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Santa juana ,08 de octubre de 2014
La educación: como la educación ayuda a disminuir la pobreza

Nombre :
 soledad bravo hidalgo
profesor
 wuilmer palma palma


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Índice

Información Pagina
Índice 2
Introducción 3
Historia de la educación 4-5-6
Como l a educación ayuda a disminuir la pobreza 7-8-9
Conclusión 10
Bibliografía 11
Enlace web 12













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Introducción


En este trabajo reconoceremos la historia de la educación y como la educación ayuda
a disminuir la pobreza. Donde la historia de la educación en chile empieza a fines del
siglo XVIII y comienzos del siglo XIX en donde formo parte del ministerio de
justicia e instrucción pública con el presidente de chile José Joaquín Prieto Vial ,en
donde a partir del año 1927 la educación paso a ser del ministerio de educación
publica y gracias a esto en el gobierno de Eduardo Frei montalva se crearon
instituciones dependientes del ministerio de educación como la junta nacional de
auxilio escolar y becas(junaeb).
En donde aparte nuestro objetivo es esencialmente es reconocer como la educación
ayuda a disminuir la pobreza tanto en el ámbito político como económico.












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Historia


Durante la época colonial la educación formal tuvo un escaso desarrollo. Unas pocas
escuelas de primeras letras estuvieron a cargo de los Cabildos o de la Iglesia. Esta
mantuvo también algunos colegios y seminarios. A fines del siglo XVIII y comienzos
del XIX y como expresión de la ideología de la Ilustración, se fundaron la
Universidad de San Felipe y otros centros. A comienzos de la época de la
Independencia, se creó el Instituto Nacional, como institución de educación
secundaria y superior, dedicada a formar las élites para el nuevo Estado
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En el año 1837 el ministerio de educación es parte del Ministerio de Justicia,
Instrucción y Culto siendo su primer ministro Diego Portales.
En 1842 se creó la primera universidad pública, con el nombre de Universidad de
Chile, sobre la base de la antigua Universidad de San Felipe. A ella se le encargó
inicialmente la tuición o “superintendencia” sobre el naciente sistema educativo
nacional. El mismo año se fundó la primera escuela normal y poco después, una
escuela de artes y oficios y un conservatorio de bellas artes. Durante la segunda mitad
del siglo XIX fue constituyéndose el sistema nacional de educación.
Un hito importante fue la primera ley sobre instrucción primaria, dictada en 1860. En
parte debido al carácter unitario del Estado, en parte por la influencia cultural y
educativa francesa, el sistema se organizó en forma centralizada.
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En esos años el ministerio se encargó de supervisar las instituciones educacionales
tales como el Instituto Nacional General José Miguel Carrera y la Universidad de
Chile.

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OEI:http://www.oei.es/quipu/chile/CHIL02.PDF Visitada 20 de septiembre de 2014 a las 15:21pm
2
OEI:http://www.oei.es/quipu/chile/CHIL02.PDF Visitada 20 de septiembre de 2014 a las 15:21pm
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Las instituciones educativas principales eran la Universidad y los llamados “liceos”,
de caracteres humanísticos y preparatorios para el ingreso a la Universidad. En 1842,
había sólo 2000 estudiantes secundarios, en 1852 ya eran 4.268 y en 1908, 7.190
estudiantes.
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En el año 1887 el ministerio se denominó Ministerio de Justicia e Instrucción
Pública.
Recién a partir del año 1927 se creó el Ministerio de Educación Pública, separado
del Ministerio de Justicia, pasando a ser su responsabilidad la educación primaria, la
educación secundaria, la educación profesional, las bibliotecas, los archivos y los
museos.
En el período 1950-1990, el sistema educativo nacional se hace más complejo y va
respondiendo, de algún modo, a las demandas de una sociedad cambiante.
Durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva se crean las instituciones dependientes
de Ministerio de Educación: La Junta Nacional de Auxilio Escolar y
Becas (JUNAEB), el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e
Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y la Junta Nacional de Jardines
Infantiles (JUNJI).
En marzo de 1990 sufre una reorganización y pasa a llamarse Ministerio de
Educación a secas.


