PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Reforma Integral de Educación Media
Superior en México
MODULO III

“La planeación didáctica vinculada a
competencias”

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y
TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE NAYARIT
PLANTEL COMPOSTELA

Grupo: UAN13A01

Mayo-2014

Elabora: L.I.E. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ

Enlistar: ¿Qué información requeriría el estudiante para ejecutar el proceso? ¿Qué tipo de interacciones serían favorables para el tipo de ejercicio? (discusión en equipo. asesoría personalizada. E. entrevista a terceros. En el siguiente cuadro. Considere para ello: Retomar lo que ha trabajado en las actividades 11 y 12 del Módulo II sobre recursos innovadores y su relación a las dimensiones del aprendizaje de Marzano. le ayudarán a definir de mejor manera los espacios de información y producción del ambiente de aprendizaje. trabajo en grupo. Retomar el texto “Algunas ideas para el diseño de actividades de aprendizaje” de M. Las actividades realizadas con anterioridad y los contenidos de las fuentes informativas.E. Chan. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA .I. en el que se muestran los cuatro espacios de un ambiente de aprendizaje. Para este ejercicio basta tomar uno de las dos columnas de la tabla (proceso o producto). y reconocer cómo se gestionarían los elementos del ambiente para su tratamiento. acomode los elementos que se dispondrían en cada uno de ellos para cubrir uno de los procesos descritos en la matriz elaborada en la Actividad 4 de la Unidad 1. juego de roles…) ¿Qué producto se obtendría y que recursos se requerirían para generar dicha producción? ¿Cómo podría organizarse la exhibición del producto obtenido? Y por último ¿Quiénes participarían en la exhibición y con qué roles o funciones? JRLG_M3Act8 L.Actividad 8: Definición de los espacios del ambiente de aprendizaje Propósito: Definir los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje Duración: 2 horas presenciales Instrucciones: 1.

adecuado para la realización de su 12. implícitos en un texto. Identifica. datos y utilizar los grafico los temas conceptos explícitos e conocimientos investigados. facilitador propone al estudiante que investigue Hacer prácticas. JRLG_M3Act8 L. investigar. problemas. INFORMACIÓN INTERACCIÓN Aquí el facilitador da a conocer al estudiante la información necesaria y pertinente para el desarrollo de la unidad de aprendizaje.I. 8.E. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA . con el tema: contenidos de una 6. códigos y herramientas apropiados. 5. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. presentación. producir materiales y transmitir información. operar los siguientes términos: los conceptos. practicas a realizar durante el desarrollo del tema. adquiridos de manera Los estudiantes se considerando el contexto en significativa. así como la de la información y elaboración de un guion comunicación para que contenga vocabulario investigar. coherente y escenografía y vestuario creativa.Asignatura: Unidad temática Competencia (s) a desarrollar Competencia genérica Competencia disciplinares 4.. el estudiante medida que la menciona lo que conoce información se pone en sobre el desarrollo de juego para tratar con páginas web. Aquí se describe la sociedad que se da con el tema.utiliza las tecnologías presentación. planear la sitio web y servidor web. ordena e ejercicios. donde se utilizan libros de texto y páginas web. entre otros manera individual. Componente Profesional Identificar los contenidos de una web Proceso que atiende por Subproductos o producto contenido que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia Habilidad Cognitiva Presentación El ciclo del aprendizaje Mediante una lluvia de se consolida en la ideas.-Argumenta un punto de página web. problemas reales o posteriormente el posibles. el facilitador propone proyectos. navegador. Escucha. lenguaje web. las opiniones y dudas del estudiante. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. 1. resolver adecuado al tema. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. donde vista en público de manera ambientaran con precisa. presentación de teatro. resolver el Con la investigación el problema y estudiar estudiante expone de Comunicación casos. integran en equipos de 5 el que se generó y en el para preparar su que se recibe. nos permite mediante un presentador interpreta las ideas.

