Reglamento Evaluacion Eagles College 2010

REGLAMENTO INTERNO DEL SISTEMA DE EVALUACN PARA
EAGLES COLLEGE
2010

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REGLAMENTO
INTERNO
EVALUACIN
Y
PROMOCIN
2010

EAGLES COLLEGE
2010

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REGLAMENTO INTERNO DEL SISTEMA DE EVALUACIN PARA EAGLES
COLLEGE

TTULO I: DE LA EDUCACIN BSICA

De acuerdo a lo estipulado en el Decreto Exento de Educacin 511/97, artculo Nro.3,
damos a conocer las siguientes disposiciones respectos a estrategias de evaluacin, formas
de calificacin y comunicacin de las mismas a los padres y /o apoderados y los
procedimientos para determinar la situacin final de cada alumno de nuestro colegio:

Letra A: De las Estrategias de Evaluacin:

Artculo 1 : La evaluacin deber ser considerada para ambos niveles de educacin, como
un proceso, por lo tanto debe aplicarse antes, durante y despus (diagnstica, formativa y
sumativa/acumulativa). Vale decir en forma permanente, sistemtica y oportuna. No se
necesita realizar eventos especiales para evaluar el estado de avance de los nios.

Artculo 2 La evaluacin no debe ser aplicada como sancin, sino como un suceso
normal dentro del proceso de enseanza y aprendizaje, sta debe y puede tomar diferentes
formas como: autoevaluaciones, coevaluaciones o heteroevaluaciones. (ver anexos)

2.1. Debe drsele igual importancia y atencin al esfuerzo realizado, los procedimientos y
estrategias utilizadas por los alumnos, as como a los resultados obtenidos por los mismos.

2.2 De los errores.
El permitirle a los alumnos equivocarse y cometer errores le ofrece al profesor la
oportunidad para identificar situaciones difciles que los alumnos estn viviendo en el
proceso y por lo tanto, poder retro alimentar contenidos, actividades y/o reacomodar
estrategias si fuese necesario.

A los alumnos les permite tener la oportunidad de darse cuenta o descubrir en qu consiste
el error y poder corregirlo, pudiendo sentirse satisfecho de sus logros, adems de ayudarlo a
analizar sus estrategias cognitivas (andamiaje-Vigotsky) acerca del proceso o pasos
utilizados en el desarrollo de su quehacer.

Artculo 3 El proceso de evaluacin debe permitir dar a conocer el estado de avance de
los nios en relacin con los objetivos trazados y hacer los ajustes o tomar medidas de
apoyo para los alumnos o readecuar las estrategias, ya que la meta es que todos los
alumnos aprendan.

Artculo 4 El proceso de evaluacin, del mismo modo, debe entregarle a los alumnos la
informacin de qu se espera de ellos, adems de ayudarlos a estructurar estrategias del
cmo lo pueden hacer en la realizacin de sus trabajos, de tal manera los guiamos en el
trnsito al logro de sus metas. Al mismo tiempo, les estamos entregando herramientas de
independencia para que ellos regulen su quehacer en trminos de su mayor participacin en
el proceso.
Se solicita a los docentes que utilicen contratos de aprendizaje, rbricas, pautas de cotejo
y de apreciacin, etc. (ver ejemplo en Anexos). Adems, cuando se utilice este instrumento,
se dar a conocer la evaluacin de los alumnos en forma anticipada en base a este contrato
de aprendizaje, donde adems deber entregar un comentario a los alumnos para que
puedan corregir su desempeo en una prxima oportunidad. Esto ltimo especialmente en
presentaciones orales, lectura en voz alta, produccin escrita, etc.

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Artculo 5 Las situaciones de evaluacin podrn tomar diferentes formas: orales, escritas,
proyectos, investigaciones, interrogaciones, debates, informes, papers, etc.

Artculo 6 Las evaluaciones debern estar orientadas a la consecucin de los Objetivos
Fundamentales Verticales y Transversales de los Programas de Estudios Propios y
Nacionales establecidos en nuestro Proyecto Educativo.

Letra B: De la Evaluacin Diferenciada

Artculo 1 Los alumnos podrn ser evaluados diferencialmente, cuando la profesora en
conjunto con UTP y/o Direccin lo estimen conveniente. De acuerdo a las necesidades de
los alumnos, esto podr ser temporalmente o permanentemente. Una vez que se determine
que el alumno(a) tendr evaluacin diferenciada, deber comunicrsele al apoderado esta
situacin a travs de una entrevista, de la cual quedar constancia en la ficha del alumno.
Esta informacin deber tambin ser comunicada a los profesores que corresponda segn
sea el caso.
La decisin de evaluar al alumno(a) diferencialmente ser tomada en conjunto con los
profesores que ensean al alumno(a), adems de solicitar un informe psicopedaggico que
avale esta situacin.
Para tal efecto, deberemos entender por evaluacin diferenciada las distintas formas que
puede tomar una evaluacin en funcin de las habilidades desarrolladas hasta el momento
de la misma y no a un contenido distinto. Debe entenderse que los alumnos de cada nivel
deben alcanzar los objetivos verticales propuestos para cada curso.

La evaluacin diferenciada podr ser aplicada a los alumnos en las siguientes
circunstancias:

-A los alumnos(as) que tengan impedimentos para cursar en forma regular el subsector,
asignatura o desarrollar una actividad de aprendizaje.

-A los alumnos(as) que se encuentren en vas de logro de los objetivos propuestos en
nuestro programa propio de Ingls y se hayan incorporado tardamente al sistema.

-A los alumnos(as) extranjeros que cuyo idioma materno no sea el espaol chileno o el
ingls, y se encuentren en vas de adquirirlo.

Artculo 2 En Eagles College no habr administracin de evaluaciones finales por Sub-
sectores con ponderaciones de ningn porcentaje. Sin embargo, se podrn administrar
exmenes finales que no sern calificados y que se utilizarn para recoger informacin del
desempeo anual y de las conductas de entrada para el ao siguiente.

