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República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”
Área. Ciencias Políticas y Jurídicas
Unidad Curricular. Proyecto Comunitario Socio Jurídico III




Prevención del Acoso Escolar (Bullying) en estudiantes de
Educación Primaria 5to y 6to, sección A y B, de la Escuela Básica
“Amalia De Lara”. Municipio Juan German Roscio, San Juan De
Los Morros, Edo Guárico.





Prof. Bachilleres.
Dr. Andrés Urdaneta 3er-Año Sección 5-T2



Noviembre 2014





Reseña Histórica
El psicólogo Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a
preocuparse de la violencia escolar en su país, Noruega, en 1973 y se vuelca a
partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año.
En Europa se estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en Inglaterra
en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls o tribunales
escolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea directa a la
que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de acoso escolar.
En España no hay estudios oficiales hasta un estudio del defensor del menor de
1999. Existen programas de prevención en muchos países de Europa, en Estados
Unidos y en España han sido pioneros en Sevilla, con un programa educativo de
prevención al que aludiremos en esta información que han llevado a cabo desde
1997.
Aunque en Venezuela no hay cifras que den cuenta de esta problemática, la
organización Centros Comunitarios de Aprendizaje (Cecodap) atiende diariamente
no menos de tres o cuatro casos en su sede de Caracas, que de inmediato son
referidos a las instancias competentes.

Fernando Pereira, coordinador de este organismo que promociona y defiende los
derechos humanos de la niñez y adolescencia, dice que tras recorrer 19 estados
del país en el año escolar que transcurre, ha podido constatar que esta es una
situación se repite con mucha frecuencia tanto en instituciones públicas como
privadas de esas localidades.
El bullying crea un desequilibrio de poder, cuando un grupo o individuo tiene una
conducta negativa, agresiva y repetitiva sobre alguien que tiene problemas para
defenderse.
El fenómeno, que ha sido visualizado desde hace aproximadamente unos 10
años, siempre ha existido, aunque no en las proporciones ni con la misma
frecuencia con la que se está presentando actualmente en todo el mundo.
En el año 2003, la Organización Mundial de la Salud (OMS) lo declaró como
problema social y de ahí en adelante esto indujo a profesores e investigadores a
ahondar más en el tema.


Diversos investigadores en todo el mundo han dirigido sus estudios a este
fenómeno, ya que ha tomado una complejidad preocupante, además por su
crecimiento durante los años de escolaridad.

Es por ello que debe haber ayuda mutua entre docentes, entre psicólogos, entre
padres y entre otros especialistas. Es importante que se unifiquen criterios y se
creen grupos, redes de padres y docentes, que puedan trabajar de manera
conjunta para tener una solución.

1.- ¿Qué es acoso escolar (Bullying)?
Es también llamado bullying “Proviene del vocablo Holandés” que significa acoso.
Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre
escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
2.- ¿Tipos de acoso escolar (Bullying)?
 Sexual. Es cuando se presenta una inducción o abuso sexual.
 Exclusión social. Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.
 Verbal. Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al
débil.
 Psicológico. En este caso existe una persecución, intimidación,
tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro, entre otros.


3.- ¿Causas de acoso escolar (Bullying)?
 Personales. Un niño que actúa de manera agresiva
sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela
o en la familia.

 Familiares. El niño puede tener actitudes agresivas
como una forma de expresar su sentir ante un entorno
familiar poco afectivo, donde existen situaciones de


ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o
humillación y varios problemas.

4.- ¿Factores de riesgo de acoso escolar (Bullying)?
Existen factores de riesgo de origen personal, familiar y social
que, de alguna forma, justifican las actuaciones agresivas en
las niñas y los niños cuando ejercen el acoso escolar.

Los riesgos personales, tienen que ver con el tipo de
temperamento, la predisposición genética o la exposición
prenatal antes de nacer, vinculada al consumo de alcohol por
parte de la madre durante el embarazo.

Respecto a lo familiar, están propensas a practicar la
violencia aquellas niñas o niños que en sus hogares reciben
maltrato, son testigos de actos violentos o no reciben trato
alguno.

