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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO GERARDO MONTOYA MONTOYA

SECRETARÌA DE EDUCACIÒN DE ANTIOQUIA
NIT 811023555-7 CÓDIGO DANE 105031000056 CÓDIGO ICFES 133355















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TALLER SOBRE LA REVOLUCIÓN FRANCESA
1. Describe y explica los principales cambios que se produjeron en Francia a raíz de la
Revolución de 1789.

2. Dibuja una pirámide de la sociedad francesa antes de la revolución. Dibuja en ella
algunas personas representativas. Escribe al frente de cada grupo social sus
actividades y aspiraciones.

3. Plantea la importancia que tenía para el pueblo francés la toma de LA BASTILLA.

4. Realiza un escrito donde argumentes la importancia de la revolución francesa para la
humanidad.

5. Qué significa para un país cambiar radicalmente su forma de gobierno (como sucedió
en Francia).

6. Realiza con un compañero la medición de algún objeto con una medida como la
cuarta, comparen los resultados y expliquen por qué fue fundamental que se
determinara un patrón de medida universal como el metro.

Realiza los siguientes puntos teniendo en cuenta la lectura sobre “la declaración de los
derechos universales del hombre y del ciudadano”
7. Recuerda la situación que vivía la mayoría de la población francesa, entonces, Por
qué se hizo necesaria la declaración de los derechos del hombre y del ciudadano?

8. Por qué se habrá hecho tanto énfasis en la libertad de los hombres en la declaración
de los derechos humanos?

9. Por qué se plantea en el documento que la finalidad de toda asociación política es la
conservación de los derechos naturales del hombre?

10. Cuál crees que sea el derecho fundamental que más se vulnera en el grupo. Cómo
podríamos cambiar esta situación?











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GUION PARA COMENTAR UNA OBRA DE ARTE
“… la palabra guion presenta diptongo en su secuencia vocálica: [guión], lo que la
convierte en monosílaba, y como monosílaba, nunca se tilda. La actual Ortografía de la
lengua española (2010) considera un error la acentuación ortográfica de guion”
http://castellanoactual.com/guion-o-guion/
Precisamente porque es una tarea estructurada es posible seguir un guion fijo con los
campos a cubrir en el comentario. No existe una manera única de ordenar estos datos,
por lo cual es conveniente prestar atención a ellos…
 Descripción de la imagen:
- Qué se ve en la imagen.
 Identificación de la obra:
- Qué tipo de obra es: arquitectónica, pictórica, escultórica…
- Cuál es su nombre o título.
- Localización en el tiempo y en el espacio.
 Análisis temático de la obra:
- Tema.
- Función.
- Simbología.
 Análisis formal de la obra:
- Descripción de su forma.
- Descripción y función de sus elementos.
- Descripción y función de su organización.
- Descripción de sus materiales y sus cualidades.
- Descripción de la técnica o sistema empleado.
- Estado de conservación.
 Análisis estilístico de la obra:
- A qué estilo pertenece (país, escuela, periodo).
- Qué rasgos característicos identifican el estilo.
- Quién es el autor.
- Qué rasgos característicos identifican al autor.
- Cómo se enmarca en la producción del autor.
- Precedentes en la historia del arte.
- Aportación de la obra y el artista al arte de su época.
- Influencias proyectadas en la historia del arte.
 Contextualización de la obra:
- Circunstancias en las que fue realizada.
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- Rasgos que relacionan la obra con su contexto histórico (artístico, político, religioso,
social, filosófico…).


http://arte.about.com/od/Que-es-el-arte/a/Como-Comentar-Una-Obra-De-Arte.htm

Ejemplo sencillo de análisis de obra de arte:
https://www.youtube.com/watch?v=OrGQXZWR0NU

https://www.youtube.com/watch?v=M4y_lN81tjA





































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SOBRE EL FUNCIONAMIENTO CIRCULAR DE LA ECONOMÍA

https://www.youtube.com/watch?v=ugQlyy2_0k0
1. ¿Por qué razón el funcionamiento de la economía se entiende de manera circular?
2. ¿Qué sucede en una economía sin sector externo?
3. ¿Qué importancia tiene el ahorro en el flujo circular del ingreso?

SOBRE LA ECONOMÍA CIRCULAR

https://www.youtube.com/watch?v=7caAxy3Gkd4
1. ¿Cuál es la idea principal (tesis) del video (texto discontinuo)?
2. ¿Qué actitudes de tu parte requiere esta idea para realizarse?
3. Cuáles serán las consecuencias para el mundo si no se cambia de mentalidad.
4. Relaciona los dos videos presentados.