Artculo 3 . Bajo ninguna circunstancia se podr evaluar al alumno con la nota mnima, si
el alumno no presenta su trabajo. En esta situacin se le proveer de los materiales que
necesite y se le pedir que trabaje en aula dentro del tiempo que determine el docente y se
proceder a evaluarlo.

Artculo 4 Los alumnos podrn ser eximidos slo de Religin de acuerdo a lo solicitado
por los padres; y de Educacin Fsica, slo si fuese certificado por un especialista en forma
oportuna y con anticipacin a los eventos de evaluacin. Esta determinacin deber ser
comunicada oficialmente a travs de un documento tipo memorndum a los profesores de
la especialidad, profesor jefe, Jefatura de Unidad Tcnico Pedaggica y con copia a
Direccin.

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Letra B : De las calificaciones y su comunicacin

Artculo 1 Eagles College divide su ao lectivo en perodos semestrales, de acuerdo con
lo indicado en el calendario escolar emitido por el Ministerio de Educacin. Estos perodos
se encuentran separados por dos semanas de descanso que se dedican a vacaciones de
invierno, lo cual generalmente indica el trmino del primer semestre y el comienzo del
segundo. Este rgimen ser informado al comienzo del ao lectivo y ser de conocimiento
general de la comunidad.

Artculo 2 De acuerdo a lo indicado por el DEX 511/97 en su artculo sptimo, la escala
numrica utilizada para registrarla al trmino del ao escolar y en los reportes de
avances, se anotarn en escala numrica del 1,0 al 7,0, hasta con un decimal, aproximando
la centsima a la dcima inmediatamente superior si esta es igual o superior a 5.

2.1 Desde 1 a 6 bsico, y en acuerdo de consejo de profesores, la nota mnima que se
podr asignar es 2,0.

2.2 Del mismo modo desde 7 a 8 bsico, la nota mnima que se asignar es un 1,0.

2.3 La nota mnima desde Primero Medio y hasta Cuarto Medio ser de 1,0.

2.4 La calificacin mnima de aprobacin deber ser 4,0. (Decreto Supremo de
Educacin 924/83).

2.5 La nota obtenida en Religin no incidir en la promocin del alumno.

2.6 La evaluacin de los Objetivos Transversales y de los Sub Sectores de Consejo de
Curso y Orientacin no incidirn en la promocin del alumno.

Artculo 3 Sin perjuicio de lo anterior, y de acuerdo a lo dispuesto en el DEC. De
Educacin 511/97, en Eagles College, la evaluacin como calificacin debe enfocarse en
relacin al alumno v/s sus propios logros respecto al objetivo y no al alumno v/s sus
dems compaeros, de manera de evitar comparaciones. Es aqu cuando se debe tomar en
cuenta el principio de individualidad que sustentamos como fundamental en la educacin
que entregamos.

Artculo 4 Desde primero a cuarto bsico, considerando el prrafo anterior, en la
comunicacin que mantengamos con nuestros alumnos(as) diariamente hablaremos de
evaluaciones y no de notas y los guiaremos a entender que sta es la instancia que nos
entrega informacin de nuestro desempeo escolar y que esta informacin nos servir para
tomar importantes decisiones en nuestro quehacer- lo que es positivo- tanto para los
profesores como para ellos mismos.

Artculo 5 El desempeo de nuestros alumnos, por lo tanto, se medir como:

a) Excelente (6.5-7.0)
b) Muy Bueno (6.4-6.0)
c) Bueno (5.9-5.0)
d) Vas de Logro o Suficiente (4.9-4.0)
e) No logrado o Insuficiente 3.9 e inferior

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Artculo 6 De acuerdo a lo sealado en el primer prrafo de esta letra, se entregarn
reportes de notas al finalizar cada semestre acadmico. En el segundo semestre, en
conjunto con esta informacin, se entregar el promedio del ao por Sector de Aprendizaje
y final anual. Estos reportes se entregarn en reunin de apoderados, las cuales sern
avisadas oportunamente.

Otro reporte de avance de notas, se enviar a cada familia o apoderado a mitad de cada
semestre dentro de la fecha que se indique en el calendario escolar del ao lectivo.

Debido a que nuestro colegio posee Programas Propios aprobados para los Niveles NB1 &
NB2 Res. Ex. 190/2004; NB3 Res. Ex. Nro. 92/2005; NB4 & NB6 Res. Ex. Nro.
1975/2005 y Decreto de Colegio Bilinge Decreto Exento 540 del 08-05-2006, en el Sub
Sector de Idioma ExtranjeroIngls, entregaremos anualmente un reporte del desempeo de
los alumnos en relacin al desarrollo de las habilidades lingsticas principales y
competencias alcanzadas de Primero a Cuarto Ao Bsico y adems, a las sub-habilidades
lingsticas desde Quinto a Octavo Ao Bsico, de acuerdo a lo consignado en el programa
propio de cada nivel.

En cada reporte se incluir informacin de la conducta, presentacin personal, manejo de
los materiales, responsabilidad, puntualidad, asistencia, convivencia y otros logros
relacionados con los Objetivos Fundamentales Transversales.

Sin perjuicio de lo anterior, se podr evaluar acumulativamente el desarrollo de las
habilidades, actitudes y valores comprendidos en los OFT a travs de distintos instrumentos
de evaluacin y se podrn as mismo calificar transversalmente en los distintos Sectores de
Aprendizaje.

Artculo 7 De acuerdo a lo dispuesto en el DEX 146/88, el Director(a) del
establecimiento podr eximir (previo informe tcnico-pedaggico) un Sector o Sub sector
de Aprendizaje o actividad contemplada en el Plan de Estudio del alumno, quien acredite
tener real dificultades de aprendizaje, salud u otro motivo debidamente fundamentado. En
ningn caso podr ser eximido de Lenguaje, Matemtica o Ingls.

