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gua para el sustentante

EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA


EN RELACIONES INTERNACIONALES
Direccin General Adjunta de los EGEL

SEPTIEMBRE 2014








































Direccin General Adjunta de los EGEL

SEPTIEMBRE 2014
gua para el sustentante
EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
EN RELACIONES INTERNACIONALES



















































































Gua para el sustentante
Examen General para el Egreso de la Licenciatura
en Relaciones Internacionales (EGEL-RI)

D.R. 2014
Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval)

Tercera edicin

















Directorio



Direccin General
Dr. en Qum. Rafael Lpez Castaares

Direccin General Adjunta de los Exmenes
Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL)
Lic. Catalina Betancourt Correa

Direccin de las Ciencias Sociales y las Humanidades
Act. Jos Manuel Silva Cabrera

Coordinacin del Examen General para el Egreso
de la Licenciatura en Relaciones Internacionales (EGEL-RI)
Mtra. Claudia Mariana Tejero Castilla


ndice
Presentacin ...................................................................................................................... 5

Propsito y alcance del EGEL-RI ...................................................................................... 5

Destinatarios del EGEL-RI ................................................................................................. 6

Cmo se construye el EGEL-RI? ..................................................................................... 6

Caractersticas del EGEL-RI .............................................................................................. 7

Qu evala el EGEL-RI? ................................................................................................. 8
Estructura general del EGEL-RI por reas y subreas .................................................. 9
Temas ........................................................................................................................... 9

Examen en lnea ....................................................................................................... 19
Cmo ingresar a su examen .......................................................................................19
Cmo responder los reactivos de su examen ..............................................................25
Cmo desplazarse dentro del examen ........................................................................25
Cmo marcar o resaltar una pregunta de la cual tiene duda .......................................26
Cmo consultar el tiempo disponible ............................................................................27
Cmo interrumpir la sesin del examen ......................................................................29
Cmo terminar la sesin del examen ..........................................................................30

Examen en papel y lpiz ..................................................................................................32
Hoja de respuestas .....................................................................................................32
Cuadernillo de preguntas ............................................................................................33
Portada del cuadernillo ...............................................................................................33
Instrucciones para contestar la prueba ........................................................................34
Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? ...................................................36

Registro para presentar el examen ...................................................................................40
Requisitos ....................................................................................................................40
Cuestionario de contexto ..............................................................................................41
Nmero de folio ............................................................................................................41

Condiciones de aplicacin ................................................................................................42
Recomendaciones tiles para presentar el examen .....................................................42
Procedimiento por seguir al presentar el examen .........................................................43
Reglas durante la administracin del instrumento ........................................................43
Sanciones ....................................................................................................................44

Resultados ........................................................................................................................45
Reporte de resultados ..................................................................................................45
Descripcin de los niveles de desempeo ....................................................................46
Nivel de desempeo satisfactorio ................................................................................46
Nivel de desempeo sobresaliente ...............................................................................46
Testimonios de desempeo .........................................................................................47
Consulta y entrega .......................................................................................................48

Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen .....................................48
Cmo prepararse para el examen? ............................................................................48

Cuerpos colegiados ..........................................................................................................51
Consejo Tcnico ..........................................................................................................51
Comit Acadmico .......................................................................................................52

GU A PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LI CENCI AT URA EN RELACI ONES
I NT ERNACI ONALES
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Presentacin

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) es una
asociacin civil que ofrece, desde 1994, servicios de evaluacin a cientos de escuelas,
universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales del
pas y de otras instancias particulares y gubernamentales. Su actividad principal es el
diseo y la aplicacin de instrumentos de evaluacin. Su misin consiste en proveer
informacin confiable sobre los aprendizajes que logran los estudiantes de distintos
niveles educativos.

En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es el
proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades.
Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas.

Esta gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la
Licenciatura en Relaciones Internacionales (EGEL-RI). Su propsito es ofrecer
informacin que permita a los sustentantes, familiarizarse con las principales
caractersticas del examen, los contenidos que se evalan, el tipo de preguntas
(reactivos) que encontrarn en el examen, as como con algunas sugerencias de estudio y
de preparacin para presentar el examen.

Se recomienda al sustentante revisar con detenimiento la gua completa y recurrir a ella
de manera permanente durante su preparacin o para aclarar cualquier duda sobre
aspectos acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del EGEL-RI.


Propsito y alcance del EGEL en Relaciones Internacionales

El EGEL-RI tiene como propsito identificar si los egresados de la licenciatura en
Relaciones Internacionales cuentan con los conocimientos y habilidades necesarios para
iniciarse eficazmente en el ejercicio de la profesin. La informacin que ofrece permite al
sustentante:

Conocer el resultado de su formacin en relacin con un estndar de alcance nacional
mediante la aplicacin de un examen confiable y vlido, probado con egresados de
instituciones de educacin superior de todo el pas.

Conocer el resultado de la evaluacin en cada rea del examen, por lo que puede
ubicar aqullas donde tiene un buen desempeo, as como aquellas en las que
presenta debilidades.

Beneficiarse curricularmente al contar con un elemento adicional para integrarse al
mercado laboral.

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A las instituciones de educacin superior (IES) les permite:

Incorporar el EGEL-RI como un medio para evaluar y comparar el rendimiento de sus
egresados con un parmetro nacional, adems del uso del instrumento como una
opcin para titularse.

Contar con elementos de juicio vlidos y confiables que apoyen los procesos de
planeacin y evaluacin curricular que les permita emprender acciones capaces de
mejorar la formacin acadmica de sus egresados, al adecuar planes y programas de
estudio.

Aportar informacin a los principales agentes educativos (autoridades, organismos
acreditadores, profesores, estudiantes y sociedad en general) acerca del estado que
guardan sus egresados, respecto de los conocimientos y habilidades considerados
necesarios para integrarse al campo laboral.

A los empleadores y a la sociedad les permite:

Conocer con mayor precisin el perfil de los candidatos a contratar y de los que inician
su ejercicio profesional, mediante elementos vlidos, confiables y objetivos de juicio,
para contar con personal de calidad profesional, acorde con las necesidades
nacionales.


Destinatarios del EGEL-RI

Est dirigido a los egresados de la licenciatura en Relaciones Internacionales, que hayan
cubierto 100% de los crditos, estn o no titulados y, en su caso, a estudiantes que
cursen el ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo
solicite.

El EGEL-RI se redact en idioma espaol, por lo que est dirigido a individuos que
puedan realizar esta evaluacin en dicho idioma. Los sustentantes con necesidades
fsicas especiales sern atendidos en funcin de su requerimiento especial.


Cmo se construye el EGEL-RI?

Con el propsito de asegurar la pertinencia y validez de los instrumentos de evaluacin, el
Ceneval se apoya en Consejos Tcnicos, integrados por expertos en las diferentes reas
que conforman la profesin, los cuales representan a diferentes instituciones educativas,
colegios o asociaciones de profesionistas, instancias empleadoras del sector pblico,
sector privado o de carcter independiente; estos Consejos funcionan a partir de un
reglamento y se renuevan peridicamente.


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El contenido del EGEL-RI es el resultado de un complejo proceso metodolgico, tcnico y
de generacin de consensos en el Consejo Tcnico y en sus comits acadmicos de
apoyo en torno a:

i) La definicin de las principales funciones o mbitos de accin del profesional
ii) La identificacin de las diversas actividades que se relacionan con cada mbito
iii) La seleccin de las tareas indispensables para el desarrollo de cada actividad
iv) Los conocimientos y habilidades necesarios para la realizacin de esas tareas
profesionales
v) La inclusin de estos conocimientos y habilidades en los planes y programas de
estudio vigentes de la licenciatura en Relaciones Internacionales

Lo anterior tiene como referente fundamental la opinin de centenares de profesionistas
activos en el campo de Relaciones Internacionales, formados con planes de estudios
diversos y en diferentes instituciones, quienes, a travs de una encuesta nacional,
aportaron su punto de vista respecto a:

i) Las tareas profesionales que se realizan con mayor frecuencia
ii) El nivel de importancia que stas tienen en el ejercicio de su profesin
iii) El estudio o no, durante la licenciatura, de los conocimientos y habilidades
necesarios para la realizacin de estas tareas

Caractersticas del EGEL en Relaciones Internacionales

Es un instrumento de evaluacin que cuenta con los siguientes atributos:

Atributo Definicin
Especializado
para la carrera
profesional de
Relaciones
Internacionales
Evala conocimientos y habilidades especficos de la formacin
profesional del licenciado en Relaciones Internacionales que son
crticos para iniciarse en el ejercicio de la profesin. No incluye
conocimientos y habilidades profesionales genricos o transversales.
De alcance
nacional
Considera los aspectos esenciales en la licenciatura en Relaciones
Internacionales para iniciarse en el ejercicio de la profesin en el
pas. No est referido a un currculo en particular. Se disean y
preparan para que tengan validez en todo el pas.
Estandarizado
Cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y
calificacin.
Criterial
Los resultados de cada sustentante se comparan contra un estndar
de desempeo nacional preestablecido por el Consejo Tcnico del
examen.
Objetivo
Tiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo cual permite su
automatizacin.
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De mximo
esfuerzo
Permite establecer el nivel de rendimiento del sustentante, sobre la
base de que este hace su mejor esfuerzo al responder los reactivos
de la prueba.
De alto impacto
Con base en sus resultados los sustentantes pueden titularse y las
IES obtienen un indicador de rendimiento acadmico.
De opcin
mltiple
Cada pregunta se acompaa de cuatro opciones de respuesta, entre
las cuales solo una es la correcta.
Contenidos
centrados en
problemas
Permite determinar si los sustentantes son capaces de utilizar lo
aprendido durante su Licenciatura en la resolucin de problemas y
situaciones a las que tpicamente se enfrenta un egresado al inicio
del ejercicio profesional.
Sensible a la
instruccin
Evala resultados de aprendizaje de programas de formacin
profesional de la licenciatura en Relaciones Internacionales, los
cuales son una consecuencia de la experiencia educativa
institucionalmente organizada.
Contenidos
validados
socialmente
Contenidos validados por comits de expertos y centenares de
profesionistas en ejercicio en el pas.





