Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: PAGINA WEB PAA !"TI#A A $A E%"$&CI'N DE P"B$E!A%
!ATE!(TIC"% EN $"% E%T&DIANTE% DE$ GAD" TECE" DE B(%ICA PI!AIA DE $"%
CENT"% ED&CATI#"% &A$E% )
G&P" DE D"CENTE% *&E DE%A"$$AN $A E+PEIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. Nombre del Docente: JULY ANDREA ARANGO CHICA
#ombre de la institucin: C.E.$. $%&' '$'#(% )E $'*+$E,
Cdigo )'#E -./..-...-/0
&ede educativa: CE$ $%&' '$'#(% )E $'*+$E, $adicado &ede: 011-/
)ireccin principal: 2E$E)' 3' 4E563+'
5el7fono: 898:.:11;9 <ax:
Correo Electrnico: arangojuly91;:=gmail.com
>gina ?eb: !ttp:@@reproblematic.pagina.gr@frameset.p!pAurlB@
Ciudad@*unicipio: '4EC%$$'3 2ereda@Corregimiento: 3' 4E563+'
3ocalidad@Comuna@sector: 3' 4E563+' )epartamento: '#5+%D6+'
2. Nombre del Docente: FLOR DORELY LOAIZA LLANOS
#ombre de la institucin: C.E.$ )$ <E3+E ('$C+'
Cdigo )'#E -./..-...019
&ede educativa: CE$ )$ <E3+E ('$C+' $adicado &ede: 9:0/
)ireccin principal: 2E$E)' E3 2%3C'#
5el7fono: 89-F;F0;./ <ax:
Correo Electrnico: flordorelyFF=gmail.com
>gina ?eb: !ttp:@@reproblematic.pagina.gr@frameset.p!pAurlB@
Ciudad@*unicipio: '4EC%$$'3 2ereda@Corregimiento: E3 2%3C'#
3ocalidad@Comuna@sector: E3 2%3C'# )epartamento: '#5+%D6+'
. Nombre del Docente: !ARILUZ !ON"OYA #ALACIO
#ombre de la institucin: C.E.$. )$ <E3+E ('$C+'
Cdigo )'#E -./..-...019
&ede educativa: CE$ )$ <E3+E ('$C+' $adicado &ede: 9:0/
)ireccin principal: 2E$E)' E3 2%3C'#
5el7fono: 890:-1/8.: <ax:
Correo Electrnico mariluGaF;=!otmail.com
>gina ?eb: !ttp:@@reproblematic.pagina.gr@frameset.p!pAurlB@
Ciudad@*unicipio: '4EC%$$'3 2ereda@Corregimiento: E3 2%3C'#
3ocalidad@Comuna@sector: E3 2%3C'# )epartamento: '#5+%D6+'
$. Nombre del Docente: GONZALO !ON"OYA FLOREZ
#ombre de la institucin: C.E.$ C%'D6+#' (65+E$$E, )E C'$'*+33%
Cdigo )'#E -./..-..././
&ede educativa: C.E.$ C%'D6+#' (65+E$$E, )E C'$'*+33% $adicado &ede: 011-/
)ireccin principal: 2E$E)' C+$C+5'
5el7fono: 899:0:.;./ <ax:
Correo Electrnico: montoyagonGa=gmail.com

>gina ?eb: !ttp:@@reproblematic.pagina.gr@frameset.p!pAurlB@
Ciudad@*unicipio: '4EC%$$'3 2ereda@Corregimiento: C+$C+5'
3ocalidad@Comuna@sector: C+$C+5' )epartamento: '#5+%D6+'
D"CENTE !"DEAD"
#ombre completo del docente uien *odera o coordina la experiencia: <3%$ )%$E3H 3%'+,' 33'#%&
Cargo: )%CE#5E 5el7fonos: 89-F;F0;./
Correo Electrnico, -lordorely../0otmail)com
P$ANEACI'N DE$ P"1ECT" DE A&$A
%e2ale el tipo de proyecto de aula
a3 >royecto pedaggico y didctico &+ E #%
43 >royectos pedaggico con 7nfasis en desarrollo productivo &+ #%E
c3 >royecto con 7nfasis en gestin institucional &+ #%E
%e2ale con una + el 5rea en 6ue e7t5 in7crito el proyecto de aula,
%re&'
C(rr)c(l
&r
C)enc)&' n&t(r&le' * ed(c&c)+n &mb)ent&l.