Artculo 8 Las calificaciones se registrarn en el libro de clases indicando la fecha de
realizacin. Si es acumulativa, entonces esto deber ser indicado en vez de la fecha- y el
nombre de la unidad o contenido.

Artculo 9 Los alumnos sern evaluados en cada Sector de Aprendizaje, segn
corresponda a cada nivel bsico y se deber registrar -como mnimo-las notas que se
indican ms abajo, por eje, de acuerdo a lo indicado en cada perodo de evaluacin
(semestre).
Adems, las evaluaciones sern realizadas de acuerdo al idioma en que han sido impartidos
los contenidos en el Sub Sector de aprendizaje que corresponda y Decreto de Colegio
Bilinge (Dex. Nro. 540 del 08-05-2006)

Artculo 10 En reunin consultiva, el estamento de profesores revisar y actualizar este
reglamento cada ao, de acuerdo a las necesidades detectadas y basados en los principios
del Proyecto Educativo Institucional y los planes y programas de estudios
correspondientes.

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Artculo 11 Si los alumnos faltaren a rendir sus exmenes o evaluaciones de cualquier
tipo, las que hayan sido avisadas oportunamente, entonces el alumno ser evaluado una vez
que se reintegre, sin obligacin de los docentes de re-calendarizarlas con los alumnos y/o
apoderados.

El alumno y su apoderado est obligado a justificar su inasistencia por escrito al profesor
especialista o jefe; en su defecto, el apoderado podr justificar en inspectora.

11.1 Si el alumno fue justificado con certificado mdico, entonces el profesor podr re-
calendarizar la evaluacin si as se lo solicitare el apoderado, respetando el 60% de logro.

11.2 En situaciones distintas a las descritas arriba, se deber aplicar el artculo 6 y sus
incisos del Ttulo II

Primero a Cuarto

Lenguaje & Comunicacin: Cantidad Mnima

Comunicacin Oral 2
Lectura 2
Escritura 2
Manejo de la lengua y conocimientos
elementales sobre la misma 2

En caligrafa se evaluar mensualmente distintas conductas, destrezas, habilidades y
actitudes, las que sern acumulativas.

Se deber sacar un promedio por eje e ingresar esa calificacin al informe de notas que se
entrega al apoderado. Entonces, se tendrn que ingresar 4 notas en Lenguaje en el
informe por cada semestre.

English :

Reading Comprehension Cantidad Mnima

-Reading comprehension 3(*)
-Spelling/Dictation 3(*)
-Reading aloud 3(*)

Listening Comprehension 3
Oral Expression 2
Written Expression (Grammar) 3(*)

En spelling (penmanship) se evaluar mensualmente distintas conductas, destrezas,
habilidades y actitudes las que sern acumulativas.

(*) Se excepta de esta disposicin a Primero Bsico, debido a que recin comienzan su
proceso formal de lectura y escritura, la cantidad de evaluaciones puede variar.

Se deber sacar un promedio por rea e ingresar esa calificacin al informe de notas que
se le entrega al apoderado. Entonces, finalmente se tienen que ingresar 4 notas en Ingls
en el informe por cada semestre, para poder sacar el promedio semestral.

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Educacin Matemtica: Cantidad Mnima

Numeracin 2
Operaciones 3
Espacio y forma 1
Resolucin de problemas 3

En este sector no se sacan promedios por eje. Deben ingresarse todas las calificaciones y
promediar slo para tener el resultado del semestre.

Comprensin del medio natural, cultural y social: Cantidad Mnima

Se debe tener en cuenta para las evaluaciones todos los ejes del Sector 5
Medio natural
Medio social y cultural
Habilidades del pensamiento cientfico


Educacin Tecnolgica: Cantidad Mnima


Produccin de proyectos
Anlisis de sistemas tecnolgicos
Tecnologa y sociedad


Educacin Artstica: Cantidad Mnima


Produccin y creacin artstica
Apreciacin de las manifestaciones artsticas y del entorno
Crtica y reflexin sobre las artes

Cuando en este sector existen especialistas para Folklore, Educacin Musical y Educacin
Artstica, entonces se deben sacar promedios por sub sector e ingresar estos en el informe
como notas parciales.

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Educacin Fsica: Cantidad Mnima 4

Se debe tener en cuenta para las evaluaciones todos los ejes del Sector:

Desarrollo motriz y calidad de vida
Juegos motrices, juegos deportivos y actividades pre-deportivas.
Actividades motrices recreativas y al aire libre.


Quinto a Octavo

Lenguaje y Comunicacin Cantidad mnima de eventos
1) Comunicacin Oral 2
2) Lectura 3
3) Escritura 2
4) Gramtica, Manejo del lenguaje, Medios de comunicacin, dramatizaciones (Eje
Transversal)

Se ingresarn todas las calificaciones como parciales

English:

Phonics
-Reading Aloud 3
-Reading Comprehension 3
-Dictation 2

Listening Comprehension 3
Oral Expression 2
Written Expression (Grammar) 3

Se deber sacar un promedio por rea e ingresar esa calificacin al informe de notas que
se le entrega al apoderado. Entonces, finalmente se tienen que ingresar 4 notas en Ingls
en el informe por cada semestre, para poder sacar el promedio semestral.

Educacin Matemtica 8
1) Nmeros
2) lgebra
3) Geometra
4) Datos y Azar
5) Razonamiento matemtico
y Resolucin de Problemas (Eje Transversal)

Se deber tomar en cuenta todos los ejes para evaluar cada semestre con un mnimo de dos
calificaciones por eje.

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Educacin Tecnolgica 2

Relacin Objeto Sociedad
Anlisis de las funciones y caractersticas de los mismos.
Cuidado, Mantencin y reparacin de un objeto tecnolgico.


Ciencias Naturales 4


Estructura y Funcin de los seres vivos
Organismo y ambiente
Estructura y transformacin de la materia
Fuerza y Movimiento
Tierra y Universo
Habilidades de indagacin (Eje Transversal)

promediar slo para tener el resultado del semestre. Se deben tomar en cuenta el
desarrollo de todos los ejes del sector.

