ +"7$4D.)=
8"sta sumisión o pasividad que refuerzan nada tiene
que ver con una relación de servidumbre
voluntaria, y esta complicidad no se concede mediante
un acto consciente y deliberado. 7a propia complicidad
es el efecto de un poder, inscrito de forma duradera en
el cuerpo de los dominados, en forma de esquema de
percepción y disposiciones a respetar, admirar, estimarW
es decir, de creencias que remiten a la costumbre, a la
educación y al adiestramiento de los cuerpos que
obedecen a la lógica del modelo tradicional de la
división entre masculino y femenino.
&C-ourdieu, @EEE(.
or lo tanto, si en la actualidad prevalece la sumisión
es porque se ha vuelto posible gracias a la habituación,
al adiestramiento del cuerpo, que se e!presa y se da
12 25
que están dispuestas a creerle y ayudarla=
B. %"-$0D+ 71S 41)4"01S %" MQ40D/$ &%I-D7=( H
$J+"S1+ &/1)S0+,1=( H 01%1 "7 Q," S" %"+DM$.
87os hombres que encuentran respaldo moral y #urídico
en el matrimonio o respaldo social y moral en la familia
o la comunidad para imponer una voluntad se!ual
sistemática o circunstancialmente, no actúan nunca, ni
ayer ni hoy, por impulso de ninguna disfunción 'tica o
psicológica, no lo hacen por una falta educativa o
pedagógica, ni siquiera por mala intención, sino cómo
hemos se6alado más arriba, 8por derecho9. %el mismo
modo que
cuando una mu#er no se defiende, no lo hace por
debilidad mental o física o por alguna especie de
choque psicológico, sino por una ausencia de derecho.9
0e!to publicado en el fanzine 80i#eras para todas9.
B.< +1,"S0$ %" +"J,)0$S $+$ %"-$0D+ S1-+"
"7 0"201
<. 4rees que es correcto utilizar los conceptos de
8víctima9 y 8agresor9 para designar a las partes
participativas en una situación de abuso=
@. 4rees que estos conceptos han servido para
empoderarnos o el concepto de victimización nos hace
infantilizarnos y seguir siendo tuteladas, ahora por el
"stado=
A. )os sirve igualmente el concepto de 8mu#eres
maltratadas9=
B. 7as mu#eres que viven una relación abusiva o
cualquier otro tipo de abuso lo asumen pasivamente=
:?as intentado interpretar los límites de forma
consciente=
<.@ 41)S")0D/D")01
C"#e"t$m$e"t, C"#e"t$m$e"t " #$)"$'$!a
&erm$#- #$ " la +em#tra!$ó" a!t$6a +e +e#e#
e"tre 2 m1# &er#"a# a+%lta# /%e !"'l%7e"
e" %"a &r1!t$!a #e8%al 6ar$a#.
:4rees que en nuestras relaciones buscamos el
consentimiento=
:4rees que la falta de consentimiento afecta a una
persona socializada como mu#er igual que a una
socializada como hombre=
:4omo transmites tú el consentimiento=
<.A 41/1 )1S +"7$4D1)$/1S +"$7/")0"
:4rees que nuestras relaciones se basan en los límites
y el consentimiento=
:4rees que e!isten herramientas para deconstruir lo
que se presupone de nuestras relaciones=
<.B +17"S %" JI)"+1K+17"S %" 1%"+
G."er, C"9%"t +e $+ea#- !ree"!$a# 7
atr$b%!$"e# #!$ale# !"#tr%$+a# e" !a+a
!%lt%ra- mme"t 0$#tór$!- tma"+ !m ba#e
la +$'ere"!$a #e8%al- a &art$r +e e#t #e
!"#tr%7e" l# !"!e&t# +e ma#!%l$"$+a+ 7
'em$"$+a+- l# !%ale# +eterm$"a" el
13
24
!m&rtam$e"t- la# '%"!$"e#- &rt%"$+a+e#-
7 6alra!$ó" +e la# rela!$"e# e"tre 0mbre# 7
m%9ere#.
S" !"#tr%!!$"e# #!$!%lt%rale# /%e &%e+e"
m+$'$!ar#e +a+ /%e 0a" #$+ a&re"+$+a#.
