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PROYECTO

ANDANDO Y ANDADNO COMO PEATON ME VOY CUIDANDO




INTEGRANTES


DORLEY OSORIO
32
DAMARIS HURTADO
PROCESOS BASICOS
PAULA ZAPATA
12


INSTITUCION EDUCATIVA RAQUEL JARAMILLO
BELLO
2014

Cronograma de actividades grados preescolar, primero, segundo,
tercero, procesos bsicos.
Inicio
Recorrer un barrio observando y anotando lo que ven:
pavimentacin, calles, pasos de peatones, semforos, zonas de
parqueaderos, iglesias, colegios etc...


Conocer las normas para transitar correctamente por va
No jugar en la acera
No caminar sobre el borde de la acera
No interrumpir el paso de los dems peatones.
No irrumpir en la acera.
Estar atentos a la salida de vehculos.
Cuando se monta en bicicleta no pegarse de los carros en
la parte trasera.
A partir de las normas anteriores:
Identificar en ilustraciones, diapositivas, etc.
comportamientos peatonales en el uso de la calle.
Realizar dibujos, afiches o murales que traten sobre las
normas anteriores.





Identificar las seales en el entorno escolar.
Sobre una ilustracin o croquis sencillo situar distintos tipos
de seales (slo las ms prximas a la realidad del mbito
escolar).
Dibujar un semforo para peatones y colorearlo indicando el
significado de las distintas luces.
Dibujar un semforo dirigido a los vehculos indicando el
significado de las distintas luces.
Establecer correspondencias entre seales (cualquier tipo) y
su significado.

Como debo transitar como peatn
Establecer un dialogo entre los alumnos en el que manifiesten
sus experiencias y comportamientos cuando hacer uso de la
vas pblicas como peatones.
Anotar los distintos comportamientos positivos y negativos
que se observen en los peatones.
Dar ejemplos sobre los efectos que en otros peatones y en
uno mismo tiene una conducta peatonal inadecuada en el uso
de la va.
Dramatizar en la clase o en el patio distintas situaciones
referidas al comportamiento peatonal:
Nios y nias saliendo corriendo del colegio y atropellando a
otros peatones.
Un grupo har equilibrios en el borde de la acera , mientras
otros alumnos simularn ver vehculos que circulan por la calle,
o caminan muy cerca de la .
Juegos en la va.
Un grupo camina correctamente por la cera pero ha de
atravesar la puerta de un garaje.
Realizar breves composiciones orales y escritas en relacin
con el adecuado comportamiento peatonal.

Cuidado al cruzar las calles como peatones y semforos.
Antes de cruzar observar si los vehculos se han
detenido totalmente.
Al cruzar no salirse nunca de las lneas que materializan
el paso.
Si en el momento de ir a cruzar se enciende la luz roja
quedarse parado en la y esperar a que se encienda otra
vez la luz verde.
Si la luz roja se enciende durante el cruce, terminar de
cruzar lo antes posible sin correr.
Extremar la prudencia en los pasos regulados por luz
intermitente de color amarillo.
Establecer un dilogo entre los alumnos en el que manifiesten
sus experiencias y comportamientos ante distintas situaciones
que se les han presentado al cruzar la Cebra por un paso
para peatones o semforos:
Carros que no han cedido el paso.
Vehculos que han pasado con el semforo rojo.
Situacin de peligro en que se han encontrado por cruzar
fuera de las lneas.
El semforo esta en rojo y el guarda de transito ha dado
paso, etc.
Describir por medio de dibujos cmo se cruza por un
semforo y por un paso para peatones (Cebras).
Exponer por medio de dibujos murales, diapositivas las normas
generales para circular como peatn en la va publica
en grupo a partir de medios de observacin indirecta la razn
por la cual los peatones deben circular por la izquierda y por
el margen, orilla en carretera.
Establecer un dilogo sobre la necesidad de circular en fila
india y por la Derecha.
A partir de las experiencias de los alumnos o por medio de
ilustraciones, diferenciar los casos en que hay que circular por
la derecha, curvas muy cerradas, precipicios a la izquierda,
obras, etc.

