C.N.M. “SARA A.

BULLÓN”
- LAMBAYEQUE -

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conociendo Vectores y sus respectivos elementos”


I. INFORMACIÓN GENERAL:

Institución Educativa : Colegio Nacional de Mujeres “Sara A. Bullón”
Ciclo : VII Grado y Sección : 5º “B” Duración: 02 horas.
Referencia : II Unidad - Ingresando al mundo del Reposo y del Equilibrio.
Docente : Lic. José del Carmen Santamaria Muro.

II. CAPACIDAD DE ÁREA: Comprensión de la información.

III. TEMA TRANSVERSAL: Educación para el emprendimiento.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO:

Representa un Vector y valora su utilidad en el quehacer de su vida diaria.
Indicador: Identifica un Vector, sus elementos y los aplica en el trazado de distancias.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

- El docente dialoga con los discentes para activar saberes previos bajo el siguiente procesos:
- El docente presenta un vídeo para que las discentes evoquen e integren conceptos.
- Las estudiantes luego de observar responden a las siguientes interrogantes:
- ☺ ¿Cómo inicia el vídeo?
- Respuesta: Con la concurrencia de personas a una charla y la explicación de un Especialista.
- ☺ ¿Qué situaciones presenta el ponente de la charla?
- Respuesta: La orientación y puntos de vista del hombre a lo largo de la historia.
- ☺ ¿Qué intenta decir el ponente?
- Respuesta: La importancia de orientar nuestros actos.
- ☺ ¿De quién habla en especial el ponente?
- Respuesta: De Copérnico y su punto de vista.
- ☺ ¿De qué otras cosas habla ahí?
- Respuesta: La forma como los ajedrecistas, los niños jugando a los barcos y los científicos…
- ☺ ¿Y sobre nosotros también habla?
- Respuesta: Sí, sobre el punto de vista o la forma como vemos las cosas.
- ☺ ¿De qué se trataría en la charla?
- Respuesta: De Cantidades y su representación.
- ☺ ¿Para qué se necesita tener un punto de vista?
- Respuesta: Para poder orientar algo que nos interese.
- ☺ ¿Y cómo se orientaría ese algo?
- Respuesta: Teniendo los medios apropiados y describiendo correctamente el camino a seguir para ubicarlo.
- ☺ ¿Y los científicos qué medios necesitan para ubicar cantidades o magnitudes?
- Respuesta: Posición y representación.
- ☺ ¿Cómo se representaría una magnitud para saber dónde está o hacia dónde va?
- Respuesta: Por medio de flechas o vectores.
- ☺ ¿Qué son Vectores?
- Respuesta: Son flechas que permiten orientar una magnitud y saber en qué sentido van.
- ☺ ¿Podrías explicar como se construye un Vector?
- Respuesta: Dibujando una flecha, poniéndole sentido.
- ☺ ¿Qué partes o elementos tendría un Vector?
- Repuesta: Flecha, tamaño y punto de inicio.
- ☺ ¿Qué tema trataremos el día de hoy?
- Respuesta: Vectores y sus elementos.
- El docente redondea la idea proponiendo el siguiente título, el mismo que será acordado y aceptado por todos:
“Conociendo Vectores y sus respectivos elementos”
- Se reúnen en grupos para observador una presentación informativa: Diapositivas sobre Vectores.
- Se expone y orienta sobre el tema, consolidándose la información y verificándose el aprendizaje.
- Se procede a salir al campo a fin de establecer de manera práctica la utilidad de un vector.
- Metacognición:
Describe los pasos que te permitieron entender el desarrollo de la clase.
¿De qué forma aplicarías esta clase sobre Vectores en tu vida?

VI. METODOLOGÍA Y RECURSOS:

Técnica y Método: Dinámica grupal, Presentación de vídeo, Participación, Inductivo.
Recursos: Diapositivas, Recursos informáticos, Textos de Consulta, Ficha de Metacognición.

