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Ecole Professionnelle de Montreux

2
ème
année
août 09


ECOLE PROFESSIONNELLE DE
MONTREUX
















Journal
d’établissement
2009-2010

2
ème
année

























Enseignement de la Culture
Générale

Ecole Professionnelle de Montreux
2
ème
année
août 09


2

Planification de l’année scolaire 2009-2010
No Du Au Tâches/ échéances
35 24 août 28 août 2009
36 31 août 4septembre 2009
37 7 septembre 11 septembre 2009
38 14 sept 18 septembre 2009
39 22 sept (mardi) 25 septembre 2009
40 28 septembre 2 octobre 2009
41 5 octobre 9 octobre 2009

44 26 octobre 30 octobre 2009
45 2 novembre 6 novembre 2009
46 9 novembre 13 novembre 2009
47 16 novembre 20 novembre 2009
48 23 novembre 27 novembre 2009
49 30 novembre 4 décembre 2009
50 7 décembre 11 décembre 2009
51 14 décembre 18 décembre 2009



DECOMPTE
SALAI RE







ASSURANCES
SOCI ALES





ECRITURE
ET MEDI AS



IMAGE ET
MEDIAS
1 4 janvier 8 janvier 2010
2 11 janvier 15 janvier 2010
3 18 janvier 22 janvier 2010
4 25 janvier 29 janvier 2010
5 1 février 5 février 2010

7 15 février 19 février 2010
8 22 février 26 février 2010
9 1 mars 5 mars 2010
10 8 mars 12 mars 2010
11 15 mars 19 mars 2010
12 22 mars 26 mars 2010

15 12 avril 16 avril 2010
16 19 avril 23 avril 2010
17 26 avril 30 avril 2010
18 3 mai 7 mai 2010
19 10 mai 12 mai 2010 (mercredi)
20 17mai 21 mai 2010
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ETHIQUE ET
MEDIAS
21 25 mai (mardi) 28 mai 2010
22 31 mai 4 juin 2010
REVISIONS
23 7 juin 11 juin 2010 EXAMENS
24 21 juin 25 juin 2010
25 28 juin 2 juillet 2010
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Le domaine Société


Objets d’enseignement Aspects touchés Pistes de réflexion

Décompte salaire et
assurances sociales
Droit
Identité et
socialisation
Economie
Ethique
• Salaire et coût salarial
• Travail au noir
• Sécurité sociale suisse et
principe des trois piliers
• Assurances obligatoires et
facultatives
• Cotisations d’assurance et
principe de la mutualité
• Primes et franchises
• Assurance accident,
maladie
• Place de la voiture dans
notre société
• Evolution des modes de
vie et de consommation


Charges et budget
Economie
Droit
Identité et
socialisation
• Gestion de son argent
• Calcul du coût d’un
véhicule
• Risque d’endettement
• Influence de la publicité et
consommation
• Assurances véhicule et
réparations des
dommages
• Responsabilité en cas de
dommage


Vente et crédit
Economie
Identité et
socialisation
• Le recours au leasing et
au crédit comme moyen
de financement
• Législation sur le petit
crédit et le leasing
• Risque d’endettement

Le logement









Droit
Economie

Identité et
socialisation
• Importance de l’état des
lieux
• Importance du contrat de
bail.
• Rôle des associations de
locataires et de
propriétaires
• Conséquences de la
résiliation du contrat
• Augmentation du loyer
• Loyer abusif ?

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Le logement

• Choix du loyer en fonction
de ses revenus
• Le dépôt de garantie : un
placement ?



Ecriture et médias

Technologie

Identité et
socialisation

• Structure d’un article de
presse
• Organisation de
l’information
• La pyramide de
l’information
• Texte d’information et
texte d’opinion



Image et médias

Identité et
socialisation

Technologie

• Connotation et symbolique
• Rôle des couleurs
• Publicité comme moyen
d’expression
• Différences de perception
et d’interprétation d’une
image




Ethique et médias


Ethique
Identité et
socialisation

• Relation de l’individu face
aux médias
• Contrôle des sources
• Droits d’auteur
• Information-spectacle
• Public et course à
l’audimat
• Manipulation de
l’information
• Choix de la publication ou
de la non-publication d’une
image
• Liberté d’expression



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Le domaine Langue et communication




Compétences linguistiques
réceptives
Lecture de textes et d’articles de presse
Maîtrise des termes techniques du langage publicitaire
(public-cible, slogan, accroche, audimat, visuel,
légende,…)
Maîtrise des termes dénotation et connotation
Sensibilisation au rôle des couleurs dans la publicité

Compétences linguistiques
productives
Différenciation de la notion d’argument et d’exemple
dans un texte argumenté
Rédaction de textes argumentés en lien avec des sujets
abordés imposés
Rédaction d’un texte de synthèse à partir d’informations
contenues dans des articles / livres / documentaires
Analyse de publicités (affiche, film) notamment à l’aide
de la dénotation et de la connotation
Perception et jugement du discours utilisé dans certaines
publicités
Présentation du travail personnel