C)enc)&' 'oc)&le', -)'tor)&, .eo.r&/0&,
con't)t(c)+n 1ol0t)c& *2o democr3t)c&.
Ed(c&c)+n &rt0't)c&.
Ed(c&c)+n 4t)c& * en 5&lore' -(m&no'.
Ed(c&c)+n /0')c&, recre&c)+n * de1orte'.
Ed(c&c)+n rel).)o'&.
H(m&n)d&de'.
!&tem3t)c&'. 6
Len.(& c&'tell&n&.
Len.(& e7tr&n8er&: In.l4'
Len.(& N&t)5&9
Com1etenc)&' C)(d&d&n&'.
F)lo'o/0&
"od&' l&' 3re&'
83engua #ativa para comunidades indgenas.
Po4laci9n con la 6ue 7e lle:a a ca4o la e;periencia (&eleccione los tems ue logran detallar el tipo de
poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
a3 %ector, 6rbano $ural E >oblacin de <ronteras
43 Grado7 E7colare7, >reescolar 9I -I 8I E 0I /I :I FI ;I 1I 9.I 99I
%tro CulA: JJJJJJJJJJJJJJJJJ
C3 N<mero de e7tudiante7 6ue participan en el proyecto de aula,JJJJJJJJJJJJJ9-JJJJJJJJJJ
d3Grupo Po4lacione7, *arue con una E el grupo poblacional ue beneficia el >royecto de 'ula:
+ndgenas
$aiGales
'frocolombianos
)esplaGados
Condicin de )iscapacidad
,.,.
Tiempo de de7arrollo del proyecto de aula
<ec!a de inicio: 9; de *arGo de -.90
<ec!a de finaliGacin: 90 de %ctubre de -.90
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
>laneacin
Ejecucin
Evaluacin E
&istematiGacin
Pala4ra7 cla:e7 del proyecto de aula
!ATE!ATICA%= "PEACI"NE% BA%ICA%= TIC= $"GICA= PAGINA WEB= !"TI#ACI"N=
De-inici9n del pro4lema >Pro4lemati?aci9n3
KCmo lograr a trav7s de la pgina Leb ue los estudiantes del grado tercero de los Centros
Educativos $urales se sientan motivados por el aprendiGaje de las matemticasA
KCmo el uso de las 5+C contribuye al desarrollo de !abilidades matemticas para la
resolucin de problemas en los estudiantes del grado tercero de los Centros Educativos
$uralesA
"4@eti:o7 del proyecto de aula >Aeneral y e7pecB-ico73
"BCETI#" GENEA$
)iseMar una pgina Leb para motivar a la resolucin de problemas matemticos en los
estudiantes del grado tercero de bsica primaria de los Centros Educativos $uralesA
%4CE5+2%& E&>EC+<+C%&.
(enerar motivacin en los estudiantes por el aprendiGaje de las matemticas a trav7s
del uso de una pgina Leb reproblematic.
)esarrollar el los estudiantes !abilidades en la aplicacin de las operaciones bsicasN
(sumaN restaN multiplicacin y divisin".
>romover en los estudiantesN el ejercicio matemtico a trav7s de actividades de
clculo mental.
Encontrar respuesta a los acertijos matemticos !aciendo uso racional de las
operaciones matemticas.
+nterpretar situaciones planteadas a trav7s del raGonamiento lgico del estudiante para
la resolucin de un problema.
Competencia7 6ue 7e de7arrolla, *arue con una E la Competencia ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia7
!ar6ue con una
+
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
E
Competencias del lenguaje: 3iteratura
Competencias del lenguaje: *edios de comunicacin. E
Competencias en matemticas: >ensamiento num7rico E
Competencias en matemticas: *7trico
E
Competencias en matemticas: >ensamiento (eom7trico E
Competencias en matemticas: >ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaN tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaN tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno <sico
Competencias sociales: $elaciones espaciales y ambientales E
Competencias sociales: $elaciones con la !istoria y la cultura
Competencias sociales: $elaciones 7tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paG
Competencias ciudadanas: >articipacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: >luralidadN identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACI"N
DiaAn97tico inicial
Oistricamente la matemticas !a sido el rea ue mayor temor y fobia despierta no solo en
los estudiantes sino tambi7n en los maestrosN posiblemente por la concepcin num7ricaN
rigurosa y sistemtica ue de generacin en generacin se !a ido transmitido respecto a
ellaN por los metodologas tradicionales con ue siempre se !a trabajado o por los intereses
diversos ue tienen los niMos y jvenes actuales de nuestro contexto.
