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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA








NOMBRE

APELLIDOS

CALLE

POBLACIÓN

PROVINCIA

C.P






GEOGRAFÍA GENERAL I (FÍSICA)





PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA 2




Profesores:

Mª José Aguilera Arilla
Mª Pilar Borderías Uribeondo
Mª Eugenia Prieto Flores
José Miguel Santos Preciado






CURSO 2014/2015
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Primera actividad
Los ejercicios de esta segunda actividad corresponden a los bloques
temáticos 1, 4 y 5 del curso virtual. Estos bloques incluyen los temas 1, 7,
8, 9, 10 y 11 del programa de la asignatura.
En esta actividad la práctica que deben de realizar los alumnos es el
comentario de una hoja del Mapa Topográfico Nacional. Cada tutor podrá
proponer una hoja en función de la provincia en la que resida, así la
pueden encontrar con más facilidad, y tener todos, tutor y alumnos, un
mejor conocimiento del territorio que se vaya a comentar.
El equipo docente de la asignatura considera imprescindible, para los futuros
graduados en Geografía e Historia, que los alumnos aprendan a leer, analizar y
comentar un mapa topográfico, puesto que es un valioso documento no sólo
geográfico sino también histórico. La necesidad del conocimiento del territorio,
tanto actual como del pasado, hace imprescindible la toma de contacto del
alumno, que inicia sus estudios de grado, con los sistemas de representación
del espacio y con las técnicas utilizadas en ello, para poder obtener de los
mapas el máximo de una información tan precisa y detallada como se
representa en los mismos.
Como actividad en este bloque se propone la realización del análisis y
comentario de una hoja del Mapa Topográfico Nacional. Es imprescindible,
además, que el alumno haga por lo menos un corte topográfico de unos 10 ó
15 cm de longitud, teniendo mucho cuidado de que la línea que trace sobre el
mapa corte perpendicularmente a las curvas de nivel. La escala horizontal será
la del mapa y la vertical la elegirá el alumno exagerando lo suficiente como
para que pueda verse resaltado el relieve, observando las alturas y desniveles
representados, pero no en exceso.
En el vídeo “El mapa” y en el texto de ejercicios prácticos tienen ejemplos
amplios de análisis y comentario de un mapa. No obstante a continuación se
propone un resumen de los aspectos que debe tratar, un alumno de primer
curso, en el comentario de una hoja del MTN.
Orientaciones generales para la realización de la actividad
Uno de los medios más útiles de que ha dispuesto el geógrafo para llegar al
conocimiento del mundo real es la cartografía, es decir, los mapas. El mapa ha
sido y es el compañero inseparable del saber geográfico. El geógrafo es a la
vez usuario y elaborador de mapas, en este caso temáticos. Es usuario porque
de ellos puede obtener gran cantidad de información precisa, por lo que el
geógrafo debe saber leerlos, interpretarlos y utilizarlos, y es elaborador porque
son un medio excepcional para plasmar los resultados de muchas de sus
investigaciones relacionadas con el espacio.