Compétences linguistiques
normatives
Respect de la structure du texte argumenté et des
étapes de sa construction
Dénotation et connotation d’une publicité de manière
structurée
Respect de la mise en page informatisée du travail
personnel à l’aide du logiciel Word
Respect des critères de présentation du travail personnel
Prise de parole et débat en classe
Compétences
méthodologiques
Planification et structure d’un travail personnel et de sa
présentation orale
Recherche de documentation et tri de l’information

Compétences personnelles
et sociales
Perception de ses valeurs et de ses idées
Réflexion autour du rôle de médias dans la transmission
de l’information
Prise de conscience des risques de manipulation ou de
désinformation
Prise de distance et objectivité face aux sources
d’information


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Les objectifs méthodologiques


Construire un texte d’opinion

• Distinguer et utiliser dans un texte les étapes de construction
d’une argumentation (introduction, développement,
conclusion)
• Différencier et utiliser argument et exemple dans un
paragraphe argumentatif
• Expliquer la raison d’introduire des exemples à l’appui d’une
idée ou d’un argument
• Concevoir un contre-argument à une objection possible


Savoir
argumenter



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• Différencier et utiliser correctement les mots d’articulation
servant à introduire une causalité, une conséquence, une
hypothèse, une addition ou adjonction, une opposition ou
restriction, une conclusion, un exemple

Discours publicitaires et connotations

• Rédiger un texte argumenté donnant son point de vue sur la
publicité en général (avantages et inconvénients)
• Différencier les notions de « dénotation » et de
« connotation »
• Décrire les différentes perceptions possibles d’un émetteur et
d’un récepteur face à un message publicitaire donné
• Confronter des interprétations différentes d’un message
publicitaire lors d’un débat en classe
• Rédiger un texte d’opinion prenant position face aux
problématiques soulevées par un message publicitaire, au
moyen de 2 arguments ciblés selon un aspect du domaine
« Société »
• Analyser des publicités visuelles et télévisuelles (dénotation -
connotation / visuel - accroche et slogan / rôle des couleurs)
et présenter son résultat par écrit et oralement
• Relever le discours utilisé dans des publicités données et le
juger en fonction de certains aspects du domaine « Société »


Analyser la
publicité



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• Analyser par groupe une séquence vidéo relative à une
problématique donnée et énumérer les thématiques utilisées
par le marketing (aspects éthique, culture, identité et
socialisation)

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S’exprimer oralement

• Présenter oralement un sujet d’actualité tiré d’un article de
presse
• Etablir le plan de la présentation orale
• Motiver le choix du sujet présenté oralement
• Déterminer les aspects du domaine « Société » touchés par
le sujet
• Donner en conclusion son point de vue argumenté sur le
sujet présenté


Préparer un
oral



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• Structurer la présentation orale et utiliser les moyens à
disposition (rétroprojecteur, tableau)


Gestion du temps, organisation du travail



• Etablir les priorités nécessaires à la réussite de son
apprentissage
• Indiquer sur chaque document les informations utiles à une
recherche rapide (date, titre,…)
• Créer un sommaire pour ses supports de cours

• Etablir des résumés pour chaque sujet travaillé

• Etablir un planning pour les différents travaux à effectuer

Gestion du
temps,
organisation
du travail


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• Respecter les échéances fixées pour les différents travaux
(travail personnel, TE, préparation aux examens…)


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Les objectifs par sujet


Thème 1 : Calculer pour dépenser
En gras : objectifs contrôlables lors d’un examen (semestriel ou annuel)

En italique : objectifs secondaires, non contrôlables lors d’un examen, mais
néanmoins importants au niveau des compétences méthodologiques, personnelles et
sociales.


• Définir le rôle du décompte salaire
• Enumérer les différentes rubriques du décompte
salaire
• Différencier les notions de salaires “ brut ” et “ net ”
• Citer les retenues salariales et en définir le rôle
• Citer les 3 piliers du système suisse de prévoyance et
donner leur but
• Différencier l’assurance-maladie de base et les
assurances complémentaires
• Illustrer, à l’aide d’un exemple, la notion de prime, la
notion de franchise et la notion de participation aux
frais
• Illustrer, par deux exemples, les conséquences sur les
prestations d’un sinistre considéré comme un accident ou
une maladie






Le décompte
salaire


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• Expliquer le principe de solidarité
• Rédiger une lettre en lien avec l’objet d’enseignement
• Analyser une publicité en lien avec le domaine des
assurances (dénotation - connotation / visuel -
accroche et slogan)




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• Relever le discours utilisé dans une publicité en lien avec
le domaine des assurances et le juger en fonction de
certains aspects du domaine « Société » (éthique, identité
et socialisation)

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• Dresser la liste des coûts liés à l’achat et à
l’utilisation d’un véhicule
• Différencier « frais fixes » et « frais variables »