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 4

Se debe tener en cuenta para las evaluaciones todos los ejes del Sector y el desarrollo de las
habilidades.

Educacin Artstica 3

En este sector se debern sacar promedios por sub sector y la nota final se registrar
como una calificacin parcial en el libro de clases y en el informe de notas.

Una nota final por rea: Educacin Musical
Una nota final por rea: Folklore
Una nota final por rea: Educacin Artstica

Educacin Fsica 2


Aptitud Fsica, Salud & Calidad de Vida
Deportes y Expresin Corporal
Actividad Fsica en Contacto con la Naturaleza

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Letra C: Ingreso tardo al ao escolar

Artculo 1 Los alumnos que ingresen en forma tarda a clases y que provengan de otro
establecimiento Educacional debern presentarse con el informe de notas del colegio
anterior para que estas sean ingresadas en el semestre que correspondan.

Artculo 2 Si el alumno proviene de un establecimiento educacional que no tenga un
sistema de evaluacin equivalente, entonces los exmenes de admisin podrn ser
utilizados en aquellos sectores que se evalan. Adems, el profesor que corresponda podr
asignarle trabajos extras y/o someterlo a distintas situaciones de evaluaciones relacionados
con los contenidos para evaluar aquello que corresponda a conductas de entradas en cada
Sector de Aprendizaje. Esta situacin se dar a conocer al alumno y a su apoderado en
forma oportuna.

Artculo 3 Si el alumno se ha ausentado por perodos prolongados y justificados
debidamente; entonces el profesor del Sector de Aprendizaje en conjunto con UTP,
decidirn qu evaluaciones deber rendir y podr homologar algunas situaciones de
evaluacin para calificar al alumno. Esto se dar a conocer al alumno y a su apoderado en
forma oportuna.

Artculo 4 Las situaciones no descritas en esta seccin sern resueltas por UTP, si estas
no estn cubiertas en el Titulo II, misma seccin DEL INGRESO TARDO AL AO
ESCOLAR

Letra D: De la promocin:

Artculo 1 De acuerdo a lo estipulado en el artculo 9 del DEX 511/97 las calificaciones
obtenidas en el subsector de aprendizaje Religin no incidirn en la promocin.

Artculo 2 Sern promovidos todos los alumnos de 1 a 2 y de 3 a 4 ao de Enseanza
Bsica que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando que se dispone de
dos aos completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos
Mnimos Obligatorios correspondientes a estos cursos.

El Director del establecimiento que se trate y el Profesor(a) Jefe del respectivo curso
podrn autorizar la promocin de alumnos(as) con porcentajes menores de asistencia,
fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

No obstante lo sealado en los incisos anteriores, el Director del colegio podr decidir
excepcionalmente, previo informe fundado en varias evidencias del Profesor(a) Jefe del
curso de los alumnos(as) afectados(as), no promover de 1 a 2 Bsico o de 3 a 4 ao
Bsico a aquellos(as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o
matemticas, en relacin a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que
aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes
en el curso superior.

Adems, para adoptar tal medida, el establecimiento deber tener una relacin de las
actividades de reforzamiento realizadas al alumno(a) y la constancia de haber informado
oportunamente de la situacin a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una
labor en conjunto.

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Artculo 3 Para la promocin de los alumnos de 2 a 3 y de 4 hasta 8 ao de enseanza
bsica, se considerarn conjuntamente, el logro de los objetivos de los subsectores,
actividades del plan de estudio y la asistencia a clases.

3.1. Por lo tanto, sern promovidos todos los alumnos que hubieran aprobado todos los
subsectores, de sus respectivos planes de estudio.

3.2. Sern promovidos los alumnos de cursos de 2 a 3 y de 4 hasta 8 ao de enseanza
bsica que no hubieren aprobado un subsector, siempre que su nivel general de logros sea
de 4,5 o superior incluido el no aprobado.

3.3. Igualmente, sern promovidos los alumnos de los cursos de 2 a 3 ao y de 4 hasta 8
ao de enseanza bsica que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje, siempre
que su nivel de logro corresponda a una promedio 5,0 o superior, incluidos los no
aprobados.

Artculo 4 Para ser promovidos los alumnos debern asistir, a lo menos, al 85% de las
clases establecidas en el calendario escolar anual.

No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas con certificados
mdicos en forma oportuna, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrn
autorizar la promocin de los alumnos de 1 a 8 ao con porcentajes menores de asistencia.
En el segundo ciclo bsico (5 a 8 ao) esta autorizacin estar refrendada por el Consejo
de Profesores.

Artculo 5 Las situaciones especiales de evaluacin de los alumnos de 1 a 8 ao
debern quedar resueltas dentro del perodo escolar correspondiente. Para lo cual, quedarn
a disposicin de los padres y/o apoderados los certificados de estudios especificando la
situacin final de sus pupilos.

Artculo 6 Las situaciones especiales de promocin y evaluacin de los alumnos del
colegio sern resueltas segn lo describe el artculo 12 del Decreto Exento Nro.511/97.

Artculo 7 Los registros de calificaciones y promociones finales sern realizados segn
se requiere en el artculo 14 del DEX 511/97.

Artculo 8 Aquellas situaciones no contempladas en el presente documento se regirn
por lo dictaminado en el DEX 511/97, del cual depende nuestro reglamento.
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TTULO II: DE LA EDUCACIN MEDIA

Letra A: NORMAS GENERALES

Artculo 1:
El presente Reglamento de Evaluacin y Promocin elaborado de acuerdo a las
disposiciones dadas por el decreto supremo N 112 del 20 de Abril de 1999, Planes y
programas aprobados por el MINEDUC, se aplicar a los alumnos 1 y 2 ao de
Enseanza Media del EaglesCollege.

Artculo 2:
En reunin consultiva el estamento de profesores revisar y actualizar este reglamento
cada ao, de acuerdo a las necesidades detectadas y basados en los principios del Proyecto
Educativo Institucional y los planes de estudios correspondientes nacionales y propios.