Esto nos conlleva a preguntarnos K)nde radica el centro de este problema en el maestro o
en el alumnoA 3a realidad y de acuerdo con lo ue se vive diariamente en los Centros
Educativos $uralesN ambos actores son responsables y juegan un papel fundamental para
ue el proceso de enseManGa P aprendiGaje sea exitoso y se alcance buenos resultadosN
pues la actitud y el inter7s ue le impregne el maestro al rea en la planeacin y ejecucin
de su claseN al igual ue la motivacin ue el estudiante le ponga a su proceso formativoN es
lo ue van a llevar a ue las temticas y procesos ue se desarrollen en el aula tengan
trascendencia en la vida cotidiana.
e7ultado7 de la e:aluaci9n de conocimiento7 pre:io7 aplicada por lo7 docente7
*anejan las operaciones bsicas matemticas con propiedadN pero cuando se
reuiere operaciones en las cuales tengan ue resolver problemas matemticos
muestran pereGa y apataN ya ue esto implica mayor anlisis.
Oace falta el desarrollo de ms estrategias didcticas para abordar el rea de
matemticasN esto representa en la apata a la !ora de las clases.
El acompaMamiento familiar en las actividades acad7micas tiene gran influencia en el
aprendiGaje ya ue la mayora lo poseenN pero los dems son independientes a la
!ora de !acer las tareas.
&e !ace necesario formar desde el rea en y para la vida y no como un rea
obligatoria desde lo memorstico y mecnico.
TE!ATIDACI"N
Principale7 acti:idade7 propue7ta7 para el de7arrollo del proyecto de aula
'mbientacin a los estudiantes de tercer grado sobre la pgina Leb.
(Cmo ingresar a la pgina con la direccin reproblematic.pagina.grN en ue consiste
sus nivelesN como desliGar el clic para entrar a cada uno de ellosN donde dar clic
escribir las respetivas respuestasN como continuar y devolverse al men principalN
como encontrar otros linQ sobre el tema.
Exploracin de niveles:
#ivel 9: operaciones bsicas
#ivel -: clculo mental
#ivel 8: acertijos matemticos
#ivel 0: raGonamiento lgico
#ivel /: resolucin de problemas matemticos.
)esarrollo de las actividades propuestas en cada nivelN diseMadas en la pgina Leb.
>ara la ejecucin del proyecto se llevara a cabo la planeacin de las clases ue consta de:
5ema: seleccionar el tema a trabajar con los estudiantes enfocado a la resolucin de
problemas matemticos.
%bjetivo: propsitos para la clase enmarcados en la motivacin por el aprendiGaje de
las matemticas a trav7s del uso de las tic.
+ndicadores de logro: lo ue se pretende alcanGar en la clase por parte de los
estudiantes.
'ctividades: son las estrategias ue se llevaran a cabo durante la claseN sobre el tema
elegido enfocadas en el uso de las ticN !aciendo uso de la pgina Leb diseMada por el
grupo investigador denominada reproblematic.pagina.grN adems de apoyarnos en
otras pginas y sitios Leb.
$ecursos: son las !erramientas destinadas para llevar a cabo la claseN desde lo
!umano y lo material.
Evaluacin: como fue el desarrollo de la jornadaN las actividades programadas y los
aprendiGajes o competencias alcanGadas
%elecci9n y an5li7i7 de lo7 contenido7 educati:o7 diAitale7 y 0erramienta7 TIC utili?ada7 para el
proyecto de aula
AP$ICACI'N DE$ P"1ECT" DE A&$A
Nom4re del Docente 6uien
reali?a la acti:idad
Fec0a
De7cripci9n de la
Acti:idad
e7ultado de la Acti:idad
1
Flor Dorely $oai?a
!arilu? !ontoya
Gon?alo !ontoya
Culy Andrea AranAo
2E de mar?o
de 2014
'plicacin encuesta 3os alumnos se
mostraron receptivos
para la elaboracin de
la encuesta
2
Flor Dorely $oai?a
!arilu? !ontoya
Gon?alo !ontoya
Culy Andrea AranAo
2Fde a4ril de
2014
Ta4ulaci9n de
encue7ta
3os resultados
arrojados fueron
utiliGados para diseMar
la propuesta de
intervencin.