Qu evala el EGEL-RI?

El Examen est organizado en reas, subreas y temas. Las reas corresponden a
mbitos profesionales, en los que actualmente se organiza la labor del licenciado en
Relaciones Internacionales. Las subreas comprenden las principales actividades de cada
uno de los mbitos profesionales referidos. Por ltimo, en los temas se identifican los
conocimientos y habilidades necesarios para realizar tareas especficas relacionadas con
cada actividad profesional.










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Estructura general del EGEL-RI por reas y subreas

rea/subrea
% en el
examen
Distribucin de
reactivos
Sesin*

A) Poltica, Teora y Metodologa de las Relaciones
Internacionales
30.1 56

1 Anlisis de los componentes fundamentales de poltica
internacional
14.5 27
1
2 Anlisis de las situaciones especficas de poltica internacional 5.9 11
3 Anlisis de los temas tericos y metodolgicos de las
Relaciones Internacionales
5.3 10
4 Utilizacin de teoras y metodologas de Relaciones
Internacionales para el anlisis de casos especficos y
desarrollo de propuestas
4.3 8
B) Derecho, Instituciones, Organismos y Economa Poltica
Internacionales
28.0 52

1 Participacin en procesos jurdicos, institucionales,
organizacionales y de organismos internacionales en el mbito
local, nacional, regional, internacional y global
5.3 10
2
2 Generacin de iniciativas, mecanismos y acciones jurdicas,
institucionales y organizacionales en el mbito local, nacional,
regional e internacional
4.3 8
3 Intervencin en acciones de negociacin, convenio y acuerdo
del mbito local, nacional, regional e internacional
5.3 10
4 Anlisis de procesos econmicos, comerciales y financieros
internacionales
8.6 16
5 Diseo de propuestas sobre procesos econmicos, comerciales
y financieros internacionales
4.3 8
C) Poltica exterior de Mxico 22.0 41
1 Anlisis de la poltica exterior mexicana 17.7 33
1
2 Participacin en propuestas y acciones de Poltica exterior de
Mxico
4.3 8
D) Estudios Regionales 19.9 37
1 Anlisis de escenarios regionales en el mbito global 11.2 21
2
2 Participacin en el diseo de propuestas en el mbito de los
estudios regionales
8.6 16
Total 100 186
Estructura aprobada por el Consejo Tcnico en reunin del 20 de septiembre de 2012.
Adicionalmente se integrarn 34 reactivos para ser piloteados.

A continuacin se sealan los temas en cada rea y subrea que componen el examen.
Cada uno de estos temas se relaciona con los conocimientos y habilidades que el
egresado en alguna de las carreras de Relaciones Internacionales debe poseer para
iniciarse en el ejercicio profesional.

A. Poltica, Teora y Metodologa de las Relaciones Internacionales

A1. Anlisis de los componentes fundamentales de poltica internacional
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:

Identificar los principales temas de la agenda de poltica internacional (seguridad,
medio ambiente, derechos humanos, migracin, desarrollo, etc.)
Interpretar los eventos que determinan la poltica internacional (acuerdos
multilaterales y bilaterales, acciones militares, encuentros entre mandatarios, etc.)
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Identificar los componentes y caractersticas del sistema internacional (tipos de
sistemas, actores, iniciativas, etc.)

A2. Anlisis de las situaciones especficas de poltica internacional
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:

Identificar las fuentes e informacin relevantes para elaborar propuestas de
solucin ante asuntos concretos
Determinar escenarios de conflicto y cooperacin frente a temas concretos
Elaborar un informe analtico e interpretativo de la situacin social de los
demandantes de la asistencia y determinar la procedencia de la peticin
Proponer estrategias de accin ante temas concretos

A3. Anlisis de los temas tericos y metodolgicos de las Relaciones
Internacionales
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:

Identificar y explicar los objetos/sujetos de estudio de las relaciones
internacionales desde una perspectiva terico metodolgica
Describir procesos histricos para la identificacin de las dinmicas de continuidad
y cambio en las relaciones internacionales mediante el uso de herramientas
terico metodolgicas
Comparar escuelas de pensamiento, paradigmas y conceptos para el anlisis de
las relaciones internacionales

A4. Utilizacin de teoras y metodologas de Relaciones Internacionales para el
anlisis de casos especficos y desarrollo de propuestas
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:

Identificar y explicar objetos/sujetos de estudio de las relaciones internacionales
desde una perspectiva terico metodolgica
Elaborar preguntas de investigacin e hiptesis para la aplicacin de teora y
metodologa en casos concretos

Bibliografa sugerida
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historia. Caracas: Nueva Sociedad

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Carta de Las Naciones Unidas: www.un.org/es/documents/charter/

Convencin Interamericana de Derechos Humanos:
Http://www.oas.org/dil/esp/tratados_B-
32_Convencion_Americana_sobre_Derechos_Humanos.htm

Programa de las Naciones para el Desarrollo: www.undp.org.mx/


B. Derecho, Instituciones, Organismos y Economa Poltica Internacionales

B1. Participacin en procesos jurdicos, institucionales, organizacionales y de
organismos internacionales en el mbito local, nacional, regional, internacional y
global
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:

Identificar el mbito, marco institucional, jurdico y organizacional
Diagnosticar procesos y actores que intervienen en el derecho, instituciones y
organismos internacionales

B2. Generacin de iniciativas, mecanismos y acciones jurdicas, institucionales y
organizacionales en el mbito local, nacional, regional e internacional
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:

Identificar problemas en los mbitos local, nacional, regional e internacional
Analizar propuestas que atienden el problema identificado en el mbito local,
nacional, regional o internacional

B3. Intervencin en acciones de negociacin, convenio y acuerdo del mbito local,
nacional, regional e internacional
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:

Identificar criterios, lineamientos, guas y protocolos tiles para la solucin de
problemas, conflictos y controversias
Participar en procesos de negociacin y en mtodos de solucin alternativa de
conflictos

B4. Anlisis de procesos econmicos, comerciales y financieros internacionales
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:

Identificar las caractersticas y enfoques para el estudio de las relaciones
econmicas internacionales y globales
Identificar la evolucin de las relaciones econmicas internacionales y globales
para contextualizar las repercusiones en las diferentes economas
Revisar los principales temas de la agenda econmica mundial

B5. Diseo de propuestas sobre procesos econmicos, comerciales y financieros
internacionales
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:
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Ubicar los escenarios en la economa y poltica internacional
Identificar la informacin de un problema concreto en agenda econmica
internacional para participar en la elaboracin de propuestas de solucin

Bibliografa sugerida

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Estatuto de la Corte Internacional de Justicia

Convencin sobre Asilo Poltico

Convencin de Viena sobre el Derecho de los Tratados

Convencin sobre el Derecho del Mar 1958

Convencin de Ginebra sobre la Altamar 1982

Convencin sobre la Plataforma Continental de 1958

Convencin sobre el Mar Territorial y la Zona Contigua de 1958

Convencin de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar de 1982

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http://www.un.org/spanish/law/icc/statute/spanish/rome_statute(s).pdf, consultado el 13 de
marzo de 2012

Pacto de Bogot de 30 de abril de 1948

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Declaracin de Manila sobre Arreglo Pacfico de Controversias Internacionales:

Resolucin 37/10 de la Asamblea General de Naciones Unidas, 1982.


