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Evaluación, control y seguimiento de programas y procesos de enseñanza

“PRINCIPIOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO”

Alumno: Alejandro S Página 1

PRINCIPIOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO
“Siempre que haya educación, habrá un plan de estudios” Ralph W. Tyler (1990)
Introducción.
La idea del currículo se plantea desde la perspectiva de conocer el ¿qué se va a
estudiar?, los programas educativos de tal o cual carrera; la definición de objetivos
y la utilidad práctica que puedan dar los egresados en relación a su área estudiada
y el beneficio social que conlleva pertenecer a una sociedad.
La modificación de conductas de los estudiantes se debe también plantear a
través del mapa curricular.
La aplicación del plan y los programas de estudio deben garantizar a la institución
educativa que los estudiantes logren cumplir con las expectativas para lo cual
fueron creados.
El currículo
El ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia define “El
Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías,
y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la
identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos
humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo
el proyecto educativo institucional”.
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Por otro lado, según su epistemología el “Un currículo es la acepción singular en
español del latín. En plural Refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos,
contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben
alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el curriculum
responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y

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¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño
que permite planificar las actividades académicas.”
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¿Qué fines desea alcanzar la escuela?
Las escuelas deben tener en claro lo que desean que sus estudiantes aprendan
durante su transitar por la misma, en muchos casos, al preguntarle a los docentes
de alguna materia o algún contenido en específico del por qué enseñarlo, qué
beneficio en la vida tendrá, muchos colegas responden con la idea de que es
cultura general; pues bien, las instituciones educativas deben estipularse metas de
importancia y validez mayores a estas concepciones, en el nivel básico se
generaliza el plan y los programas de estudio como para reproducir conocimientos
en masa sin importar el contexto ni los intereses de los educandos; mucho se
habla de adaptar la currícula a la realidad de los alumnos, pero pocos son los
docentes que le dedican tiempo a esta ardua tarea; para tener éxito entonces es
necesario que se tomen en consideración los aspectos relevantes para los
estudiantes y partir de ahí para que la escuela sea un medio que permita ayudar a
los jóvenes a enfrentar los problemas actuales, de esto la importancia de saber
definir los objetivos inherentes a la educación que se imparta.
Mirar a los alumnos como fuente de objetos educacionales significa modificar las
formas de conducta humana. La escuela debe proponerse qué cambios en las
formas de conducta debe obtener de los educandos, los estudiantes de nivel
medio superior y superior constantemente se encuentran en el dilema de elegir su
carrera a través de la orientación vocacional contra la preparación ocupacional, es
decir, les preocupa estudiar algo que no tenga empleo al finalizar de estudiar. Esta
duda es creciente entre la elección de una vida profesional y la utilidad que le
pueda dar a la misma, hablamos de productividad, rol social, etc. La institución
debe preocuparse por experiencias educativas, concentrarse entonces en
carencias y vacíos graves que aparecen en la formación actual de los receptores
activos de la educación.

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http://epistemologia.over-blog.es/pages/DEFINICION_DE_CURRICULO_Y_CONTENIDOS-1432924.html
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Los especialistas en asignaturas sugieren objetivos
Los libros de texto suelen estar escritos por especialistas de cada asignatura, los
cuales buscan con ello un desarrollo gradual y especializado en el área que
estudien, así una persona que quiera ser médico su currícula elaborada por
expertos en la materia manifiestan que tendrá una mejor oportunidad de éxito.
Además, consideran que pueden contribuir de manera especial en otras áreas al
no ser exclusivas de la asignatura en sí misma.
Papel de una psicología del aprendizaje en la selección de objetivos
Los objetivos que tratamos tienen un carácter educacional, son resultados del
aprendizaje. La vieja escuela de pensamiento que procuraba enseñar a los niños a
permanecer absolutamente quietos y en silencio durante todo el tiempo de clase
imponía un objetivo imposible de alcanzar. En niveles superiores definir el
conocimiento de la psicología del aprendizaje permitirá distinguir los objetivos
fáciles de alcanzar.
Es aconsejable que al aplicar una psicología del aprendizaje a la selección de
objetivos, se enumeren por escrito los elementos importantes de la psicología del
aprendizaje justificable e indicar luego, respecto de cada punto principal, qué
consecuencias podría tener para los objetivos de la educación.
Conclusión
El planteamiento curricular de las instituciones educativas debe definir primero sus
objetivos claramente, saber hacía donde debe llegar será un buen comienzo;
conocer las necesidades de los educandos y de la misma sociedad a la que se
pertenece es el reto mayor del currículo, ya que se debe garantizar la utilidad a la
comunidad en la que se va a desenvolver el egresado de cada nivel educativo.
Bibliografía
SEP. (2011). Plan de estudios 2011. México: CONALITEG.
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Zabala, A. (15 de 08 de 2014). escalae.org. Obtenido de http://www.escalae.org/files/practica-
educativa.pdf