Artculo 3:
El ao lectivo adoptado por el colegio es de tipo semestral. Las fechas de inicio y trmino
de cada perodo sern informadas a todos los alumnos y apoderados al inicio del ao
escolar.

Artculo 4
El establecimiento comunicar por escrito los contenidos del Reglamento de Evaluacin a
todos los alumnos, padres y apoderados. Se analizar y reflexionar en horas de Consejo de
Curso y Reunin de Apoderado. Se entregar una copia del reglamento a cada apoderado.

Artculo 5
En cuanto a las estrategias de evaluacin estas deben ser consideradas como consta en la
letra A del presente reglamento.

Letra B: DE LAS EVALUACIONES Y SU COMUNICACIN

Artculo 6 La consecucin y evaluacin de los Objetivos Fundamentales
Transversales sern comunicados en el reporte de desarrollo personal que se entrega dos
veces al ao al finalizar cada semestre.
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Sin perjuicio de lo anterior, se podrn evaluar transversalmente en cada sector o subsector
de aprendizaje en formas acumulativas aplicados a las habilidades y actitudes que los
alumnos deben desarrollar en los niveles educativos.

Este Reglamento de Evaluacin Interno ser revisado en consejo de profesores anualmente
de manera consultiva y en relacin al Proyecto Educativo del establecimiento.

En esta evaluacin participarn conjuntamente los profesores jefes y los profesores de los
distintos sectores de aprendizaje.

Sin perjuicio de lo anterior, los alumnos sern calificados en la escala del 1.0 al 7.0 en los
sectores de consejo de curso (orientacin) y religin. Esta calificacin no incidir en la
promocin de los alumnos.

La evaluacin como proceso permanente, deber tomar diferentes formas orales, escritas,
proyectos, investigaciones, interrogaciones, debates, informes, papers, foros, etc. y ser
permanente y oportuna de manera de tomar decisiones pertinentes, corregir desviaciones de
los objetivos y buscar nuevas estrategias pedaggicas cuando los resultados lo ameriten.

Los alumnos debern ser sometidos a evaluaciones diagnsticas, formativas y sumativas
durante el proceso de aprendizaje, siempre orientadas a alcanzar los objetivos verticales,
contenidos mnimos obligatorios establecidos por los programas propios del colegio y el
Ministerio de Educacin.

Artculo 7 La evaluacin diferenciada ser tratada como consta en el Artculo 7, letra A
del Ttulo I de este reglamento.

Artculo 8 La eximicin se entiende como una omisin de evaluaciones y en ningn
caso de la ausencia y participacin en clases del alumno eximido. Esta podr ser parcial o
total de acuerdo a lo decidido por Direccin del establecimiento. Por lo tanto, los alumnos
asistirn a la clase y se le dar trabajo alternativo del sector u otro segn lo determine UTP.

Los alumnos slo se podrn eximir en las clases de Educacin Fsica y Religin. Se debe
presentar carta al director del colegio con los antecedentes que avalen la peticin.

Se podr autorizar a los alumnos a que realicen actividades distintas en un curso paralelo y
en su defecto uno superior o inferior.

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Los resultados de las evaluaciones sern comunicadas a los alumnos en un plazo que no
podr exceder los 10 das hbiles de la fecha de evaluacin. Adems, estas evaluaciones
debern ser ingresadas en el libro de clases.

Letra C: DE LAS CALIFICACIONES

Artculo 1 De acuerdo a lo expresado en el Dex 112/99, las distintas formas de
calificacin referidas al rendimiento escolar, debern ser expresadas en la escala
numrica del 1,0 a 7,0 hasta con un decimal, aproximando la centsima a la dcima
inmediatamente superior si esta es igual o superior a 5.

Artculo 2 La nota mnima de aprobacin es el 4,0

Artculo 3 El nmero de calificaciones por perodo establecido para cada subsector por
cantidad de horas es:

Subsectores con: 02 horas semanales 03 notas mnimas
03 horas semanales 04 notas mnimas

Ejes que deben ser evaluados por Sector de Aprendizaje y Subsector de Aprendizaje de
acuerdo al ajuste curricular:

Lenguaje y Comunicacin

5) Comunicacin Oral
6) Lectura
7) Escritura
8) Gramtica, Manejo del lenguaje, Medios de comunicacin, dramatizaciones (Eje
Transversal)

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Idioma Extranjero: Ingls

1) Reading Comprehension
-Reading aloud
2) Listening Comprehension
3) Oral Expression
4) Written Expression
-Grammar
-Spelling/Dictation

Matemtica

6) Nmeros
7) lgebra
8) Geometra
9) Datos y Azar
10) Razonamiento matemtico y Resolucin de Problemas (Eje Transversal)

Biologa

1) Estructura y Funcin de los seres vivos
2) Organismo y ambiente
3) Estructura y transformacin de la materia
4) Fuerza y Movimiento
5) Tierra y Universo
6) Habilidades de indagacin (Eje Transversal)

Artculo 4 Se entregar reportes o informes de notas a mediados del semestre
acadmico y al finalizar este, dependiendo de lo que indique el calendario escolar del ao
lectivo. Sin perjuicio de lo anterior, los apoderados podrn acercarse al colegio para
mantener entrevistas con los profesores y ser informados sobre los logros en el rendimiento
acadmico en cada sector de aprendizaje.

Artculo 5 Las calificaciones se ingresarn en el libro de clases, indicando fecha y
contenido de la evaluacin.
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Artculo 6 En caso que los alumnos no asistan a rendir las evaluaciones, solo podrn ser
aplicadas una vez que haya existido justificacin del apoderado en forma personal, o en su
defecto se presente un certificado mdico.
6 1. La evaluacin deber ser realizada a ms tardar dentro de la misma semana, de acuerdo
a lo que indique el profesor del Sector de Aprendizaje. Este deber dar aviso a la profesora
jefe y a UTP, y por supuesto comunicrselo al alumno.