En 1992 se crea el proyecto Enlaces,
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el cual en 2005 pasa a ser un Centro de
Educación y Tecnología.
En 1998, como parte de la reformas a la Educación Media, se crea la Unidad de
Curriculum y Evaluación
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. En 2009 se anuncia la creación de la Secretaría Ejecutiva
de Educación Técnico Profesional.



3
OEI:http://www.oei.es/quipu/chile/CHIL02.PDF Visitada 20 de septiembre de 2014 a las 15:21pm.
4
Toro, Pablo (2010). «Enlaces: Contexto, historia y memoria» (PDF). En Bilbao, Alejandro; Salinas,
Álvaro. El Libro abierto de la informática educativa. Santiago. pp. 37–50.
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En 2011 se crea la Secretaría Ejecutiva de Primera Infancia, bajo la dirección de la
Subsecretaría de Educación.

El objetivo es: La idea es coordinar de manera integral y
a nivel nacional los esfuerzos realizados por la Junji, Integra y el Mineduc.




















5
Meckes, Lorena (2007). «Evaluación y estándares: logros y desafíos para incrementar el impacto en
calidad educativa». Rev. Pensamiento Educativo 40(1): pp. 351-371.

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Como la educación ayuda a disminuir la pobreza?


La educación es un factor fundamental para hacer crecer el país tanto económica y
políticamente pero “la educación anda mal en todo el mundo, pero tanto en los países
ricos como en los pobres anda peor entre los pobres. No es coincidencia que el
analfabetismo, las bajas tasas de matrícula y las altas tasas de deserción y repetición
se ensañen sobre todo con los pobres. Hay algo común al hambre, la desnutrición, el
hacinamiento, la falta de acceso a servicios públicos, el cansancio, el desempleo, la
desesperanza, que no se lleva bien con la educación y con los aprendizajes
escolares”.
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Todos las persona de alguna forma somos pobres pero las personas que más sufren de
la pobreza son aquellas que sufren de falta de educación en donde además se ven
afectadas de malas condiciones en el ámbito ambiental y socioeconómica.
La educación tiene el potencial de enseñar a las personas como esta les puede
cambiar a vida de ellos y de otros para poder haci se r independiente y hacer surgir el
país
“las personas que sufren de escases de educación son generalmente pobres y
marginados que se ven desproporcionalmente afectados por las malas condiciones
ambientales y socioeconómicas. Las respuestas educativas a la pobreza deben tener
en cuenta el hecho de que una gran parte de la población pobre del mundo no
participa en la economía de mercado formal, sino en economías no formales y que
muchos trabajan por cuenta propia.
Una educación adecuada y útil tiene el poder de cambiar la vida de las personas. La
educación tiene el potencial de equipar a las personas con las competencias que
necesitan para mejorar sus medios de vida, posibilitar la participación en la toma de

6
Otra educación: http://otra-educacion.blogspot.com/2010/09/mejorar-la-educacion-para-aliviar-
la.html visitada 26 de septiembre de 2014 a las 9:52 am
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decisiones y la democracia y proporcionar más alternativas de empleo dentro de la
fuerza laboral en la vida diaria.
La educación de las mujeres y niñas es una medida especialmente efectiva para
reducir la pobreza y alcanzar otros objetivos de sostenibilidad, ya que fortalece a las
familias, las comunidades, las sociedades, las economías y los gobiernos. Mejorar la
calidad y la cantidad de educación que reciben las niñas y las mujeres beneficia su
salud y la de sus familias. Las mujeres educadas tienden a tener familias más
pequeñas y en mejores condiciones de salud, y tienen mayores expectativas respecto
de los niveles de instrucción de sus hijos".
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La educación ayuda bastante a disminuir la pobreza ya que la educación no solamente
va en aprender números y letras sino que la educación ayuda a aprender valores,
enseñanza, errores y buenos hábitos, en donde aprender estas cosas nos hace más
inteligente y nos ayuda a disminuir la pobreza como lo indica la UNESCO
“Garantizar el desarrollo cognitivo de los educandos, estimular el desarrollo
creativo y afectivo para que puedan adquirir valores y actitudes que les permitan ser
ciudadanos responsables.”
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Pero para que la educación realice su trabajo en la pobreza se necesitan algunas
variables que algunas son:
“Escuela como Organización: Esta área tiene que ver con lo que ocurre en la escuela
fuera de la sala de clases y que afecta directa o indirectamente lo que ocurre dentro de
ella. En el capítulo II fue definido como „gestión institucional‟ e incluye variables

7
UNESCO:http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-
agenda/education-for-sustainable-development/poverty-reduction/#topPage Visitada 20 de Septiembre
de 2014 a las 15:30 pm.

