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MAESTRÍA EN EDUCACION

LA EDUCACION EN MEXICO EJE DEL DESARROLLO
SOCIAL


TEORIA DE LA RESISTENCIA
Perspectiva etnográfica


MAESTRO: MARTIN VAZQUEZ LEYVA
ALUMNA: ANTONIA ROJAS RUIZ



OCTUBRE 2014


TEORIA DE LA RESISTENCIA


























Impulsos de una forma cultural, las
condiciones de existencia de sus
miembros
PENETRACION
Modelo:
Central
Individual.
Esencia.
LIMITACION
Obstáculos, Desviaciones que
impiden el desarrollo
Campo de interacción.
Penetración- limitación
ETNOGRAFÍA
IMPULSOS RACIONALES
Creatividad.
Como control sobre el futuro o
presente
Es algo a descubrir y no imaginarlo
Desarrollado son lecciones vividas y
resultado de una exploración
concreta e incierta
Clase obrera y la
escuela
CLASE MEDIA
BURGUESIA
Es el grupo del
capitalismo que no
tiene que creer en
las legitimaciones
capitalistas para la
CULTURA CENTRAL ESCOLAR
NIVEL CULTURAL
FUTURO
INTERNA

EXTERNA
CULTURAL
PENETRACIONES
EDUCACION Y TITULOS
























PENETRACIÓN.
PARADIGMA
ENSEÑANZA
Niega que el crecimiento sea un
equivalente que tenga sentido
para los jóvenes de clase obrera
Prácticas específicas
explora y expone
transacciones
sociales
Valoración dinámica a costo de
oportunidad del conformismo
y obediencia de la escuela.
De la calidad de trabajo.
Lógica individual o grupal
Formado por 3
FUERZA DEL TRABAJO
No es una cantidad fijada sino una
variable
La fuerza de trabajo variable
capitalista
El trabajador vende su fuerza de
trabajo a un precio justo y libre en
el mercado
Equivalencia aparente de los
salarios y de la fuerza de trabajo
La libertad e igualdad del estado
capitalista y poder judicial
TRABAJO GENERAL
ABSTRACTO
Todo trabajo asalariado es
importante
La fuerza de trabajo produce
capital
No importa que
productos se haga lo que
realmente se hace es
dinero
CULTURA
Cultura contra
escolar
Confronta la realidad
escolar
LIMITACIONES
























PENETRACIONES
CULTURALES
Son reprimidos y no
alcanzan su potencial
político a través de
divisiones básicas y
desorientadas.
Las mas importantes se refieren al
trabajo mental, manual y las
relativas al genero
El individualismo afecta
la división practica de
la capacidad humana
FUERZA DEL TRABAJO
El trabajo mental justifica salarios
mayores.
El trabajo mental se asocia a la
superioridad social masculina
El trabajo mental es la inferioridad
social de la femineidad
Racismo y fuerza de trabajo
Entrega física de la fuerza de
trabajo para sectores de la clase
obrera blanca.
Grupos raciales de inmigrantes
ejercen el peor trabajo
El trabajo liviano es mental se
señala como afeminado. Fuerza
de trabajo del capitalismo.
Protege la división del
trabajo mental manual.
Fortalece y ayuda a
reproducir las formas
modernas de división y
opresión
PATRIARCADO
DOMINANTE
Enfoque
meritocratico
LA PEDAGOGIA RADICAL Y LA POLITICA DE LA YUZ ESTUDIANTIL
























La escuela debe de ser media
frente a la necesidad de
reproducir los valores y
habilidades necesarias para el
sistema dominante.
Son responsables de la recesión
económica, los escases de
trabajadores capacitados para la
económica tecnológica.
Son reproductoras, mantienen a
los estudiantes dentro de la
fuerza laboral consideraciones
de género, raza y clase
No han formado un lenguaje
donde las escuelas sean
lugares, donde los estudiantes
puedan ser educados para
tomar su lugar en la sociedad
más que de subordinación
ideología y económica.
Abandona el lenguaje de la
posibilidad por el lenguaje de la
crítica
Como sitios reproductores. Los
maestros y alumnos son
extensiones de la lógica del
capital
PODER
Conjunto de prácticas que
produce formar sociales
Cambio Institucional o la
distribución de los recursos
políticos y económicos