G
Flor Dorely $oai?a
!arilu? !ontoya
Gon?alo !ontoya
Culy Andrea AranAo
1F20 de
mayo de
2014
)iseMo y
elaboracin de la
pgina Leb
El diseMo de la pgina
fue un trabajo
colaborativo y de
exploracin para lograr
el diseMo de la mismaN
as como tambi7n de
poner en prctica los
conocimientos ue
poseemos.
4
Flor Dorely $oai?a
!arilu? !ontoya
Gon?alo !ontoya
Culy Andrea AranAo
H de @ulio de
2014
*anejo y
exploracin de la
pgina Leb
&e percibi agrado e
inter7s por el manejo
de la pgina por parte
de los estudiantes.
I
Flor Dorely $oai?a
!arilu? !ontoya
Gon?alo !ontoya
Culy Andrea AranAo
1I de @ulio
de 2014
Exploracin de
niveles.
3os estudiantes
asimilaron fcilmente
las orientaciones dadas
para el desarrollo de
las actividades.
E
Flor Dorely $oai?a
!arilu? !ontoya
Gon?alo !ontoya
Culy Andrea AranAo
-- de julio
al 9: de
septiembre
de -.90
)esarrollo de
actividades por
niveles.
3os estudiantes siguen
instruccionesN trabajan
colaborativamente y se
descubrieron
!abilidades en algunos
estudiantes en el
desarrollo de las
actividades
. Flor Dorely $oai?a
!arilu? !ontoya
Gon?alo !ontoya
Culy Andrea AranAo
14 de
octu4re de
2024
E:aluaci9n colecti:a
de re7ultado7 del
proyecto)
$o7 e7tudiante7 dieron
7u7 aporte7 7o4re el
proyecto= donde
e;pre7aron 6ue -ue una
e;periencia 7iAni-icati:a y
por ende Aenerando
aprendi?a@e7
7iAni-icati:o7
e7ultado7 de la e:aluaci9n de conocimiento7 po7terior a la e@ecuci9n del proyecto de aula y 6ue -ue
aplicada por lo7 docente7.
>or parte de los docentes investigadores se observ un gran compromiso y lideraGgo en los
diferentes encuentros en los ue se desarroll las practicas pedaggicasR la experiencia con
la aplicacin nos mueve a innovar permanentemente en el aula y a continuar !aciendo
transversal las 5+C a los procesos de enseManGa una veG ue son una !erramienta ue
goGa de la atencin de los estudiantes.
)e igual manera los estudiantes del grado tercero se observaron motivados e interesados
por abordar la pgina Leb con las temticas planteadasN evidenciando el trabajo
cooperativoN la apropiacin de la !erramienta tecnolgicaN la aplicacin de los conocimientos
previos y desarrollo de competenciasN desde la apropiacin de las operaciones bsicas para
resolver las situaciones problema ue se plantean en la pgina Leb.
JCu5l e7 7u percepci9n de e7ta e;periencia en el proce7o de me@oramiento educati:oK
3as enseManGa de las matemticas a partir de la pgina LebN g7nero en los
estudiantes motivacin e inter7s por el aprendiGaje de las mismas.
3as actividades planteadas en los diferentes niveles fueron pertinentes para los
estudiantesN ya ue se pudo visualiGar una apropiacin de los contenidos y en el
desarrollo de las mismas.
En el sistema curricular de la educacin bsica primaria est establecida la
enseManGa de las operaciones lgico matemticas como son clasificacinN seriacinN
nocin de nmeroN representacinN nocin de espacio y de tiempo como una va
mediante la cual el niMo conformar su estructura intelectualN utiliGando estos
conceptos para la resolucin de problemas en su cotidianidad.
3os estudios sobre el desarrollo cognoscitivo !an demostrado ue el niMo es uien
elabora por s mismo el concepto de las operaciones lgico matemticasN
construyendo su conocimiento a trav7s de la interaccin con diversas !erramientasN
en este caso las !erramientas tecnolgicas.
El estudio realiGado se bas en una investigacin accinN la cual permiti dar
respuesta a los objetivos formulados sobre cmo motivar a los niMos de tercero de
bsica primaria para el aprendiGaje de las matemticasN siendo la pgina Leb una
propuesta ue despert el inter7s por aprender y aplicar conceptos trabajados en
clase.
