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PLANIFICACIÓN INDIVIDUAL N° 1

Asignatura: Lenguaje y comunicación

Curso: 5ºA

Número de Estudiantes: 34

Nombre del Proyecto de Aula:

Duración: 45 a 90 minutos

Clase Numero: 1

Eje Temático:
Lectura

Habilidades:
- Reconocer palabras y frases y
recordar su significado con
rapidez.
- Reconocer relación entre
diversas formas de la misma
palabra.
- Reconocer que una palabra
nueva, tiene relación con una
palabra conocida.
- Saber elegir en un diccionario la
acepción correcta de una palabra
en un contexto determinado.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
OA_12:
Aplicar
estrategias
para TRANSVERSAL (OAT)
determinar el significado de palabras -Demostrar interés y una actitud activa
nuevas.
frente a la lectura orientada al disfrute
Claves del texto, raíces y afijos, preguntar de la misma y la valoración del
a otro, diccionario, enciclopedias, internet. conocimiento que se puede obtener a
través de ella.
Esto se realizara al momento en que los
estudiantes lean la lectura escogida
para esta actividad y se vayan dando
cuenta de que a partir de ese texto se
pudieron sacar nueva palabras para su
vocabulario.
Meta de la Clase:
Contenidos (conceptual):
-Conocer nuevas palabras para integrarlas - Lectura
en nuestro vocabulario.
- Nuevos conceptos
- Sinónimos

Fecha de Aplicación/ Nombre Estudiante
USS:
Martes 4 de noviembre
Conzuelo Bustamante

DESAFIO PARA LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD.
-Promover el respeto a cada uno de los
estudiantes, en un contexto de tolerancia y
apertura, evitando cualquier forma de
discriminación.
Esto se realizara de manera que los
estudiantes respeten a sus compañeros
cuando hablen y den sus distintas opiniones o
significados de las palabras que encontraron,
haciendo una activa participación de todos y
que se respeten las diferentes opiniones que
tengan sus compañeros según estos
conceptos.
Recursos (materiales, tiempo, humanos):
 Materiales: Los estudiantes necesitaran
sus textos de clases de la asignatura de
lenguaje y comunicación, además

Texto deberán tener lápices. estudiante en práctica. .ACIS) Indicadores de Logro (evaluación) Observación directa a estudio de caso. educación diferencial USS. mediante escala de apreciación con los Se realiza adecuación curricular grupal no siguientes indicadores: Indicadores significativa trabajando: L SL NL - Escribiendo las palabras en la pizarra para que todos los estudiantes las vean Escucha atentamente las instrucciones de la clase.Escritura . NL: No Logrado.. y para la actividad final se requiere de dos cartulinas.  Humanos: 34 estudiantes de un 5ºA. Se presentan diferentes significados y los estudiantes lo respetan Logran utilizar los nuevos conceptos en oraciones Buscan los sinónimos de los nuevos conceptos Relacionan los nuevos conceptos y sus sinónimos Indicadores de Logro: L: Logrado. ML: Medianamente Logrado.  Tiempo: Se otorgara más tiempo a la actividad en la cual deben hacer un vocabulario en la cartulina para la sala. Adaptación Curricular (ACI. y escuchen Se esfuerzan por conocer nuevas palabras - Trabajando de manera individual y luego Les interesa conocer nuevas palabras grupal para que todos los estudiantes Trabajan de manera grupal sin problemas participen Respetan la opinión de los demás - Haciendo que los estudiantes pasen adelante a nombrar las palabras.

luego se les entregara un diccionario a cada uno (Si no es posible el diccionario. los estudiantes le dirán a la estudiante en práctica las palabras que anotaron. las pasen a sus cuadernos. Luego de estos los estudiantes se juntaran en grupos y se repartirán las palabras encontradas en estos grupos. en donde todos los estudiantes deberán participar y opinar según las palabras y dar una lluvia de ideas de esta. para que al momento de terminar de leer. Desarrollo: 70 minutos. se les contara las actividades que se realizaran durante la sesión (buscar conceptos. el cual se tendrá que pegar en la sala. para los estudiantes este consientes de estos y utilicen estas nuevas palabras. Al momento de terminar de escribir lo solicitado. Al momento en que los estudiantes pasen las palabras desconocidas a su cuadernos se realizara una reflexión de estas palabras en la pizarra. y estas se escribirán en el pizarrón. tendrán que leerla 2 veces individualmente. extraído de su libro de lenguaje y comunicación.Observaciones: ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Momentos de la clase: Inicio: 10 minutos. su significado y sinónimos). . Los estudiantes tendrán que leer el texto que se les entrego. para que así cada uno realice un vocabulario en cartulina. nos dirigiremos a la sala de enlaces) y tendrán que buscar de manera individual el significado y los sinónimos de cada palabra desconocida que escribieron en su cuaderno. Al momento de leer el texto los estudiantes tendrán que ir subrayando las palabras que desconocen y que no saben lo que significa. explicando el por qué la estudiante en práctica realizara la clase de lenguaje y comunicación. Luego se nombra el objetivo de la clase escrito en el pizarrón y se les solicita a los estudiantes que saquen sus estuches con lápices de colores ya que se les entregara el texto con el cual se trabajara. Se inicia saludando a los estudiantes. además se les dará a conocer que la actividad contara con una nota para la asignatura de lenguaje y comunicación.

Término: 15 minutos. puedan realizar una oración con el nuevo concepto integrado. y que así los estudiantes que se encuentran sentados. Como actividad de cierre se le solicitara a un representante de cada grupo que pase adelante a exponer algunos de los conceptos y su significado. . OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ____________________ __________________ Firma Profesor Guía Firma Estudiante en Practica.