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TALLER SOBRE EL ANTIGUO RÉGIMEN

1. ¿Por qué en el Antiguo Régimen era tan importante poseer tierras? Explica.

2. Describe la forma de vida que tenía un siervo en el contexto del Antiguo Régimen.

3. ¿Cómo se entendía la libertad en el Antiguo Régimen? Explica.

4. ¿Cuál era la utilidad de las herramientas en el Antiguo Régimen?

5. Consulta los progresos técnicos que se dieron durante el feudalismo y dibújalos.

Arado de vertedera
Collera Rastra








Molinos Carretillas Hoz

6. Completa la información de la organización Social durante el Antiguo Régimen,
elabora un dibujo que los represente, escribe a un lado las aspiraciones de cada
clase y al otro lado escribe las actividades





REY

NOBLEZA

CLERO SEÑORES
FEUDALES


LABRADORES SIERVOS CAMPESINOS


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TALLER TEORÍAS ÉTICAS
Observa la imagen (texto discontinuo)

http://www.elblogdealbertespinosa.com/wp-content/uploads/2014/05/Mafalda.jpg
1. ¿Qué quiere decir esta caricatura desde tu punto de vista?
2. ¿Cuál es para ti el camino para llegar a la felicidad?
3. ¿Podría el ser humano vivir sin ética y moral? Explica.
Laura es una mujer que lleva aproximadamente tres años prestando sus servicios de
secretaría Bilingüe en una prestigiosa empresa. Al interior de su trabajo se siente cómoda,
pues está rodeada de un ambiente laboral grato, con excelente relación interpersonal con
sus compañeros. Sin embargo, no está conforme con el sueldo recibido, ya que no le
alcanza para cubrir sus necesidades básicas y lo que sus tres hijos le demandan.

Un día le ofrecen la oportunidad para cambiarse de empleo, propuesta que desde un
principio la entusiasmó, ya que el ofrecimiento consistía en un aumento de sueldo y una
capacitación permanente para ampliar sus conocimientos. Luego de mucho pensar, opta
por esta nueva posibilidad, teniendo la certeza que cambiará su vida y la de su familia
positivamente.
Hoy, a pesar que ha adquirido conocimientos convirtiéndose en una profesional integral y
con un sueldo que le permite vivir acomodadamente, la rodea una ambiente laboral que día
tras día se hace más insoportable, con frecuentes amenazas de despido, insultos y gritos
para presionar mayor rendimiento en su labor. A esto se suma la relación con las
compañeras de trabajo bastante hostil. Esta situación ha hecho que viva atormentada y con
inseguridad; teme comentar la situación con sus jefes, ya que las amenazas de las
compañeras atentan contra su familia.
Sus compañeras le plantean diariamente que esta situación podrá terminar siempre y
cuando entregue la carta de renuncia. Ella no sabe qué hacer, si renunciar o no, ya que el
dinero lo necesita para darle sustento a sus hijos…

http://unidvalorestuxpan.files.wordpress.com/2012/09/80-casos.pdf

4. Analiza el caso desde la mirada de:
a. El hedonismo.
b. El utilitarismo.
c. La mirada de Kant
d. La mirada de Habermas.
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5. Describe los valores que se ponen en juego en este caso.