Calcular la distancia y velocidad a que pueden venir otros vehculos
en ambos sentidos de la circulacin.
Realizar una maqueta con elementos muy sencillos (cajas,
plastilina, arcilla, etc.) que represente una curva en carretera
y simular en ella situaciones en las que los peatones quieran
atravesar la calzada.

Tipos de sealizacin para los peatones
Clasificar diferentes tipos de seales y destacar las de prohibido
adelantar, curva izquierda-derecha, paso a nivel, puente
peatonal.etc
Observar en la realidad o en una ilustracin, video, etc., la
presencia de las seales de la actividad anterior y establecer
un dilogo o debate sobre a quin van dirigidas y el porqu de
su ubicacin en un determinado lugar.
Relacionar la sealizacin anterior con las normas sobre
circulacin peatonal en carretera y con las normas explicadas
en anteriores actividades y en situaciones en las que hay que
extremar la precaucin.
A partir de las siguientes normas para cruzar un paso a nivel,
realizar un dibujo o mural. Extrema tus precauciones!El
vehculo puede acercarse en cualquier momento Mira
izquierda-derecha! Asegrate y cruza rpido pero sin correr.
Simular en un circuito realizado en el patio del colegio
Miraflores, las distintas normas explicadas anteriormente
sobre una adecuada conducta peatonal en carretera.

Diferenciar situaciones en las que se deba cruzar una calle con
paso para peatones y semforos de otras en las que la calle
carezca de dicha sealizacin.
Enumerar y registrar las normas para el cruce de calles sin
semforo, ni paso para peatones cerca de nuestra institucin.
Cruzar de esquina a esquina.
Tener cuidado con los vehculos que van a girar, y no
bajarse de la cera, pues al girar las ruedas traseras
pueden atropellar al peatn.
Mirar desde la cera sin bajarse a la calzada. Primero a
la IZQUIERDA, despus a la DERECHA.
Antes de iniciar el cruce mirar otra vez a la
IZQUIERDA.
Cruzar con paso rpido pero sin correr.
Durante el cruce, hasta llegar al centro, mirar a la
izquierda; a partir del centro de la calzada mirar a la
derecha.


Quien es el Guarda de transito?
Leer y comentar algn texto relacionado con la labor del Guarda o
agente de trnsito del Municipio de Medelln, o pedirle a tu
profesor que te cuente sobre la funcin especfica de ellos.
Reconocer mediante la vista diferentes posiciones adoptados
por los Guardas, al regular el trfico.

Interpretar situaciones y adquirir hbitos de prudencia y pronta
decisin en relacin al trnsito.
Escuchar sonidos suaves y de pronto un sonido agudo.
Combinar diversos tipos de marcha conforme a diferentes
ritmos y trayectos.
Cruzar en todas las direcciones sin tocarse.
Realizar diversos tipos de carreras.
Estimular a los alumnos para llevar a cabo posibles
combinaciones lento-rpido, lento-detenerse, rpido-
detenerse, etc.
Andando en todas las direcciones a una seal acstica o visual,
tocar algo que sea de madera, de hierro, azul, rojo, que est
lejos, cerca, etc.
Participar en juegos que estimulen la rapidez de reaccin
como "el pauelo, pies quietos, pases con un baln" etc.
La actividad anterior de acuerdo a la edad y el grupo del
alumno en la I.E Miraflores



Recursos Fsicos
Fotografas, ilustraciones, recortes de prensa, y otras
caractersticas observables en las calles del barrio,
ilustraciones sobre avenidas o calles de barrios
Televisor y cmara de video.
Cartulinas, plastilina, cajas de pintura, tmperas, marcadores,
borradores, tableros
Material impreso.
Material audiovisual.
Video Bean.