El discurso es un
medio y al mismo
tiempo un producto de
poder
El discurso se
vincula con estas
fuerzas
ideológicas y
materiales a
partir del cual los
individuos y los
grupos crean una
voz.
CONSERVADORES
LA ESCUELA FORMA EL
CARÁCTER Y HABILIDADES
RADICALES
DISCURSO CONSERVADOR Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
LA ESCOLARIZACION Y EL CONOCIMIENTO POSITIVO





















DISCURSO EDUCATIVO
CONSERVADOR. Nos da
una visión de la cultura y
del conocimiento ambas
son parte depósito de
instrumentos.
Las formas de pedagogía
deben capacitar a los
estudiantes a dominar
habilidades y formas de
entendimiento en relación
al conocimiento.
Corpus de conocimiento.
Premeditado y
jerarquizado, es
considerado un legado
cultural que es repartido a
todos los niños.
Llega a ser le principio
estructurador alrededor del
cual está organizado el
curriculum escolar es
organizado
HUELGA
Discurso educativo
conservador relación entre
conocimiento y la
experiencia del estudiante
Transmiten conocimiento
positivo en los modelos
pedagógicos que se
apropian de las tradiciones
y experiencias culturales.
La igualdad está asociada
a las formas culturales
Persuaden el lenguaje del
pensamiento positivo
Reconoce la existencia de
tipos de conflictos
racionales de género
étnicos
La tierra
Educativa Conservadora
Diferencia y diversidad cultural
DISCURSO LIBERAL Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA.






















Tienen una asociación en varios
principios La educación activa
en los Estados Unidos
Cumplimiento de las
necesidades de los niños
o las relaciones cordiales
con los estudiantes como
forma de orden y central
Tienen visión de apoyo
de sus experiencias y la
cultura del estudiante
Víctima de una tendencia
ideológica arraigada en la
educación de Estados Unidos
Dominante: son de índole
política del lenguaje
escolar, términos de
dominio.

Las escuelas como
servidores de las
necesidades de la
sociedad
Se centra en el niño
Teoría Neoliberal
Teoría Liberal
Psicología individualizada
Las escuelas están ligadas a
procesos políticos y culturales
La diferencia cultural se reduce
a un interés de aprendizaje y
comprensión del conocimiento
escolar
PEDAGOGIA RACIONAL
Manifestación política y cultural
Auto inminentemente social y
político. Los individuos definen
el significado y establecen sus
relaciones con el mundo por
medio del dialogo
Empleo del lenguaje

























PRACTICA EDUCATIVA
Se ha centrado en
las fuerzas
estructurales que
se hallan fuera de
la vida escolar
conforman las
condiciones como
funcionan las
escuelas.
Nos permite
analizar las
conformaciones
históricas y sociales
como organismos
de formas sociales
PEDAGOGIA RADICAL
Este enfoque
proporciona a los
maestros y
estudiantes los
instrumentos las
representaciones e
intereses
constituidos
ORGANIZA LAS
LECTURAS DE LOS
MATERIALES
CONTENIDOS EN
LOS PROGRAMAS
El lector no es un
consumidor pasivo
sino un productor
activo de
significados
PEDAGOGIA RADICAL
Tiene como eje central la teoría
de autoproducción
Formas subjetivas
de voluntad y lucha
política que dan
sentido a la vida de
los estudiantes.
Como un modo de
critica el discurso de
las culturas vividas
REFLEXION

Hoy más que nunca la mayoría de los trabajos convergen en formas estándar.
Requiere de muy poca habilidad y muy poco aprendizaje para quienes lo
desempeñan y no pueden ofrecer oportunidades reales de satisfacción. A pesar
de la lucha a favor de la reestructuración de los empleos y el enriquecimiento
de las tareas, cada vez hay trabajos descalificados, donde en un país capitalista
el mercado de trabajo es un mercado abierto a la determinación, la reserva de
destrezas y aptitudes de los obreros jóvenes que inician su vida laboral.
Basta mencionar la escala sin precedentes del desempleo actual entre los
jóvenes no calificados ejerciendo poder en el mercado ocupacional.
Por otro lado los educadores no han considerado a las escuelas como sitios
donde los estudiantes, puedan ser educados para tomar su lugar en la sociedad
desde una posición de habilitación, las escuelas son reproductoras aportan a
las diferentes clases sociales estudiantes dentro de la fuerza laboral donde
están implicada la raza, clase y genero.