:4rees que los roles de g'nero están relacionados con
los roles de poder= Si es así, de qu' forma=
:4rees que en nuestros ambientes se reproducen los
roles de g'nero= %e qu' forma se refle#a esta
reproducción=
:4uando nos relacionamos, afecta nuestro g'nero a la
hora de tratarnos=
:"!isten herramientas para minimizar el efecto de los
roles de poderKroles de g'nero en nuestras asambleas=
odrías nombrar alguna=
@. S14D$7DL$4D.) ") +"7$4D.) $ 7$ MD17")4D$
)uestra socialización en relación a la violencia es
diferente según nacemos hombres o mu#eres=
4ómo nos afecta=
B. +1,"S0$ %" 0+$-$51 $+$ %"-$0D+ 71S
0"/$S;
B.< -$+./"0+1 %"7 41)S")0D/D")01
<. Si tienes onda con alguien en un ambiente de fiesta
significa que acabarás yendo a la cama con esta
persona.
control, que la agredida de alguna manera
desencadenó la ira o no supo prever la reacciónTUTV
"n nuestro día a día mantenemos el imaginario del
monstruo y de la mu#er desamparada.
UTV 7os motivos que traen a algunos activistas a ser
violentos con sus compa6eras son los mismos que se
dan en otros ámbitosW así que no nos interesa de
manera particular lo que pasa en la cabeza de estos
8supermilitantes9 maltratadores ni tampoco como
pueden vivir en la contradicción de una actitud pública
perfectamente políticamente correcta y una realidad
de violencia privada impresionante. 7o que sí queremos
empezar a investigar son las características de la
#ustificación de estas situaciones, pues creemos que la
posibilidad que estos actos se sigan perpetuando, y con
frecuencia impunemente, es responsabilidad de todas
nosotros.9
0e!to publicado en 8"stado del CXonderbra9 Y
"ntrete#iendo narraciones feministas sobre las
violencias de g'nero, Mirus ed.
A.<. +1,"S0$ %" +"J,)0$S $+$ %"-$0D+
S1-+" "7 0"201
<. or qu' es tan complicado darnos cuenta de los
maltratos que tienen lugar a nuestro alrededor=
@. 4ómo se perciben las dinámicas abusivas=
A. 4uáles son las dinámicas y procesos que permiten a
los agresores mantener una doble faceta de
encantadores y maltratadores=
B. or qu' las mu#eres no somos capaces de dar a
conocer a las otras la situación de abuso=
N. or qu' si una mu#er empieza a hablar son pocas las
14
23
un instrumento para dominarlas y controlarlas
socialmente.
:7a violencia contra las mu#eres es un fenómeno
aislado en las relaciones entre hombres y mu#eres.
:/uchas mu#eres llegan a creer que ser una
buena madre y una buena esposa significa soportar
todas las agresiones posibles antes de romper con la
unidad familiar.
:7as agresiones hacia las mu#eres no son
toleradas socialmente.
:,na solución para erradicar la violencia hacia las
mu#eres sería endurecer las penas hacia los agresores
y aumentar el control policial.
:"l abuso del alcohol y las drogas es un factor
causante de posibles agresiones a mu#eres.
:7as personas que e#ercen violencia sobre algún
miembro de su familia sufren algún tipo de trastorno
mental.
:7a violencia es provocada por la víctima, por lo
cual ella es la culpable.
:7a agresividad siempre es negativa.
A. 7$ /,70D7D4D%$% %" 4$+$S Q," ,"%" 0")"+
,)$ $J+"SD.).
8"l imaginario en torno a los maltratadores se
constituye como un mito que los perfila como seres
irascibles, toscos, con problemas de drogas o alcohol,
de ba#o nivel educativo, ignorantes, violentos,
carecidos de habilidades sociales, trastocados,
fracasados yKo que han recibido maltrato de ni6os;
su#etos más allá de la normalidad. UTV "sto hace que,
por e#emplo, cuando descubrimos que alguien conocido
y respetado a maltratado a su pare#a, de manera casi
instantánea nos surge la necesidad de #ustificar,
e!plicar, tranquilizarnos pensando que fue tal vez un
rapto de locura el que le pudo haber traído a perder el
@. "n un conte!to erotizado, 8hablar arruina el
momento9.
A. artiendo de la afirmación que el silencio no es
sinónimo de consentimiento podemos llegar a cometer
una violación si no se va renovando el mutuo acuerdo
durante la relación se!ual.
B. "n nuestras relaciones muchas veces se utiliza el
chanta#e emocionalKpsicológico para forzar a una de las
personas a realizar practicas que inicialmente a
rechazado.
