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ENGLISH
TU PROFESOR
EN CASA
CURSO INTENSIVO
Autores: Richard Brown, Juan Gómez Canseco, Carmen Vallejo y David Waddell
Edición del proyecto: Anna Katarina Victória
Edición inglés: Richard Brown, Juan Gómez Canseco, Keelin Mc Loughlin, Peter Swinden y Carmen Vallejo
Audio: Alison Lanthorn, Germain Jiménez Vega.
Edición de Audio: Ignacio Carvajal, Martín Gamarra, Juan García Escribano.
Ilustración: Nacho Subirats
Diseño y maquetación: ZAC diseño gráfico
Propiedad de la presente edición:
© 2011 Vaughan Systems.
Bloque I: Grammar + Vocabulary & Verbs
Clase 1. Introducing objects - Singular .................. 6
Clase 2. Family; To live / To be married ................. 8
Clase 3. Introducing places ................................. 10
Clase 4. Holidays; To travel / To stay .................... 12
Clase 5. Introducing people ................................ 14
Clase 6. Jobs; To work / To earn .......................... 16
Clase 7. Talking about people ............................. 18
Clase 8. The office; To wear / To drive ................. 20
Clase 9. Using adjectives .................................... 22
Clase 10. Transport; To catch / To miss ................. 24
Clase 11. Which…? / Which one…? ...................... 26
Clase 12. Directions / Location; To go / To turn ..... 28
Clase 13. Introducing objects - plural ................... 30
Clase 14. Hobbies; To take photos / To play
(an instrument) .................................... 32
Clase 15. Object pronouns & prepositions ............. 34
Clase 16. Sport; To play (sports) / To run ............... 36
Clase 17. Easy / Difficult for someone ................... 38
Clase 18. Money; To pay / To spend ...................... 40
Clase 19. Possessive pronouns & adjectives .......... 42
Clase 20. Shopping; To buy / To sell ...................... 44
Bloque II: Grammar + Phrasal Verbs
Clase 21. There + to be - any / some .................... 46
Clase 22. To get on / To get off;
To get in / To get out (of) ........................ 48
Clase 23. How much / many + there .................... 50
Clase 24. Studies; To write / To read ...................... 52
Clase 25. Imperatives I ........................................ 54
Clase 26. To wake up / To get up;
To put on / To take off ........................... 56
Clase 27. Imperatives II ....................................... 58
Clase 28. Technology; To watch / To listen to ........ 60
Clase 29. Present continuous I ............................. 62
Clase 30. To put through (to) / To hang up (on);
To pick up / To put down ...................... 64
Clase 31. Present continuous II ............................ 66
Clase 32. Personality & Appearance;
To be / To look ...................................... 68
Clase 33. To have I .............................................. 70
Clase 34. To think about / To get by;
To look after / To make up .................... 72
Clase 35. To have II .............................................. 74
Clase 36. Health; To hurt / To cough .................... 76
Clase 37. How much / many + to have .................. 78
Clase 38. To go out / To get back;
To speed up / To slow down .................. 80
Index
Clase 39. Direct & Indirect objects ....................... 84
Clase 40. The house; To clean / To build .............. 86
Bloque III: Grammar + Public Speaking & Role play
Clase 41. Present simple ...................................... 90
Clase 42. Family; Holidays .................................... 92
Clase 43. Present simple & adverbs of frequency ... 94
Clase 44. Greetings; To say hello / To say goodbye ... 96
Clase 45. Whose…? .............................................. 98
Clase 46. Jobs; The office .................................. 100
Clase 47. Can ..................................................... 102
Clase 48. Entertainment; To go out / To meet ...... 104
Clase 49. Have to ............................................... 106
Clase 50. Transport; Directions / Location ............ 108
Clase 51. Future with going to ............................ 110
Clase 52. Food & Drink; To cook / To eat ............. 112
Clase 53. Future with will .................................... 114
Clase 54. Hobbies; Sport ................................... 116
Clase 55. Future conditional .............................. 118
Clase 56. The environment; To waste / To pollute . 120
Clase 57. To be (past) ......................................... 122
Clase 58. Money; Shopping ............................... 124
Clase 59. To be born .......................................... 126
Clase 60. Weather & Seasons; To be / To rain ...... 128
APPENDIX
To be (present simple); Present continuous,
There is / There are ............................ 132
Subject & Object pronouns; Present simple ......... 133
Future with going to; Future with will; Can .......... 134
Shall; Let’s; Should; You’d better ........................ 135
Must / Have to; May / Might ............................... 136
To ask / To tell; To be (past simple) .................... 137
There was / There were; Past simple .................. 138
Past continuous; To say / To tell; Used to /
Did… use to / Did not use to ............... 139
Present perfect; Present perfect continuous ....... 140
Would (los 3 condicionales) ................................ 141
Saxon genitive; Possessive adjectives & pronouns .. 142
The articles; Comparative ................................... 143
Superlative; Irregular verbs ................................. 144
Regular verbs ..................................................... 146
The alphabet; Demonstrative adjectives & pronouns 152
Reflexive pronouns; False friends ........................ 153
Common mistakes ............................................. 154
Telephone numbers; SMS abbreviation ................ 157
Respuestas Phrasal Verbs ................................... 158
Este primer bloque de 20 clases consiste en
diez listas traducción inversa de diferentes
temas gramaticales y diez clases de
vocabulario.
