Classe : Xme, L2 niveau A2 CERCL Plage curriculaire: Langue et communication Discipline: Langue franaise Thme: Pays, ville, rgions, objectifs touristiques et lieux publiques Contenu de lapprentissage: fait de langue Demander /donner des informations sur un objectif touristique Type de leon: Acquisition de nouvelles connaissances (CO, PO, CE, PE) Comptences gnrales -comprhension orale, comprhension crite, production orale, production crite -Former des habilets et des habitudes doprer avec les expressions laide desquelles on demande ou on donne des informations pratiques sur un objectif touristique Comptences spcifiques: la fin de la classe lapprenant sera capable de Cognitive : dgager le sens global ainsi que les faits, vnements, ides et arguments d'un message audio et crit - dcoder le vocabulaire inconnu dans le contexte - Slecter et corrler les informations du texte pour accomplir les diffrentes tches dapprentissage - identifier et utiliser correctement les expressions laide desquelles on demande et on donne des informations. sur un objectif touristique ou culturel - dcouvrir les mots-cls du texte et saisir les temps utiliss dans ces noncs-type; - remployer les constructions apprises dans des nouveaux contextes - rsoudre des exercices avec les expressions apprises - produire des noncs oraux et crits simples sur les objectifs touristiques de la France, de son pays et de sa rgion . - lire, crire et prononcer correctement en respectant le rythme et lintonation spcifiques - savoir se dbrouiller dans une situation de communication relle - dvelopper ses stratgies de communication ; - enrichir son vocabulaire - exprimer un point de vue argument l'oral et l'crit, appuy d'exemples - dvelopper lautonomie et lesprit de travail en quipe.
Affectives: - simpliquer dans le droulement de la leon ; - collaborer avec le professeur pour raliser les objectifs proposs - stimuler la mmoire - dvelopper la pense autonome et rflchie par lexpression orale et crite - veiller lensemble des qualits intellectuelles et morales (la curiosit, linventivit, la flexibilit, la patience) Stratgies didactiques : MTHODES ET PROCDS : Activits collectives : la lecture dirige (silencieuse et a haute voix), conversation situationnelle, lobservation, la dduction, le dialogue, l'exercice, le travail sur le texte., le jeu didactique (de rle, de cration) Activit individuelle : La lecture active, le travail sur le cahier, au tableau noir, sur les fiches de travail. Moyens denseignement : le document sonore, le texte support, la fiche apprenant le tableau de feutre , les cahiers des lves, les fiches de travail, les stylos de feutre Formes dorganisation : individuelle, frontale, par groupes. Formes dvaluation : valuation de lactivit collective par des fiches et valuation de lactivit individuelle, par des notes, remarques Dure : 50 minutes Lieu du droulement : salle de classe
La droulement des activits ANTICIPATION Les apprenants font des hypothses partir dun accordon ralis par le professeur contenant des diffrentes informations, des plus gnrales aux plus prcises ( photos, logos, publicits) sur la situation de communication et le thme gnral du document .Les apprenants ouvrent progressivement laccordon qui leur donne des indices pour mettre des hypothses sur le sujet de la classe. LIDENTIFICATION( mise en situation) Lenseignant propose un document sonore et puis il prsente aux lves les objectifs et les comptences vises de la sance. -dgager le sens global du message -identifier les expressions laide desquelles on demande et on donne des informations. sur un objectif touristique -remployer ces expressions dans des exercices et des contextes nouveaux
La prsentation des objectifs viss permette de confirmer ou infirmer les hypothses mises, par les apprenants, dans une premire tape de la squence. LA comprhension GLOBALE Le professeur prsente les documents audio et aprs une premire coute, sans prendre des notes , il focalise lattention des lves sur la situation de communication - demander /donner des informations. sur un objectif touristique ou culturel Le dcodage est ralis en rpondant aux questions de comprhension globale. il s'agit d'une activit frontale, les lves devront rpondre oralement: ACTI VI TE 1- activit frontale ex QROC Consigne Rpondez oralement aux questions -Qui parle? -Sois qu'il s'agit d'une femme et d'un homme? de deux hommes? -Quels sont leurs prnoms? -Qu'est-ce que Amandine dit? -Est-ce que Jeremy accepte ou refuse l'invitation? -Qu'est-ce qu'il demande encore? -On met des questions supplmentaires comme: le chemin et la place du rendez- vous. On fait plusieurs -coutes, si ncessaire. -Le document est un reportage, un documentaire, une interview . Combien des personnes participent au dialogue ? Qui parle la premire ? Quel est le sujet du dialogue ? Sau ACTI VI TE 1- activit frontale ex VRAI -FAUX Consigne coutez avec attention l'enregistrement audio puis, rpondez si les phrases sont justes ou pas. (exercice du type vrai-faux) La phrase Vrai Faux
Comprhension dtaille
Une deuxime coute de lenregistrement, aidera les lves lucider le sens de la situation communicative et linguistique et confirme ou infirme Le professeur distribue aux lves la transcription de lenregistrement le texte support ACTI VI TE 2 activit par groupes exercices dappariment Consigne Maintenant nous allons rcouter le document. coutez bien et reliez les informations de la colonne de gauche aux celles de la colonne de droite
A laide du texte support on demande aux apprenants de rsoudre lexercice didentification les nonces type pour demander des informations touristiques. Les lves travaillent par groupes sur les fiches et trouvent les formules/ structures spcifiques demandes.
