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Orientaciones para la indagación de los contextos comunitarios

correspondiente al área de influencia de los Centros de Formación Socialista
(CFS)

Octubre, 2012

Con el propósito de favorecer la indagación de los contextos, referimos
algunas precisiones esenciales en la caracterización comunitaria, entre ellas
destacamos los procesos y acciones que deben ser considerados en la citada
caracterización, para lo cual se sugiere:

1. Organizar y concretar una asamblea de actores (as) institucionales y
comunitarias, para organizar el proceso de indagación, la cual debe tener
un carácter soberano (Llevar la propuesta de agenda a desarrollar).
2. Conformar comisiones de trabajo con las y los sujetos participantes, para lo
cual deberán construir un plan de trabajo, a fin de concretar el proceso de
indagación en relación a:
 Plan Estadal de Gobierno (ente responsable la Gobernación del
Estado).
 Plan Municipal de Gobierno (ente responsable la alcaldía).
 Planes y proyectos comunitarios perteneciente al área geográfica de
influencia del CFS (entes responsables “Salas de Batalla Social” y
Consejos Comunales, comunas en proceso de construcción).
 Proyectos de financiamiento de las instituciones del estado
(ministerios, fundaciones y otros entes públicos con responsabilidad
en el área) referidos al área de influencia del CFS.
 Censo de la comunidad según sus necesidades, inquietudes,
aptitudes de los sujetos, en relación a los procesos: formativo,
investigativo y de producción.





3. Tener presente la indagación de los siguientes contextos:
 Contexto histórico (reconstrucción de la historia de la comunidad)
.- ¿Cuál es el origen de la comunidad? (Información sobre sus fundadores y
causas de su fundación, cómo fue creciendo, cómo se fue ordenando el espacio
en la comunidad). ¿Cuál sería el papel del Espacio Socialista Integral (ESI) en
la reconstrucción de la memoria histórica de la comunidad?

 Contexto económico (avanzar en la construcción del mapa económico)
.- ¿Cuáles son los medios de sustentación de la comunidad? Tipos de actividad
económica, sus primeros comercios de donde se abastecían, actividades
artesanales, agrícolas que existían o existen. Industrias existentes, cuándo
llegaron, razones de su creación. Existen cooperativas, de qué tipo, ¿Empresas de
Producción Social?, ¿la mano de obra de las actividades económicas son de la
comunidad?, ¿qué saben hacer los miembros de la comunidad?. ¿Cuál sería el
papel del ESI para favorecer un desarrollo humano integral y desarrollo de
un modelo productivo socialista que favorezca la inclusión social?

 Contexto social (avanzar en la historia social de la comunidad)
.- ¿Qué tipo de servicios públicos existen en la comunidad? (agua, electricidad,
transporte, cloacas, aseo, vialidad entre otros.), por iniciativa de quién, y cómo se
lograron. ¿Qué tipos de programas sociales existen? y ¿cuáles de ellos se
administran a través de los espacios educativos INCES?, ¿cuál es la población
desocupada y excluida?, ¿qué sectores sociales existen en la comunidad?, otros
aspectos relevantes. ¿Cómo se garantiza el derecho a la salud? ¿Cuál sería el
papel del ESI para avanzar en una formación integral y organización con
pertinencia social?






 Contexto cultural (reconstrucción de la historia cultural de la
comunidad)
.- ¿Cuáles son los orígenes de los habitantes de la comunidad (andinos, zulianos,
orientales, guayaneses, indígenas, afro descendientes, llaneros entre otros)?,
Prácticas culturales (gastronómicas, musicales, religiosa, costumbres, tradición,
lenguajes.), ¿el calendario formativo del INCES se corresponde con el contexto
cultural de la comunidad? ¿Cuál sería el papel del ESI para favorecer la
pertinencia cultural de la comunidad?

 Contexto geográfico – ambiental (la historia ambiental de la
comunidad)
.- ¿Cómo era el ambiente natural antes de la ocupación de la comunidad
(montañas, ríos, quebradas, vegetación, fauna, y clima)?, ¿cómo es después de
la ocupación por la comunidad?, ¿existen elementos de protección?, ¿existen
elementos de contaminación?, ¿existen luchas por la preservación del ambiente
(experiencias educativas u otras)?, ¿el calendario formativo del INCES se adapta
a las condiciones geográficas ambientales de la comunidad? ¿Cuál sería el papel
del ESI en la potenciación del contexto geográfico-ambiental?.

 Contexto político (reconstruir la historia política de la comunidad)
.- ¿Qué tipo de organizaciones han existido y existen en la comunidad?, ¿cómo se
toman las decisiones respecto a los intereses colectivos de la comunidad?,
¿cuáles han sido las luchas organizadas acontecidas en la comunidad?, ¿cuáles
han sido las estrategias para solicitar ante los entes (ejecutivos, legislativo,
judicial entre otros) el cumplimiento de las demandas comunitarias?, ¿participa la
Comunidad INCES en el acompañamiento de las experiencias organizativas?.
Otras experiencias de participación. ¿Cuál sería el papel del ESI como espacio
político de transformación e integración comunitaria?




El Colectivo de Acompañamiento y Apoyo Integral que tiene la
responsabilidad de coordinar el proceso de indagación, debe organizar la
información registrada producto del citado proceso, para el debido análisis, que
permitirá; priorizar las principales áreas que serán objeto de planificación,
considerándose estos en la formulación del plan comunal, programas y proyectos
a mediano y largo alcance.