EJERCICIOS 3º ESO

A) PROBLEMAS DE CÁLCULO
1) Nombrar los principales conjuntos numéricos, indicando qué tipo de números

contiene cada uno y cuál es la relación entre dichos conjuntos.

(Sol: N, Z, Q, I, R)

2) Efectuar sin utilizar la calculadora:

a) –3·5+4·2–8

(Sol: –15)

b) –(8–3)(5–1)

(Sol: –20)

c) –4· (5·2)+9· (7–2)
d) 6· (–3)–(9+8)

(Sol: 5)
(Sol: –35)

1
3
 3 
4
 4


e) 2  

f)

3
4 1
h)  10  11
5
2
8
2

1 3 3
 
6 4 8

(Sol: 0)

2
3
3  2·
1
2
3
1

i)

(Sol: 13/24)

3
5 1 
g)   2·  ·3 
5
4 4 

(Sol: -21/20)

(Sol: 1)

j)

 4·5

3

10

(Sol: 19/7)
2 5 4

3 4 15
(Sol: –3)
1
9

3) Expresar en forma de potencia única:
a)

23·25

(Sol: 28)

b)

(–3)2(–3)5(–3)4

c)

d)

(5 2 ) 3

(Sol: 56)

e)

52

3

(Sol: 58)

f)

53·23

g)

 1  1
   
 5  5

34
33

(Sol: –3)

(Sol: 103)

3

h)

 2
 
 3
 2
 
 3

8

(Sol: (2/3)5)

3

5

  3 2
   
  4  

j)

(–7)5·(–7)–4

l)

(Sol: (1/5)11)

8

i)

k)

(Sol: (–3)11=–311)

(Sol: (3/4)10)
(Sol: (–7)1=–7)

(–3)–3·(–3)–11 (Sol: (–3)–14=1/(–3)14=1/314)
(43)–6

(Sol: 4–18=1/418)

I.E.S. V Centenario – 3º de ESO (ejercicios de recuperación)

pág 1 de 7

m)

((–6)–2)–5

(Sol: (–6)10=610)

4) En los siguientes ejercicios, poner cada expresión en forma de potencia única con exponente positivo y,

a continuación, calcular el resultado final:
a) 3233;
k)  

2

 3

b)
2

;

35
;
38

l)  2 2 

c) 31;

3

d) 30;

e) 3525;

f) –34;

g) (–3)4;

h) –3–4; i) (-3)-4;

(Sol: a)35=243; b)1/33=1/27; c)31=3;d)30=1;

e)65=7776;

2
j)   

2

3

;

f)–34=–81;

g)34=81; h)–1/34=–1/81; i)1/34=1/81; j)(3/2)2=9/4; k)–(3/2)2=-9/4; l)26=64)
5) En la recta numérica, representar:
6) Representar en la recta real: 
7) Ordenar de menor a mayor:

8 8
8 5
,
,  ,
3
5
6 3

6 7
,
, 2'71, –3'56
5 3

2
6
3
12
3
2
6
12
,
,  , 2,
(Sol:  <
< <2<
)
100 7
4
5
4 100 7
5

8) En un partido de baloncesto, el equipo A ha encestado 23 de los 40 lanzamientos que ha intentado,

mientras que el B ha conseguido encestar 28 de 47 intentos. ¿Cuál de los dos equipos es más eficaz en
el tiro a la canasta?
9) Al tostarse el café se pierde

(Sol: B)
1
de su peso. Si se tuestan 120 kg, ¿cuál será el peso final? (Sol: 100 Kg)
6

10) En un instituto, el deporte preferido de un tercio de los alumnos es el patinaje sobre tierra batida; el de

un cuarto, el monociclismo; el de otro cuarto, el buceo de profundidad; la mitad de los restantes
prefiere el esquí sobre hierba y el resto no se pronuncia. Si éstos son 50 alumnos, ¿cuántos tiene el
instituto?

(Sol: 600 alumnos)

11) Hallar mcd(1.343, 1.027) y el mcm por el método más conveniente

(Sol: 79 y 17459)

12) Hallar mcm(75,45,90) y mcd(75,45,90)

(Sol: 450 y 15)

B) FRACCIONES GENERATRICES
1) Hallar las fracciones generatrices de: a) 33,5577

b) 1,232323...

c) 1,0232323...

(Sols: a) 335577/10000; b) 122/99; c) 1013/990)
2) Escribir los siguientes números decimales en forma de fracción (si en algún caso no es posible, indicar

el por qué):
a) 0,75;

b) 0,123123123...; c) 1,1252525...; d)

3=

1,732050808...

