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ASPECTOS EN LOS QUE AFECTA EL DECRETO 23/2014 DE 12 DE JUNIO POR EL QUE SE ESTABLECE EL

MARCO DE GOBIERNO Y AUTONOMÍA DE LOS CENTROS AL DECRETO 51/2007 POR EL QUE SE REGULAN
LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS Y LA PARTICIPACIÓN Y LOS COMPROMISOS DE LAS
FAMILIAS EN EL PROCESO EDUCATIVO.
Art 15.- Implicación y compromiso de las familias.
Art. 19 .- Competencias del Consejo Escolar. (Evaluar el Plan de Convivencia y las normas del RRI. Elaborar
periódicamente un informe de convivencia. Conocer la resolución de conflictos disciplinarios. Proponer
medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia.
Art 20 .- Desarrolla lo que afecta a la Comisión de Convivencia. Composición: dos padres, dos alumnos y dos
profesores..
Art 21.- Competencias del Claustro en la convivencia: proponer medidas e iniciativas
Art 22 .-El Equipo directivo y competencias del director: Favorecer la convivencia, garantizar la mediación,
imponer las medidas disciplinarias a los alumnos y aprobar el Plan de Convivencia.
Art. 25 bis.- desarrolla el ejerció de la autoridad del profesorado: en el ejercicio de las actuaciones de
corrección y disciplinarias, los hechos constatados por el profesorado y miembros del equipo directivo,
tendrán valor probatorio y tendrán presunción de veracidad “iuris tantum”.
EL CAPÍTULO II. Desarrolla los instrumentos para favorecer la convivencia:
a) El Plan de Convivencia
b) El RRI.
Art 27.- Desarrolla lo concerniente al Plan de Convivencia
Art 28.- Hace lo propio con el RRI
Art 28.bis.- Especifica aspectos relativos a normas de convivencia y conducta. Las normas de convivencia y
conducta son de obligado cumplimiento para todos y deben concretar:
a) Los deberes del alumnado y las actuaciones correctoras.
b) Las medidas de promoción de la convivencia
c) Las actuaciones correctoras referidas a faltas de asistencia
d) Situaciones en que las faltas correctoras deben ser aplicadas directamente por el profesorado y
aquellas en que le corresponde al director.
Los centros podrán recabar información de las familias para el ejercicio de la función educativa y para
la aplicación de las normas de convivencia, en relación con las circunstancias personales, familiares o
sociales, garantizando el derecho a la intimidad y protección de datos personales.
Cuando se incurra en conductas de agresión física o moral, se podrá exigir la presentación de excusas en
público o en privado, sin perjuicio de la responsabilidad civil o penal.
TÍTULO III Desarrolla aspectos relativos a la Disciplina Escolar. CAPÍTULO I : Las Disposiciones Generales.
Art 29.- Califica las conductas que perturban la convivencia y establece los tipos de corrección. Establece dos
tipos:
a)Conductas contrarias, leves
b) Conductas gravemente perjudiciales: graves o muy graves.
Las actuaciones correctoras pueden ser:
a) Actuaciones inmediatas: aplicables por el profesorado
b) Medidas posteriores: teniendo en cuenta la calificación posterior de la conducta.
b.1) Medidas de corrección: inmediatamente ejecutivas
b.2) Procedimientos de acuerdo abreviado: Tanto para faltas leves o graves o muy graves y se
concretará en apertura de procesos de mediación, procesos de acuerdo reeducativo y aceptación
inmediata de sanciones. Es voluntario y necesita el acuerdo de las partes.
b.3) apertura de procedimiento sancionador. Faltas graves o muy graves que no se hayan acogido
a un procedimiento de acuerdo abreviado. Se tendrán en cuenta laas circunstancias que han
impedido la adopción de un procedimiento de acuerdo abreviado.

Art 30.- Criterios para la aplicación de actuaciones correctoras:
a) Carácter educativo y recuperador
b) Proporcionadas a las características de la conducta, nivel académico y edad, circunstancias
personales, familiares o sociales.
c) Las conductas del artículo 48.f muy graves, llevarán asociada la expulsión temporal o definitiva del
Centro.
Art 32.- Gradación de las medidas correctoras y sanciones
Art. 33 .-Responsabilidad por daños: El que rompe o roba paga y los padres son responsables civiles en los
términos previstos en la ley.
CAPÍTULO II. Actuaciones Inmediatas
Art. 36 Desarrolla la competencia. Corresponde al profesor que lo comunicará al tutor y al Jefe de Estudios.
CAPÍTULO III Conductas contrarias a las normas de convivencia
Art. 37.- Especifica las conductas
Art 38.- Especifica las medidas de corrección
Art 39.- Competencia: el director que la podrá delegar.
Art 40.- Régimen de prescripción
CAPÍTULO VI La mediación y los procesos de acuerdo educativo.
Art 41.- Establece las disposiciones comunes.
Sección 1ª Desarrolla La Mediación Escolar
Art 42.- Define la mediación y señala los objetivos
Art 43.- Establece los aspectos básicos para su puesta en práctica. Es voluntaria y se basa en el diálogo
Art 44.- Establece la finalización de la mediación
Sección 2ª Los procesos de acuerdo reeducativo
Art 45.- La define y marca los objetivos
Art 46.- Establece los aspectos básicos
Art 47.- Se refiere al desarrollo y seguimiento.
CAPÍTULO V Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia .
Art. 48.- Especifica las conductas gravemente perjudiciales
Art. 49.- Recoge las sanciones aplicables, en el punto f prevé la expulsión temporal o definitiva del Centro.
Art 50.- Desarrolla los aspectos para la incoación del expediente sancionador.
Art 51.- Recoge las medidas cautelares. Se puede imponer como medida la expulsión de hasta un máximo de
cinco días del Centro.
Art 52.- Se refiere al procedimiento de instrucción del expediente
Art 53.- Desarrolla el proceso de Resolución del expediente
Art 54.- El Régimen de prescripción
Se termina el Decreto con las :
DISPOSICIONES ADICIONALES
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
DISPOSICIONES FINALES.