Antes de empezar a estudiar el contenido de
estas clases con el libro, escucha los CDs de
audio. Cuando te sientas cómodo/a con los
sonidos y seas capaz de reproducir las frases y
preguntas sin demasiados problemas, entonces
podrás hacer uso del libro y de los textos. Es
muy importante que aprendas a confiar en tu
oído y no en la ortografía de las palabras. Los
idiomas se aprenden a través de los oídos, y
no de los ojos. Recuerda que eres el tercer
miembro de la clase, así que usa el botón
de Pausa con total libertad y cuantas veces
necesites mientras estés escuchando el audio.
Cuando sientas que hayas dominado una lista,
ponte a prueba con una hoja de papel. Dóblala
por la mitad y cubre el lado derecho de la lista
de traducción, asegurándote de que no puedas
ver la parte en inglés, y traduce del castellano
al inglés. Después de cada frase, baja la hoja
de papel justo lo suficiente para comprobar
si tu traducción es correcta. Cada vez que
traduzcas una frase correctamente, haz una
señal en el recuadro que hay a su derecha.
Con respecto a las clases de vocabulario y
verbos, asegúrate de que entiendes todas las
preguntas que aparecen en el libro. El audio no
cubre todo el material, así que debes mirar los
textos antes de seguir a la siguiente clase.
BLOqUE I:
GRAmmAR + VOCABULARy & VERBS
6 · TU PROFESOR EN CASA · ELEMENTARY
1. Esto es una mesa.
2. Eso es una silla.
3. Esto no es una silla.
4. Eso no es una mesa.
5. ¿Es esto un bolígrafo?
6. Sí (esto es un bolígrafo).
7. ¿Es eso una silla?
8. Sí (eso es una silla).
9. ¿Es esto un lápiz?
10. No (esto no es un lápiz).
11. ¿Es un bolígrafo?
This is a table.
That’s a chair.
This isn’t a chair.
That’s not a table. / That isn’t a
table.
Is this a pen?
Yes, it is.
Is that a chair?
Yes, it is.
Is this a pencil?
No, it’s not. / No, it isn’t.
Is it a pen?
CLASE 1 Introducing objects - singular
• Usa “this” (esto, este/a) para referirte a
los objetos que están a tu alcance.
• Usa “that” (eso, ese/a, aquel/a, aquello)
con los objetos que están fuera de tu
alcance.
• Para formar una pregunta, invierte el orden
del verbo “to be” y el sujeto: “This is…”
se convierte en “Is this…?” .
• En inglés todas las frases necesitan sujeto.
• Contrae las palabras siempre que
puedas. De este modo, “that is” se suele
decir “that’s”.
Para hacer el
sonido de “th”
debes sacar la lengua
entre los dientes.
¡Suena como una ‘z’
fuerte, como un sonido
entre la ‘d’ y la ‘z’!
Al hacer la
pregunta por
segunda vez decimos
“Is it a pen?” y no “Is
this a pen?”.
Por supuesto,
podrías decir
simplemente “Yes”, sin
más, pero eso puede
resultar algo brusco.
Por eso quiero que
practiques la forma más
cortés: “Yes” + sujeto
+ auxiliar. Cuando veas
los paréntesis en
castellano sabrás que
debes usar esta
estructura.
“Yes, it is”:
uno de los
pocos casos en que no
contraemos las palabras
es cuando se trata de
las respuestas cortas en
afirmativo. Por lo tanto,
nunca digas “Yes, it’s”,
“Yes, he’s”, etc.