(Sol: a) 3/4; b) 41/333; c) 557/495; d) no se puede, porque es irracional)
3) a) Calcular, descomponiendo previamente 243 en factores primos:

I.E.S. V Centenario – 3º de ESO (ejercicios de recuperación)

5

243

(Sol: 3)

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b) Escribir como potencia fraccionaria:
C) EFECTUAR

LAS

SIGUIENTES

4

(Sol: a3/4)

a3

OPERACIONES,

INDICANDO

EL

GRADO

POLINOMIO RESULTANTE
1) (x3–2x+5)·(3x–9)
2) 2x3–6x2+9x+1–(2x2–6x–8)

(Sol: 3x4–9x3–6x2+33x–45, grado 4)
(Sol: 2x3-8x2+15x+9, grado 3)

(2x2y3)3

(Sol: 8x6y9, grado 15)

4) –x(–x)x

(Sol: x3)

3)

5)

(2x3–3x+1)·(2x2–7)

(Sol: 4x5–20x3+2x2+21x–7)

6) (2x2y3)4

(Sol: 16x8y12)

7) –x(–x)x2
8) –x4+x3–3x2+2x · x2+3x

(Sol: x4)
(Sol: –x4+3x3–3x2+3x)

9) (5 x 3  2 x )(  x 2  5 x  2)

(Sol: –5x5+25x4–8x3–10x2+4x)

10) ( 2 x 4  3x 3  x )(  x 2  2 x  1)

(Sol: 2x6–7x5+8x4–2x3–2x2+x)

D) DESARROLLAR APLICANDO LAS FÓRMULAS DE IGUALDADES NOTABLES
1) (2–x2)2

(Sol: 4–4x2+x4)
(Sol: 25–x2)

2) (5–x)(5+x)
3) (–x–3)2

(Sol: x2+6x+9)

4) (6x+5)2

(Sol: 36x2+60x+25)

5) (5–x2)2

(Sol: 25–10x2+x4)
(Sol: 16–x2)

6) (4–x)(4+x)

(3x+2)2

(Sol: 9x2+12x+4)

8) (  x 2  2 x ) 2

(Sol: 4x2–4x3+x4)

7)

9) (5  2 x )(5  2 x )

(Sol: 25–4x2)

10) (3  2a )(3  2a )

(Sol: 9–4a2)

11) (  x 3  3 x ) 2

(Sol: x6–6x4+9x2)

E) SACAR FACTOR COMÚN TODO LO QUE SEA POSIBLE
1) x4–5ax2

(Sol: x2(x2–5a))

2) 5b–25b2

(Sol: 5b(1-5b))

3) 3(x–2)+(x–2)2–2x(x–2)

(Sol: (x–2)(3+(x–2)-2x)=(x–2)(1–x))

4) 25b2–5b3

I.E.S. V Centenario – 3º de ESO (ejercicios de recuperación)

(Sol: 5b2(5–b))

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DEL

5) 3(x–4)+(x–4)2–2x(x–4)

(Sol: (x–4)(–1–x)=(4–x)(1+x))

6) 15x4–9x3+3x2

(Sol: 3x2(5x2–3x+1))

7) 16y5–12x2y3+4y2

(Sol: 4y2(4y3–3x2y+1))

F) SIMPLIFICAR
1)

15 x 2 y 2  10 x 3 y 2  5 x 2 y
5x 2 y

(Sol: 3y-2xy-1)

2)

14a 2 b 2  7a 2 b  21a 3b
7a 2 b

(Sol: 2b-1-3a)

3)

14a 2 b 2  7a 2 b  21a 3 b
ab

(Sol: 7a(2b–1–3a))

4)

18 x 2 y 2  12 x 2 y  24 x 3 y
3x 3 y

5)

24 x 2 y 2  16 x 3 y  8 x 2 y
4x3 y 2

(Sol:

2( 3 y  2  4 x ) 6 y  4  8 x

)
x
x

(Sol:

2(3 y  2 x  1)
)
xy

G) RESOLVER LAS SIGUIENTES ECUACIONES (Y COMPROBAR EL RESULTADO
OBTENIDO)
1)

2 x  1 3x  2

 x 3
3
2

(Sol: x=2)

5
2x
x
7
3
6

(Sol: x=3)

2) 3( x  2) 
3)

7x  2
2x  2
 2x  1 
3
6

(Sol: x=2)

4)

x

x 1
x3
 2
2
4

(Sol: x=1)

5)