C. Poltica exterior de Mxico

C1. Anlisis de la poltica exterior mexicana
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:

Identificar los actores y factores que la determinan e intervienen en la toma de
decisiones de la poltica exterior
Interpretacin de la historia de la poltica exterior de Mxico
Consultar el marco jurdico e institucional de la poltica exterior de Mxico
Revisar los temas de la agenda internacional vigente

C2. Participacin en propuestas y acciones de Poltica exterior de Mxico
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:

Identificar objetivos y alternativas de poltica exterior o de accin diplomtica en
situaciones determinadas
Evaluar la pertinencia de estrategias e instrumentos de la poltica exterior

Bibliografa sugerida

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Garca Robles. A. (1982) El nuevo orden internacional y el desarme. Mxico, Partido
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Mxico y el Mundo: Historia de sus relaciones exteriores. Tomo I. Mxico, D.F. El Colegio
de Mxico

Montao, Jorge. (2004). Misin en Washington. Mxico, Planeta Editorial, pp. 305

Ojeda, Mario. (1976). Alcances y lmites de la poltica exterior de Mxico. El Colegio de
Mxico, Mxico, D.F.

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Orihuela Calatayud, E. (2004). Los Tratados Internacionales y Su Aplicacin en el Tiempo:
Consideraciones sobre el efecto inicial de las disposiciones convencionales. Madrid,
Dykinson, pp. 341

Rozental, Andrs (1993). La poltica exterior de Mxico en la era de la modernidad.
Mxico; FCE.

Schiavon A, J. Y Velzquez, R. (2010). Paradigmas y Paradojas de la Poltica Exterior de
Mxico: 2000-2006. Mxico, El Colegio de Mxico y el Centro de Investigacin y Docencia
Econmica

Schiavon, A. J. Y Velzquez, R. (2012). La poltica exterior de Mxico 2012-2018
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Seara Vzquez M. (1969) La poltica exterior de Mxico. Mxico, Esfinge S.A. Pp. 254

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Velzquez Flores R., Prado Lallande J. P. (2009), La Iniciativa Mrida: nuevo paradigma
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Velzquez, Rafael. (2007). La Poltica Exterior de Mxico durante la Segunda Guerra
Mundial. Mxico, Plaza y Valds

Zoraida Vzquez, Z. (1998) La guerra entre Mxico y Estados Unidos, 1846-1848: cuatro
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Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Texto vigente en
http://www.diputados.gob.mx/leyesbiblio/pdf/1.pdf
Ley Orgnica de Administracin Pblica Federal Versin vigente en
http://www.diputados.gob.mx/leyesbiblio/pdf/153.pdf

Ley sobre la Celebracin de Tratados en:
http://www.sre.gob.mx/images/stories/marconormativodoc/ley03.pdf

Reglamento Interno de la SRE. Versin vigente en:
http://dgctc.sre.gob.mx/pdf/reglamentointeriorsre.pdf


D. Estudios Regionales

D1. Anlisis de escenarios regionales en el mbito global
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:

Caracterizar los procesos regionales considerando sus particularidades y
ubicacin en el contexto internacional
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Identificar intereses de los actores globales y locales en los procesos regionales
Determinar el impacto de los procesos regionales en el mbito global

D2. Participacin en el diseo de propuestas en el mbito de los estudios
regionales
Esta subrea procura medir si el sustentante es capaz de:

Seleccionar informacin relevante sobre problemas concretos de las agendas
regionales e identificacin de sus caractersticas y evolucin
Identificar pases estratgicos para las relaciones internacionales de Mxico en
cada regin
Identificar escenarios de conflicto y cooperacin en los mbitos regionales



Bibliografa sugerida

Brinkley, Alan. (2002). Historia de Estados Unido. Mxico, Mcgraw Hill

Zeraoui, Zidane. (1998) Islam y poltica. Mxico, Trillas

Cottey, Andrew. (2009). The Kosovo War in Perspective. International Affairs. May 2009,
Vol. 85 Issue 3, p. 593-608.

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Saavedra C., Jos Arturo (compilador). (2009). frica, Perspectivas sobre su cultura e
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Thapar, Romila. (2001) Historia de la India. Vol. I, Mxico, FCE

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Mbuyi, Kabunda Badi. (1973) La integracin africana: Problemas y Perspectivas. Madrid,
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Mbuyi, Kabunda Badi & Caranci, Carlo A. (2005) Etnias, Estado y Poder en frica.
Gobierno Vasco, Vitoria- Gasteiz

Historia General de frica, de la antigedad al siglo XX. 8 volmenes. UNESCO
Tratados de Libre Comercio Firmados por Mxico
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submenu=





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19
Examen en lnea

En esta modalidad de examen, usted:
revisar las preguntas (reactivos) del examen en la pantalla de una computadora
responder los reactivos seleccionando la opcin correcta con el ratn (mouse) de
la computadora
Durante el examen en lnea, podr realizar las mismas acciones que efecta en una
prueba de lpiz y papel:
leer y contestar los reactivos en el orden que desea
marcar un reactivo cuya respuesta desconoce o tiene duda
regresar a revisar un reactivo
modificar la respuesta de un reactivo
visualizar el texto de cada caso o situacin
En caso de que usted requiera hacer algn clculo, el aplicador le proporcionar hojas
foliadas para dicho fin. Al finalizar la sesin del examen las deber regresar al aplicador,
pues no podr sustraerlas del espacio asignado para la aplicacin.

Cmo ingresar a su examen

Al momento de llegar a la sede en la cual presentar el examen, se le asignar una
computadora que ha sido configurada para manejar el examen en lnea del Ceneval y que
mostrar la siguiente pantalla de entrada:





1. Seleccione el tipo de
examen que va a presentar
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1. Seleccione el examen que va a presentar y luego d un clic en el botn [Aceptar].


1. Seleccione el examen que
va a presentar
EGEL en Relaciones Internacionales
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2. D un clic en la sede de aplicacin que le corresponda y despus en el botn
[Aceptar].



3. Introduzca el folio que se le proporcion. Considere que el sistema distingue
maysculas y minsculas. Antes de ingresar su folio, revise que la funcin Bloqueo
de maysculas no est activada. Por lo general, en el teclado se enciende una luz
para indicarlo. Tenga cuidado de no introducir espacios en blanco, ya que el
sistema los considera como un carcter. Haga clic en el botn [Aceptar].


2. D un clic en la sede que le
corresponde
Haga clic en [Aceptar]
Haga clic en [Aceptar]
3. Introduzca su folio y contrasea
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4. Aparecer una pantalla con las sesiones que comprende su examen, el estado en
que se encuentra cada una de ellas y la accin que puede ejecutar. Haga clic en
iniciar sesin.



5. Cuando usted oprima Iniciar sesin se desplegar el texto de la Carta de
Confidencialidad. Una vez que la haya ledo, haga clic en [siguiente] para
continuar.




Haga clic en para continuar
Lea el contenido
4. Haga clic aqu para iniciar
la sesin
EGEL en Relaciones Internacionales -
Sesin 1
EGEL en Relaciones Internacionales -
Sesin 2

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6. Aparecer una pantalla que le mostrar las reas y el nmero de reactivos que
comprende el examen; as como algunas recomendaciones para responderlo. Una
vez que la haya ledo, haga clic en [siguiente] para continuar.





Haga clic en para continuar
Lea el contenido
El EGEL en Relaciones Internacionales consta de XXX preguntas en 4 reas. Si su examen consta de ms de una sesin, siga las
instrucciones que le dar el aplicador al terminar la actual.

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7. En la siguiente pantalla se mostrarn las instrucciones para desplazarse dentro del
examen (adelante se explicar con mayor detalle).






Utilice estos botones
para avanzar a la siguiente
pregunta o regresar a la anterior.


Utilice el botn [Interrumpir]
cuando necesite hacer una pausa en el
examen (salir del recinto de aplicacin)

Utilice el botn [monitor]
para observar el resumen

Utilice el botn [resaltar]
para marcar las preguntas

Haga clic en para continuar
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Cmo responder los reactivos del examen

La pantalla del examen consta de diferentes secciones:
A. Una superior que contiene los botones que permiten terminar o interrumpir la
sesin, ver el tiempo que le resta para responder la sesin, monitorear el avance
en el examen, resaltar la pregunta, y avanzar o retroceder entre los reactivos
B. Una central que muestra el ndice de los reactivos contenidos en el examen
C. Una inferior que contiene dos secciones. La izquierda muestra los reactivos o
preguntas, y la derecha las opciones de respuesta





Cmo desplazarse dentro del examen

Al igual que en un examen en papel, usted puede revisar y contestar las preguntas de su
examen en lnea en el orden que le resulte ms conveniente, bajo dos tipos de situacin:

a) puede responderlas conforme aparecen; es decir, primero la 1, despus la 2 y as
sucesivamente hasta llegar al final del examen
b) puede ir directamente hacia una pregunta en particular

21.59
21.70
25.90
32.10
A
B
C
EGEL en Relaciones
Internacionales
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A continuacin se describen estas dos formas de "navegar entre las preguntas.