ÉTICA Y LIBERTAD
Para conversar
1. ¿Quién es para ti una persona libre?
2. ¿Te consideras libre?
3. ¿Has abusado alguna vez de tu libertad?
4. ¿Eres responsable?
5. ¿Qué estás haciendo para construirte como persona?
Dice el filósofo español Fernando Savater en su obra Ética para Amador:
"No somos libres de elegir lo que nos pasa (haber nacido tal día, de tales padres y en tal país,
padecer cáncer o ser atropellado por un coche, ser guapos o feos...), sino libres de responder a lo
que nos pasa de tal o cual modo (obedecer, rebelarnos, ser prudentes o temerarios, vengativos o
resignados...)"
Por lo tanto somos libres siempre que podamos responder a una situación de diversas maneras,
somos conscientes de nuestros actos y de sus posibles consecuencias. Y si podemos optar, nos
hacemos responsables de nuestra elección, ya sea esta bueno o mala.
El hombre, por ser libre y racional, es capaz de actuar con responsabilidad. Pero si no actuamos
conscientes de las circunstancias y de sus posibles consecuencias, o causas externas nos obligan
a actuar de una única manera, estaremos eximidos de responsabilidad por ignorancia o coacción.
o Podemos decir que la libertad: “Es una propiedad de la voluntad por medio de la cual
las personas tienen la capacidad de elegir y actuar”.
Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (1999) – IIDH – CELS – Comisión
de la Unión Europea – Amnistía Internacional, pp. 64
Al recurrir a otras fuentes de consulta, encontramos otras definiciones del término libertad:
o Facultad natural del hombre de obrar de una manera o de otra, o de no obrar, lo que le
responsabiliza de sus actos.
o Capacidad de la persona para autodeterminarse y liberarse de cualquier determinismo.
o Capacidad y posibilidad de elección entre varias opciones.
A esta altura ya podemos relacionar libertad y responsabilidad: el hombre realiza actos
libremente y ese accionar libre le permite reconocer y aceptar las consecuencias de sus actos, por
lo tanto podemos decir que es responsable de sus actos.
Podemos decir que la Responsabilidad es la “Capacidad existente en todo sujeto activo de
derecho para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente”.
Sigamos con el tema de la libertad y veamos ahora dos tipos de libertad:
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Libertad de Actuar: es una libertad puramente exterior, pero todas las libertades posibles no bastan
para hacer un hombre libre. Asi tenemos:
 Libertad física: cuando nuestra actividad física puede ejercerse sin ser forzada ni impedida
 Libertad civil: cuando las leyes de la sociedad garantizan nuestra libertad de acción
 Libertad política: cuando estamos asociados al gobierno del Estado
Libertad de Querer: se trata de una libertad interior, libertad de decisión o de la elección que es una
fase esencial del acto voluntario. Es el poder que tiene la voluntad de determinar por si misma a
obrar o no obrar, sin ser obligada a ello por ninguna fuerza, ni externa ni interna.
Debemos tener en cuenta que la libertad no es absoluta, que existen ciertos condicionamientos: (
veamos algunos ejemplos)
 La violencia
 El miedo
 Las pasiones
 La ignorancia
 Los trastornos psíquicos
 Condicionamientos sociales y culturales

QUÉ SON LOS VALORES
Durante la vida buscamos realizarnos plenamente y alcanzar la felicidad. Pero para lograrlo no
todos recorremos el mismo camino. Cada persona tiene la capacidad de decidir individualmente
cuál es la mejor manera de actuar y de relacionarse con los demás. Estas decisiones están
influenciadas por la sociedad y la cultura en las que cada persona vive y se desarrolla.
Por un lado existen normas sociales y jurídicas que nos dicen lo que podemos hacer y los que
debemos hacer. Por otro lado, cada sociedad tiene su propia manera de juzgar las acciones de los
seres humanos.
A través de una serie de principios o creencias que habitualmente llamamos valores, la sociedad
evalúa las acciones de las personas como buenas o malas, como dignas o no de ser realizadas.
Así como existen los valores, están también los llamados contravalores o disvalores; por ejemplo
justicia - injusticia, belleza - fealdad, fortaleza -debilidad, verdad - mentira, generoso - egoísta,
entre otros.
PARA COMPLEMENTAR
1. Presenta creativamente tu escala de valores.
2. Describe cómo llegaste a ésta elección.
3. Ver el cortometraje “El circo de las mariposas”, explica la relación con la libertad.
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Julio Cesar Labake (psicólogo-pedagogo), sostiene que: " El hombre es un proyecto abierto;
depende de la libertad responsable de cada persona, que sea un proyecto verdaderamente
realizador o no, y que se cumpla o no".
4. ¿Has pensado en tu proyecto de vida?, ¿de qué depende que se realice?
5. Utiliza las siguientes palabras para darle sentido y completar la frase:
Vida - durmientes - comedia - difíciles- complemento -cambiar pasado - decidir -momentos -
obstáculos - problemas - posibilidad - de-
A pesar de los

con los que nos podemos encontrar y aunque
parezcan , las personas podemos . Existe siempre
la el rumbo de nuestra .
http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/formacion_etica/proyecto_de_vida_y_libertad.html















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TALLER SOBRE LA ILUSTRACIÓN

1. Teniendo en cuenta las ideas de la ilustración, elabora una frase con sentido utilizando las
siguientes palabras:

RAZÓN IGUALDAD INDEPENDENCIA PENSAMIENTO
LIBERTAD AUTONOMÍA IGUALDAD EDUCACIÓN

2. Completa el siguiente cuadro comparando las situaciones que se presentaban en Europa antes y
después de la Ilustración.
SITUACIÓN ANTES DE LA ILUSTRACIÓN DESPUÉS DE LA ILUSTRACIÓN
Explicación de los
acontecimientos de la vida
cotidiana.