8
UNESCO:Definición de la UNESCO sobre Educación de Calidad: http://www.orealc.cl/educacion-
calidad/wp-content/blogs.dir/7/files_mf/atiliopizarroqualityofeducationesp.ppt. Visitada 27 de
Septiembre de 2014 a las 22:15 pm.

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tales como liderazgo directivo, orden y disciplina en la escuela, trabajo colaborativo
de planificación entre docentes, coordinación y evaluación, administración y gestión
De recursos, metas institucionales y su puesta en práctica, acciones de desarrollo
profesional docente estimuladas por la escuela.
Capital Simbólico: Contempla variables como el clima escolar (relaciones
interpersonales), el compromiso y rigor con que se realizan las actividades y la
identidad de la escuela. Opera en el plano subjetivo (actitudes, percepciones,
imágenes y valoraciones) y se expresa en actividades, conductas y símbolos.
Expectativas: Es una de las áreas que más destacan en los resultados del estudio
UNICEF (2004). Refiere también al plano subjetivo y dice relación con las creencias
que prevalecen en los agentes educativos con respecto a las posibilidades de
aprendizaje de los alumnos y las acciones y exigencias asociadas a esas creencias.
Relación Escuela–Familia: Refiere a la postura que los agentes educativos, directivos
y profesores tienen, respecto de cómo incorporar a la familia de los estudiantes a la
escuela y a las acciones concretas que se siguen en este plano.
Sala de Clases: Esta área refiere a las características que asume la interacción
profesor–alumno al interior del aula. Comprende variables como las estrategias
metodológicas que usan los profesores, el cuidado que tienen en preparar sus clases,
la atención que logran captar en los alumnos, el manejo y nivel de disciplina en la
clase, la forma en que manejan las diferencias entre alumnos en cuanto a nivel y
ritmo de aprendizaje, el ambiente didáctico y afectivo que logra el profesor, etc.”.
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Teniendo en cuenta estas 5 variables se podrán ver resultados ciertamente positivas
entre si.




9
Mineduc(2005).efectividad escolar cambio educativo en condiciones de pobreza en chile :2005
Santiago de Chile: Maval Ltda,pag.39.
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Conclucion


En este trabajo logramos concluir la historia de la educación en chile desde sus
inicios, que organizaciones se crear a partir de la educación .además en este trabajo
logramos analizar como la educación ayuda en la disminución de la pobreza en donde
en este ámbito logramos identificar que a educación es uno de los factores mas
favorable para disminuir la pobreza en chile ,que n nos solo la educación ayuda a
prender letras y numero sino que ayuda en el aprendizajes de habilidades,
competencias, destrezas, actitudes y valores















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Bibliografia


- Meckes, Lorena «Evaluación y estándares: logros y desafíos para incrementar
el impacto en calidad educativa». Rev. Pensamiento Educativo 40(1): 2007
- Mineduc:efectividad escolar cambio educativo en condiciones de pobreza en
chile :Santiago de Chile: Maval Ltda, 2005
- Toro, Pablo (2010). «Enlaces: Contexto, historia y memoria» (PDF). En
Bilbao, Alejandro; Salinas, Álvaro. El Libro abierto de la informática
educativa. Santiago de Chile













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Enlaces web


- OEI:http://www.oei.es/quipu/chile/CHIL02.PDF
- Otra educación: http://otra-educacion.blogspot.com/2010/09/mejorar-la-
educacion-para-aliviar-la.html
- UNESCO:http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-
international-agenda/education-for-sustainable-development/poverty-
reduction/#topPage
- UNESCO:Definición de la UNESCO sobre Educación de Calidad:
http://www.orealc.cl/educacion-calidad/wp
content/blogs.dir/7/files_mf/atiliopizarroqualityofeducationesp.ppt
- Wikipedia:http://es.wikipedia.org/wiki/Ministerio_de_Educacion_de_Chile












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