6.2. Si presenta certificado mdico, se mantendr el porcentaje de exigencia (60%). En
ausencia del certificado mdico, el profesor podr decidir la forma que tomar la
evaluacin y el porcentaje de esta, la cual no podr superar el 70% de exigencia para la nota
de aprobacin. Esta informacin deber ser comunicada oportunamente al alumno,
profesor jefe y UTP.

6.3 Si no presenta certificado mdico o justificacin, al alumno ser evaluado
inmediatamente una vez que retorne a clases, el porcentaje ser del 70% . Esta evaluacin
ser supervisada por UTP o algn miembro de EGE.

6.4. De existir una tercera justificacin por otra inasistencia ante la misma evaluacin, se
calificara con un porcentaje de exigencia de 80%. Esto de no mediar una justificacin
mdica.

6.5. En el caso que un alumno llegue tarde a rendir una evaluacin la podr terminar bajo la
supervisin de la coordinadora de nivel o jefa de UTP, por el perodo restante. Se respetar
el 60% de aprobacin mnima.

6.6. Todas las actividades evaluadas sern tratadas bajos los mismos lineamientos aqu
establecidos para el tratamiento de las calificaciones.

6.7 La calendarizacin de pruebas debe respetarse, no habiendo postergacin de
evaluaciones, salvo excepciones por actividades propias del colegio

Artculo 7 Existirn exmenes finales en todos los sectores cientfico- humanista. Estas
evaluaciones no tendrn porcentaje de la calificacin final. Debern ingresarse como una
calificacin ms.

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Artculo 8 Si los alumnos incurren en una falta grave de deshonestidad durante una
evaluacin, entonces el docente proceder a:
- Remover el instrumento de evaluacin
- Registrar la falta en la hoja de vida del alumno
- Re evaluar al alumno obteniendo ste slo 4,0 como nota mxima. Esta re evaluacin
podr ser en un ambiente diferente a la sala de clases.
- Se informar de la falta a los apoderados.
- Se asignar reparacin de la falta de acuerdo al reglamento de disciplina.

Artculo 9 No podrn realizarse ms de una evaluacin sumativa en el mismo da. Sin
embargo, esto no cuenta para las evaluaciones acumulativas o formativas.
Artculo 10 En caso de ausencia del docente, la evaluacin se postergar
automticamente para la clase siguiente a su reintegro.
Artculo 11 Los alumnos de Educacin Media tendrn un taller obligatorio, al cual
podrn postular durante el perodo que se establezca para esto. Ellos sern evaluados de
acuerdo a los Aprendizajes esperados y asistencia (85%). Esta calificacin ser ingresada
en el Sector o Sub sector de Aprendizaje de la misma rea. Por ejemplo, si es artstico el
taller la calificacin ser ingresada al Sector de Artes Visuales, etc.

Letra D: DE LA PROMOCIN
Artculo 1 Para la promocin de los alumnos de 1 y 2 ao de Enseanza media, se
considerar conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje o
asignaturas del plan de estudio del establecimiento educacional y la asistencia a clases.
Artculo 2 La calificacin obtenida por los alumnos en el subsector Religin no incidir
en su promocin escolar, de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de Educacin
N 921 de 1983.
LOGRO DE OBJETIVOS
a) Sern promovidos los alumnos de 1 y de 2 ao Medio que hubieren aprobado
todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de
estudio.

b) Sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de
aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un
promedio 4,5 . superior. Para efecto del clculo se considerar la calificacin
del subsector de aprendizaje no aprobado.

c) Igualmente sern promovidos los alumnos que no hubieran aprobado dos
subsectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio 5,0 superior. Para efecto del clculo se considerar
la calificacin de los dos subsectores de aprendizaje no aprobados.

EAGLES COLLEGE
2010

18

d) En ninguno de los casos anteriores las asignaturas reprobadas podrn ser
Educacin Matemtica, Lenguaje o Idioma Extranjero: Ingls.

e) De acuerdo a las disposiciones del Dex 112/99, a los alumnos se les exigir un
mnimo de 5,5 en los sectores de Educacin Matemtica, Lenguaje e Idioma
Extranjero: Ingls, para asegurar su permanencia en el colegio. De manera
contraria, el alumno podr optar por una segunda oportunidad durante el ao
siguiente manteniendo condicionalidad extrema, situacin que se evaluar al
trmino del ao lectivo.

f) El alumno podr optar a esta oportunidad mediante una carta que deber hacer
llegar al Director del establecimiento. La decisin ser tomada por la mxima
autoridad del colegio y podr ser refrendada por el Consejo de Profesores.

g) Esta oportunidad se entregar al alumno con el compromiso de este y de sus
padres de que exista una real nivelacin durante el perodo estival. Esta
nivelacin ser de responsabilidad de los padres. Igualmente, el colegio podr
exigir informes de estas nivelaciones.

h) En el caso, de que el compromiso de los padres con respecto a la nivelacin no
se realice, entonces el colegio podr cancelarle la matrcula al perodo lectivo
siguiente y evaluar su continuidad al trmino del primer semestre.

DE LA ASISTENCIA:

Para ser promovidos los alumnos debern asistir, a lo menos, al 85% de las clases
establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, No obstante, por razones de salud
u otras causas debidamente justificadas con certificados mdicos en forma oportuna, el
Director del establecimiento podr autorizar la promocin de los alumnos de 1 y 2 ao
medio con porcentajes menores de asistencia. Esta autorizacin podr ser refrendada por
el Consejo de Profesores quienes sesionarn al trmino del ao lectivo.

Letra E: DE LAS AUSENCIAS PROLONGADAS:

Artculo 1 Si un alumno debe ausentarse por un perodo prolongado, deber el
apoderado poner en conocimiento al colegio en la persona del jefe de UTP. En este caso
deber notificar la duracin de la ausencia. En estos casos el apoderado se responsabiliza de
esta ausencia, tomando en cuenta el porcentaje de asistencia que necesita el alumno para la
promocin.