ELEMENTARY · TU PROFESOR EN CASA · 7
12. No (no es un bolígrafo).
13. ¿Qué es?
14. Es una mesa.
15. ¿Es eso una mesa?
16. No (eso no es una mesa).
17. ¿Es una silla?
18. No (no es una silla).
19. ¿Qué es?
20. Es un rotulador.
21. Esto no es un bolígrafo; es un lápiz.
22. Eso no es un lápiz; es un bolígrafo.
23. ¿Qué es esto? Es una silla.
24. ¿Qué es eso? Es una mesa.
No, it’s not. / No, it isn’t.
What is it?
It’s a table.
Is that a table?
No, it’s not. / No, it isn’t.
Is it a chair?
No, it’s not. / No, it isn’t.
What is it?
It’s a marker.
This isn’t a pen; it’s a pencil.
That’s not a pencil; it’s a pen. / That
isn’t a pencil; it’s a pen.
What’s this? It’s a chair.
What’s that? It’s a table.
Pronuncia esta
frase como si
fuera una sola palabra:
/uotísit/. ¡No olvides
enfatizar la primera “i”!
Decimos
/márca/ y
no /market/ que es
¡‘mercado’!
Ambas formas
de decir ‘no (no
lo es)’ son válidas. Lo
importante es usar la
contracción.
CD1 PISTA 1
8 · TU PROFESOR EN CASA · ELEMENTARY
Practiquemos estas diez palabras que se emplean con frecuencia respecto a los miembros de una familia.
Who is the mother of the family?
How old is the mother?
Is the mother single?
How many sons do Anne and Paul
have?
How old is the son?
Is the son older or younger than the
daughter?
Who is the father of the family?
How old is the father?
Is the father older than the mother?
Who is the grandmother?
Is Anne’s mother Bob’s
grandmother?
Is Bob’s grandmother Sarah’s
grandmother?
Who is Bob’s sister?
How old is Bob’s sister?
Is Bob’s sister older or younger than
him?
Who is Sarah’s aunt?
Is Sarah’s aunt her mother’s sister?
Is Bob’s aunt his grandmother’s
daughter?
Who is Sarah’s brother?
How old is Sarah’s brother?
Is Sarah’s brother older or younger
than her?
Who is Peter’s uncle?
Is Peter’s uncle his cousin’s father?
Is Peter’s uncle single?
How many daughters do Anne and
Paul have?
Is the daughter young?
How old is the daughter?
Who is Bob’s cousin?
How old is Sarah’s cousin?
Is Sarah’s cousin Sandra’s son?
CLASE 2 Family
Mother
Father
Sister
Brother
Daughter
Son
Grandmother
Aunt
Uncle
Cousin
mother madre /máadza/
father padre /fádza/
sister hermana /sísta/
brother hermano /bráadza/
daughter hija /dóta/
son hijo /sáan/
grandmother abuela /gránmáadza/
aunt tía /ánt/
uncle tío /áancol/
cousin primo/a /cáasan/
ELEMENTARY · TU PROFESOR EN CASA · 9
Parece que las preposiciones al final de las
preguntas son lo más importante del inglés.
Bueno, no son lo más importante, pero sí son muy
importantes. Di “Who are you married to?”
Los angloparlantes ‘estamos casados a alguien’ y no
‘casados con alguien’. Tienes razón, ¡somos raros!
TO LIVE
VIVIR
TO BE MARRIED
ESTAR CASADO/A
Does Bob live with his
sister?
Does Bob live with his parents?
Who is Debbie married to?
Is Debbie married?
Does your neighbour live with her
son?
Is your neighbour’s son married?
Who does Bob live with?
Is your sister married?
Where does your
neighbour’s daughter live?
Is your brother married to an
English woman?
Do you live with your parents?
Are your cousins married?
Does your cousin live with your
uncle?
Is your uncle married to a French
woman?
Do your friends live
with their parents?
Is your favourite actor / actress
married?
Does your cousin live with his
sister?
Where does your aunt live?
Is your aunt married to your uncle?
Are you married?
No olvides la preposición al final de la pregunta:
“Who do you live with?” y no “Who do you live?”;
sin “with” ¡la pregunta no tiene sentido!
Cuando “live” significa ‘vivir’ no hay ningún sonido
/ai/; decimos /lif/ y no /laif/. ¡No lo olvides!
NOTAS
¡Dos verbos a machacar!
CD1 PISTA 2