Los factores de riesgos sociales, vienen dados por
situaciones que se presentan en el plano comunitario:
“Presenciar en el día a día actos de violencia en el sitio donde
se vive, crea en los niños la predisposición a tener conductas
violentas”. Refiere que el mismo peligro lo corren aquellos
que están expuestos a los videojuegos y películas de
contenido violento.

5.- ¿Consecuencias en el acoso escolar (Bullying)?
 Para el agresor. Pueden convertirse posteriormente en
delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le
dificultad la convivencia con los demás niños, cree que
ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear
relaciones positivas con sus compañeros.



 Para la víctima. Evidente baja autoestima, actitudes
pasivas, perdida de interés por los estudios lo que puede
llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos
emocionales, problemas psicosomáticos, depresión,
ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente
algunos chicos, para no tener que soportar más esa
situación se quitan la vida.

Ejemplo de un caso sucedido en España.
Libre, libre mis ojos seguirán aunque paren mis pies.
Estas fueron algunas de las palabras que dejo escritas el
joven Jokin Zeberio, de 14 años, antes de suicidarse,
tirándose al vacío con su bicicleta, desde lo alto de la muralla
de Hondarribia, España, en septiembre de 2004. Jokin venía
sufriendo el acoso de sus colegas desde hacía años. Las
continuas amenazas, humillaciones, insultos, golpes, palizas,
lo hicieron sufrir y lo llevaron a la muerte.

6.- ¿Comportamiento ante el acoso escolar (Bullying)?
 Como se comporta el agresor.Quienes ejercen el
acoso o bullying lo hacen para imponer su poder sobre
el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo
dominio a lo largo de meses e incluso años. El niño o
varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente
tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo
alguno contra otro u otros niños.

 Como se comporta la víctima. Son comúnmente niños
tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante,


lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho
miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a
consecuencias devastadoras. El niño o adolescente se
muestra agresivo con sus padres o maestros.

7.- ¿Base Legal?
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Art.48. Se garantiza el secreto e inviolabilidad de las
comunicaciones privadas en todas sus formas. No podrán ser
interferidas sino por orden de un tribunal competente, con el
cumplimiento de las disposiciones legales y preservándose el
secreto de lo privado que no guarde relación con el
correspondiente proceso.
Art.57. Toda persona tiene derecho a expresar libremente
sus pensamientos, sus ideas u opiniones de viva voz, por
escrito o mediante cualquier otra forma de expresión, y de
hacer uso para ello de cualquier medio de comunicación y
difusión, sin que pueda establecerse censura. Quien haga
uso de este derecho asume plena responsabilidad por todo lo
expresado. No se permite el anonimato, ni la propaganda de
guerra, ni los mensajes discriminatorios, ni los que
promuevan la intolerancia religiosa.
Art.58. La comunicación es libre y plural, y comporta los
deberes y responsabilidades que indique la ley. Toda persona
tiene derecho a la información oportuna, veraz e imparcial, sin
censura, de acuerdo con los principios de esta Constitución,
así́ como el derecho de réplica y rectificación cuando se vean
afectados directamente por informaciones inexactas o
agraviantes. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho
a recibir información adecuada para su desarrollo integral.



Ley orgánica para la protección de niños, niñas y
adolescentes. (LOPNNA)
Derecho a la integridad personal
Art. 32. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho
a la integridad personal. Este derecho comprende la
integridad física, psíquica y moral.
Parágrafo Primero: los niños, niñas y adolescentes no
pueden ser sometidos a torturas, ni a otras penas o tratos
crueles, inhumanos o degradantes.
Parágrafo Segundo: El Estado, las familias y la sociedad
deben proteger a todos los niños, niños y adolescentes contra
cualquier forma de explotación, maltrato, torturas, abusos o
negligencias que afecten su integridad personal. El Estado
debe garantizar programas gratuitos de asistencia y atención
integral a los niños, niñas y adolescentes que hayan sufrido
lesiones a su integridad personal.







