You are on page 1of 13

Semilleros de Investigacin para la Educacin Superior Virtual y a Distancia en

UNIMINUTO Virtual y a Distancia


MSc. Elkin Duran Mancipe elduran@uniminuto.edu
Director de Investigacin UNIMINUTO irtual ! a Distancia
MSc. "ilma #oc$o %e&a Meneses rpena@uniminuto.edu
Docente Investigadora ! 'ider de Semillero UNIMINUTO irtual ! a Distancia
Resumen
El presente art$culo est( orientado al dise&o de estrategias )ue lleven a *omentar la
investigacin *ormativa ! orientar los semilleros de investigacin en la educacin
virtual+ entendiendo como *uncin principal de los semilleros de investigacin la
promocin de la capacidad investigativa+ el propiciar la interaccin entre docentes !
estudiantes para *ortalecer la e,celencia acad-mica+ el generar interdisciplinariedad+ el
gestionar procesos ! estrategias de investigacin en pro de la comunidad educativa !
la con*ormacin ! participacin en redes de investigacin. Se .i/o un estudio
descriptivo )ue permitiera identi*icar necesidades ! caracter$sticas )ue de0er$an tener
los semilleros de investigacin para la educacin virtual+ como es el caso espec$*ico
del soporte tecnolgico+ lo cual permite el 0uen desarrollo de los procesos *ormativos
en una Institucin de Educacin Superior )ue desarrolle programas en esta modalidad.
Encontrando )ue tanto estudiantes como docentes con conscientes de la importancia
de la investigacin en las actividades de *ormacin ! en las diversas asignaturas )ue
se imparten+ as$ mismo+ los estudiantes mani*iestan deseo de aprender a investigar !
participar en espacios como semilleros+ aun)ue e,presan di*icultades de tiempo para
encuentros presenciales. %or esta ra/n+ se esta0leci )ue la me1or estrategia a
desarrollar para *ormar en investigacin era la de los semilleros de investigacin+
adem(s por)ue le aporta al estudiante )ue participe la oportunidad de contar con un
curr$culo amplio+ ! posteriormente aplicar a convocatorias de 0ecas para estudios de
maestr$a en el pa$s o el e,terior.
Palaras claves
Semillero de investigacin+ Educacin irtual+ Investigacin *ormativa+ Tecnolog$a
Introduccin
'a necesidad de *ormar pro*esionales capaces de aportar conocimiento en la solucin
de pro0lemas pr(cticos .ace necesario implementar programas )ue *avore/can la
*ormacin de .a0ilidades para el desarrollo provec.oso de actividades de
investigacin e innovacin+ as$ lo asegura "uerrero 234456 )uien propone )ue se
de0en anali/ar a)uellos conocimientos+ .a0ilidades ! actitudes in.erentes al desarrollo
de actividades en investigacin. %or esta ra/n+ la universidad propende por la
creacin de programas de semilleros de investigacin )ue a!uden en la identi*icacin
de estudiantes ! docentes con esp$ritu investigador con el *in de *avorecer su
vinculacin a la pr(ctica de actividades de investigacin+ desarrollo e innovacin.
Dentro de las competencias a desarrollar en los estudiantes de educacin superior
para a0ordar la investigacin est(n la orientacin -tica+ la toma de decisiones+ la
creatividad+ la solucin de pro0lemas+ el lidera/go+ el tra0a1o en e)uipo+ la gestin de
la in*ormacin+ el uso de .erramientas in*orm(ticas+ entre otros+ aspectos )ue son
desarrollado ampliamente en la educacin virtual por ser parte de su metodolog$a de
aprendi/a1e+ esto signi*ica )ue los semilleros de investigacin pueden ! de0en utili/ar
todas las estrategias de las TI7 para crear documentos investigativos innovadores )ue
aporten a la investigacin universitaria+ .aci-ndolos via0le ! co.erentes con la
metodolog$a.
!undamentos
Un aspecto importante en la educacin virtual es el uso adecuado de las Tecnolog$as
de la in*ormacin ! la comunicacin como lo menciona Onru0ia 234486+ e,isten dos
retos en la educacin virtual+ por un lado est( el no reconocer la comple1idad de las
relaciones entre las nuevas tecnolog$as ! la educacin+ estimando a9n m(s las
comple1idades de la investigacin mediante el uso de -stas+ ! por otro lado+ est(
centrar la discusin so0re la incorporacin de las TI7 a los procesos de ense&an/a
aprendi/a1e en los aspectos tecnolgicos m(s )ue en lo propiamente educativo+
siendo as$ un reto m(s grande incorporar las TI7 en los procesos interdisciplinarios !
acad-micos de investigacin.
