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LA ESCUELA, EL CENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO.

TRNSFORMACIONES
NECESARIAS EN SU ORGANIZACION

La educacin es el pilar de la transformacin de la sociedad. Debe ser prioridad en las
polticas pblicas del Estado, que garantice la calidad de vida de los mexicanos donde
se integren todas las personas de acuerdo a sus potencialidades y es a travs de la
escuela como los individuos se van integrando a ese engranaje social.
Por eso, mejorar la calidad de la educacin, se ha vuelto una prioridad de la poltica
educativa, as como la equidad e inclusin son premisas fundamentales para alcanzar
mejores resultados del proceso educativo centrndose en las diferencias de los
alumnos que viven en los diferentes sectores sociales, culturales y econmicos.
Hoy se exige que los niveles de logro educativo se mejoren y las diferencias se
reduzcan en los grados de aprendizaje de los alumnos que se encuentran con
condiciones vulnerables.
A partir de estos planteamientos, se pone a la escuela en el centro de la gestin
educativa, donde lo que ocurre en ella es determinante para la mejora de los
aprendizajes de los nios y jvenes, y debe contar con las capacidades de gestin para
funcionar con autonoma y as responder a los nuevos retos que alberga el siglo XXI.
La escuela es un agente educativo ms en la formacin del individuo, muy significativo,
pero hay otros agentes que promueven oportunidades de desarrollo y empleo, as que
la educacin como dice Joan Subirats "se ha convertido en un elemento central de las
polticas activas de promocin del empleo, de lucha contra la exclusin, de integracin
y de cohesin social" y continua diciendo que dejar estrictamente la educacin en
manos de la escuela es dejar de la lado los mbitos de insercin primaria como es la
familia.
De ah que es importante que la escuela involucre a padres y sociedad en la educacin
de nios y jvenes.
Con la reciente reforma (febrero 2013) al artculo 3ro. constitucional donde se incluye
que la educacin bsica que imparte el Estado mexicano ser de calidad con base en
el mejoramiento constante y el mximo logro acadmico de los educandos. As mismo,
establece el fortalecimiento de la autonoma de la gestin de las escuelas ante los
diferentes rdenes de gobierno que corresponda para mejorar y resolver los problemas
creando las condiciones adecuadas para la participacin de alumnos, docentes y
padres de familia, bajo el liderazgo del director de la escuela para hacer frente a los
retos que cada escuela enfrenta.
En la ley General de Educacin, reglamentaria del art. 3ro. constitucional, en su art.
8vo., inciso IV establece: "ser de calidad; entendindose por sta la congruencia entre
los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo conforme a las dimensiones
de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad."
La Ley General del Servicio Profesional Docente, reglamentaria tambin del art. 3ro.
constitucional, plantea dentro de sus objetivos el de mejorar la calidad de la educacin,
mejorar la prctica profesional mediante la evaluacin en las escuelas y asegura la
idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal docente.
Ante este cambio de transformaciones de aspectos estructural es necesario crear las
condiciones para movilizar a todos los actores del hecho educativo(alumnos, padres de
familia, maestros y sociedad) en la bsqueda de la mejora de la escuela y que la carga
del docente de aula, que finalmente es el encargado de interpretar y producir la mejora,
sea ms liviana y tenga los apoyos necesarios para lograr que los alumnos adquieran
las competencias necesarias para seguir avanzando en su desarrollo.
La escuela es el espacio adecuado para desarrollar un abanico de oportunidades de
aprendizaje, con ambientes propicios que atienda a la diversidad y de manera
diferenciada, favoreciendo la convivencia armnica, la solidaridad, el respeto, la
seguridad y la salud, donde es imprescindible que la organizacin est centrada a
mejora de los aprendizajes de los alumnos, a partir de un liderazgo con un estilo
sostenible y distribuido que oriente el accionar cotidiano de la escuela, promoviendo el
trabajo colaborativo, la participacin de todos loas actores de la comunidad, a partir de
una planeacin estratgica escolar , donde la planeacin y evaluacin de acciones
contribuyan a el logro de los propsitos educativos de cada nivel educativo.



Considerando lo anterior se plantean las siguientes conclusiones y propuestas:
1.-Que la escuela cuente con todos los servicios educativos para dar seguimiento a los
alumnos asegurando que todos logren terminar su educacin bsica.
2.-Establecer programas que apoyen a padres de familia o tutores en la atencin a sus
hijos.
3.-Que todas las escuelas del pas sean de tiempo completo (8 hrs.) y a la vez se
pague tiempo completo a docentes y personal de apoyo, para aprovechar el tiempo
disponible para el desarrollo acadmico, deportivo y cultural.
4.-Consolidar la autonoma de la Gestin Escolar bajo un modelo centrado en el
desarrollo educativo regional, a travs de una planeacin estratgica que involucre a
toda la comunidad educativa, bajo un liderazgo transformacional, informado, inteligente
y dinmico con competencias, habilidades y conocimientos centrada en el
acompaamiento y orientacin al trabajo docente.
5.- Que los Consejos de Participacin Social, se conviertan en espacios formales para
la reflexin y anlisis de la problemtica de la escuela para la mejora continua de los
aprendizajes de los alumnos, donde estn representados todos los sectores de la
comunidad educativa y que el SNTE sea un vigilante permanente que promueva la
transparencia y rendicin de resultados.
6.-Formar comunidades de aprendizaje bajo el liderazgo de los directores y
supervisores donde haya una planeacin, desarrollo y evaluacin de acciones en la
bsqueda de la transformacin de la escuela.
7.-Que se lleven a cabo programas que garanticen la capacitacin y formacin en base
a sus necesidades de docentes y directivos de manera gratuita.
8.- Que se invierta en educacin mnimamente el 8% del PIB como lo sugiere la
UNESCO.
9.- Fortalecer las condiciones de los contextos de las escuelas para que la Gestin
Escolar se facilite en la mejore los aprendizajes de los alumnos.

CANDIDO BARRAZA GASTELUM
INTEGRANTE DEL COLEGIADO DE DESARROLLO Y SUPERACION PROFESIONAL DE LA SECCION 27 DEL
SNTE