AVTI VI TE 3 activit par groupe ex didentification Consigne Soulignez dans le texte support les formules/ structures utilises pour demander ou donner des informations Pour mise en commun un lve lit les rponses et la classe corrige les ventuelles fautes. Aprs que les apprenants ont dcouvert quelques nonce-type utiliser pour demander ou pour donner des informations sur un objectif touristique le prof distribue aux lves la fiche apprenant laide de quelle ils comprendront mieux la tche de lapprentissage nonces-typerequis Fiche apprenante Demander/donner des informations sur un objectif touristique - O se trouve-t-il? - Comment peut-on y arriver? - Depuis quand date-t-il - Quest-ce quil offre aux visiteurs? - Quest-ce qui fait son charme? - Quand peut-on le visiter --Quelles sont ses particularits -Combien de visiteurs accueille-t-il chaque anne(chaque jour)? -En quel but a-t-il t construit(e)? -Quel est le nom de larchitecte qui la projet On lit la fiche haute voix, on discute. On demande aux lves de prciser oralement les temps verbaux utiliss
Le professeur dirige la conversation vers le contenu linguistique et demande aux lves didentifier le mot-cl du texte. Les apprenants vont mettre des hypothses et chacune des hypothses est vrifie par dautres lves. Le professeur pose des questions pour bien vrifier leur comprhension par un retour au texte Il est important quils justifient chacune de leurs explications, afin quils ne rpondent pas au hasard. Le mot-cl trouv, le film est crit au centre du tableau noir
Remploi Comme les enfants se sont mises en commun sur le mot-cl du texte, lenseignant demande aux lves de complter la fiche de travail , la grappe du mot film pour dcouvrir le champ lexical de ce mot. Les lves travaillent par petits groupes ACTI VI TE 4 activite individuelle la grappe de mot Consigne Complte la grappe du mot film avec des mots tires du texte Repose attendue Le film
la fin de lactivit un groupe lit les rponses un autre corrige les ventuelles fautes et un autre complte la grappe au tableau noir. l'aide de la fiche apprenant le prof demande aux lves rsoudre individuellement la fiche 2
film classique Film en couleurs Cinma Film blanc et noir Scnario Camra Acteurs billet ACTI VI TE 5 activite par groupes ex dappariment Reliez les questions de la collone de gauche par les informations de la colonne de droite Combien de visiteurs accueille-t-il par jour? O se trouve-t-il? Par quoi elle est mondialement connue? Quand peut-on la visiter ?
Combien de visiteurs accueille-t-il chaque anne ?
O se trouve-t-il?
Par quoi est- elle mondialement connue ?
Quand peut-on la visiter ?
HORAIRES de 9h 19h et de 8h 18h dimanches et ftes La monastre de Voronet est clbre par le bleu de ces peintures. Le Muse d lArt est situe au centre ville, a cote du mtro C'est le muse d'art le plus visit du monde, avec une moyenne de 15 000 visiteurs par jour .
C'est le muse d'art le plus visit du monde, avec une moyenne de 15 000 visiteurs par jour
Le Muse d lArt est situe au centre ville La monastre de Voronet est clbre par le bleu de ces peintures.
HORAIRES de 9h 19h et de 8h 18h dimanches et ftes
Aprs lactivit les lves prsentent, par groupes les rsultats et le professeur ou les lves des autres groupes corrigent les fautes. Lenseignant fait des remarques et apprcie le travail, faisant une correction collective et slective
VALUATION DE LA PERFORMANCE Pour faire un bilan des acquis et de ce quil faut reprendre (remdiassions), le professeur propose un dernire test. Les enseignants travaillent individuels ACTI VI TE 6 activite individuelle Consigne Compltez le dialogue et decouvrez le muse: -1 O se trouve-t-il? -Il est situ sur la rive droite de la Seine dans le 1er arrondissement, Paris 2- Depuis quand date-t-il? -Le muse a ouvert ses portes le 10 aot de lanne 1793, en prsentent une exposition de 537 peintures. Il est depuis deux sicles l'un des plus grands muses du monde -3-- Quest-ce quil offre aux visiteurs -Le . contient plus de 380 000 objets et expose 35 000 oeuvres d'art dans huit dpartements de conservation. -4- Combien de visiteurs accueille-t-il par jour -C'est le muse d'art le plus visit du monde, avec une moyenne de 15 000 visiteurs par jour dont 65 pourcent d'entre eux sont des trangers. -5-Comment peut-on y arriver ? - En mtro : lignes 1 et 7, station Palais-Royal/ En bus : bus n 21,24,27,39,48,68,69,72,81,95 Paris l'Open Tour : arrt face la pyramide. DEVOIR rsoudre
la fin de la classe le professeur propose aux apprenants raliser un dpliant sur leurs rgions et lindique quelques lieux touristiques et culturelles et les donne aussi et des liens sur l internet.