N. -a#o el efecto de las drogas o el alcohol, el
consentimiento tendría que ser más e!plícito, dado que
nuestra percepción de la realidad está alterada.
O. )o puedes hablar de consentimiento cuando una de
las personas esta dormida.
P. "s frecuente, en las relaciones heterose!uales, que
la mu#er se responsabilice de practicar la contracepción
o prevenirla, llegando a veces a recibir un rechazo a
tener se!o seguro porque reduce el placer.
B.@ -$+./"0+1 %" 71S 7Q/D0"S
<. 4uando una persona ha marcado un límite, este no
puede variar.
@. 7os límites siempre tienen que estar marcados
verbalmente.
A. 7os límites pueden variar en función de la persona,
momento, estado de ánimo.
15

22
B. Si un límite no está marcado de forma firme se
puede intentar convencer a la otra persona de que
ceda.
B.A %D)R/D4$ +17"S %" JI)"+1K+17"S %" 1%"+
$ qu' g'nero atribuyes las siguientes características
&g'nero masculino, g'nero femenino, ambos g'neros(;
: Seguridad con una misma.
:4apacidad de hacer cosas que requieran esfuerzo
físico.
:$gresividad.
:"mpatía
:Dncapacitado emocional
:Sensibilidad
:%otes de 8Cmando9K$utoridad
:4omprensión
:4reatividad
:%elicadeza
:Malentía
:4obardía
:SensualidadKerotismo
:4apacidad organizativa en el ambiente privado.
:4apacidad organizativa en es espacio público.
:%estreza en las manualidades.
: Seguridad al afirmar algo.
%e las características anteriores, cuales crees que
están asociadas al poder=
4uáles de estas características crees que dominan en
nuestros ambientes, foros, asambleas=
"n la siguiente dinámica necesitaremos B trozos de
@.@. -$+./"0+1 S1-+" $J+"SD1)"S.
:0odos y todas somos posibles agresores &en
potencia(
:"l 8baboseo9 que viene de una mu#er es igual al
de un hombre.
:4asi todas las agresiones son cometidos por
hombres.
:0odas las mu#eres han sufrido agresiones.
:)o tener la intención de agredir significa que no
hay agresión.
:$lgún grado de violencia es natural en las
pare#as.
:7as agresiones físicas son más importantes que
las psicológicas.
:"l sentimiento de inferioridad y la ba#a
autoestima en un hombre son elementos facilitadores
de una conducta violenta.
:7a violencia hacia las mu#eres se da por el hecho
de Cserdones.
:7as agresiones solamente se dan en el ámbito
privado y por eso, se tienen que resolver en privado.
:7as conductas violentas hacia las mu#eres se
mantienen a trav's de mitos y creencias integradas en
nuestra cultura y que no solemos cuestionarlas.
:7a violencia hacia las mu#eres es el resultado de
su liberación.
:7as mu#eres que han vivido una relación violenta
son amas de casas sin recursos propios, pasivas y
dependientes e incultas.
:7os hombres que agreden a sus compa6eras
pierden el control con facilidad, no tienen cultura y
pertenecen a grupos marginales.
:7as organizaciones e instituciones tendrían que
tomar mucho más partido para solucionar la violencia
entre las pare#as.
:7a violencia hacia las mu#eres no es un fin, sino
16
21
0e pones a la defensiva= 0e sientes culpable=
$caba la otra persona teniendo que cuidarte y
consolarte= o eres capaz de dar un paso hacia
atrás y escucharla, apoyarla y empatizar con
'lKa, y de responsabilizarte de tus acciones=. 7e
dices tu versión de la historia e intentas cambiar
la manera en la cual ha vivido la situación=
g. iensas en las historias de abusoKagresiones
de la gente &amigosKamigas, amantes, familiaT(=
@. Q,I "S ,)$ $J+"SD.)=
@.< Q,I 41)4"01S %" $J+"SD.) "2DS0")
$40,$7/")0"=
"sto es el que dice +$";
<. $cto de cometer a alguien para matarlo, herirlo o
hacerle da6o.
@. $cto contrario al derecho de otra persona.
A. $taque armado de una nación contra otra.
B. Se!ual; la que para atentar contra la libertad
se!ual de las personas y realizarse
con violencia o intimidación es constitutiva de delito.