a) Para ver las preguntas en orden predeterminado.
Si desea responder los reactivos en el orden que aparecen, deber responder a la
primera pregunta y dar un clic en el botn [Siguiente] que se ubica arriba de la
ventana del ndice de los reactivos, y se desplegar el siguiente reactivo. Para
regresar a la pregunta que acaba de responder, d un clic sobre el botn
[Anterior]

b) Para ir a una pregunta en particular.
La barra que aparece despus del texto Seleccione la pregunta, le permite
moverse directamente a una pregunta en particular. Para hacerlo, basta con dar
un clic sobre el nmero de la pregunta a la cual desea moverse. Recuerde que
usted ya ha respondido las preguntas cuyo nmero aparece en color turquesa y le
falta por contestar las que estn en negro





Cmo marcar o resaltar una pregunta en la cual tiene duda

En el examen en lnea, usted puede marcar una pregunta en la que tenga duda sobre su
respuesta y desea revisarla en caso de que le sobre tiempo; o bien, porque decidi
responderla al final. En la pantalla donde se despliega la pregunta que quiere marcar, d
un clic en el texto Resaltar pregunta y el nmero correspondiente aparecer resaltado en
color arena en la seccin donde se encuentran las preguntas.



a) Utilice estos botones para
avanzar a la siguiente
pregunta o regresar a la
anterior
Las preguntas que se han
marcado se muestran
resaltadas en color arena
b) Utilice la barra para seleccionar una
pregunta. Las preguntas respondidas
aparecen en turquesa, y las no
contestadas en negro

EGEL en Relaciones Internacionales
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Cmo consultar el tiempo disponible

En la parte superior izquierda de la pantalla del examen en lnea aparece la figura de un
reloj seguido de la frase Tiempo restante. Al dar un clic en el reloj, se muestra el tiempo
que le queda disponible para terminar el examen, como se indica en la figura anterior.

Cinco minutos antes de que se agote el tiempo disponible para el examen, el sistema
desplegar una ventana con una advertencia. Cuando haya transcurrido el tiempo
designado para el examen, el sistema lo cerrar y no podr continuar respondiendo a las
preguntas.



Haga clic en el reloj para
ver el tiempo restante del
examen
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Usted podr monitorear el avance que lleva en el examen. D un clic en el botn
[Monitor] y aparecer una ventana que le permitir observar el avance.








Monitor de avance
1. POLTICA INTERNACIONAL Y
TEORA Y METODOLOGA DE LAS RE
2. DERECHO, INSTITUCIONES Y
ORGANISIMOS INTERNACIONALES Y
3. PERIODISMO

EGEL en Relaciones Internacionales
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Cmo interrumpir la sesin del examen

Si usted necesita hacer una pausa para despus continuar contestando el examen,
deber dar un clic en el botn [Interrumpir] que aparece en la barra superior de la
pantalla y avisar al aplicador para que autorice la interrupcin mediante el registro de una
clave y contrasea.

El examen se cerrar y el sistema estar advertido de que usted dejar de estar activo,
aunque debe tener presente que el tiempo disponible para responder se seguir
consumiendo. Para continuar, tanto usted como el aplicador debern ingresar
nuevamente su clave o folio y su contrasea.



Utilice el botn [Interrumpir]
cuando necesite hacer una pausa en el
examen (salir del recinto de aplicacin)

Regresar al examen
PARA SUSPENDER LA SESIN DEBE INGRESAR LA CLAVE DEL APLICADOR
Utilice la clave y contrasea del
aplicador para continuar con el
examen
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Es importante que usted d un clic en [Interrumpir] si se separa de la computadora y
deja de responder el examen por cualquier motivo. El sistema verifica de manera continua
que los sustentantes que han iniciado una sesin se mantengan activos. Si detecta que
alguno ha estado inactivo durante 5 minutos, bloquea el folio correspondiente. En este
caso, para volver a abrir la sesin, se deber esperar 5 minutos ms.
Tenga cuidado de no dar clic en el botn [Terminar], salvo cuando haya finalizado la
sesin del examen. Esta opcin le indica al sistema que usted ha concluido la sesin y ya
no podr regresar o revisar o contestar las preguntas.

Cmo terminar la sesin del examen

Una vez que ha finalizado su examen y ya no desea revisar alguna pregunta, siga estos
pasos para concluir su sesin y salir de ella:
1. Haga clic en el botn [Terminar] que aparece en la parte superior izquierda de
la pantalla y aparecer una ventana para confirmar su decisin de concluir
definitivamente su sesin. Si an hay preguntas que usted no ha contestado, aqu
se le indicar mediante un mensaje emergente.
2. D un clic en el botn [Aceptar] para confirmar que desea terminar la sesin del
examen o seleccione [Cancelar] si desea continuar en la sesin. Terminar la
sesin implica que usted ha concluido con ella y el sistema cerrar su sesin de
manera definitiva. Su folio ya no podr utilizarse para abrirla de nuevo.






Haga clic en [Terminar]
cuando haya contestado
todas las preguntas y desee
cerrar la sesin

Haga clic en [Aceptar] para
confirmar su decisin de
terminar la sesin del
examen. Seleccione
[Cancelar] si quiere revisar
de nuevo las preguntas
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3. Aparecer una pantalla que le indica que ha finalizado su examen. D un clic en el
botn [Salir] para cerrarla.







D clic aqu para cerrar la
sesin
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Examen en papel y lpiz

Hoja de respuestas

La hoja de respuestas est diseada para ser leda por una mquina denominada lector
ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se
solicitan pueden alterar la lectura de sta y, por lo tanto, de los resultados. ES
IMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA
ENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE
EST EN MALAS CONDICIONES EN EL MOMENTO DE DEVOLVERLA.


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Cuadernillo de preguntas

El cuadernillo de preguntas consta bsicamente de los siguientes elementos: portada,
instrucciones y reactivos.

Portada del cuadernillo

A continuacin, se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del
examen, correspondiente a la primera sesin de la aplicacin. En la parte inferior, usted
deber anotar su nombre completo y el nmero de folio que le fue asignado cuando se
registr para el EGEL.



EXAMEN GENERAL
PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
EN RELACIONES INTERNACIONALES
EGEL-RI
EXAMEN 01
PRIMERA Y SEGUNDA SESIONES
NOMBRE DEL
SUSTENTANTE:


APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)




NMERO DE FOLIO DEL PASE DE INGRESO


ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIN, EXPLOTACIN COMERCIAL,
INTERCAMBIO O ALTERACIN, PARCIAL O TOTAL, DEL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL IMPRESO.

LA VIOLACIN DE ESTA PROHIBICIN SE PONDR EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES SIN EXCEPCIN
DE PERSONA ALGUNA Y DAR LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS SANCIONES PENALES, CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE
PROCEDAN, DE ACUERDO CON LAS LEYES, TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CDIGO PENAL FEDERAL.

EGRIN/01



En esta seccin deber
anotar su nombre completo
En esta seccin deber
anotar su nmero de folio
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Instrucciones para contestar la prueba

Para responder el examen se le darn diversas indicaciones, tanto en forma oral como
escrita. A continuacin se presentan las instrucciones que encontrar al final del
cuadernillo de preguntas, las cuales debe leer antes de llevarlas a cabo.

1. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte al
aplicador lo que no le parezca claro.
2. Anote su nombre completo y nmero de folio en la portada de este cuadernillo.
3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda a esta sesin. En ella anote y llene
los valos con los siguientes datos: nmero de folio, nombre iniciando con el apellido
paterno, nombre del examen, nmero de examen e institucin donde estudi la
licenciatura.
4. Asegrese de que el nmero de examen asignado sea el mismo en todas las
sesiones.
5. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para
cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C)
y D), y slo una es la correcta.
6. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se
procesar por computadora, tome en cuenta lo siguiente:
a) Utilice solamente lpiz del nmero 2
1
/
2
.
b) Slo llene la informacin que se le solicita. No haga otro tipo de anotaciones.
c) Llene completamente el valo que corresponda a la opcin elegida.

INCORRECTO CORRECTO




d) Marque slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una,
el programa de cmputo la considerar incorrecta.
e) Si quiere cambiar alguna respuesta, con goma blanda borre por completo la
marca original y llene totalmente el valo de la nueva seleccin. No use ningn
tipo de corrector!
f) Asegrese de marcar la respuesta en el rengln correspondiente al nmero de la
pregunta.
g) No maltrate ni doble la hoja de respuestas.
h) Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco del
cuadernillo de preguntas.

7. Administre su tiempo:
a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo para
responderse.
b) Es importante contestar todas las preguntas; sin embargo, no se detenga
demasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difciles. Contine
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con el examen, o bien, mrquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tiene
tiempo, antes de entregar el examen, regrese a ellas.
c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil,
no es capciosa!, es fcil! Respndala y contine el examen.
d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que
usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus
respuestas.

8. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro
sustentante o los reactivos del examen, estas conductas sern sancionadas.
9. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su
atencin en el contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre ms
en la tarea, tendr un mejor desempeo.
10. Familiarcese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones para
las preguntas.
11. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e
interpretacin de las preguntas del examen.
12. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesin, devuelva este
cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas al aplicador.
13. Cuando el aplicador le indique, desprenda el sello del cuadernillo. Revise que no falten
pginas y no existan problemas de impresin. De encontrar algn problema de
impresin, deber solicitar la sustitucin del material al personal del Ceneval.

