ACTIVIDAD UNIDAD 3

PROGRAMA DE FORMACIN
Gestin del talento humano: un encuentro con la tica en el contexto
laboral e individual

Unidad 3: Trabajo colaborativo y en equipo: una estrategia para la
direccin efectiva de personas

PERSONAL DE APOYO Y ASESOR
MONICA PATRICIA DE AVILA ALMEIDA


SENA
Centro de Servicios y Gestin Empresarial
2014

Unidad 3: Trabajo colaborativo y en equipo: una estrategia para la
direccin efectiva de personas
Pregunta 1.
Por qu cree que se hizo necesaria la creacin de los equipos de trabajo en la
escuela educativa LULADI?
Era necesario realizar una tarea en un tiempo limitado, haba mucho
entusiasmo por empezar a trabajar pero de manera diferente y si se trabajaba
individualmente, se expondra el rector a manejar ideas diferentes y ponerlos
de acuerdo sera una tarea ms ardua an que el mismo PEI, mientras que
con el trabajo en equipo se desarrollara el objetivo ms fcil y en el tiempo
requerido porque se halla un conjunto de estrategias, procedimientos y
metodologas que utilizaran como grupo para lograr los retos propuestos
teniendo en cuenta que cada uno de los integrantes del grupo tiene
capacidades complementarias, comprometidas con una meta, un objetivo de
trabajo y un planeamiento comn y con responsabilidad mutua repartida.

Pregunta 2
Identifique las etapas por las cuales atravesaron los equipos de trabajo de la
escuela educativa LULADI, en la consecucin de la meta.
Etapa 1. Orientacin. En esta etapa aun los docentes sienten mucha
ansiedad por iniciar y saber que tareas les sern asignadas a cada uno, se
organizan los equipos de trabajo y se asignan las tareas.
Etapa 2. Insatisfaccin. En esta etapa aparecen los asuntos de lucha por el
poder, influencia y demostracin de conocimientos, en el caso a medida que se
fue avanzando en la definicin de las metas, comenzaron los problemas, las
discrepancias entre la visin que haban establecido y la forma de como
concretar esas ideas, como llevarlas a la practica en el mar de dificultades que
enfrentaban, empezaron las luchas por el poder, por el lucimiento personal. Las
metas se vuelven inaccesibles, El rector expresa que en este punto le cost
encontrar cul era su rol. En esta etapa se pone la semilla de la creatividad, y
es all donde el rector decide establecer relaciones de confianza con cada uno
de los profesores, lograr que cada uno de ellos tome conciencia y
responsabilidad en la meta que era lograr con precisin el PEI, se reuna y
conversaba y les preguntaba por las dificultades y como podran resolverlas.
Etapa 3. Resolucin. Esta etapa es el puente entre la insatisfaccin y la
productividad, el entusiasmo y la eficiencia. El equipo resolvi sus
discrepancias, el rector logra aumentar la estima de muchos profesores que se
vean avasallados por los lderes que fueron surgiendo en los equipos.
Etapa 4. Produccin. En esta etapa las personas se sienten entusiasmadas
por participar de las actividades del equipo; Luego se descubri que cada uno
aportaba con sus habilidades y conocimientos, se puso en juego la
complementariedad, y al comenzar a ejecutar el plan estratgico, compartiendo
responsabilidades y dividiendo el trabajo, la mayora entendi que vala la
pena, de forma que el PEI fue diseado y puesto en marcha con xito en la
escuela.

Pregunta 3
Seale que caractersticas del trabajo en equipo fueron importantes y precisas
para que los equipos creados lograran su meta.
La responsabilidad individual: cada uno de los miembros de los equipos
finalmente se hizo responsable de su desempeo e importancia dentro
del equipo.
Interdependencia positiva: debi haber una dependencia positiva de los
unos con los otros para lograr los objetivos propuestos.
Habilidades de colaboracin: fue importante la resolucin de conflictos.
Proceso de grupo: la reflexin peridica realizada por el rector para
evaluar el funcionamiento del equipo.
Objetivos comunes: se persigui el logro del objetivo que era desarrollar
el PEI en el tiempo propuesto.
Habilidades: cada uno de los miembros del grupo tena habilidades y
conocimientos, lo que motivo el deseo de compartir la resolucin de
tareas.
El respeto: se solucionaron las discrepancias aceptando los puntos de
vista de los otros.
Pregunta 4
Cree usted que la inteligencia emocional es importante para el trabajo en
equipo? Explique su respuesta.
Considero que ms que importante es fundamental, ya que al momento de
asumir responsabilidades, las emociones pueden generar susceptibilidad,
desequilibrio, tristeza o por el contrario armona, estabilidad o felicidad. Es por
esto que es importante aprender a manejar las emociones y comprender
porque otros pueden comportarse de cierta manera en relacin a las dems
personas para as tener relaciones de trabajo en equipo agradables.