Con la exploracin y aplicacin de la pgina LebN se descubrieron !abilidades y
destreGas ue se encontraban innatas en los niMosN ya ue en el momento de
desarrollar las actividades lo !acan con gran facilidad y dominio del tema.
3a enseManGa de las matemticas por medio de las !erramientas tecnolgicasN !ace
ue los estudiantes est7n ms atentosN concentradosN realicen las actividades con
propiedad y se interesen por aprender y alcanGar las competencias propuestas.
EGI%T"% DE $A E+PEIENCIA
*edios ue los docentes usan para realiGar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con 5+C:(*arue con una E los medios utiliGados para su divulgacin"
<acebooQ
<oro 5emtico
x
?iQi
$ed &ocial
x
$ed virtual de Educadores
x
4itacora y@o >ortafolio )igital
x
EduteQa
x
4log
x
%eleccione con una + de la7 7iAuiente7 opcione7 a6uella7 6ue loAraron tener una tran7-ormaci9n
educati:a en 7u conte;to,
E/ecto' o tr&n'/orm&c)one' -&
1rod(c)do '( 1ro1(e't& en
otro' docente', e't(d)&nte',
d)rect)5o', 1&dre' * m&dre' de
/&m)l)&:
L& com(n)d&d ed(c&t)5& 'e -&
)n5ol(cr&do en el 1ro*ecto * 1&rt)c)1&
&ct)5&mente en el m)'mo
7
Se e5)denc)& (n& me8or& ').n);c&t)5& en
lo' 1roce'o' de &1rend)<&8e del
e't(d)&nte
7
H& me8or&do el )nter4' 1or l& &').n&t(r&
* el de'&rrollo de l&' &ct)5)d&de' de
cl&'e
7
A(ment+ el tr&b&8o col&bor&t)5o * de
e=()1o
7
!e8or+ l& &ct)t(d -&c)& el conoc)m)ento
* l& &').n&t(r&
7
No -&* e/ecto' ').n);c&t)5o' con el
1ro*ecto
A5&nce' d(r&nte l& e8ec(c)+n
del 1ro*ecto de &(l&
Se e5)denc)& (n me8or&m)ento en el
rend)m)ento de l& &').n&t(r& & 1&rt)r de
me8or&' en l&' e5&l(&c)one' & lo'
&l(mno'.
7
H& me8or&do el &1rend)<&8e de
tem3t)c&' e'1ec0;c&' de lo' tem&' =(e
&bord& el 1ro*ecto de &(l&.
7
El 1ro*ecto de &(l& t)ene 1oco t)em1o
de e8ec(c)+n * no 'e e5)denc)&n
&5&nce' concreto'.
C+mo creen lo' docente' =(e
'( e71er)enc)& 'e 1(ede
tr&n'/er)r & otr& )n't)t(c)+n
ed(c&t)5& en el 1&0'
#&rt)c)1&ndo &ct)5&mente en rede' de
&1rend)<&8e
7
Gener&ndo e'1&c)o' 5)rt(&le' 1&r& l&
'oc)&l)<&c)+n de e71er)enc)&'
7
#(bl)c&ndo l& e71er)enc)& en re5)'t&'
c)ent0;c&' de c&r3cter ed(c&t)5o
>)nc(l3ndo'e & e'1&c)o' de re?e7)+n
&c&d4m)c& de orden loc&l, n&c)on&l o
)ntern&c)on&l
vbvn
%eleccione con una + de la7 7iAuiente7 opcione7 a6uella7 6ue loAraron tener una tran7-ormaci9n
educati:a de aula en el u7o pedaA9Aico de la7 TIC,
3os recursos digitales educativos utiliGados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiGaje en el grupo de estudiantes
x
3as actividades de aprendiGaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
3as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con '4> para buscar posibles soluciones al problema
planteado
x
El proceso de formacin desarrollado en este nivelN le permite establecer un proyecto de aula
mediado con 5+C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas"
x
)urante el proceso de recoleccin se emple o !iGo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en 5+C
x
De acuerdo con lo7 re7ultado7 o4tenido7 en la aplicaci9n del proyecto= cali-i6ue >7eleccione3 el Btem de
1 a I 7iendo 1 in-erior y I 7uperior,
@tem
C&l);=
(e de
A & B
CSe &lc&n<&n l&' com1etenc)&' 1ro1(e't&':
B
CA1ort& & l& 'ol(c)+n del 1roblem& 1l&nte&do: B
CA1ort& &l me8or&m)ento de l& c&l)d&d ed(c&t)5& de l& 'ede: B
CSe e5)denc)& &ce1t&c)+n * com1ren')+n 1or 1&rte del e't(d)&nte: B
CSe -&ce (n b(en &1ro5ec-&m)ento de lo' rec(r'o' ed(c&t)5o' d).)t&le'
m&ne8&do':
E#IDENCIA%
<otos ue evidencien la experiencia del proyecto (*ximo 0"
ANE+"% >Documento7 nece7ario7 para la e:aluaci9n del e7tado de de7arrollo3
$elacione los enlaces al portafolio digitalN blogN o recursos educativos digitales ue se !ayan elaborado para el
proyecto de aula.