Derecho al buen trato



Art.32-A.Todos los niños, niñas y adolescentes tienen
derecho al buen trato, este derecho comprende una crianza y
educación no violenta, basada en el amor, el afecto, la
comprensión mutua, el respeto reciproco y a la solidaridad.
El padre, la madre, representantes, responsables, tutores,
tutoras, familiares, educadores y educadoras deberán
emplear métodos no violentos en la crianza, formación,
educación y corrección de los niños, niñas y adolescentes. En
consecuencia, se prohíbe cualquier tipo de castigo físico o
humillante. El estado, con la activa participación de la
sociedad, debe garantizar políticas, programas y medidas de
protección dirigidas a la abolición de toda forma de castigo
físico o humillante de los niños, niñas y adolescentes.

Derecho a ser protegidos y protegidas contra abuso y
explotación sexual
Art.33. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho
a ser protegidos y protegidas contra cualquier forma de abuso
y explotación sexual. El estado debe garantizar programas
permanentes y gratuitos de asistencia y atención integral a
los niños, niñas y adolescentes que hayan sido víctimas de
abuso o explotación sexual.





Conclusiones



¿Cómo excluirlo y de qué manera?
La mayoría de las veces el acoso (bullying) se presenta en la
escuela, puede ser a la hora del recreo; en tu salón, cuando
se sientan cerca de ti; a la salida, o incluso pueden llamarte
por teléfono.
Ahora también existe el término cyberbullying, pues utilizan
internet para mandarte mensajes o publicar textos y fotos que
te pueden avergonzar.
Normalmente te dicen que te irá peor si cuentas lo ocurrido,
pero recuerda que si algo se tiene que ocultar es porque está
mal.

La forma de excluirlo puede ser más fácil de lo que parece.

 Evita callar. Cuando alguien te esté molestando, de
inmediato busca a un adulto para que te ayude.
Si tu maestra no te hace caso, ve con otra, o con la
directora, hasta que encuentres a alguien que lo
detenga.

 Sé insistente. Si los adultos te ignoran, realiza todo lo
que sea necesario para que se enteren que existe un
problema y necesitas que intervengan.

 Pide apoyo a tus papás. Tus padres siempre querrán
lo mejor para ti, por lo que si les cuentas con
detalle todo lo que la otra persona te hace, seguramente
acudirán a la escuela para ayudarte.

 Defiéndete. La próxima vez que un compañero te
incomode, párate derecho y alza la voz para decirle


firmemente que a ti no te moleste, que se aleje o que
habrá consecuencias si se mete contigo.

 No demuestres miedo. Si bajas la mirada o te quedas
callado ante sus insultos, él se sentirá cada vez
más poderoso.

 Busca la compañía de amigos. Los niños que siempre
se quedan solos se vuelven un blanco fácil
para un “bullying”; júntate con otros y pasa el recreo
jugando con ellos.

¿Cómo combatir el acoso escolar?
Para poder combatir este problema que nos afecta a todos es
fundamental que juntos tratemos de hacer prevención,
manejando toda la información que podamos y sobre todo
transmitiendo esa información tanto en la familia como en el
centro escolar. No debemos olvidar que el “acosador de hoy
puede ser el maltratador de mañana” y que nuestra obligación
como padres, profesores estudiantes y profesionales es evitar
que la violencia germine en nuestros niños.

¿Cómo hacer si mi hijo es la victima?
 Investiga minuciosamente lo que está ocurriendo, platica
con sus compañeros más cercanos, maestros, amigos y
familiares.



 Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti ,
así él se sentirá cómodo al hablar contigo acerca de todo
lo bueno y lo malo que esté viviendo.

 Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se
desahogue.

 Si efectivamente comprobaste que lo están acosando,
mantén la calma y no demuestres preocupación, el niño
tiene que ver en tu rostro determinación y positivismo.

 Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante,
hazle saber que él no es el culpable de esta situación.

 No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que
se defienda y tome venganza, esto empeoraría más la
situación, es mejor que discutan como pueden
responder asertivamente a los acosadores y practica
respuestas con tu hijo.

 Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y
con la dirección de la escuela para ponerlos al tanto de
lo que está ocurriendo, pídeles su cooperación en la
resolución de los hechos.



 En caso de que el acoso continúe, tendrás que consultar
a un abogado.
Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda
esta situación, busca la asesoría de un psicólogo para
ayudarle a que supere este trauma. Pero jamás te olvides que
la mejor ayuda, en esos casos, es la de su familia.

¿Cómo hacer si mi alumno es la victima?
 Identificar a la víctima y el agresor.

 Si ha detectado a la víctima verifique preguntando a sus
padres si el niño presenta dificultad para conciliar el
sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza,
náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario
investigue y observe más al niño.

 Siga al niño a una distancia prudente a los lugares
donde comúnmente esta sin vigilancia, seguramente se
encontrará con el chico que lo está acosando.

 En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los
niños suelen escribir burlas y agresiones, revíselas.

 Platique con los compañeros más cercanos de los niños
(acosador y víctima), pueden darle información valiosa.


Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima
sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.

¿Cómo intervienen los niños?
Los estudiantes que suelen ocupar el lugar de agresores en
el contexto bullying, muestran una necesidad permanente de
dominación, imposición y poder. En general, son estudiantes
de mayor fuerza o altura, con una autovaloración positiva y
que muestran menor reacción frente al dolor del otro.
Los niños juegan un papel muy importante en este tema ya
que son ellos quienes están sufriendo este fenómeno, unos
intervienen como víctima, otros como el agresor, y
evidentemente siempre existen los espectadores u
observadores.
 Victima. En el ámbito familiar las victimas por lo general
suelen pasar más tiempo en su casa e indica que hay
una excesiva protección paterna que en la mayoría de
los casos genera individuos dependientes y apegados al
hogar, estos rasgos suelen caracterizar a las víctimas
del bullying. Se considera que estas tendencias a la
protección en exceso puedan ser a la vez causas y
efectos del acoso. Las víctimas, en especial, tienen un
contacto más estrecho con la figura materna.

 Agresor.En la mayoría de los casos son personas
violentas, autosuficientes y no muestran un bajo nivel de
autoestima, Estos individuos en algunos casos suelen
estar ubicados en grupos en los que son los mayores
por haber repetido curso. Su integración escolar, por


tanto es mucho menor. Son menos populares que los
bien adaptados pero más que las víctimas. Su contacto
con sus padres suele ser inferior y en la mayoría de los
casos suelen proceder de hogares en donde se vive
violencia intrafamiliar.

 Espectadores u observadores. Los jóvenes se
comportan de manera agresiva después de observar un
acto de agresión. En el caso de las agresiones
producidas dentro del acoso escolar se produce un
contagio social que inhibe la ayuda e incluso fomenta la
participación en los actos intimidatorios por parte del
resto de los compañeros que conocen el problema,
aunque no hayan sido protagonistas inicialmente del
mismo.


¿Cómo explicarles que no entren en el acoso escolar?
Cuando veas situaciones de maltrato, actúa; no consientas,
no rías ante las agresiones, comunícalo, no calles; el silencio
perpetua el acoso.
No apoyes el acoso, eso no es humor, es abuso. Es por esto
que debemos estar atentos y si tu o alguno de tus
compañeros está pasando por esta situación la mejor manera
de salir de ella es hablando con tus padres, tus maestros o
alguien de confianza, pero no entres en este mundo cruel
lleno de burlas y malos tratos hacia otro niño, hacia otra
persona; nadie tiene el derecho de hacerte daño.
Tenemos que concientizarnos para que ningún niño sufra
más y el agresor cambie su actitud, es algo difícil, pero no
imposible.


Con esfuerzo se puede crear conciencia y así callar los gritos
silenciosos de quienes padecen este terrible mal, llamado
acoso escolar (Bullying).

EL ACOSO ESCOLAR TIENE CUATRO CARAS.
La de quien lo disfruta, la de quien lo calla y soporta, la de
quien protesta por el, y la que decide poner fin a todo.