Para que su examen sea vlido, deber presentar todas las sesiones que lo
integran.


















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36
Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen?

En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienen
fundamentalmente los siguientes dos elementos:

La base es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de una
instruccin que plantea un problema explcitamente.

Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de
nmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde slo una opcin
es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn cuatro
opciones de respuesta.

Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos se
hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una informacin, algunos le
solicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la eleccin de elementos
de una lista dada y otros ms le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos le
permitir llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar su
comprensin, a continuacin se presentan algunos ejemplos.

1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo

En este tipo de reactivos, el sustentante debe seleccionar una de las cuatro opciones de
respuestas, a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo o
interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.

Ejemplo correspondiente al rea de Poltica, Teora y Metodologa de las Relaciones
Internacionales

En el marco de una cumbre internacional, en materia ambiental que busca dar respuesta
al cambio climtico, fueron convocados distintos actores como jefes de Estado, empresas
transnacionales, organismos multilaterales, organizaciones no gubernamentales y otros.
El objetivo es adoptar un tratado. Qu actores estn facultados para firmarlo?
________________________________________________________________________
A) Organizaciones no gubernamentales
B) Jefes de estado
C) Empresas transnacionales
D) Organismos Multilaterales






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Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin correcta es la B, porque de acuerdo a la Convencin de Viena sobre el
Derecho de los Tratados, los jefes de Estados son los nicos facultados para firmar
tratados, ya que son sujetos del Derecho Internacional Pblico.
El resto de las opciones contiene actores que no tienen la facultad para firmar el tratado
en cuestin.


2. Ordenamiento

Este tipo de reactivos demanda el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de
elementos, de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste en
seleccionar la opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.

Ejemplo correspondiente al rea Estudios regionales.

Jerarquice los temas ms relevantes y de mayor preocupacin para la Unin Europea a
inicios de la segunda dcada del siglo XXI.
1. Crisis econmica
2. Crisis institucional
3. Crisis monetaria
4. Conflictos tnico-religiosos
5. Migracin

A) 1, 3, 2, 5, 4
B) 1, 5, 4, 2, 3
C) 3, 1, 2, 4, 5
D) 3, 5, 1, 2, 4

Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin A es la respuesta correcta, porque los principales problemas en esta segunda
dcada son la crisis econmica, que deriva en crisis monetaria e institucional, siendo la
migracin un proceso que incrementa los conflictos tnico-religiosos al interior de la UE.

El resto de las opciones no estn organizadas considerando los temas prioritarios para la
UE.






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38
3. Eleccin de elementos

En este tipo de reactivos el sustentante debe clasificar una serie de hechos, conceptos,
fenmenos o procedimientos, de acuerdo con un criterio especfico solicitado en la base
del reactivo.

Ejemplo correspondiente al rea de Poltica exterior de Mxico.

En 1965, la Asamblea General de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU),
reconoci la importancia del hermanamiento de ciudades de diferentes pases. A partir
de esa fecha se ha convertido en un instrumento de cooperacin internacional. Mxico
formaliz la celebracin de estos acuerdos en la Ley sobre la Celebracin de Tratados.
Conforme a la citada ley, qu requisitos deben cumplir dichos acuerdos?

1. Su celebracin requiere de plenos poderes
2. Cumplir con lo dispuesto por el Derecho Internacional Pblico
3. Informar a la Secretara de Relaciones Exteriores y obtener el dictamen favorable
correspondiente para suscribirlo
4. Someterlo al Senado en los trminos de la fraccin I del artculo 76 de la
Constitucin


A) 1, 2
B) 1, 4
C) 2, 3
D) 3, 4


Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin C es correcta, porque de acuerdo al artculo 2, fraccin II de la ley de
celebracin de tratados, los acuerdos interinstitucionales estn regidos por el derecho
internacional pblico y conforme el artculo 6, la Secretara debe conocer y formular el
dictamen de procedencia y en su caso inscribirlo en el Registro respectivo.

El resto de las opciones comprenden combinaciones que no corresponden a los requisitos
solicitados para dicho acuerdo.

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4. Relacin de columnas

En este tipo de reactivos se presentan dos columnas, cada una con contenidos distintos,
que el sustentante debe relacionar, de acuerdo con el criterio especificado en la base del
reactivo:

Ejemplo correspondiente al rea Estudios Regionales.

En los aos ochenta los conflictos armados en Centroamrica significaron la
intervencin de potencias mundiales y miembros de la regin en los procesos de
conflicto y cooperacin. Relacione a los pases con sus intereses en la regin.

Pas Inters
1. Estados Unidos a) Estabilizar la regin
2. Nicaragua b) Conservar la zona de influencia
3. Unin Sovitica c) Establecer su influencia en la regin
4. Costa Rica d) Derrocar el rgimen anterior
e) Consolidarse como potencia regional


A) 1a, 2d, 3b, 4c
B) 1b, 2d, 3c, 4a
C) 1d, 2a, 3c, 4e
D) 1e, 2c, 3d, 4a


Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin B es correcta, los pases y los intereses estn correctamente relacionados.
Las otras opciones son incorrectas porque La Unin Sovitica no tena una zona de
influencia establecida en la regin y Costa Rica no estaba interesado en establecer un
modelo socialista y nunca ha tenido pretensiones hegemnicas. Nicaragua tena inters
en el establecimiento de un modelo socialista aunque eso desestabilizara la regin, no
tena pretensiones hegemnicas, su inters era bsicamente nacional y Estados Unidos
ya era potencia mundial.


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Registro para presentar el examen

El registro al examen puede hacerse en papel o en lnea. El calendario de aplicaciones
est disponible para consultarse en la pgina www.ceneval.edu.mx

En cualquiera de las modalidades de registro, ya sea de manera presencial o en lnea, es
de suma importancia que el sustentante proporcione correctamente todos sus datos, en
especial los referidos a la institucin donde estudi la licenciatura: nombre de la
institucin, campus o plantel y, en particular, la clave. En la modalidad presencial, la
clave se la proporciona la persona con quien realiza el trmite; en caso de la modalidad
virtual, aparece en el portal un catlogo de instituciones y la clave correspondiente. La
importancia de este dato radica en que los resultados obtenidos en el examen sern
remitidos a la institucin que el sustentante seale al registrarse.



Requisitos

Para poder inscribirse al examen es necesario:

1. Haber cubierto 100% de los crditos de su licenciatura o, en su caso, estar cursando
el ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo
estipule.
2. Depositar a nombre del Ceneval, A.C. el pago por la cantidad especificada (consultar
precio de los servicios), en la cuenta nmero: 6502-76989 en cualquier sucursal de
Banamex; para transferencia bancaria la Clabe es: 002180650200769891.
3. Responder correcta y completamente el cuestionario de contexto del Ceneval que le
ser entregado en la sede de registro o en el registro en lnea.
4. Acudir a la sede de registro que ms le convenga y llevar los siguientes documentos:
a) Fotocopia del comprobante oficial que acredite haber concluido 100% de sus
estudios (certificado total de estudios, constancia de terminacin o historial
acadmico) y que indique claramente la institucin de egreso (incluyendo campus,
en su caso), as como la fecha de ingreso y egreso de la licenciatura
b) Fotocopia de identificacin oficial es: la credencial para votar expedida por el
Instituto Nacional Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido
por la Secretara de Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos
c) Dos fotografas tamao infantil recientes
d) Ficha de depsito con el sello y la rfaga del banco por la cantidad
correspondiente al EGEL o comprobante impreso de transferencia bancaria


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Registro en lnea

Como parte de los servicios electrnicos que ofrece el Ceneval se encuentra el registro
por medio de internet. Este servicio tiene la finalidad de proporcionar un medio gil y
seguro para que los sustentantes ingresen la informacin necesaria que les permita cubrir
y especificar los requerimientos de informacin suficientes para inscribirse a la aplicacin
del examen que ofrece el Centro.

El horario de servicio del registro en lnea es de lunes a domingo de 6:00 a 22:00 horas
(hora del centro del pas). El registro ser sujeto de actividades de mantenimiento todos
los das, de las 22:01 a 5:59 horas.

Cuestionario de contexto

Todo sustentante, al registrarse al examen, deber llenar el cuestionario de contexto, el
cual es un complemento importante de las pruebas de logro, pues busca obtener
informacin que permita explicar los resultados obtenidos por los estudiantes en el EGEL.

El cuestionario de contexto tiene como propsito:

1. Describir a la poblacin evaluada, as como el contexto en el que se desenvuelven.
2. Contextualizar las medidas de logro acadmico obtenidas por los sustentantes, a partir
de ciertas variables.
3. Promover la realizacin de estudios que den cuenta del desempeo de los
sustentantes, identificando factores que afecten o promuevan el aprendizaje.

Ubicar las diferencias en el desempeo de los sustentantes y ofrecer a las instituciones
educativas informacin clave que explique estas diferencias permitir contar con
elementos para la mejora de la calidad de los servicios educativos que ofrecen.