VII. EVALUACIÓN:

CAPACIDAD DE ÁREA APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTO
Comprensión de la
Información.
Representa un Vector y valora su utilidad
en el quehacer de su vida diaria.
Organizador.
Trabajo Individual.
Trabajo Grupal.
Ficha de Recensión.
Ficha de Metacognición

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

8.1 Para el Docente:
Didáctica:
GALVEZ VÁSQUEZ, José: “Métodos y Técnicas de Aprendizaje” Cajamarca –Perú 2000
Científica:
MINEDU:Texto de Ciencia Tecnología y Ambiente para 5º Secundaria. Edit. Santillana-Lima- Perú.
TRILCE: “Ciencia, Tecnología y Ambiente” Lima – Perú
HOLLIDAY, J.: “Física” Lima-Perú. 2004
http://www.youtube.com/watch?v=sFpIFMj5Fxg
http://www.youtube.com/watch?v=1jSlX5OfdK4

8.2 Para el alumno:
MINEDU:Texto de Ciencia Tecnología y Ambiente para 5º Secundaria. Edit. Santillana-Lima- Perú.
TRILCE: “Ciencia, Tecnología y Ambiente” Lima – Perú
http://www.youtube.com/watch?v=sFpIFMj5Fxg
http://www.youtube.com/watch?v=1jSlX5OfdK4


Lambayeque, octubre de 2012



____________________________
Lic. José del Carmen Santamaría Muro
DOCENTE

ANEXOS


Anexo Nº 01
EVALUACIÓN DE ENTRADA




Nombre: ……………………………………… 5º “……..”
Instrucciones: Lee detenidamente y aplicando tus valores responde según tus capacidades.
I. ¿QUÉ MAGNITUDES FISICAS CONOCES?
..………………………………………………………………..…….……………………………………………………....…
..………………………………………………………………..…….……………………………………………………....…


II. ¿QUÉ TIPOS DE MAGNITUDES HAY?
..………………………………………………………………..…….……………………………………………………....…
..………………………………………………………………..…….……………………………………………………....…


II. ¿SABES QUE ES UN VECTOR?
..………………………………………………………………..…….……………………………………………………....…
..………………………………………………………………..…….……………………………………………………....…






Aprender es, tener el poder de cambiar el mundo.
DOCENTE: Lic. José del Carmen Santamaria Muro.
















Anexo Nº 02

GUIÓN







Anexo Nº 03



ANEXO
LISTA DE COTEJOS
Docente: Prof. José del Carmen Santamaria Muro

Ord
ESTUDIANTE INDICADOR
Apellidos y Nombres
Identifica los
elementos de un
vector
Participa
activamente en
clase
Expresa seguridad
en su participación
Representa
adecuadamente
magnitudes vectoriales
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01

02

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Anexo Nº 04

DESAFÍO SOBRE VECTORES


NOMBRE: ………………………………………………..…..…. ºº “......” OFERTA: __________
Instrucciones: Leer detenidamente para dar solución a las situaciones planteadas.

I. En el gráfico milimetrado, traza adecuadamente un sistema de ejes cartesianos, utiliza reglas y carboncillo, para ubicar los puntos
que se dan a continuación.





























II. Considerando que se trabaja en el Conjunto R, resuelve lo siguiente:

P - 1) Expresa en forma de intervalo el Dominio y el Rango utilizados.
P - 2) Entre los puntos dados ¿existen interceptos? - ¿Cuáles son?
P - 3) ¿A qué cuadrante pertenece cada uno de los puntos?
P - 4) Trazar los vectores AB, CD, EF, GH; calcule su módulo y ángulo de inclinación

¡ LA FIESTA DEL CONOCIMIENTO ES LA FÍSICA !
Lic. José del Carmen Santamaría Muro
DOCENTE








Anexo Nº 05

FICHA DE RECENSIÓN GRUPAL



Instrucciones: Luego de haber observado la información y escuchado
atentamente las explicaciones del docente, responde:

1. El tema trató sobre: ……………………………………………………………
2. Las ideas principales que obtuve fueron:
…...…………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….









Grupo Nº ……….. 5º “……”

1) ………………………………......
2) …………………………………..
3) …………………………………..
4) …………………………………..
5) …………………………………..
6) …………………………………..
Anexo Nº 06

FICHA DE METACOGNICIÓN INDIVIDUAL



Instrucciones: Luego de haber observado la información y escuchado atentamente las explicaciones del docente, responde:

1. El tema trató sobre: …………………………………………………………………………………………………………..
2. Las ideas principales que obtuve fueron:
…...…………………………………………………………………………….………………………………………………..
…...…………………………………………………………………………….………………………………………………..
…...…………………………………………………………………………….………………………………………………..