Es interesante como 7.an 234486 mira las TI7 no slo como .erramientas ! medios de
comunicacin para la educacin virtual sino como un contenedor ! distri0uidor de
patrimonio cultural+ un modelamiento de las interacciones sociales+ un potenciali/ador
de las competencias pro*esionales en entornos ! .erramientas digitales ! la diversidad
de culturas ! lenguas a las )ue se tiene acceso.
Un aporte valioso e interesante )ue .ace Onru0ia 234486 es la comprensin del
aprendi/a1e virtual como un proceso de reconstruccin personal de los contenidos en
*uncin de la estructura cognitiva del aprendi/+ como capacidades cognitivas 0(sicas+
conocimiento espec$*ico de dominio+ estrategias de aprendi/a1e+ capacidades meta
cognitivas ! de autorregulacin+ *actores a*ectivos+ motivaciones ! metas+
representaciones mutuas ! e,pectativas+ estos 9ltimos son aspectos )ue pueden ser
incluidos en los procesos de investigacin ! de incorporacin de estudiantes a los
semilleros de investigacin+ pues la parte motivacional ! el mane1o adecuado de las
e,pectativas a!uda a )ue los estudiantes vean la importancia de -stos procesos en su
vida personal+ la0oral ! acad-mica.
:.ora 0ien+ una *orma de motivar los procesos acad-micos para la investigacin es
mediante la utili/acin adecuada ! l9dica de las .erramientas con las )ue cuenta la
educacin virtual+ como lo indica ;ad$a ! ;ar0era 234486+ mediante material
digitali/ado+ audio+ video+ simulaciones+ *oros+ estrategias de aprendi/a1e 0asado en
pro0lemas+ estudios de caso+ entre otros+ mediante el aprendi/a1e individual o
cola0orativo.

'o anterior es corro0orado por 7orrea 234486 )uien asegura )ue el papel relevante de
las TI7 en la investigacin radica en el dise&o de actividades complementarias+ el nivel
de participacin de los estudiantes en las clases presenciales ! no presenciales ! el
uso de la tutor$a telem(tica como *oros+ c.ats ! correo electrnico+ esto sirve no solo
para tra0a1os en grupos sino para cola0oracin en pro!ectos de investigacin.
De esta manera las plata*ormas virtuales 0rindan comodidad para adelantar pro!ectos
de investigacin ! adelantar actividades con los semilleros de investigacin como lo
asegura 7orrea 234486+ en donde la gestin adecuada de los *oros propicia la
participacin ! gestin en creacin ! dise&o de documentos+ la manera como se
muestran los documentos de apo!o en las plata*ormas virtuales con relacin a
su0temas dentro de otros temas+ la posi0ilidad de agrupar arc.ivos en directorios
permite secuenciar tem(ticas ! mostrar variados de temas de manera organi/ada.
De lo mencionado .asta el momento+ todo se desarrolla en los programas de
*ormacin virtual de la 7orporacin Universitaria Minuto de Dios+ la cual tiene para esta
metodolog$a ! para la de distancia tradicional+ una Sede denominada UNIMINUTO
irtual ! a Distancia+ )ue se encarga de generar los procesos necesarios para la
creacin ! puesta en marc.a de programas acad-micos+ en las modalidades
mencionadas+ soportando los propsitos institucionales de llegar a m(s personas con
educacin de calidad+ para 0rindar oportunidades )ue trans*ormen las vidas de estos !
de su comunidad. En este sentido UNIMINUTO irtual ! a Distancia .a cre$do
*ielmente )ue la educacin virtual es una gran estrategia para 0rindar a diversas
personas la oportunidad de ser pro*esional+ logrando llevar el mismo programa )ue se
o*rece en la ciudad de ;ogot( a di*erentes regiones del pa$s+ propendiendo por la
igualdad de condiciones en las comunidades+ pero adem(s 0rindando o*erta
acad-mica espec$*ica para las necesidades de di*erentes regiones de la mano de los
di*erentes sectores productivos.