Nmero de folio

El nmero de folio es el cdigo que el Ceneval utiliza para la identificacin de los
sustentantes en el proceso de aplicacin de los exmenes; en el momento en que un
sustentante se registra para presentar un examen, se le asigna un nmero de folio nico y
personal, que tendr que registrar en su hoja de respuestas al momento de responder el
examen. Este nmero de folio juega un papel importante en el proceso de aplicacin, ya
que permite unir los datos del cuestionario de contexto de cada sustentante con sus
respuestas del examen, para posteriormente calificar el examen y emitir los resultados.
Como puede deducirse, este nmero es de enorme importancia en el control de la
informacin y es fundamental que el sustentante sea cuidadoso en el manejo de este
dato.


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Condiciones de aplicacin

El examen consta de dos sesiones, cada una de las cuales tendr una duracin mxima
de 4 horas. Cada sesin es conducida y coordinada por personal designado por el
Ceneval, identificados como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de
entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias.

Distribucin de las reas por sesin

Da Sesin Duracin de la sesin reas
1
Matutina
(1)
9:00 a 13:00 horas
A. Poltica, Teora y
Metodologa de las
Relaciones
Internacionales
D. Estudios Regionales

1
Vespertina
(2)
16:00 a 20:00 horas
B. Derecho,
Instituciones,
Organismos y Economa
Poltica Internacionales

C. Poltica exterior de
Mxico

Recomendaciones tiles para presentar el examen

1. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen,
identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a
tiempo.
2. Descanse bien la vspera de cada sesin del examen.
3. Ingiera alimentos saludables y suficientes. Si toma algn medicamento asegrese de
traerlo consigo.
4. Porte un reloj.
5. Use ropa cmoda.
6. Asegrese de llevar Pase de Ingreso al Examen General para el Egreso de la
Licenciatura (Formato de registro por internet), que le fue entregado en el momento
del registro.
7. Lleve dos o tres lpices del nmero 2, una goma de borrar y un sacapuntas de
bolsillo.
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8. Asegrese de llevar la credencial para votar expedida por el Instituto Nacional
Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido por la Secretara de
Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos.
9. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar cada sesin del examen, con lo cual
evitar presiones y tensiones innecesarias.
Procedimiento por seguir al presentar el examen
1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesin se le solicitar el Pase de
Ingreso al Examen General para el Egreso de la Licenciatura (Formato de registro por
internet), junto con una identificacin oficial con fotografa y firma; despus de verificar
su identidad se le devolvern los documentos.
2. Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es
importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en el
espacio que corresponde a la sesin que presenta.
3. Con base en el registro de asistencia, en la primera sesin se le informar el lugar
fsico que se le ha designado, lugar que ocupar en todas las sesiones.
4. Escuche con atencin las indicaciones del aplicador, quien le proporcionar
informacin sobre el inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones
importantes. La misin principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de
examen y orientar a los sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier
duda sobre el procedimiento.
5. En cada sesin se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de
respuestas. Al trmino de cada sesin deber entregarlo al aplicador junto con la
hoja de respuestas.
6. En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el
fin de identificar debidamente los materiales: nmero de folio, nombre y nmero de
examen (este dato se le proporcionar el da del examen).
7. Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacin
en ellos puede ocasionar errores en el resultado.

Al trmino de la sesin, los aplicadores darn las instrucciones para la recuperacin del
material y para salir de manera ordenada.

Al iniciar una nueva sesin deber asegurarse de anotar correctamente sus datos en el
nuevo material.
Reglas durante la administracin del instrumento

1. No se permitir el acceso a ningn sustentante 30 minutos despus de iniciada la
sesin.


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2. No llevar identificacin oficial (la credencial para votar expedida por el Instituto
Nacional Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido por la
Secretara de Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos) es causa
suficiente para que no se le permita la realizacin de su examen.
3. Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con:
a) Identificacin oficial
b) Formato de registro por internet
c) Lpiz, goma, sacapuntas

Es fundamental considerar que es lo nico que le est permitido introducir.

4. No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde
se est resolviendo el examen.

5. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el aplicador. En ellas no
est permitido sacar ningn documento del examen ni materiales que se estn
empleando para su realizacin.

6. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de
respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro
mecanismo para llevarse el contenido del examen, causar su inmediata suspensin.


Sanciones

LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL O
LA INFRACCIN DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE
SU EXAMEN Y DE CUALQUIER OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE
LAS LEYES DE LA INSTITUCIN DE DONDE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA
FEDERACIN



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Resultados

Reporte de resultados

A cada persona que sustenta el EGEL-RI se le entrega un reporte individual como el que se muestra a manera de ejemplo.

En el reporte aparecen los datos de identificacin: nombre, nmero de folio nico, asignado previamente. En el primer recuadro
se seala el nivel de desempeo por cada rea del examen. En el segundo recuadro aparecen los criterios numricos que
explican el nivel de desempeo alcanzado por rea y en el ltimo recuadro se presentan los criterios para determinar el nivel
de desempeo alcanzado en la totalidad del examen. Al reverso se describen los niveles de desempeo de cada rea.


REPORTE INDIVIDUAL DE RESULTADOS


Folio: 157157157
Nombre del sustentante: GARZA MONTAO JOS ELIAS
Fecha de aplicacin: 23 y 24 de agosto de 2013
Institucin de Educacin Superior (IES) INSTITUTO TECNOLGICO DEL NORTE
Clave de identificacin de la IES 357020
Dictamen general
del examen
Criterios para el otorgamiento del testimonio de desempeo en el examen
Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) Al menos 3 reas con DS o DSS
Satisfactorio
Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS) De las 4 reas, al menos 2 con DSS y las restantes con DS


Desempeo en cada rea del examen


Criterios para determinar los niveles
de desempeo por rea

Poltica, Teora y Metodologa de las
Relaciones Internacionales
Derecho, Instituciones,
Organismos y Economa
Poltica Internacionales
Poltica exterior de Mxico Estudios Regionales

An no satisfactorio (ANS) 700-999
DS DS ANS DSS

Satisfactorio (DS) 1000-1149
1062 1048 975 1228

Sobresaliente (DSS) 1150-1300

Como regla de confidencialidad, nicamente el sustentante y el director de la institucin de procedencia tienen acceso a estos resultados.
Examen General para el Egreso de la
Licenciatura en Relaciones Internacionales
EGEL-RI
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Niveles de Desempeo
El Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Relaciones Internacionales (EGEL-RI) permite identificar el nivel de dominio o desempeo logrado por el
sustentante con respecto a los conocimientos y habilidades que el Consejo Tcnico del Examen ha definido como necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio
profesional. Para estos efectos, se definen dos niveles de dominio o desempeo para cada una de las reas que lo componen:
Nivel de desempeo satisfactorio Nivel de desempeo sobresaliente
Poltica, Teora y Metodologa de las Relaciones Internacionales. El
sustentante es capaz de reconocer el papel, facultades, atribuciones,
caractersticas y funciones de los diversos actores que participan en las
dinmicas mundiales, los factores que inciden en estas y los procesos que
determinan e influyen en el rumbo de la agenda global. Asimismo, es capaz de
identificar el contexto global y los alcances de polticas internacionales
concretas, as como distinguir las herramientas terico-metodolgicas para
identificar acciones, sujetos, objetos, actores, factores y procesos en situaciones
especficas.

Poltica, Teora y Metodologa de las Relaciones Internacionales. Adems de
lo comprendido en el nivel satisfactorio, el sustentante es capaz de reconocer los
resultados de la interaccin entre actores y factores del sistema internacional en
los planos global, trasnacional, multilateral, regional y bilateral. Tambin es capaz
de valorar acciones concretas de los actores ante problemas especficos de la
agenda global y utilizar conocimientos tericos y metodolgicos para identificar
preguntas de investigacin e hiptesis acerca de problemas de las relaciones
internacionales.

Derecho, Instituciones, Organismos y Economa Poltica Internacionales. El
sustentante es capaz de reconocer los principios generales del derecho
internacional, las instituciones jurdicas, las organizaciones internacionales y sus
instrumentos; clasificar y determinar los tratados aplicables a una situacin
internacional e identificar a los participantes, las etapas y los procedimientos de
negociacin. Asimismo, es capaz de conocer los problemas, impactos y
tendencias del mbito internacional en reas como comercio, finanzas,
economa y poltica.

Derecho, Instituciones, Organismos y Economa Poltica Internacionales.
Adems de lo comprendido en el nivel satisfactorio, el sustentante es capaz de
determinar los principios especficos y las normas jurdicas aplicables, as como
los mecanismos para el manejo y la solucin de conflictos. Tambin es capaz de
identificar el funcionamiento del mercado y evaluar la evolucin de la regulacin
econmica y financiera internacional, as como el impacto de las relaciones
econmicas y polticas internacionales en el mbito nacional.