Educación de las personas.


Forma de gobierno.


Derechos de las personas



3. Explica las razones por las cuales la ILUSTRACIÓN ha sido tan importante para la humanidad?
4. ¿Por qué la Ilustración puede considerarse una revolución diferente a otras que se hayan dado en
diferentes lugares y épocas?
5. ¿Cómo crees que te has beneficiado con las ideas que se propusieron en la Ilustración?

EL ESPÍRITU DE LAS LEYES
6. Ejercicio de relleno de huecos, completa los espacios con las palabras que le faltan al texto de
Montesquieu

En este texto Montesquieu reflexiona sobre el poder y distingue tres tipos de poder. Por un lado el poder
para crear las normas o _____________ de una sociedad, esto es el poder_________________. Por otro el
poder de llevar a la práctica esas normas, tarea del gobierno y que denomina poder________________. Y
por otro el llamado poder_____________ que se encarga de resolver los problemas y castigar los delitos
que resultan de que cualquier ciudadano pueda incumplir las leyes.
La idea principal de Montesquieu es que esos poderes deben estar ________________ y en diferentes
órganos o personas. De esta manera considera que, por ejemplo, si el dueño del poder ejecutivo pudiese
cambiar las leyes cuando lo desease, los gobernados estarían sometidos a la voluntad absoluta de quien
gobierne al no estar este limitado por las leyes; si los jueces pudiesen cambiar las leyes durante un juicio
podrían condenar a quien quisiesen y nadie estaría seguro; si el poder ejecutivo estuviese unido al
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__________________ , ¿quién podría juzgar al gobernante que puede cometer un delito al no respetar una
ley?...
Para Montesquieu la ________________ de los ciudadanos depende de la seguridad que puedan tener estos
de que las leyes no pueden ser cambiadas a su antojo por quienes tienen como misión aplicarlas (poder
________________) o resolver los problemas que puedan resultar del incumplimiento de las mismas
(poder____________________). Cuando una persona u organismo tiene todos los poderes la libertad es
imposible y la forma de gobierno se convierte en una ____________________.
Las ideas de Montesquieu publicadas a mediados del siglo XVIII suponen una crítica feroz al sistema de
gobierno típica del _______________ Régimen, la Monarquía. Sus ideas aparecen en todas las
___________________ liberales, que reciben el nombre de "liberales" porque su objetivo básico es que los
ciudadanos puedan disfrutar de ciertas libertades para lo cual es necesario que los tres poderes estén
separados y vigilados unos por otros.
Tomado de: http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/revfran/actividades/espiritugap.htm


7. Relaciona los hechos o personajes de la columna a con las ideas de la B según corresponda.
A B
1 Galileo A Director de la Enciclopedia
2 Newton B Ataques contra la intolerancia
3 Diderot C Extendió las ideas ilustradas
4 Montesquieu D Astrónomo italiano
5 Voltaire E Científico y matemático inglés
6 Rousseau F Solución para los males de la humanidad
7 Enciclopedia G El Espíritu de las Leyes
8 Les philosophes H Soberanía Nacional
La razón I Diderot, D´Alembert, Voltaire, Montesquieu y Rousseau...
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/revfran/actividades/ilustracionrel
a.htm
¿Qué es la ilustración?
La ilustración es la salida del hombre de su minoría de edad. El mismo es culpable de ella. La
minoría de edad estriba en la incapacidad de servirse del propio entendimiento, sin la dirección de
otro. Uno mismo es culpable de esta minoría de edad cuando la causa de ella no yace en un defecto
del entendimiento, sino en la falta de decisión y ánimo para servirse con independencia de él, sin la
conducción de otro. ¡Ten valor de servirte de tu propio entendimiento! He aquí la divisa de la
ilustración.
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La mayoría de los hombres, a pesar de que la naturaleza los ha librado desde tiempo atrás de
conducción ajena, permanecen con gusto bajo ella a lo largo de la vida, debido a la pereza y la
cobardía. Por eso les es muy fácil a los otros erigirse en tutores. ¡Es tan cómodo ser menor de edad!
Si tengo un libro que piensa por mí, un pastor que reemplaza mi conciencia moral, un médico que
juzga acerca de mi dieta, y así sucesivamente, no necesitaré del propio esfuerzo. Con sólo poder
pagar, no tengo necesidad de pensar: otro tomará mí puesto en tan fastidiosa tarea.