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1. Objetivo de la actividad
El mapa es la representación selectiva y a escala de una parte o de toda la
superficie terrestre sobre un plano. La reducción de la realidad da lugar a
algunos problemas por tener que simplificarla, pero hay otra información que
es, incluso, muy precisa: distancias, alturas, pendientes, etc. y que permite una
visión de conjunto que en la realidad es muy difícil de obtener.
Comentar un mapa es describir y explicar los principales elementos físicos y
humanos que el mapa nos brinda. Se pueden utilizar distintos métodos. Uno de
los más usados y sencillos es el de analizar cada uno de los aspectos de la
realidad que reproduce el mapa topográfico.
1. Análisis topográfico: La observación de la topografía y la posterior
descripción de sus rasgos más destacables. Si se trata de zonas montañosas
elevadas, con desniveles y pendientes importantes, o de llanuras y valles
fluviales, etc.
2. Análisis morfológico: En él se deben de describir y explicar las formas de
relieve. Montañas, colinas, valles fluviales, pendientes, etc.
3. Análisis humano: La acción del hombre sobre el espacio geográfico o
territorio, da lugar al poblamiento y a una serie de rasgos visibles en el mapa,
consecuencia de sus actividades: agraria, industrial, de transportes, etc. El
comentario tratará de poner en relación esos rasgos generales del uso del
espacio por el hombre con el medio físico.
El comentario del mapa no debe ser nunca una relación o inventario de lo que
allí está representado, sino un análisis de los aspectos esenciales del área
representada.
Antes de comenzar el comentario en sí, es preciso darse cuenta de las
características del mapa de que se trate. Esas características son la
información adicional impresa que todo mapa debe llevar: tipo de proyección,
escalas, fecha de obtención de los datos, edición y puesta al día, signos
convencionales utilizados, técnicas de representación, y todo lo necesario para
localizar la superficie terrestre representada en el mapa (coordenadas
geográficas, número de hoja, país, nombre de la hoja, escala, etc.) Todos estos
datos son lo primero que se debe referir antes de comenzar el comentario, es
decir, primero hay que proceder a su identificación. Posteriormente, se puede
pasar al análisis del relieve, a través de las curvas de nivel, y de la red fluvial.
Ha de hacerse de forma detallada, minuciosa y con la terminología geográfica
adecuada y precisa.
Cuando el ejercicio se realiza por primera vez, cuesta un poco comprender las
formas representadas por las curvas de nivel, si son valles o montañas, cómo
son las pendientes de las vertientes, por eso hay que ver detenidamente las
alturas máximas de las cotas de la hoja y la disposición próxima o alejada de
las mismas, así como de las curvas de nivel. Si las cotas están próximas y las
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curvas de nivel también, las pendientes serán fuertes. Al contrario sucede
cuando las curvas de nivel están separadas.
Un método muy utilizado, para poder realizar el comentario del relieve
representado en un mapa topográfico con mayor precisión, es la realización de
cortes o perfiles topográficos.
Perfil, o corte topográfico, es la silueta que dibuja la línea que resulta de
cortar la superficie terrestre, o su representación cartográfica, por un plano.
Para realizar un buen perfil topográfico han de tenerse en cuenta los siguientes
aspectos:
- elegir bien su trazado y sus escalas.
- Localizarlo y orientarlo mediante la latitud y longitud de sus puntos inicial y
final.
Un corte o perfil topográfico debe representar los accidentes del relieve más
característicos y con la menor deformación posible. Para ello es preciso que el
corte sea perpendicular a las curvas de nivel, porque de otra manera se
deformarían las pendientes. Su escala horizontal es la escala del mapa. La
escala vertical la podemos elegir con cuidado de no exagerarla demasiado. En
un mapa de escala 1:50.000 podría ser 1:25.000, 1:20.000 ó 1:10.000, en
función de la topografía representada en la hoja.
Normalmente se utiliza papel milimetrado, aunque puede realizarse en
cualquier otro. Sobre el mapa se elige el corte y se traza una línea recta que
corte perpendicularmente a las curvas de nivel. Sobre esa línea se coloca el
papel sobre el que hemos trazado una línea paralela al corte que indica el nivel
del mar. En el borde superior del papel se van marcando las intersecciones del
trazo y las curvas de nivel, anotando en cada punto la altura de la curva.
Posteriormente se proyectan sobre la base, llevando su valor sobre la escala
vertical elegida.
Al principio, es bueno marcar con trazo más largo las intersecciones con las
curvas maestras, aquéllas que van de 100 en 100 metros y están coloreadas
en siena oscuro, y con trazo más corto para las que van de 20 en 20 m y son
de color siena claro, en los mapas de escala 1:50.000.
La intersección de las líneas que proyectan los valores de las curvas de nivel
con las de su situación en el corte serán los puntos que deberemos unir y nos
dará el perfil topográfico.
Es recomendable hacer más de un corte en distintas zonas de la hoja para
comprobar las pendientes de sus valles y montañas y llanuras. Si en algún
momento del corte, el trazo no es perpendicular a las curvas, es aconsejable la
unión de los puntos mediante trazo discontinuo.

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3. Tiempo estimado en la realización y plazo de entrega
El tiempo estimado en la realización de la actividad es de 10 horas. El plazo
límite de entrega está previsto al final del cuatrimestre, el día 12 de enero, y se
entregará junto a la práctica de la segunda y tercera actividad de esta prueba
de evaluación continua.
4. Criterios de evaluación
Se tendrá en cuenta la correcta elección y representación de los cortes
topográficos, así como la identificación de la hoja del mapa. La adecuada
redacción de los diferentes apartados que se han señalado anteriormente y el
uso correcto de la terminología, serán los otros aspectos a considerar en la
nota.
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Segunda actividad


Ejercicio 1.
En la siguiente fotografía aparece una deformación tectónica sobre la que
se ha dibujado el gráfico adjunto. Tras su observación realice los
siguientes pasos:
a) Señale en el dibujo cada una de las partes de esa deformación.
b) Defina cada una de dichas partes.
c) ¿En qué tipos de rocas aparecen estas formas? ¿Por qué?








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Ejercicio 2
Imaginemos que algunas de las montañas que aparecen en las fotografías
adjuntas se corresponden con la estructura representada en el bloque-
diagrama que aparece a continuación, al final del ejercicio. Tras su
observación responda a las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo se denomina la clase de rocas que las han conformado?
b) Diga los principales tipos de esas rocas y cómo se han originado.
c) Enumere y explique las formas de la estructura del relieve que se
distinguen en el bloque.

Las espectaculares montañas multicolor se encuentran en la provincia
china de Gansu, un lugar cada vez más frecuentado por turistas que
buscan deslumbrarse por la belleza del paisaje.

El imponente paisaje se extiende por 300 kilómetros cuadrados y se ubica
en una zona de China donde las lluvias son escasas, limítrofe con el
desierto de Gobi.

