PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Reforma Integral de Educación Media
Superior en México
MODULO III

“La planeación didáctica vinculada a
competencias”

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y
TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE NAYARIT
PLANTEL COMPOSTELA

Grupo: UAN13A01

Mayo-2014

Elabora: L.I.E. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ

Delimitación de estrategias de aprendizaje Propósito: Delimitar las estrategias de aprendizaje en función de la competencia. aquellos que le permitan construir a la caracterización para la opción 1. 18.   Actividad 9. 49. Lea con detenimiento las páginas 16. Identifique de los productos de aprendizaje de las actividades desarrolladas en los módulos 1.E. 17. con fundamento en lo establecido en la RIEMS. curso o unidad de aprendizaje. 2 y unidades 1 y 2 del módulo 3.Actividad 15: Análisis de la opción 1 para el proceso de certificación Propósito: Identificar los elementos que integran la opción 1.    Actividad 6. tomando en cuenta los núcleos que la constituyen (página 16) Modulo actividades 1 2   Actividad Integradora del Módulo: Propuesta de plan de intervención Propósito: Construye un plan de intervención que atienda la problemática social de los jóvenes de su contexto regional e institucional. de manera que se cuente con la información e insumos pertinentes y necesarios para el desarrollo de la competencia.  Actividad 12. Delimitación de recursos y materiales didácticos para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje Propósito: Seleccionar los recursos y/o materiales de aprendizaje a emplear para cada estrategia. Foro: Estrategias de aprendizaje Propósito: Analizar distintas propuestas de diseño de estrategias de aprendizaje. 50 y 51 de la Guía para llevar a cabo el proceso de certificación de competencias docentes para la educación media superior (CERTIDEMS).   Actividad 10. una estrategia didáctica. el producto o evidencia y el instrumento de evaluación de acuerdo a la competencia a    JRLG_M3Act15 L. Foro: Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias. Relación producto y estrategias de evaluación Propósito: Identificar la finalidad de la evaluación. 2. los contenidos y los productos identificados. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA 2 .I. Propósito: Integrar la estructura de un programa de asignatura. Instrucciones: 1.  Actividad integradora de la unidad 2: estructura de programa de la asignatura o unidad de aprendizaje. estrategia didáctica Duración: 1 horas presencial. Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias. Actividad 15.

desarrollar 3   Actividad 17.I.   Actividad 9: Estrategias y ambientes de aprendizaje Propósito: Diseñar estrategias de aprendizaje considerando los cuatro espacios del ambiente para su desarrollo. Separe los documentos para la integración de su propuesta para la unidad 4. 3 JRLG_M3Act15 L. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA . Integración de la estrategia de evaluación Propósito: Integrar a la estructura de un programa de asignatura o unidad de aprendizaje. los elementos que componen la estrategia de evaluación.E.  Actividad 12: Apoyo docente en las actividades y ambiente de aprendizaje Propósito: Diseñar una estrategia de apoyo para una trayectoria de aprendizaje considerando la competencia disciplinar a desarrollar    Actividad integradora de la Unidad 2 Propósito: Diseñar un ambiente de aprendizaje y la secuencia de actividades considerando la competencia disciplinar a desarrollar y su relación con la (s) competencia (s) genérica (s) 3.

JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA .E.4 JRLG_M3Act15 L.I.