• Illustrer, à l’aide d’un exemple, le coût mensuel
d’un véhicule
• Comparer les coûts de deux véhicules différents
(neuf ou d’occasion / catégories différentes)
• Différencier RC véhicule, casco partielle et casco
complète
• Définir la notion de franchise (nouveaux et jeunes
conducteurs)
• Illustrer par un exemple les notions de bonus et
malus
• Citer les raisons rendant nécessaire la tenue d’un
budget
• Classer les dépenses en fonction de critères
déterminés (ex. : obligatoires ou secondaires,
prévisibles ou imprévisibles, fixes ou variables)
• Présenter, à l’aide d’un exemple chiffré, l’impact
de l’achat d’un véhicule sur le budget
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• Calculer et présenter le budget d’un ménage, en
fonction d’une situation familiale donnée
• Rédiger une lettre en lien avec l’objet
d’enseignement
• Analyser des publicités visuelles et télévisuelles
en lien avec le monde de l’automobile (dénotation
- connotation / visuel - accroche et slogan)



Charges et
budget


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• Relever le discours utilisé dans des publicités en lien
avec le monde de l’automobile et le juger en fonction
de certains aspects du domaine « Société »

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• Définir le contrat de vente
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• Citer au moyen du CO 4 obligations du vendeur et 4
obligations de l’acheteur
• Résoudre des cas simples au moyen du CO
Le contrat de
vente
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• Rédiger une lettre relative à une situation en lien avec
l’objet d’enseignement.



• Différencier le leasing et le petit crédit
• Citer, à partir d’une brochure publicitaire, les
conditions généralement appliquées au petit crédit
(durée, montant, taux)
• Citer le taux d’intérêt légal maximal applicable en
Suisse
• Comparer, au moyen d’un exemple chiffré, une possibilité
d’achat financée par un petit crédit et un leasing
• Prendre conscience des avantages et des inconvénients
liés à l’utilisation d’un leasing et d’un petit crédit
• Analyser des publicités en lien (dénotation -
connotation / visuel - accroche et slogan)



Vente et crédit


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• Relever le discours utilisé dans des publicités en lien
avec le leasing et le petit crédit et le juger en fonction de
certains aspects du domaine « Société »


• Définir le contrat de bail à loyer
• Citer 3 obligations et 3 droits du locataire
• Expliquer l’importance de l’état des lieux
• Citer les associations de locataires et de propriétaires et
expliquer leur rôle
• Expliquer le rôle du dépôt de garantie lors d’une location
• Citer les délais légaux de résiliation d’un contrat, selon les
types d’habitation
• Citer 4 cas de résiliation anticipée
• Citer les 5 conditions obligatoires à respecter par le
bailleur, lors d’une augmentation de loyer
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• Définir la notion de « loyer abusif » et les possibilités de
recours offertes au locataire
• Rédiger une lettre en lien avec l’objet d’enseignement



Le
logement

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Thème 2 : Médias dans mon quotidien


• Citer les différentes parties (chapeau, titre, corps
du texte, intertitre, etc.) d’un article de presse et
définir leur fonction
• Expliquer l’ordre de présentation des informations
essentielles et secondaires dans un article de
presse
• Distinguer les différents types de textes produits
par les journalistes
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• Illustrer, par un exemple, le rôle des rubriques dans
un journal
• Rédiger un texte de synthèse structuré, tenant
compte des idées essentielles et du plan des
textes consacrés à un sujet
• Orienter la synthèse consacrée à un sujet en
fonction d’un aspect du domaine « Société »





Ecriture et
médias



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C

• Présenter la synthèse consacrée à un sujet sous
un format journalistique informatisé

• Définir la notion de média

• Définir, à l’aide de documents (audiovisuels et
articles de presse), le rôle des médias dans la
transmission de l’information
• Relever, à travers des documents vidéo et écrits,
diverses méthodes d’information (documentaire, info
spectacle, …)
• Définir la notion d’audimat
• Expliquer la relation entre méthodes d’information et
audimat
• Etablir, au niveau éthique, les conséquences de la
publication ou de la non-publication d’une
information ou d’une image
• Justifier le choix de la publication ou de la non-
publication d’une information
• Repérer et démontrer les artifices permettant une
certaine manipulation de l’information (images,
chiffres, trucages, statistiques, légendes, …)
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• Illustrer par des exemples les conséquences
d’une manipulation de l’information
• Rédiger un texte argumenté, donnant son point de
vue sur les médias et leur utilisation



Ethique et
médias


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• Présenter son opinion en classe dans le cadre d’un
débat


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• Déterminer l’apport d’une illustration associée à un
texte
• Citer les avantages d’une illustration par rapport à un
document écrit
• Déterminer le rôle et les apports d’un texte (slogan,
accroche, légende) accompagnant une illustration
• Dénoter et connoter une image ou une publicité
• Faire ressortir, par un travail de groupe, les connotations
associées à différentes couleurs
• Illustrer, à l’aide d’exemples, le rôle des couleurs
dans le processus de connotation d’une illustration
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• Analyser un document audiovisuel en fonction de
l’espace, du son (musiques, paroles) ainsi que du temps
(rythme des images)

• Confronter en classe les différences de connotations
associées aux couleurs




Image et
médias


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C

• Analyser une image publicitaire ou une illustration
(dénotation – connotation) et présenter son résultat
par écrit et oralement



Matériel à disposition

• Support de cours ECG (élaboré par les maîtres)
• Documents internes informatisés (articles, documentaires)