Este espectáculo de colores aleatorios en los estratos se fue formando
por los sucesivos depósitos de minerales de diversa pigmentación en las
capas rocosas.

Algunos millones de años después, la colisión indo-australiana y la placa
tectónica de Eurasia se encargaron de provocar las ondulaciones en el
relieve que dieron como resultado este impresionante y surrealista
paisaje.

Adjunto los enlaces por si quieren ver más fotos:

http://www.youtube.com/watch?v=NOnWqyPWIhA
ZhangyeDanxiaLandform - Google Maps
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Orientaciones generales para la realización de la actividad

1. Objetivo de la actividad

El objetivo fundamental de la actividad es el de aprender a comentar un bloque
diagrama y comprobar su relación con la realidad. En primer lugar, el alumno
debe reconocer de qué tipo de relieve se trata, según lo estudiado en el texto.
Debe hacer referencia a las fuerzas que lo han originado y a las que han
actuado en su evolución. Por último, ha de identificar y definir las formas que
aparecen. De esa forma consolidará sus conocimientos teóricos y le ayudará a
reconocer esas formas en la realidad.

2. Orientaciones sobre el desarrollo de la actividad

Para la resolución de la actividad es aconsejable seguir los siguientes pasos:

Realizar una descripción del relieve representado fijándose en:

1. Análisis topográfico. Breve descripción de la topografía.
2. Análisis estructural. Analizando detenidamente la litología y la tectónica.

Litología. Tipos de rocas representadas. Su disposición (si están
estratificadas, alternancia de estratos duros y blandos, potencia de los mismos,
etc., o si por el contrario se trata de rocas masivas. Comportamiento de las
rocas ante las fuerzas de la tectónica y ante las de la erosión).

Tectónica. (Formas aclinales, monoclinales, plegadas, falladas o
complejas).

3. Análisis de la erosión. Ha de observar la evolución del relieve creado por la
tectónica y cómo ha sido atacado por los agentes de la erosión.

Este tipo de comentario se debe seguir cuando se trata de un bloque-diagrama
diferente. Deben conocerlo, pues puede proponerse en un examen presencial.

En el caso concreto que nos ocupa han de responder a las preguntas
planteadas en cada ejercicio.

3. Tiempo estimado en la realización de la actividad y plazo de entrega

El tiempo estimado para la realización de la actividad es de 3 horas cada
bloque, lo que hace un total de 6 horas.
El plazo de entrega se ha previsto para el día 12 de enero

4. Criterios de evaluación

Se ha de tener en cuenta que el alumno debe responder a todas las cuestiones
del enunciado, aunque en la calificación tendrán distinto peso. Se tendrá en
cuenta también el uso correcto de los conceptos y la claridad de la redacción.
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Tercera actividad


1. Objetivo de la actividad

El objetivo de esta actividad es identificar diferentes formas del relieve a través
de la interpretación de un bloque diagrama acompañado de imágenes. La
elaboración de este ejercicio permitirá poner en práctica los conocimientos
sobre distintas formas del relieve, describiendo sus características y los
procesos que las originaron, especialmente los relacionados con la erosión.

2. Planteamiento

Como recordará, en la segunda parte de la primera actividad de evaluación, se
analizaron distintos tipos de climas correspondientes a puntos clave de la Ruta
de la Seda. Uno de estos lugares se encuentra en la base de las montañas
Tian Shan (montañas celestiales), que forman parte del relieve montañoso de
Asia Central. Tian Shan presenta una geomorfología glaciar con algunas
formaciones como las que podrá observar en la figura de este ejercicio.


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Por medio de la observación de esta figura, los conocimientos obtenidos en la
asignatura y la consulta bibliográfica, le proponemos que describa las formas
del relieve presentado respondiendo a las siguientes cuestiones:

a. En primer lugar observe la topografía representada y describa las
distintas formas que la caracterizan.

b. En segundo lugar, identifique y defina cada una de las formas del
relieve numeradas y explique cómo se originaron.

3. Orientaciones para el desarrollo de la actividad

Para desarrollar este ejercicio tome en cuenta las siguientes cuestiones:

a. Topografía: ¿Qué formas caracterizan la figura representada? ¿Se trata
de una topografía suave o irregular? ¿Cuáles son las dos áreas
topográficas más contrastadas?

b. Erosión: ¿Cuáles son los distintos factores que influyen en la labor
erosiva que se observa en la figura? ¿Qué formas de acumulación y de
modelado del relieve puede identificar? Las figuras 1a y 1b muestran
dos fases de desarrollo de un glaciar, ¿a qué fase corresponde cada una
de ellas?

4. Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad

El tiempo para realizar esta actividad se estima en cuatro horas
aproximadamente. El plazo de entrega finaliza el 12 de enero de 2015.

5. Criterios de evaluación

Se evaluará positivamente la comprensión por parte del alumno de los
procesos y formas del relieve, así como de los conceptos, mediante el correcto
contenido de las respuestas y la claridad en la exposición y en las
explicaciones.