7omo parte de la educacin superior+ la le! <4 esta0lece la *uncin de investigacin+ !
sugiere )ue se 0us)ue la articulacin de esta con la *ormacin ! la pro!eccin social. :
partir de esto+ ! considerando )ue la educacin virtual permite .acer pro!eccin social
en la medida )ue los estudiantes de esta modalidad est(n inmersos en sus
comunidades+ )ue *acilita el e1ercicio docente dado )ue puede .a0er un ma!or vinculo
o contacto entre el pro*esor ! sus estudiantes+ pues las tecnolog$as de in*ormacin !
comunicacin 0rindan un servicio permanente= ! )ue de igual *orma )ue la educacin
presencial se pueden desarrollar di*erentes tipos de competencia+ se consider )ue
era posi0le generar estrategias de investigacin *ormativa a nivel virtual+ cumpliendo
con lo esta0lecido en la le!+ ! 0rindando al estudiante la posi0ilidad de ampliar su
conocimiento ! desarrollar procesos complementarios )ue lo .agan m(s competente.
De*inida entonces la via0ilidad de *ormar en investigacin en la educacin virtual+
UNIMINUTO irtual ! a Distancia decidi 0uscar di*erentes estrategias )ue *acilitaran
esta *uncin+ es decir !a se ten$a el )ue+ pero *alta0a el cmo. >ue as$ como tomando
entre otros algunos re*erentes como la Universidad 7atlica ! la Universidad de
:ntio)uia+ se identi*ic )ue los semilleros de investigacin eran un 0uen medio para la
integracin de estudiantes a los procesos de investigacin *ormativa+ as$ sea )ue no
se esta0lece di*erencias para las modalidades. 2"uerreo+ 3445= Ude:+ s.*.6
Teniendo esta0lecido )ue se tomar$an los semilleros de investigacin como estrategia
a seguir+ se de0$a de*inir como desarrollarlos en la modalidad virtual+ para *acilitar la
insercin de estudiante+ ! motivar la participacin de los docentes+ adem(s de cmo
se integrar$an las tecnolog$as de in*ormacin ! comunicacin en esta nueva estrategia+
para no ocasionar caos o rec.a/o sino aceptacin ! apropiacin.
O"etivos
%ara este pro!ecto se esta0lecieron los siguientes propsitos?
"eneral?
Desarrollar estrategias de investigacin *ormativa para el *ortalecimiento de los
procesos acad-micos ! semilleros de investigacin en UNIMINUTO irtual ! a
Distancia
Espec$*icos?
Identi*icar necesidades ! oportunidades en investigacin *ormativa para los
programas acad-micos de UNIMINUTO irtual ! a Distancia
Esta0lecer re)uerimientos para satis*acer las necesidades ! oportunidades
identi*icadas en UNIMINUTO irtual ! a Distancia
"enerar semilleros de investigacin para las modalidades virtuales ! a
distancia en los programas acad-micos de UNIMINUTO irtual ! a Distancia.
Metodolog#a
Teniendo en cuenta )ue en UNIMINUTO irtual ! a Distancia se esta0an desarrollando
programas acad-micos t-cnicos pro*esionales+ tecnolgicos+ pro*esionales
universitarios+ especiali/aciones ! maestr$a+ los dos primeros ! el ultimo en modalidad
cien por ciento virtual+ ! )ue era necesario dar solucin a los vac$os en cuanto a
investigacin *ormativa+ se de0$a entonces desarrollar el pro!ecto de una manera
r(pida ! (gil+ pero de la me1or *orma posi0le para su posterior implementacin. Se
decidi proceder con un en*o)ue cualitativo de tipo descriptivo )ue permitiera
determinar las necesidades ! oportunidades de la investigacin *ormativa en
educacin virtual.
