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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : “Ciro Alegría Bazan”
1.2. Área : Persona !a"ilia # $elaciones %u"anas
1.&. 'rado()ección(Ciclo : 2* “A” # “B” ( +I
1.,. -ocente : .erl# /zarra /allico
1.0. -irector : .iguel E1$I23E4 C5A$6)
II. FUNDAMENTACIÓN:
El 7rea curricular de Persona !a"ilia # $elaciones %u"anas tiene co"o 8inalidad el desarrollo
9ersonal del estudiante el cual co"9rende los as9ectos 8ísicos intelectuales e"ocionales
sociales # culturales en la adolescencia. Es decir el desarrollo de una 9ersonalidad autóno"a
li:re # res9onsa:le 9ara to"ar decisiones en todo "o"ento so:re su 9ro9io :ienestar # el de los
de"7s. Así "is"o les 9er"itir7 esta:lecer relaciones ar"oniosas con su 8a"ilia co"9a;eros #
otras 9ersonas 9ara construir su 9ro#ecto de vida.
III. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS TOTAL DE HORAS
I <= de "arzo al 1, de .a#o 1< 2<
II 1> de .a#o al 2& de ?ulio 1< 2<
III <@ de Agosto al 10 de 6ctu:re 1< 2<
IV 1= de 6ctu:re al 21 de -icie":re 1< 2<
IV. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:
TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUD
Educación 9ara la 9roductividad
Conservación del "edio a":iente
Educación en +alores
$es9eto
• -is9osición 9ara asu"ir las
nor"as de convivencia
$es9onsa:ilidad
• )entido de organización
5a:oriosidad
• -is9osición e"9rendedora
V. COMPETENCIAS DE CICLO:
COMPETENCIAS DEL CICLO
CONSTRUCCIÓN DELA AUTONOMÍA RELACIONES INTERPERSONALES
Se reconoce y valora como persona con
necesidades, sentimientos e intereses propios,
desarrolla su autoestima y afirma su identidad
sexual, asumiendo positivamente sus cambios
físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol
de su familia y comunidad.
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de
habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros,
respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo
colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los
diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir de
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida saludable.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

UNID.
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACIÓN CON OTRAS
ÁREAS
CRONOGRAMA
I II III IV
1
5a Adolescencia # Pu:ertad
3A
Ciencias sociales
Co"unicación
A
2
El autoconoci"iento
3A
.ate"7tica
Co"unicación
A

5a !a"ilia
3A
.ate"7tica
Co"unicación
$eligión
A
! A9rendizaBe # +ida saluda:le 3A
.ate"7tica
Co"unicación
$eligión
A
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
• Método activo ,inductivo deductivo, analíticosintético, inductivo, deductivo
• Estudio casos, técnicas !rupales or!ani"aciones visuales
• #écnicas !rupales.
• $r!ani"adores visuales
VIII.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
• %a evaluaci&n ser' permanente e inte!ral.
• En cada unidad did'ctica se evaluar' los dos criterios del 'rea.
• %a evaluaci&n de las capacidades se reali"ar' mediante indicadores de evaluaci&n.
• %a evaluaci&n de las actitudes ante el 'rea se califica en forma vi!esimal de ()( y las actitudes de
comportamiento en forma literal.
I". BIBLIOGRAFÍA:
Para el Docente:
• 5ó9ez Angela C6cDoa $ivero )ilvia E2<<2F Co"unicación sin violencia. 'uía 9ara ca9acitadores.
3niversidad Peruana Ca#etano %eredia. !acultad de Educación..
• 4avala A9aricio Augusto E1@=0F “Psicología # Educación. Acitudes # conducta 9ara el ca":io G En
Autoeducación 1ro. 1& G Instituto de Pedagogía Po9ular.
• 4avala A9aricio Augusto !risancDo )usana # 5eón .aila. 'uía de Educación en valores. .inisterio de
Educación 2<<1
Para el alumno:
• !olletos
• $ecortes de 9eriódicos
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5IC..E$5/ /4A$$A /A55IC6
Anta .arzo del 2<<@.