Artculo 2 Si un alumno tiene que ausentarse del colegio durante la finalizacin del
primer y/o segundo semestre, deber rendir sus evaluaciones con antelacin para no tener
situaciones pendientes al cierre del semestre.
Artculo 3 Durante ausencias prolongadas de los alumnos, los apoderados debern
coordinar con los profesores jefes aquellos contenidos, tareas y/o actividades que podrn
serle asignadas para que no se atrase en los distintos sectores de aprendizaje.
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2010

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Artculo 4 En el caso que un alumno se ausente del establecimiento y no regrese antes
del perodo final escolar, su apoderado debe dar a conocer los motivos a la Direccin del
colegio, quin delegar a la U.T.P., de Enseanza Bsica o Media, segn corresponda la
regularizacin de sus evaluaciones, dependiendo de los motivos de fuerza mayor que haya
tenido el alumno.

Artculo 5 a la Unidad Tcnico Pedaggica (U.T.P.) le corresponde regular otras
ausencias de situaciones prolongadas que no se encuentren aqu descritas.

Letra F: DEL INGRESO TARDO AL AO ESCOLAR

El buen desarrollo de los planes y programas del Colegio depende de la colaboracin de la
familia, por lo tanto, constituye un deber de los padres y apoderados el apoyar a su pupilo
en todas las exigencias del Colegio y en el cumplimiento de todos los compromisos
contrados como apoderado. Por lo tanto:
Artculo 1 Se justifica si el alumno ha sido trasladado de ciudad. En este caso, deber
presentar las calificaciones acumulativas y /o sumativas que hasta el momento tenga, as
como el porcentaje de asistencia en el colegio anterior.

Artculo 2 En el caso de viajes, este perodo no podr superar el 15% de ausencia
debido a que el alumno se encontrara en situacin de repitencia. Adems, ser
responsabilidad del alumno y su apoderado poner al da en contenidos y evaluaciones, de
acuerdo al calendario entregado por profesor jefe posterior Visto Bueno de UTP.

Artculo 3 Se aceptarn ingresos tardos en casos justificados como fallecimientos,
catstrofes naturales, enfermedades graves del alumno o parientes directos.

Artculo 4 En los casos anteriores, el porcentaje de asistencia ser calculado a
partir del da en
que el alumno ingreso al sistema y para determinar la situacin final se consideraran las
calificaciones obtenidas durante la permanencia en el colegio.

Artculo 5 Otras situaciones no contempladas en el presente Reglamento, sern
resueltas por Direccin.
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2010

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Letra G: FINALIZACIN ANTICIPADA DEL AO ESCOLAR

Artculo 1 En los casos debidamente justificados y para determinar la situacin final
de los alumnos se considerarn la asistencia y calificaciones obtenidas hasta la fecha de
retiro.

Artculo 2 Los casos justificados sern aquellos de fuerza mayor como enfermedades
graves, fallecimientos, traslados de la familia.

Artculo 3 En casos distinto de los anteriores, el alumno deber presentar una carta a
Direccin, donde se considerar la peticin previa consulta al Consejo de Profesores. El
alumno deber tener buena conducta y rendimiento, adems de considerar el desarrollo de
las habilidades, contenidos y actitudes con relacin a los objetivos fundamentales del nivel.

Letra H: SITUACIONES DE EMBARAZO Y MATERNIDAD

Artculo 1 Para dar cumplimiento a la Ley 19.688/2000 las alumnas en
situacin de embarazo o maternidad tendrn facilidades acadmicas con relacin a la
asistencia y rendicin de evaluaciones. Estas, sin embargo, estarn relacionadas
directamente con el alcance de los objetivos fundamentales del nivel.

Artculo 2 Podrn las alumnas acceder a calendarios especiales de evaluaciones
en caso de no poder ceirse al original. Estas nuevas fechas de evaluaciones sern
calendarizadas por UTP.

Artculo 3 Las alumnas en situacin de embarazo y/o maternidad podrn ser
promovidas con porcentajes menores al 85% de asistencia.
En el caso que la asistencia a clases durante el ao escolar alcance a menos de un 50%, el
Director del establecimiento educacional resolver de conformidad con las normas
establecidas en los Decretos Exentos de Educacin Ns. 511 de 1997, 112 y 158, ambos de
1999 y 83, de 2001 o los que se dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de
apelacin de la alumna ante el Secretario Regional Ministerial de Educacin respectivo.

Artculo 4 La alumna en situacin de embarazo tendr el derecho de adaptar el
uniforme escolar a sus especiales condiciones.
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Artculo 5 Las alumnas en estado de embarazo debern asistir a las clases de Educacin
Fsica en forma regular, siguiendo las orientaciones del mdico tratante, sin perjuicio de ser
evaluadas en forma diferencial o ser eximidas en los casos en que por razones de salud as
procediera.
Las alumnas que hayan sido madres estarn eximidas del Subsector de Educacin Fsica
hasta el trmino del puerperio. Asimismo, en casos calificados por el mdico tratante,
podrn eximirse de este Subsector.

Artculo 6 Se le otorgar a las alumnas facilidades para compatibilizar su condicin de
estudiantes y de madres durante el perodo de lactancia.

Letra I: CERTMENES DE COMPETENCIA REPRESENTANDO AL
COLEGIO

Artculo 1 Los alumnos que se encuentren representando al colegio en
certmenes o competencias tendrn acceso a una calendarizacin especial de evaluaciones
respetando las condiciones originales de esta en cuanto a porcentajes de exigencia y
contenidos.

Artculo 2 Adems, los alumnos en estas condiciones no sern afectados en sus
porcentajes de asistencia lo que de ninguna manera incidir en la promocin.

Artculo 3 UTP emitir un decreto interno para informar a los docentes sobre los
alumnos en estas condiciones.

Artculo 4 Los alumnos que representen al colegio en certmenes o
competencias sern aquellos que posean el espritu de formacin del Eagles College.