'a po0lacin a la )ue se en*oc el estudio son los estudiantes de :dministracin
>inanciera de Uniminuto irtual ! Distancia 0uscando sus motivaciones e intereses
con el *in de orientar la investigacin *ormativa ! los semilleros de investigacin+ as$
como a los tutores )ue orientan asignaturas relacionadas con la investigacin. Se
tom una muestra de 84 estudiantes repartidos en 8 grupos de @4 personas ! 8
tutores del programa+ a )uienes se les .icieron entrevistas no estructuradas )ue
permitieron identi*icar necesidades ! e,pectativas en relacin con la investigacin
*ormativa= posteriormente se complement la in*ormacin con una consulta a e,pertos
como son los di*erentes coordinadores de programa+ directores acad-micos !
docentes investigadores+ adem(s de los cola0oradores encargados del campus virtual
! de otros sistemas de in*ormacin )ue acompa&an el proceso de ense&an/a
aprendi/a1e evaluacin.
Todo lo reali/ado permiti desarrollar las estrategias para crear ! en lo posi0le
mantener semilleros de investigacin en modalidad virtual+ incluso tuvo tanta
aceptacin entre los estudiantes considerados+ )ue siendo ellos de modalidad
distancia tradicional+ ve$an en un semillero virtual una gran oportunidad de aprender !
.acer investigacin sin adicionar carga operativa o compromisos adicionales de
tiempo+ pues pueden participar desde sus casas o cual)uier otro lugar en el momento
)ue consideren lo re)uieren+ o cuando tengan disponi0ilidad de tiempo.
De acuerdo entonces con lo mencionado+ donde se consideran unos re*erentes
tericos ! otros acad-micos+ se lograron identi*icar aspectos relacionados con la
investigacin *ormativa ! la educacin virtual ! a distancia+ luego tener claridad so0re
el concepto de semillero )ue se utili/ar$a para crear aceptacin en la comunidad
universitaria. %osteriormente se .i/o una identi*icacin de algunos aspectos
tecnolgicos de UNIMINUTO irtual ! a Distancia+ para sa0er oportunidades de
desarrollo de los semilleros+ ! por 9ltimo se plante como se implementar$an los
semilleros con las tecnolog$as e,istentes ! procurando cu0rir al m(,imo las
necesidades identi*icadas o las e,pectativas generadas.
$n%lisis de Resultados
Investigacin *ormativa?
En primer lugar se concret el concepto de investigacin *ormativa+ de0ido a la
importancia )ue este tendr$a en el pro!ecto+ pens(ndolo como un punto de partida
para todo lo dem(s+ es as$ como UNIMINUTO irtual ! a Distancia+ con 0ase en lo
mencionado por Maldonado ! otros 234456+ decidi denominar investigacin *ormativa
como a)uella investigacin )ue se de0e ense&ar a los estudiantes+ ! )ue por ende
estar( inmersa en el proceso de *ormacin+ adem(s de0e permitir )ue estudiantes !
docentes desarrollen conocimiento evidenciado a trav-s de los di*erentes productos
)ue .an de*inido las comunidades acad-micas ! de investigadores+ esta investigacin
ser( entonces la )ue genere cultura investigativa en una institucin.
:.ora+ esta investigacin surge de la necesidad )ue identi*ico la Universidad
7olom0iana+ de aportar el conocimiento a di*erentes comunidades ! organi/aciones a
trav-s del desarrollo de competencias en los di*erentes miem0ros de la comunidad
universitaria+ lo cual se puede .acer a trav-s de pro!ectos de investigacin 2"uerrero+
34456. :dicionalmente Ossa ! Sierra 2344@6 entidades gu0ernamentales como el
I7>ES viene considerando la investigacin *ormativa como un aspecto *undamental
para la consecucin de la acreditacin de un programa acad-mico+ lo cual se
corro0ora actualmente si se considera )ue el 7onse1o Nacional de :creditacin .a
incluido como *actor para este procesos+ el desarrollo de investigacin a nivel
institucional+ a0arcando la *ormativa+ la propia ! la cultura de investigacin.
%ara complementar de0e aclarase )ue este t-rmino no es nuevo+ pues se conoce el
caso de la Universidad :lemana de Aum0oldt )ue ven$a desarrollando *ormacin
investigativa en sus estudiantes desde .ace m(s de 34 a&os 2Buintero 7or/o+
Munevar Buintero C Munevar Molina+ 344D6+ lo )ue demuestra )ue es importante
incluirla en las *unciones de una Institucin de Educacin Superior+ ! articularla a sus
procesos.