así como mostrar las características del hardware y software que se requieren. creativa y divertida. investigar. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. JRLG_M3Act8 L. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. Componente Profesional Entorno de aplicación de Dreamweaver Proceso que atiende por Subproductos o producto contenido que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia Habilidad Cognitiva Monografias El ciclo del aprendizaje El facilitador inicia se consolida en la mostrando algunos medida que la manuales de manera física información se pone en para que el estudiante juego para tratar con conozca los diferentes problemas reales o tipos de manuales. resolver el de la aplicación de problema y estudiar Dreamweaver. elaborado de su manual para que sea 6.utiliza las tecnologías dinámica llamada “feria del de la información y libro”. adquiridos de manera mediante la dinámica mesa considerando el contexto en significativa de trabajo los estudiantes el que se generó y en el presentan el bosquejo que se recibe. de un manual de usuario. operar estudiantes la elaboración los conceptos. 5. 8. Identifica.I. Escucha. Aquí la finalidad es la presentación del tema en el aula a los mismos estudiantes de una manera práctica. una vez posibles. por último el creativa. de esta manera se podrá realizar la presentación adecuada de los temas vistos y así lograr identificar los contenidos de una página web. planear el donde explique el entorno proyecto.. coherente y facilitador. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA .-Argumenta un punto de retroalimentado por sus vista en público de manera compañeros de clase y su precisa.E. ordena e ejercicios. códigos y herramientas apropiados. así mismo implícitos en un texto. producir materiales y transmitir información. mediante Comunicación casos. estudiante presenta su manual mediante una 12. con esto podemos generar en el estudiante su autoevaluación del aprendizaje. nos permiten explica los requisitos que interpreta las ideas. explicado el punto el facilitador solicita a los Hacer prácticas. así como generar el debate entre ellos mismos. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. resolver problemas. datos y utilizar los debe contener dicho conceptos explícitos e conocimientos manual. entre otros una rúbrica el facilitador 1. comunicación para investigar.PRODUCCIÓN EXHIBICIÓN Aquí se dan a conocer los entornos de trabajo con que se cuentan. Asignatura: Unidad temática Competencia (s) a desarrollar Competencia genérica Competencia disciplinares 4.

-Argumenta un punto de implementa la dinámica vista en público de manera lluvia de ideas para que el precisa. HTML. conceptos explícitos e conocimientos Una vez hecha la practica implícitos en un texto.INFORMACIÓN INTERACCIÓN Aquí el facilitador da a conocer al estudiante la información necesaria y pertinente para el desarrollo de la unidad de aprendizaje. Aquí se describe la sociedad que se da con el tema. resolver el práctica guiada a su problema y estudiar estudiantes de cómo se Comunicación casos. datos y utilizar los editor bloc de notas. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA . 5. atributos. así el estudiante presenta mediante una feria del libro los manuales elaborados para trabajar con Dreamweaver Asignatura: Unidad temática Competencia (s) a desarrollar Competencia genérica Competencia disciplinares 4. nos permiten básica en HTML con el interpreta las ideas. las opiniones y dudas del estudiante. códigos y herramientas apropiados. ya con la investigación elaborada se 6. planear el facilitador realiza una proyecto. entre otros crea una página web 1. Identifica. coherente y estudiante aporte sus creativa. ordena e ejercicios.I. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. posteriormente problemas reales o el facilitador muestra a posibles. Aquí la finalidad es la exposición de los productos terminados que se elaboran al final de los contenidos. puntos de vista acerca de JRLG_M3Act8 L. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. PRODUCCIÓN EXHIBICIÓN En el centro de cómputo con equipo y software adecuado el estudiante diseña sus manulaes donde describe el entrono del software Dreamweaver. Escucha. 8. donde se utilizan libros de texto y páginas web. adquiridos de manera el estudiante investiga de considerando el contexto en significativa manera individual que son el que se generó y en el las etiquetas y sus que se recibe. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. posteriormente el investigar. el facilitador propone proyectos. Componente Profesional Utilizar las etiquetas de HTML en una página web. practicas a realizar durante el desarrollo del tema. operar una página web con los conceptos. Proceso que atiende por Subproductos o producto contenido que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia Habilidad Cognitiva Proyecto El ciclo del aprendizaje El estudiante identifica los se consolida en la objetivos y la clasificación medida que la de una página web información se pone en mediante una investigación juego para tratar con en internet. través de diapositivas cual es la estructura general de Hacer prácticas.E.

JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA . una vez terminada la lluvia de ideas.utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Por último el estudiante de manera individual elabora una página web con todas las etiquetas. practicas a realizar durante el desarrollo del tema. con las etiquetas mínimas requeridas para encabezados. Aquí la finalidad es la exposición de los productos terminados que se elaboran al final de los contenidos.12. propiciando el intercambio de opiniones entre los diferentes actores que son facilitadores. el facilitador propone proyectos. y formato básico. PRODUCCIÓN EXHIBICIÓN Se elaboran los productos en el centro de cómputo con el equipo y software adecuado para la realización de la página web con etiquetas en HTML. JRLG_M3Act8 L. donde se utilizan libros de texto y páginas web. párrafos.. las etiquetas y sus atributos. INFORMACIÓN INTERACCIÓN Aquí el facilitador da a conocer al estudiante la información necesaria y pertinente para el desarrollo de la unidad de aprendizaje. finalmente se lleva a cabo una presentación de los productos a los dueños de los negocios. El estudiante de manera individual diseña y elabora una página web en HTML. producir materiales y transmitir información. para un negocio de su comunidad. Aquí se describe la sociedad que se da con el tema.I. con esto el estudiante genera una autoevaluación del aprendizaje adquirido y sobre todo se genera la vinculación con el sector empresarial. estudiantes y empresarios de la región. los estudiantes se reúnen en equipo de 3 integrantes para exponer de manera electrónica la aplicación de las etiquetas y sus atributos.E. las opiniones y dudas del estudiante. resolver problemas.

Proceso que atiende por Subproductos o producto que contenido evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia Habilidad Cognitiva Proyecto El ciclo del aprendizaje De manera los estudiantes en se consolida en la equipo de 4 integrantes medida que la investigan en internet el información se pone en entorno de la ventana juego para tratar con principal del software de problemas reales o aplicación Dreamweaver. así el significativa estudiante elabora un cuadro comparativo de la investigación hecha en internet y la práctica guiada del facilitador. donde muestra paso a paso a los utilizar los estudiantes los aspectos conocimientos importantes al desarrollar adquiridos de manera una página web. INFORMACIÓN INTERACCIÓN Aquí el facilitador da a conocer al estudiante la información necesaria y pertinente para el desarrollo de la unidad de aprendizaje..Asignatura: Unidad temática Competencia (s) a desarrollar Competencia genérica Competencia disciplinares 4. estudiantes y padres de familia. PRODUCCIÓN EXHIBICIÓN Aquí se dan a conocer los entornos de trabajo con que se cuentan. resolver el El facilitador elabora una problema y estudiar página web en el entorno casos. entre otros ejercicios. Comunicación 12. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA . exponer los puntos clave de investigar. las opiniones y dudas del estudiante. planear el su investigación. Aquí se describe la sociedad que se da con el tema. 5. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios.E. resolver problemas. propiciando el intercambio de opiniones entre los diferentes actores que son facilitadores. Componente Profesional Insertar componentes a una página Web en Dreamweaver. proyecto. elabora una página web con Dreamweaver. nos permiten Dreamweaver. producir materiales y transmitir información. con esto JRLG_M3Act8 L. así como mostrar las características del hardware y software que se requieren para la instalación del programa a utilizar para la elaboración de los Aquí la finalidad es la exposición de los productos terminados que se elaboran al final de los contenidos. códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. por último el estudiante tomando en cuenta su investigación y la exposición del docente. Escucha. donde se utilizan libros de texto y páginas web.utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. la información obtenida el estudiante elabora una Hacer prácticas. 8. el facilitador propone proyectos. Con posibles. operar presentación electrónica para los conceptos.I. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. practicas a realizar durante el desarrollo del tema.

productos que será un sitio web así como su alojamiento. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. el estudiante genera una autoevaluación del aprendizaje adquirido y lo que le falta por aprender. Una vez que lo haya anexado.I. para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas. presione el botón Subir este archivo.E. 4. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA . se discutirá con el equipo de trabajo que elaboró el producto integrador de la unidad anterior. 2. para obtener comentarios y complementar la visión sobre el ambiente más favorable para generar las competencias esperadas. 3. El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje JRLG_M3Act8 L. Guarde su trabajo individual modificado con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: M3_AC8U2. Una vez elaborado el cuadro de manera individual.