Poltica exterior de Mxico. El sustentante es capaz de analizar la poltica
exterior de Mxico y distinguir sus condicionantes en el marco de los intereses
nacionales. Asimismo, es capaz de identificar y analizar los patrones de
continuidad y cambio en la poltica exterior de Mxico a lo largo de su historia.

Poltica exterior de Mxico. Adems de lo comprendido en el nivel satisfactorio,
el sustentante es capaz de disear y proponer estrategias en materia de poltica
exterior de Mxico.
Estudios regionales. El sustentante es capaz de identificar actores, fuerzas y
factores causales de los procesos econmicos, polticos y conflictos en las
diferentes regiones del mundo.

Estudios regionales. Adems de lo comprendido en el nivel satisfactorio, el
sustentante es capaz de reconocer la interaccin de los fenmenos regionales y
globales.
Examen General para el Egreso de la
Licenciatura en Relaciones Internacionales
EGEL-RI

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Testimonios de desempeo

A partir de sus resultados, usted puede obtener un Testimonio de Desempeo Satisfactorio o
Sobresaliente, que se otorgan con base en los lineamientos que fija el Consejo Tcnico del
EGEL-RI.

Para hacerse acreedor al testimonio que reconoce el nivel de dominio mostrado, usted debe obtener los
puntajes requeridos en cada rea.


A. Testimonio de Desempeo Satisfactorio
(TDS)

El Consejo Tcnico del EGEL-RI aprob otorgar el
Testimonio de Desempeo Satisfactorio a los
sustentantes que obtengan al menos tres reas
con nivel de desempeo satisfactorio (DS, 1000 a
1149 puntos) o desempeo sobresaliente (DSS,
1150 a 1300 puntos).

















B. Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS)

El Consejo Tcnico del EGEL-RI aprob otorgar el
Testimonio de Desempeo Sobresaliente a los
sustentantes que obtengan de las cuatro reas, al
menos dos con nivel de desempeo sobresaliente
(DSS, 1150 a 1300 puntos) y las restantes con
desempeo satisfactorio (DS, 1000 a 1149 puntos).



Obtener un testimonio de desempeo satisfactorio o sobresaliente del Ceneval, en s mismo,
no condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional por parte de la institucin de
educacin superior a la que pertenece el egresado. Para efectos de titulacin, cada centro
educativo es responsable de establecer el nivel o resultado requerido y los trmites
necesarios.
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Consulta y entrega

Despus de 20 das hbiles, posteriores a la presentacin del examen, usted podr consultar
su resultado en la pgina www.ceneval.edu.mx, en el apartado resultados de exmenes. Para
ingresar a este apartado se le solicitar su nmero de folio por lo que deber tenerlo a la
mano.

El reporte individual se le entregar en la institucin educativa en donde present el examen.


Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen
La mejor forma de preparacin para el examen consiste en haber tenido una slida formacin
acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de licenciatura. Sin embargo,
las actividades de estudio y repaso que practique con base en esta gua constituyen un
aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por lo que se le sugiere
considerar las siguientes recomendaciones.

Cmo prepararse para el examen?

Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan recuperar
lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado.
En la medida en que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le facilitar
tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen resultado en el
examen.
Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin, deben
utilizarse tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo y condiciones
particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las estrategias fciles, de
naturaleza memorstica, ya que ello sera insuficiente para resolver el examen. El EGEL no
mide la capacidad memorstica de la persona, sino su capacidad de razonamiento y de
aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la licenciatura.
El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:
Prestar la atencin y concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje
alcanzado durante su formacin escolar.
Mejorar la comprensin de lo aprendido.
Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y
problemas diversos.
Una estructuracin eficaz de los conocimientos no slo mejora la comprensin de los
materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo aprendido
para resolver problemas.


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Preprese para una revisin eficiente
Es importante definir un plan general de trabajo, establecer un calendario general de sesiones
de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para realizar las actividades necesarias
de su preparacin, esto le permitir avanzar con tranquilidad sabiendo que tiene perfilada una
ruta que lo preparar para presentar el examen.
Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales que
necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha identificacin
implica:
Revisar la estructura del examen: reas, subreas y temas.
Sealar aquellas reas en las que se perciba la falta de preparacin y en las que se
tengan dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente aquellos
conocimientos tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayor atencin.
Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas, conceptos,
principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba las dificultades
correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las estrategias para
revisarlos.
La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, por lo que es una
herramienta personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe repasar
con ms dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichos aspectos.
Es comn que los sustentantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los
cuales tienen poco dominio. Si bien sta es una estrategia til y pertinente, es importante
cuidar que no se agote el tiempo de estudio y, en consecuencia, se afecte su desempeo en el
examen. Por ello, adems de identificar aspectos deficientes, es importante considerar el peso
que cada aspecto tiene en la estructura del examen. En la tabla correspondiente (p. 8) se
indica la proporcin que representa cada rea en el examen. Distribuya su tiempo de estudio
en los aspectos con mayor relevancia.
Seleccione la informacin que debe revisar
Una vez identificados los aspectos que deber revisar para la preparacin del examen, es
momento de que seleccione la informacin especfica que habr de repasar. Para ello:
Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen que
debe repasar y seleccione lo ms til.
Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografa
sugerida en la gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otros
medios (biblioteca, internet, etctera).
Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; identifique lo que le haga falta y
si tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio, con el fin de no sufrir
contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse.
Conviene tambin considerar que, aunque dedique tiempo suficiente para la preparacin del
examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que no se ha ledo en
aos. Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre cerca esta gua para
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I NT ERNACI ONALES
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tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro tema, y no agotar su
tiempo en una sola rea del examen.

Autorregule su avance
Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado, puede identificar si ha
logrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que stas se han logrado y, si es el
caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto lo que
aprendi como las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estas ltimas, puede
mejorar sus hbitos de estudio para este momento y para el futuro.
Una preparacin consciente y consistente contribuir a su desarrollo personal y le permitir
construir un repertorio de estrategias eficientes que mejorarn su desempeo en el
aprendizaje. Las estrategias que se han presentado, de ninguna manera deben concebirse
como una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y mutuamente excluyentes.
Utilcelas de acuerdo con sus necesidades.

Recomendaciones finales
Es importante que, adems de seguir las sugerencias antes enunciadas, considere la
importancia de iniciar el estudio con anticipacin y de manera organizada, no es de utilidad
hacerlo pocos das antes del examen y en sesiones excesivamente largas. Asimismo, es
fundamental descansar y dormir lo suficiente el da anterior al examen; as se tendrn mejores
condiciones para la jornada.

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Cuerpos colegiados

Consejo Tcnico

Representantes de Instituciones

Mtro. Salvador Gerardo Gonzlez Cruz Dr. Misael Gonzlez Ramrez
Universidad Autnoma de Nuevo Len Benemrita Universidad Autnoma de Puebla

Dra. Laura Zamudio Gonzlez Dr. Roberto Hernndez Hernndez
Universidad Iberoamericana Universidad de Guadalajara

Dra. Mara Mercedes Agudelo Daz Dra. Hypatia Becerra Quintero
Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey(Ciudad de
Mxico)
Centro de Investigacin y Docencia
Econmicas, A.C

Mtro. Jorge Eduardo Lpez Leyva Lic. Nora Alicia Arroyo Carrasco
Universidad del Valle de Mxico Universidad Popular Autnoma del Estado de
Puebla

Mtra. Adriana Gonzlez Arias Dr. Hctor Cuadra Montiel
Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Occidente
El Colegio de San Luis

Dr. Enrique Baltar Rodrguez Mtra. Mara del Consuelo Dvila Prez
Universidad de Quintana Roo Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Dra. Marta Tawil Kuri Dr. Ulises Sandal Ramos Koprivitza
El Colegio de Mxico Universidad del Mar


Representantes de Colegios y Organizaciones Gremiales

Dra. Claudia Calvin Venero c.Dr. Jorge Schiavon Uriegas
Consejo Mexicano de Asuntos
Internacionales
Asociacin Mexicana de Estudios
Internacionales, A.C.