Educacin virtual
ale la pena comen/ar teniendo en cuenta )ue en la 'e! <4 se .a0la de educacin
superior+ para esta0lecer lineamientos ! pol$ticas+ pero en ning9n momento se
discrimina o e,ime alguna modalidad+ por lo )ue la virtual de0e cumplir con los
criterios de calidad ! pertinencia )ue se le e,igen a la presencial o la distancia
tradicional+ pero adem(s de0e contar con un soporte tecnolgico *uerte+ )ue garantice
el 0uen desarrollo de las actividades educativas+ ! para este caso investigativas.
Se .a esta0lecido )ue la sociedad del conocimiento se gener *ormalmente a partir de
los a&os noventa+ ! esto ocasiono a su ve/ el crecimiento de las tecnolog$as de
in*ormacin ! comunicacin en di*erentes (m0itos+ no o0stante lo relacionado con
educacin con el uso de este tipo de tecnolog$as es un poco m(s antiguo+ aun)ue de
manera *ormal ! a nivel de educacin superior+ la modalidad virtual se considera )ue
tuvo su punto de partida en @EE8 Silvio 2344F6. Este autor argumenta entonces+ )ue
dado el auge tecnolgico ! la e,istencia ! reconocimiento de esta modalidad educativa
a nivel pro*esional+ se .ace necesario garanti/ar la calidad de los programas o*ertados
0a1o esta modalidad+ e ir mas all( esta0leciendo programas de me1oramiento continuo
e innovacin+ en especial por)ue la educacin virtual puede llegar a cual)uier lugar
donde e,iste la posi0ilidad de vincularse a la red.
%ara UNIMINUTO irtual ! a Distancia+ est( claro )ue la educacin virtual .ace parte
de su ra/n de ser+ )ue se evidencia en el nom0re mismo de la Sede+ ! por ende no
solo se aseguran los est(ndares de calidad esta0lecidos por le!+ sino )ue se tra0a1a
para estar por delante de estos re)uerimientos+ adem(s se piensa permanentemente
en la evolucin de las tecnolog$as para identi*icar tendencias ! tomar decisiones so0re
*uturas ad)uisiciones.
Necesidades ! oportunidades identi*icadas
%ara este caso como se mencion antes+ se tra0a1 con estudiantes+ docentes ! se
complement con la opinin de e,pertos+ encontrando entre otras las siguientes?
Tanto estudiantes como docentes con conscientes de la importancia de la
investigacin en las actividades de *ormacin.
'os estudiantes mani*iestan deseo de aprender a investigar ! participar en
espacios como semilleros+ aun)ue e,presan di*icultades de tiempo para
encuentros presenciales.
Se esta0leci )ue la me1or estrategia a desarrollar para *ormar en investigacin
era la de los semilleros de investigacin+ adem(s por)ue le aporta al estudiante
)ue participe la oportunidad de contar con un curr$culo amplio+ !
posteriormente aplicar a convocatorias de 0ecas para estudios de maestr$a en
el pa$s o el e,terior.
Dado )ue UNIMINUTO irtual ! a Distancia .a venido desarrollando su modelo
educativo+ ! evolucionando permanentemente+ se considera )ue se tienen
*ortale/as relacionadas con el proceso ense&an/a aprendi/a1e evaluacin+
)ue pueden *acilitar el desarrollo de la investigacin *ormativa+ ! su articulacin
con las asignaturas de la malla+ en cada programa.
'os directivos acad-micos+ plantean )ue los semilleros pueden *ortalecer los
procesos de aprendi/a1e ! me1orar el rendimiento ! la motivacin de los
estudiantes+ por cuanto le 0rinda un conocimiento adicional al )ue van a
encontrar con solo asistir a clases o sesiones. :dicionalmente+ est(n de
acuerdo )ue los semilleros de investigacin son una 0uena .erramienta o
medio para generar cultura de investigacin en la sede ! sus programas.
: trav-s del conocimiento con el )ue cuentan los cola0oradores del campus
virtual+ se esta0leci )ue UNIMINUTO irtual ! a Distancia cuenta con una
0uena in*raestructura tecnolog$a+ as$ como aplicaciones ! .erramientas de
so*tGare ! .ardGare+ )ue soportar$an los procesos de investigacin *ormativa
)ue se necesitan+ por lo menos al comen/ar+ ! posteriormente depender$a de la
demanda de servicios en comparacin con la capacidad instalada.