)ireccin Leb9: JJJJJ !ttps:@@es.scribd.com@mySuploadsJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
)ireccin Leb-: JJJ !ttp:@@LLL.eduteQa.org@gestorp@JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
Foto 1
E#A$&ACI'N DE $"% P"1ECT"% DE A&$A >$o7 Proyecto7 de Aula con TIC 7e :aloran a partir de lo7
cinco criterio7 indicado7 en e7te -ormato) A7iAne a cada criterio un :alor de 1 a I= 7iendo 1 la menor
ponderaci9n y I la m5;ima)3
1) Competencia7 de lo7 mae7tro7 en relaci9n con TIC
e-le@a 6ue el docente 0a de7arrollado= dentro de 7u pr5ctica pedaA9Aica= competencia7 a7ociada7 a la7
dimen7ione7 propue7ta7 por la E7trateAia de Formaci9n y Acce7o de Computadore7 para Educar
>Actitudinale7= pedaA9Aica7= in:e7tiAati:a7= di7ciplinare7= e:aluati:a7= tLcnica7 y tecnol9Aica7=
comunicati:a73)
1 2 G 4 I +
2) Apropiaci9n de TIC en la comunidad educati:a
$a7 TIC 7on apro:ec0ada7 como mediadora7 de pr5ctica7 e7colare7 pertinente7= inclu7i:a7 y en
conte;to= 6ue contri4uyen al de7arrollo y -ortalecimiento de competencia7 en lo7 e7tudiante7 y a la
eliminaci9n de 4arrera7 para el acce7o= el aprendi?a@e y la participaci9n= reconociendo la di:er7idad de
capacidade7)
1 2 G 4 I +
G) !etodoloABa y Fundamentaci9n
Demue7tra una 7ecuencia en el di7e2o e implementaci9n de la7 acti:idade7 de aula= 6ue permite
identi-icar la po7tura y lo7 re-erente7 conceptuale7 de la propue7ta pedaA9Aica de apro:ec0amiento de
la7 TIC= para el -ortalecimiento de la calidad educati:a)
1 2 G 4 I +
4) e-erente de inclu7i9n en la7 acti:idade7 de aula con TIC
El di7e2o y la implementaci9n de la7 acti:idade7 de aula del proyecto permiten identi-icar la aplicaci9n
de lo7 principio7 del di7e2o uni:er7al para el aprendi?a@e= en la planeaci9n de la7 pr5ctica7 de aula y en
la 7elecci9n yMo producci9n de lo7 recur7o7 educati:o7 diAitale7= promo:iendo y propiciando la
inclu7i9n de todo7 lo7 e7tudiante7)
1 2 G 4 I +
I) %i7temati?aci9n y conclu7ione7 de aprendi?a@e7
E:idencia una re-le;i9n 7i7tem5tica -rente a la relaci9n cau7al entre la7 acti:idade7 de7arrollada7 y lo7
impacto7 alcan?ado7 mediante la e@ecuci9n del proyecto= con la participaci9n de la comunidad
educati:a)
1 2 G 4 I +
E) Car5cter inno:ador
InteAra en 7u conte;to elemento7 did5ctico7 no:edo7o7 para el apro:ec0amiento pedaA9Aico de la7
TIC= e:idenciando cam4io7 en la7 pr5ctica7 educati:a7 y me@ora7 en el am4iente in7titucional)
1 2 G 4 I +