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52

Comit Acadmico de Diseo de la Prueba

Gerardo Trujano Velsquez
Universidad Anhuac, Norte Jessica De Alba Ulloa
Mara Guadalupe Gonzlez Chvez

Guillermo Alberto Rodrguez Ortiz
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla,
Puebla
Juan Pablo Prado Lallande
Mara Patricia Moreno Rosano
Mnica Trujillo Lpez
Raquel Isamara Len de la Rosa
Jos Ral Vzquez de Lara Cisneros
Misael Gonzlez Ramrez
Rafael Priesca Mastretta
Patricia Moreno Rosano
Adriana Sletza Ortega Ramrez
Luis Ochoa Bilbao

Mara Celia Toro Hernndez
El Colegio de Mxico, Distrito Federal
Marta Tawil Kuri

Romn Lpez Villicaa Universidad de las Amricas de Puebla

Enriqueta Serrano Caballero
El Colegio de San Luis, San Luis Potos
Fuensanta Medina Martnez
Hctor Cuadra Montiel
Mara Cecilia Costero Garbarino

Edgar Dante Mendoza Luna
Universidad Autnoma de Nuevo Len,
Monterrey
Jos Manuel Vzquez Vzquez
Godina
Jos Trinidad Olague de la Cruz
Vctor Nstor Aguirre Sotelo
Arnulfo Snchez Garca
Karla Eugenia Rodrguez Burgos

Cristbal Collignon de Alba
Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores
de Occidente, Guadalajara
Jose Pavlov Valdivia Reynoso
Vernica Gndara Robles
Elizabeth Prado Prez

Erika Chvez Nungaray
Universidad Autnoma de Baja California, Baja
California
Jos Salvador Meza Lora
Joshua Norberto Torres Sandoval
Rafael Velzquez Flores

Alejandra Galindo Marines
Universidad de Monterrey, Monterrey
Vctor Edgar Snchez Gallegos
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53

Aarn Villarruel Mora
Universidad de Guadalajara, Guadalajara
Salvador Cassian Santos
Jos de Jess Lpez Almejo
Jos Jess Bravo Vergara
Karla Noem Padilla Martnez
Mara del Carmen Vega Ramrez
Roberto Hernndez Hernndez
Elizabeth Vargas Garca

Carlos Ernesto Teissier Zavala Universidad Regiomontana

Francisco Evaristo Ron Delgado
Universidad Iberoamericana, Distrito Federal
Francisco Jos Enrquez Denton
Jimena Esquivel Leutaud
Jos Martn Iiguez Ramos
Laura Zamudio Gonzlez
Thomas Legler

Manuel Gameros COMEXI

Ana Luisa Trujillo Jurez
Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
Distrito Federal
Andrea Campos Bedolla
Dmaso Morales Ramrez
Genaro Beristain Aguilar
Jos Ignacio Martnez Corts
Juan Carlos Velzquez Elizarrars
Marco Antonio Loptegui Torres
Natalia Rivera ngel
Ana Luisa Trujillo Jurez
Teresa del Socorro Prez Rodrguez
Javier Zarco Ledezma
Carlos Uscanga
Jorge Mrquez Muoz
Ileana Cid Capetillo

Jaime Sabines Crdova Sistema de Universidad Abierta y a Distancia-
UNAM, Distrito Federal Lilia Jimnez Meja

Marcela Lpez Vallejo Olvera
Universidad Popular y Autnoma del Estado de
Puebla, Puebla
Luis Ochoa Bilbao
Jos Luis Garca Aguilar
Fausto Quintana Solorzano
Lourdes Roco Villalobos Torres
Universidad del Valle de Mxico, Distrito Federal
Rosa Avelina Vzquez Carren
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54
Jorge Eduardo Lpez Leyva
Jorge Alberto Prez Zoghbi

Ezequiel Gonzlez Ocantos
Centro de Investigacin y Docencia Econmicas,
A. C., Distrito Federal
Hypatia Becerra Quintero

Kagabo Massimango Cangabo
Universidad del Mar
Ulises Sandal Ramos Koprivitza

Mara Mercedes Agudelo Daz
Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores
de Monterrey ( Ciudad de Mxico, Santa Fe,
Estado de Mxico, Cuernavaca, Puebla,
Monterrey)
Pablo Telman Snchez Ramrez
Odette Marie Madeleine Anne Colin
Vania Ramrez Camacho
Gerardo Blas Segura
David Jamile Sarqus Ramrez
Carmelo Cattafi
Luz Araceli Gonzlez Uresti
Zidane Zeraoui El Awad
Barthlmy Michalon
Toms Milton Muoz Bravo
Adolfo Laborde Carranco
Iliana Rodrguez Santibez
Alfonso Brown del Rivero
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55
Comit acadmico de elaboracin y validacin de reactivos

Gerardo Trujano Velsquez
Universidad Anhuac, Norte Jessica De Alba Ulloa
Mara Guadalupe Gonzlez Chvez

Mara Patricia Moreno Rosano
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla,
Puebla

Marta Tawil Kuri El Colegio de Mxico, Ciudad de Mxico


Enriqueta Serrano Caballero
El Colegio de San Luis, San Luis Potos Hctor Cuadra Montiel
Mara Cecilia Costero Garbarino

Cristbal Collignon de Alba
Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores
de Occidente, Guadalajara
Jose Pavlov Valdivia Reynoso
Vernica Gndara Robles

Erika Chvez Nungaray
Universidad Autnoma de Baja California, Baja
California
Jos Salvador Meza Lora
Joshua Norberto Torres Sandoval
Rafael Velzquez Flores


Karla Noem Padilla Martnez
Universidad de Guadalajara Mara del Carmen Vega Ramrez
Roberto Hernndez Hernndez

Francisco Evaristo Ron Delgado
Universidad Iberoamericana, Distrito Federal Jimena Esquivel Leutaud
Jos Martn Iiguez Ramos


Ana Luisa Trujillo Jurez
Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
Distrito Federal
Andrea Campos Bedolla
Dmaso Morales Ramrez
Genaro Beristain Aguilar
Jos Ignacio Martnez Corts
Juan Carlos Velzquez Elizarrars
Marco Antonio Loptegui Torres
Natalia Rivera ngel
Teresa del Socorro Prez Rodrguez

Jaime Sabines Crdova Sistema de Universidad Abierta y a Distancia-
UNAM, Distrito Federal Lilia Jimnez Meja

GU A PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LI CENCI AT URA EN RELACI ONES
I NT ERNACI ONALES
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Marcela Lpez Vallejo Olvera
Universidad Popular y Autnoma del Estado de
Puebla, Puebla
Lourdes Roco Villalobos Torres
Universidad del Valle de Mxico, Distrito Federal
Rosa Avelina Vzquez Carren
Jorge Eduardo Lpez Leyva
Diana Martnez de Jess

Ulises Sandal Ramos Koprivitza Universidad del Mar

Mara Mercedes Agudelo Daz
Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores
de Monterrey ( Ciudad de Mxico, Santa Fe,
Estado de Mxico, Cuernavaca, Puebla,
Monterrey)
Pablo Telman Snchez Ramrez
Odette Marie Madeleine Anne Colin
Vania Ramrez Camacho
Gerardo Blas Segura
David Jamile Sarqus Ramrez
Carmelo Cattafi
Luz Araceli Gonzlez Uresti
Zidane Zeraoui El Awad
Barthlmy Michalon
Toms Milton Muoz Bravo
Adolfo Laborde Carranco

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I NT ERNACI ONALES
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Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para el
Egreso de la Licenciatura en Relaciones Internacionales (EGEL-RI) y estar vigente desde el
29 de noviembre de 2013.

La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones
peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los
miembros de las comunidades acadmicas de instituciones de educacin superior de nuestro
pas, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del examen.

El Ceneval y el Consejo Tcnico del EGEL-RI agradecern todos los comentarios que puedan
enriquecer este material. Srvase dirigirlos a:

Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.
Direccin de las Ciencias Sociales y las Humanidades
Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,
Col. San ngel, Del. lvaro Obregn,
C.P. 01000, Mxico, D.F.
Tel: 01 (55) 5322-9200 ext. 5305
Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 5108
www.ceneval.edu.mx

Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes, registro
y calificaciones) favor de comunicarse al:

Departamento de Informacin y Atencin al Usuario
Larga distancia sin costo 01 800 624 2510
Tel: 01 (55) 3000-8700
Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 2018
www.ceneval.edu.mx
informacion@ceneval.edu.mx
Ceneval, A.C.
Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,
Col. San ngel, Del. lvaro Obregn, C.P. 01000, Mxico, D.F.
www.ceneval.edu.mx


El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin fines
de lucro constituida formalmente el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura pblica
nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal. Sus rganos de gobierno
son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin General. Su mxima autoridad es
la Asamblea General, cuya integracin se presenta a continuacin, segn el sector al que
pertenecen los asociados, as como los porcentajes que les corresponden en la toma de
decisiones:

Asociaciones e instituciones educativas (40%):
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C. (ANUIES);
Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A.C. (FIMPES);
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I NT ERNACI ONALES
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Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de
Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM); Universidad
Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn (UADY);
Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); Universidad Popular Autnoma del
Estado de Puebla (UPAEP); Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC).

Asociaciones y colegios de profesionales (20%):
Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio
Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos Veterinarios y
Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.C.

Organizaciones productivas y sociales (20%):
Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional de
Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C.

Autoridades educativas gubernamentales (20%):
Secretara de Educacin Pblica.


Ceneval, A.C., EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de
Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL, con el
nmero 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III, con el nmero 628839 del 1 de julio de
1999.
Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995.
Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de
Competencia Laboral (CONOCER) (1998).
Miembro de la International Association for Educational Assessment.
Miembro de la European Association of Institutional Research.
Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration.
Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.

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Direccin General Adjunta de los EGEL

JUNIO 2013
Direccin General Adjunta de los EGEL

ABRIL 2013
Direccin General Adjunta de los EGEL

SEPTIEMBRE 2014