%ara la comunidad de UNIMINUTO irtual ! a Distancia es importante generar
redes o comunidades+ )ue permitan crecer intelectualmente ! generar
competencias e,tracurriculares a los involucrados+ en especial si se considera
)ue por la modalidad es poco el contacto *$sico+ o los encuentros presenciales+
)ue pueden tener.
UNIMINUTO irtual ! a Distancia decidi apostar por la creacin de semilleros
virtuales+ incluso para programas a distancia tradicional+ los cuales se .ar(n a trav-s
de la plata*orma tecnolgica con la )ue cuenta la Sede+ creando un espacio virtual
para cada semillero+ con .erramientas como c.at+ *oros+ 0logs ! dem(s+ para la amplia
! o1ala constante interaccin entre los integrantes de cada uno. :dem(s+ con 0ase en
lo mencionado por Buintero 7or/o+ Munevar Buintero C Munevar Molina 2344D6+
los semilleros ser(n espacios+ en este caso virtuales+ de constante me1oramiento !
crecimiento+ din(micos ! )ue est-n alineados a las pol$ticas de *ormacin e
investigacin )ue esta0le/ca la institucin.
Estos Semilleros virtuales permitir(n entonces un aprendi/a1e con en*o)ue
constructivista+ donde el estudiante ser( un actor importante en el desarrollo mismo de
sus competencias+ ! a trav-s de la pra,is podr( aportar su conocimiento a la ve/ )ue
lo incrementa de una manera sustancial. 2Onru0ia+ 34486
De todo lo anterior+ actualmente se .an creado en UNIMINUTO irtual ! a Distancia
los espacios virtuales para cada uno de los Semilleros planteados+ los cuales se .an
desarrollado en el mismo *ormato de las aulas virtuales para asignaturas+ pensando en
su *acilidad de mane1o para estudiantes ! docentes+ adicionalmente se est(n
desarrollando los lineamientos para el *uncionamiento del semillero+ considerando
todas las etapas+ desde la creacin de la in)uietud en el estudiante .asta su
inscripcin ! particin+ pasando por la e,plicacin de lo )ue es ! .ar( ! el semillero+ !
la motivacin a partir de estrategias l9dico pedaggicas.
Se seguir( avan/ando en este pro!ecto+ toda ve/ )ue .ace *alta culminar los
lineamientos de semilleros+ para su *uncionalidad a nivel por a.ora nacional+ pero con
pro!eccin internacional+ 0rindando oportunidades de *ormarse en investigacin a las
personas de di*erentes regiones+ sin ser e,clu!entes por ning9n motivo. Tam0i-n se
incluir(n en estos lineamientos aspectos relacionados con la *uncin )ue pueden
desempe&ar los semilleros como parte complementaria de los grupos de investigacin
de la Sede.
Se planteara un plan de accin )ue permita generar estrategias de visuali/acin
virtuales de las actividades ! los productos de cada semillero+ as$ como considerar un
presupuesto para la operacin de cada uno ! las posi0ilidades de *inanciacin de los
pro!ectos a nivel institucional o e,terno.
&onclusiones
De acuerdo con la in*ormacin recolectada con estudiantes+ docentes ! directivos se
considera importante mane1ar la motivacin en el aprendi/a1e de la investigacin ! en
la participacin activa de los semilleros no slo por parte de los estudiantes sino
tam0i-n de los docentes. De esta manera+ se encontraron procesos interesantes
como? incluir a los estudiantes en procesos de investigacin propios de los docentes+
apo!ar los pro!ectos integradores )ue traen los estudiantes de asignaturas
relacionadas con la investigacin ! propias del programa )ue .an ido me1orando !
a1ustando a trav-s de cada periodo con el *in de )ue sea su pro!ecto de grado !
*inalmente participacin en eventos de car(cter nacional e internacional )ue me1oran
su conocimiento ! ampl$an el .ori/onte la0oral.
7on el *in de me1orar el acceso tecnolgico de cada estudiante al semillero ! asegurar
su continuidad+ la plata*orma utili/ada por UNIMINUTO no ser( la misma de las
asignaturas+ sino una conocida igualmente por ellos )ue asegura su acceso a trav-s
de cada periodo acad-mico+ lo )ue mantiene en contacto constante a cada estudiante
! asegura continuidad a los procesos acad-micos ! pro!ectos de investigacin.
