You are on page 1of 2

coala nr.

81
sector 3, Bucureti

Cabinetul de Asisten Psihopedagogic


consilier colar, prof. Sima Angelica
Proiect de activitate didactic

coala:
Clasa:
Profesor:
Data :
Disciplina:
Tema: Motivaia nvrii
Tipul leciei: Consolidare prin joc
Scopul leciei: identificarea i stimularea componentele motivaionale
ale elevilor ntr-o maniera creativ.
Obiective :

- dezvoltarea creativitii elevilor ;


- implicarea activ prin transpunerea ntr-un personaj al
povetii,cu posibilitatea de a oferi un final personal .

Metode i procedee : Lectura, conversaia, jocul de rol.


Descrierea activitii :
Activitatea are ca scop identificarea i stimularea componentelor
motivaionale ale elevilor ntr-o manier ct mai creativ. Instrumentul
propus const n implicarea elevilor ntr-o poveste. La nceput elevii
ascult pasiv povestea i, spre final, sunt implicai activ prin
transpunerea ntr-un personaj, cu posibilitatea de a oferi un final
personal.
Se citete povestea din anex, Povestea fiului de mprat ce nu
voia s nvee . La final, li se cere elevilor, s-i imagineze c sunt
chemai la marea adunare de ctre mpratul din ara netiutorilor de
carte. Sunt rugai s se gndeasc, ce ar spune copilului de mprat
pentru a-l convinge s nvee i, astfel s rup blestemul ce s-a abtut
asupra familiei regale din acele inuturi de poveste.
Elevii trebuie s redacteze o scrisoare, adresat fiului de mprat,
prin care s l conving s nceap s nvee tainele scrisului i ale
cititului.
Dup 20 - 25 min. se citesc lucrrile, prin voluntariat.

POVESTEA FIULUI DE MPRAT CE NU DOREA S NVEE


A fost odat ca niciodat un mprat dur i nenduplecat al crui domeniu se
numea mpria netiutorilor de carte. n acest inut ndeprtat, nici un supus nu
avea voie s nvee carte, cu excepia familiei regale i a unor btrni crturari,
slujitori ai castelului, ce nvau noile generaii domneti s scrie i s citeasc. Se
nelege deci c nici un slujitor din acest regat nu cunotea tainele nvturii. Ba mai
mult, cine era prins c dorete s nvee s citeasc i s scrie era pedepsit prin
ardere pe rug.
Dar, cum pe lume exist i excepii, iat c n mpria netiutorilor de carte
tria de foarte mult timp(c pn i moartea uitase de existena ei) o vrjitoare ce tia
s scrie, s citeasc i chiar s fac tot felul de vrji bune sau rele, dup sufletul
omului. Vznd c btrneile o apas din ce n ce mai mult, vrjitoarea neleapt se
hotr s-i ia pe lng ea un ucenic pentru a-l nva taina crilor i care s duc
mai departe minunea cititului i scrisului. Din pcate, ucenicul s-a dovedit a fi un
trdtor; dorind s fie avansat n rang de ctre mprat , a dat-o pe btrna vrjitoare
n minile grzilor castelului. Acestea, grbite s execute ordinele mpratului, au
pregtit rugul pe care s fie ars a doua zi vrjitoarea.
mprteasa, vznd pregtirile sumbre, i se fcu mil de btrneile
vrjitoarei i l-a rugat pe mprat s-i crue viaa i s o pstreze n castel alturi de
slujitorii nvai ai castelului. Dar mpratul, nenduplecat, a hotrt executarea
acesteia.
Dndu-i seama c nu mai are scpare, vrjitoarea, nainte de a-i ispi
pedeapsa, a blestemat familia regal s aib parte de un bieel care, dei va fi
foarte detept, cnd va veni vremea s nceap a deslui tainele nvturii, s nu
doreasc cu nici un chip s nvee s scrie i s citeasc. Fcndu-i-se mil de
suferina din ochii mprtesei, vrjitoarea a mai prezis c acest blestem va putea fi
dezlegat doar de un copil din alt mprie ce merge la coal, care dup ce va
vorbi cu fiul de mprat, l va convinge pe acesta s nvee.
Iat c veni vremea i mprteasa l anun pe mprat c vor fi prini. Ce
mare bucurie se aternu pe chipul mpratului care uitase demult de blestemul
vrjitoarei. Spusele btrnei ncepuser a se adeveri i mprteasa nscu un bieel
frumos i detept, ce nva cu atta uurin despre lucrurile din jur, de ntrecea pe
zece ca el, la un loc. Trecu un an, trecur doi, trecur ase i se apropia vremea
cnd biatul trebuia s nceap pregtirea pentru carte. Dar copilul nici c se gndea
la carte. El prefera mai mult s se joace prin grdinile interminabile ale castelului, s
asculte povetile btrnilor slujitori, s fac tot felul de otii ddacelordar de
nvat, nici vorb!
Tare se mai ntrista mpratul cnd vedea c propriul su copil, att de detept
i de drgla refuza cu ncpnare s nvee. i aminti n cele din urm de
vorbele btrnei vrjitoare i nelese cu durere c blestemul acesteia s-a mplinit.
Dar i mai aminti i de vorbele legate de dezlegarea vrjii, aa c se hotr s
cheme pe toi copii tiutori de carte din inuturile cele mai apropiate pn la cele mai
ndeprtate i care s stea de vorb cu copilul su n ncercarea de a-l convinge s
se apuce de nvat.