Letra J: DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO Y DE LAS ACTAS
DE REGISTRO.

Artculo 1 La situacin final de promocin de los alumnos deber quedar resuelta al
trmino de cada ao escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional
entregar a todos los alumnos un certificado anual de estudio que indique los sectores y
subsectores de aprendizaje o asignaturas, las calificaciones obtenidas y la situacin final
correspondiente. Se adjuntar el informe de personalidad.

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Artculo 2 Las Actas de Registro de calificaciones y Promocin Escolar consignarn, en
cada curso, las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje o asignatura, el
porcentaje anual de asistencia, la situacin final de los alumnos y la cdula nacional de
identidad de cada uno de ellos.

Artculo 3 Las situaciones de evaluacin y promocin no contempladas en el presente
reglamento, sern resueltas por la Secretara Regional Ministerial de Educacin, segn su
competencia.
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2010

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ANEXO 1

EJEMPLO DE CO EVALUACIN

Para ser usada en actividades de grupo de alumnos pequeos:

- Nos escuchamos unos a otro con respeto.

- Trabajamos cuidadosamente.

- Seguimos las instrucciones dadas.

- Todos Trabajamos.

- Nos ayudamos unos a otros.

- Todos ayudamos a limpiar.

Conducta Si NO
Nos escuchamos unos a otro con
respeto.

Trabajamos cuidadosamente.

Seguimos las instrucciones dadas.

Todos Trabajamos.

Nos ayudamos unos a otros.

Todos ayudamos a limpiar.

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2010

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ANEXO 2

EJEMPLO DE AUTOEVALUACIN

Para ser usada en actividades individuales de nios pequeos:

1. Segu las instrucciones

2. Fui cuidadosa(o)

3. Escuch respetuosamente.

4. Hice las preguntas correspondientes.

5. Entregu el trabajo en el tiempo dispuesto.

6. Mi trabajo es limpio.

7. Mi letra es clara.

8. Revis el trabajo una vez terminado.

9. Limpi mi puesto de trabajo.

La misma auto evaluacin puede ser utilizada con formato de
pauta de cotejo o escala de apreciacin en alumnos de segundo
ciclo.
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2010

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ANEXO 3
Contrato de Aprendizaje. Ejemplo 1

Concepto Contenido Ejecucin de la Presentacin

EXCELENTE

-Manejo ptimo del contenido

-Responder oportunamente a
preguntas del profesor o de
compaeros

- Uso ptimo del apoyo audio y/o
visual.

-Tiempo 10 minutos
aproximadamente.
-Saludar
-Asistencia a la disertacin el da
que corresponde.
- Apoyo audio y/o visual.
-Presentar el tema (decir de que se
va a hablar)
-Buena expresin (verbal y
corporal)
-Buen volumen de voz y
entonacin
-Contacto visual con sus
compaeros.
-Buena postura.

BUENO
-Manejo regular del contenido
-Responde a preguntas con ayuda.
-Necesita ayuda para seguir
adelante.
-Contesta pregunta a sus
compaeros con ayuda.
-Uso inadecuado del apoyo audio
y/o visual.
-Tiempo: 10 minutos
aproximadamente
- Asistencia a la disertacin el da
que corresponde.
-Apoyo audio y/o visual.
-Presentar el tema (decir de que se
va a hablar)
-Regular expresin (verbal y
corporal)
-Bajo volumen del voz.
-Regular entonacin

SUFICIENTE
-Manejo deficiente del contenido.
-Responde a preguntas con ayuda y
mucha dificultad.
-No usa o no tiene apoyo audio /
visual.
Tiempo inferior a 10 minutos.
-No usa el recurso visual o
auditivo.
- Regular manejo del vocabulario.
-Regular expresin verbal y
corporal
-Bajo volumen del voz
-Sin contacto visual
-No adopta postura adecuada.

INSUFICIENTE
- Sin apoyo visual o auditivo.
-No maneja el contenido no se
encuentra preparado(a)
-No responde preguntas

-Tiempo insuficiente (menor a 5
minutos)
-No maneja un buen vocabulario.

-No hay contacto visual con sus
compaeros.

-No adopta una postura adecuada.

- Ausencia de buena expresin
corporal y verbal.

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ANEXO 4: Ejemplo Rbrica Comunicacin Oral

Conducta/
habilidad
En vas de logro
(2pts)
Suficientemente
logrado ( 4 pts)
Bueno
(6 pts)
Muy bueno
(8 pts)
El poema
cumple con sus
caractersticas
formales, es
coherente en s
mismo y con la
figura que
posee.
El poema no
cumple con sus
caractersticas
formales y no es
coherente.
El poema cumple
con las
caractersticas
formales, pero
no es coherente.
El poema cumple
con las
caractersticas
formales y es
coherente.
El poema cumple
con sus
caractersticas
formales, es
coherente en s
mismo y con la
figura que posee.
La situacin
comunicativa es
adecuada
La situacin
comunicativa no
es adecuada.
La situacin
comunicativa es
adecuada slo en
un 40%.
La situacin
comunicativa es
adecuada en un
60%
La situacin
comunicativa es
adecuada en un
80%-100%
El caligrama
presenta
creatividad en
su construccin
literaria y
diseo.
El caligrama no
presenta
creatividad en
su construccin
literaria ni en su
diseo.
El caligrama
presenta
creatividad en su
construccin
literaria, pero no
en su diseo.
El caligrama
presenta
creatividad en su
construccin
literaria y diseo.
El caligrama se
destaca por la
creatividad
literaria y su
diseo.
Responsabilidad
y presentacin
del caligrama
El caligrama no
se entrega en el
momento
oportuno y no
posee buena
presentacin
(sucio,
arrugado, etc. )
Cumple con
responsabilidad,
pero la
presentacin del
caligrama no es
adecuada.
Cumple con
responsabilidad
y la presentacin
del caligrama es
buena.
Se destaca por
cumplir con su
trabajo con
responsabilidad
y la presentacin
del caligrama es
excelente.

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