Teniendo en cuenta los 0ene*icios de la educacin virtual para los estudiantes
nom0rados por Tinta!a 2344E6 como la personali/acin ! el contacto entre estudiantes
! docentes+ adaptar los .orarios de estudio de manera personal+ reali/ar
participaciones sincrnicas ! asincrnicas con diversos grupos de estudio+ seguir su
propio ritmo de tra0a1o ! el papel activo en su propio aprendi/a1e+ se puede decir )ue
los semilleros ! los pro!ectos de investigacin 0ien tra0a1ados ! plani*icados+ con una
tecnolog$a adecuada pueden tener resultados interesantes tanto para estudiantes
como para docentes e instituciones.
Re'erencias (iliogr%'icas
;ad$a+ :. ;ar0er(+ E. 234486 El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la
educacin superior. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. 236 3.
7onsultado en? .ttp?HHGGG.uoc.eduHruscH3H3HdtHespH0ar0era.pd*
7orrea+ I. 234486 'a integracin de plata*ormas de eJlearning en la docencia
universitaria. Revista Latinoamericana de Tecnologa Educativa. K 2@6. 7onsultado en?
.ttp?HHcampusvirtual.une,.esHrevistasHinde,.p.pL
1ournalMrelatecCpageMarticleCopMvieG:rticleCpat.N8;N8DM@55
7.an. M. 234486. 7ompetencias mediacionales para la educacin en l$nea. Revista
Electrnica de Investigacin Educativa. 256 3. 7onsultado en?
.ttp?HHredie.ua0c.m,Hvol5no3HcontenidoJc.an..tml
"uerrero+ M. 234456. >ormacin de .a0ilidades para la *ormacin desde el pregrado.
Acta Colombiana de Psicologa. 236 @4. 7onsultado en
.ttp?HHGGG.scielo.org.coHpd*HacpHv@4n3Hv@4n3a@D.pd*
Maldonado '+ 'anda/(0al D+ Aern(nde/ I+ #u$/ O+ 7laro :+ anegas A C 7ru/ S.
234456. isi0ilidad ! *ormacin en investigacin. Estrategias para el desarrollo de
competencias investigativas. Revista Studiositas. 3 236. %.K< 8F. 7onsultado en?
.ttp?HHregGe0.ucatolica.edu.coHpu0licacionesHinvestigacionesHSTUDIOSIT:SHv3n3Hartic
ulosrevistaHAPM:'DON:DON34':ND:Q:;:'@.pd*
Onru0ia+ I. 23448+ >e0rero6. :prender ! ense&ar en entornos virtuales? actividad
con1unta+ a!uda pedaggica ! construccin del conocimiento. RE. Revista de
Educacin a istancia+ n!mero monogr"#ico II. 7onsultado en
.ttp?HHGGG.um.esHeadHredHM3H
Ossa+ I. Sierra+ Q. 2344@6. 'os semilleros de investigacin como alternativa
pedaggica ! did(ctica para la construccin de un esp$ritu investigativo. $ru%o
&iog'nesis. Universidad de Antio(uia. 2@6 <. 7onsultado en
.ttp?HHaprendeenlinea.udea.edu.coHrevistasHinde,.p.pHunipHarticleHvieGH@<@D5H@@DK@
Buintero+ I. Munevar+ #. Munevar+ >. 2344D6. Semilleros de investigacin. Una
estrategia para la *ormacin de investigadores. Educ.Educ. 2@@6 @. 7onsultado en
.ttp?HHGGG.scielo.org.coHpd*HededHv@@n@Hv@@n@a4<.pd*
Silvio+ I. 2344F6. Aacia una educacin virtual de calidad+ pero con e)uidad !
pertinencia. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. 2<6 @
Universidad de :ntio)uia+ 2s.*.6. Semilleros de investigacin. Red de semilleros de
investigacin de la Universidad de Antio(uia. p. @@ 35. 7onsultado en?
)ttp*++editorialiogenesis,udea,edu,co+inde-,p)p+iogenesis+article+vie.!ile+/0+/
1
Tinta!a+ :. 2344E6. esa#os y #undamentos de educacin virtual. El 7id Editor. ;olivia.
7onsultado en
.ttp?HHcvonline.uae..edu.m,H7ursosHEspecialidadHModulo@P%D>HESTEM4@T4<E48.pd*