2x  4
3x  1
 3
2
5

(Sol: x=3)

6) Resolver sin efectuar el producto: (2x–8)(3x+9) = 0

(Sol: x=4 ó x=–3)

7) Resolver sin efectuar el producto: (3x–9)(x+5) = 0

(Sol: x=3 ó x=–5)

8) Resolver sin efectuar el producto: (6x+18)(x+9) = 0

(Sol: x=–3 ó x=–9)

9) x2–2x–15 = 0
10) (5 x  3) 2  11( 4 x  1)  1

(Sol: x=–3 ó x=5)
(Sol: x=3 ó x=–1/25)

11) ( 2 x  1) 2  2( x  1)  5

(Sol: x=–1 ó x=1/2)

12) (1  2 x ) 2  2( x  4)  19

(Sol: x=–1 ó x=5/2)

13) (3x + 1)2 – 3(4x–1) = 4 – 2x

I.E.S. V Centenario – 3º de ESO (ejercicios de recuperación)

(Sol: 0 ó 4/9)
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14) –2(x+4)2–(x+3)(x–3) = 1–x2

(Sol: –2 ó –6)

H) RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS
1)
2)
3)

3 x  2 y  11

2 x  3 y  10 

(Sol: x=–1, y=4)

3 x  2 y  9 

(Sol: x= –1, y=3)

2x  3y  7 
3 x  4 y  9

5 x  2 y  13 

(Sol: x=5, y=–6)

4) Encontrar, mediante ecuaciones, la edad de un niño, sabiendo que si al doble de su edad le sumamos el

triple de la que tenía hace un año nos da 7.

(Sol: 2 años)

5) Mediante ecuaciones, encontrar dos números tales que sumándolos resulta 4 y restando el doble del

primero menos el triple del segundo se obtiene 3.

(Sol: 3 y 1)

6) Un hijo tiene 30 años menos que su padre, y éste tiene 4 veces la edad del hijo. ¿Qué edad tiene cada

uno?

(Sol: 10 y 40 años)

7) En un corral hay conejos y gallinas. En total, son 53 cabezas y 176 patas. ¿Cuántos conejos y gallinas

hay?

(Sol: 35 conejos y 18 gallinas)

8) En un bar nos han cobrado 3,45€ por 3 colacaos y 1 tostada. Al día siguiente, nos cobran 5,10€ por 4

colacaos y 2 tostadas. ¿Cuánto cuesta cada colacao y cada tostada?(Sol:0,90€/colacao y 0,75€/tostada)
9) Un padre tiene triple edad que su hija. Si el padre tuviera 20 años menos y la hija 10 más, los dos

tendrían la misma edad. Averiguar la edad de cada uno.

(Sol: 45 y 15)

10) Ana es dos años mayor que su hermano Pedro. Dentro de 17 años, la edad de Pedro será el doble de la

que tiene ahora Ana. ¿Cuáles son sus edades?.

(Sol: 15 y 13 años)

11) Las edades de un padre y un hijo suman 64 años. Dentro de 16 años, la edad del padre será triple que la

del hijo. ¿Qué edades tienen?

(Sol: 56 y 8 años)

12) Hace dos años, un padre tenía el triple de la edad de su hijo, y dentro de once, sólo tendrá el doble.

Hallar sus edades actuales.

(Sol: 41 y 15)

13) Si se repartiera un cesto de manzanas entre ocho chicos, sobrarían dos manzanas; pero si los chicos

fueran sólo siete, a cada uno le correspondería una manzana más y sobraría sólo una. ¿Cuántas
manzanas tiene el cesto?

(Sol: 50)

14) Descomponer el número 133 en dos partes tales que al dividir la parte mayor entre la menor resulte 4

de cociente y 8 de resto.

(Sol: 108 y 25)

15) Hallar tres números consecutivos tales que sus cuadrados suman 434. (Sol: 11, 12 y 13)

I.E.S. V Centenario – 3º de ESO (ejercicios de recuperación)

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16) Un coche y una motocicleta parten a las 10 de la mañana, el uno hacia el otro, de dos pueblos que

distan 90 Km. Sabiendo que el coche va a doble velocidad que la motocicleta y que se cruzan a las
11:30 horas, ¿A qué velocidad va cada uno? ¿Dónde se cruzan?(Sol: 20 Km/h la moto; 40 Km/h el
coche; se cruzan a 30 Km del pueblo de donde salió la moto)
17) Dos grifos llenan un depósito en cuatro horas. Uno de ellos solo, lo llenaría en seis horas. ¿Cuánto

tardaría en llenarlo el otro grifo solo?