Kant.

8. ¿Qué razones tenía Kant para invitar a las personas de su época a salir de la minoría de edad
intelectual?

9. Plantea ejemplos en los que se demuestre:
a. La minoría de edad intelectual.
b. La mayoría de edad intelectual.

10. Consulta los principales aportes de los siguientes autores a la ilustración:
John Locke.
George Berkeley
Denis Diderot
Voltaire
Montesquieu
Rousseau.









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LEGISLACIÓN AMBIENTAL EN COLOMBIA.
Realiza el siguiente taller partiendo de la información disponible en :
http://www.minambiente.gov.co
1. Cómo está organizado el ministerio del Medio Ambiente y desarrollo sostenible
colombiano (organigrama).
2. Cuál es la misión y visión del ministerio (transcribir)
3. Por qué son importantes las tareas del ministerio?
4. Consulta los Artículos 58,79 y 80, y 95 de la constitución política de Colombia,
qué dicen sobre el medio ambiente?.
5. Qué es el SIAC y que otras instituciones de investigación ambiental existen.

Sigue el siguiente enlace:
http://colombiainternacional.uniandes.edu.co/view.php/134/index.php?id=134el
Realiza la lectura del fragmento: “Desafío de la última década del siglo XX” y
responde:
6. Cuáles de los problemas te afectan o afectarán en el futuro. Explica.
7. A qué los compromete las situaciones descrita en el texto?
Los medios y el ambiente
En los últimos años, la opinión pública ha mostrado un creciente interés en materia de
Medio Ambiente. La demanda social en temas medioambientales está ahí y no existe
partido político, organismo público o empresa que no lo tenga en cuenta.
Los programas-concurso medioambientales cuentan con una gran aceptación entre el
público, así como los documentales y son, sobre todo, los reportajes sobre especies
exóticas y en peligro de extinción los que parecen resultar más atractivos a los
espectadores.
Además, los medios también dedican parte de su espacio a los fenómenos
meteorológicos propios de cada época del año, como ciclones, nevadas, huracanes o
riadas. Por ejemplo, durante este invierno el temporal ha ocupado gran parte de los
informativos y muchos han abierto con esta cuestión. Es habitual que este tema sea
noticia durante los meses de frío. En verano, son frecuentes las noticias sobre
incendios, debido a la gran incidencia de este fenómeno durante la época estival.
Los temas medioambientales afectan al entorno inmediato de la población y es por este
motivo que la gente se muestra, cada vez más, más sensibilizada con ellos. En este
sentido, los medios de comunicación generalistas, que tradicionalmente no han
destinado un gran espacio al Medio Ambiente, van ampliando su dedicación. En
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cualquier caso, existen muchas revistas, ciertos canales de televisión y portales de
Internet especializados, que tratan este tipo de información con rigor y en
profundidad.
http://www.ambientum.com/revista/2003_03/MEDIOS.htm
8. ¿Por qué son importantes los medios de comunicación en relación con el medio
ambiente?
9. ¡qué has aprendido del medio ambiente en los medios de comunicación?




















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INTERPRETACIÓN DE INFORMACIÓN SOBRE LA POBLACIÓN DANE
Población en Colombia Hoy: 47.846.093 Habitantes

¿Cuántas personas no están dentro de la “pobreza total en Colombia?
¿Qué tipo de variables se utilizan en el gráfico?
¿Qué decisiones tendría que asumir el gobierno con relación a la información que se presenta en
la tabla?


http://asbama.com/?page_id=228
¿Cuáles son los países a donde más se exporta banano?
¿Cuál es la diferencia entre las exportaciones a Estados unidos y Bélgica?
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¿Qué tipo de variables se utilizan en el gráfico?
¿Qué decisiones tendría que asumir el gobierno con relación a la información que se presenta en
la tabla?


http://www.rcnradio.com/noticias/tasa-de-desempleo-en-octubre-bajo-89-dane-36035
http://www.banrep.gov.co/es/poblacion

¿Qué año se presentó mayor tasa de ocupación en Colombia?
Realiza el cálculo del número de personas que estaban desempleados en los años 2010, 2011 y
1012.
¿Qué tipo de variables se utilizan en el gráfico?
¿Qué decisiones tendría que asumir el gobierno con relación a la información que se presenta en
la tabla?




2013 47,121,090
2012 46,581,820
2011 46,044,600
2010 45,509,580