"n los medios;
7a palabra se asocia a una imagen mediatizada,
vinculada al hombre de edad avanzada, sin
educación, clase ba#a, alcohólico, inmigrante,que
pega a su pare#a.
"l movimiento feminista sugirió esta definición;
,na agresión es cuando te sientes agredida, puesto
que se relaciona con un abuso de poder.
)o es ni un mal entendido ni un conflicto.
papel y un lápiz para cada un*, donde pondremos lo
siguiente;
$"7 < +olKactitud que domina en una asamblea.
$"7 @ 4omo afecta a la toma de
decisionesKhorizontalidad.
$"7 A "strategia que se utiliza para minimizar el
impacto de esta actitud.
$"7 B Si no se utiliza Cninguna estrategia, cuál
propondrías
"#emplo
$"7 < $lzar el tono de voz para ser escuchado
&$utoridad(
$"7 @ 7a persona que habla más alto intenta
imponer su opinión por encima de las demás
$"7 A )o se utiliza en general ninguna
estrategia.
$"7 B 4ortar estas actitudes cuando aparecen,
visibilizándolas
%espu's de escribir los papeles, los ponemos en común
y sacamos conclusiones.
:4rees que si no se fi#an herramientas la asambleas
por sí solas acabarán equilibrando los diferentes roles o
se acabarán silenciando voces dentro de la asamblea y
la toma de decisiones se hará sin tener en cuenta,
muchas veces, las opiniones de las personas que no
ostentan las características que dominan la asamblea=
:Si partimos de la afirmación de que en nuestras
asambleas dominan los roles asociados al g'nero
17
20
masculino;
:4rees que esto afectará a la participación en la
asamblea por parte de una persona socializada como
mu#er=
:4rees que una persona socializada como mu#er,
tenderá a ganar peso en la toma de decisiones si
adopta los roles asociados al g'nero masculino o que
manteniendo los roles transmitidos en su socialización
como mu#er será
valorada de igual manera=
:4rees que una persona socializada como mu#er tendrá
que ganarse el derecho a ser tenida en cuenta dentro
de la asamblea=
B.B -$+./"0+1 S14D$7DL$4D.) +"S"401 $ 7$
MD17")4D$.
<. Se considera más lógico que un ni6o realice #uegos
violentos a que lo haga una ni6a.
@. "stá más penalizado socialmente que una ni6a sea
violenta a que lo sea un ni6o.
A. 7as mu#eres a raíz de su socialización tienen más
limitaciones a la hora de e#ercer la violencia
B. "l hombre se cree con el derecho a e#ercer la
violencia en cambio la mu#er no está empoderada para
utilizarla.
N. 7os hombres son violentos por naturaleza.
B.N. Q,I "S ,)$ $J+"SD.)=
D. +"J,)0$S $+$ D)D4D$+ ,)$ %"SD)D4D.)
%" $J+"SD.).
"stas preguntas son una herramienta para
empezar a apro!imarnos al tema, bastante
delicado,
así que recordamos que en cualquier momento
puedes utilizar el espacio de seguridad si tienes
la necesidad de sentirte segur* o en calma.
$unque las preguntas son personales, y cada un!
pensará en ellas individualmente antes de iniciar
el debate, no es necesario hacer una puesta en
común de las respuestas, simplemente es
interesante comentar los aspectos que vayan
surgiendo, cada un! en el grado que quiera
e!plicar, porque sobre todo servirán para
empezar a hablar del tema y situarnos en el
debate con nuestras dudas y opiniones propias.
a. 4ómo defines agresión= ?as hablado alguna
vez con tu pare#a o amigosKamigas sobre las
agresiones=
b. $lguna vez no has estado segur! de si la
persona con la cual estabas teniendo se!o
deseaba realmente hacer lo que estabas
haciendo=
c. iensas que es responsabilidad de la otra
persona decir algo si no le gusta lo que estás
haciendo o cómo se está sintiendo= 4omo crees
que alguien podría e!presar que lo que está
pasando no está bien=
d. $lguna vez le has preguntado a alguien qu'
se6ales podrías percibir si lo que estuviera
sucediendo no le gustara y no supiera como
verbalizarlo=
e. Sólo preguntas estas cosas si estás en una
relación 8seria9 o te sientes cómod! hablando de
ellas tambi'n en situaciones casuales=
f. 4omo reaccionas si alguien se incomoda con lo
que estás haciendo=, o si no quiere hacer algo=
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