(Sol: 12 h)

18) Un refresco lleva 100 litros de zumo de limón a 1,6€ el litro, 60 litros de zumo de naranja a 1,5€ el litro

y 40 litros de agua. ¿Cuánto cuesta fabricar un litro de este refresco (el agua puede considerarse gratis)?
(Sol: 1,25€)
19) Tenemos un lingote de oro que pesa 875 gramos de ley 850 milésimas. ¿Cuántos gramos de oro de ley

675 hay que añadir para obtener una aleación de ley 800?

(S: 350)

I) PROBLEMAS DE PROPORCIONES, PORCENTAJES E INTERÉS
1) Por construir 9 m de un muro se han pagado 270€. ¿Cuánto habrá que pagar por construir un muro de

13 m?

(Sol: 390€)

2) Un depósito recibe agua a razón de 3 litros por segundo, y tarda en llenarse 20 h. ¿Cuánto tiempo

tardaría si recibiese un caudal de 5 litros por segundo?

(Sol: 12h)

3) Tres bombas, trabajando 4 horas diarias, llenan una pileta en 2 días. ¿Cuánto tardarán en llenarla 2

bombas trabajando 12 horas diarias?

(Sol: 1 día)

4) Un carpintero haría un trabajo en cuatro días; su aprendiz lo haría en seis. a) Entre los dos juntos,

¿cuánto trabajo pueden hacer en un día? b) Cuánto tiempo tardarán en hacer el trabajo entre ambos?
(Sol: a) 5/12 del trabajo; b) 2 días más 2/5 de día)
5) Para construir una pared de 12 m de largo y 5 m de alto se necesitan 400 ladrillos. ¿Qué altura tendrá la

pared si tuviera 4 m de largo y se cuenta con 200 ladrillos?
(Sol: 7,5 m)
6) Si 8 pintores pintan 4.000 m2 de pared en 20 días, ¿cuántos días tardarán 10 pintores en pintar 6.000 m 2

de pared?

(Sol: 24 días)

7) Una radio cuesta 24€ y nos descuentan el 12%. ¿Cuánto dinero nos descuentan? ¿Cuánto nos cuesta?

(Sol: 2,88€ y 21,12€)
8) Unos pantalones costaban 34€ pero hemos pagado por ellos 27,20€. a) ¿Qué porcentaje de descuento

nos han hecho? b) Si se aplica el mismo descuento, ¿cuánto nos constará un chaleco de 25€?
(Sol: 20% y 20€)
9) Tres amigos compran lotería, poniendo Bonifacio 2,70€, Indalecio, 6,30€ y Alberto, 9€.

a) ¿Qué tanto por ciento puso cada uno?

I.E.S. V Centenario – 3º de ESO (ejercicios de recuperación)

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b) El boleto resulta premiado con 6·103 €. ¿Cuánto debe corresponder a cada uno?
(Sol: a) 15%, 35% y 50%; b) 900, 2.100, 3.000)
J) PROBLEMAS DE FUNCIONES
1) Dar la ecuación de la recta paralela a y 

 4x  3
que pasa por (1, –1) (S: y=–2x+1)
2

2) Calcular la ecuación de una recta que es paralela a y 

3x  1
y que pasa por el punto (1, 2)
2

3) Dar la ecuación de la recta que pasa por los puntos (1, –4) y (–2, –7)
4) Dar la ecuación de la recta que pasa por los puntos (2, 5) y (4, 1)

(Sol: y=x–5)
(Sol: y=–2x+9)

5) a) ¿Cómo se llaman los ejes horizontal y vertical, respectivamente, de un sistema de ejes cartesianos?

b) Dada la función y  2 x 2  3x  5 , hallar las coordenadas del punto de abscisa x 

3
4

(Sol: 3/4,–49/8)
c) Mediante una tabla de valores, representar la función anterior.
6) a) ¿Cómo se llaman los ejes OX y OY, respectivamente, de un sistema de ejes cartesianos?

b) Dada la función y  2 x 2  x  1 , hallar las coordenadas del punto de abscisa x  

1
4

(Sol: (–1/4,–9/8)
c) Mediante una tabla de valores, representar la función anterior y decir qué nombre recibe el tipo de
curva resultante.
7) a) En la función y   x 2  x  6 , dar las coordenadas del punto de abscisa x  

1
2

(Sol: (–1/2,25/4))
b) Mediante una tabla de valores, representar la función anterior.

I.E.S. V Centenario – 3º de ESO (ejercicios de recuperación)

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