VISION

El C.E.C.I.B. “MOSEÑOR LEONIDAS PROAÑO ofrece un sistema educativo constructivista –
contextual basado en aprendizajes significativos, y apoyado en principios del Modelo de
Educación Intercultural Bilingüe “MOSEIB”, aplicando las 4 faces del conocimiento en donde el
estudiantado desarrolle sus potencialidades en armonía con los recursos que los rodea.
.

MISION
Nuestra Misión será brindar una formación holística haciendo de él estudiantado jóvenes
competentes con: conocimientos, habilidades, destrezas, autocríticos, reflexivos, con valores
sólidos, conscientes de nuestro rol en la sociedad. Respetando la diversidad cultural, la
biodiversidad existente. A su vez practicando en nuestra vida cotidiana el “Sumak kawsay”
principio fundamental de nuestras culturas milenarias.

MODELO QUE SE APLICA EN LA INSTITUCION
La aplicación del modelo educativo, implica recurrir a los procesos y
recursos intelectivos, intelectuales y vivenciales que se resumen en
cuatro fases del conocimiento que se plantean a continuación:
a. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO
Se cumplen las siguientes sub fases:
1. Percepción el estudiante
2. Problematización
3. Aplicación
4. Verificación
5. Conclusión
El conocimiento por su parte implica, la utilización del
pensamiento, la reflexión el análisis y los procesos de
diferenciación. Con este propósito el docente recurrirá a la
observación directa de la naturaleza; al uso de láminas,

debates. conferencias. Se sugiere utilizar diferentes técnicas de sopa de letras. mesas redondas. b. cuentos. narración de cuentos. SOCIALIZACION DEL CONOCIMIENTO Los conocimientos creados y recreados requieren de validación y valoración.maquetas. la identificación de opciones y la realización de acciones. mientras que la recreación constituye la utilización de los conocimientos previos para inventar a partir del descubrimiento de nuevos elementos. codificaciones. canciones. mentefactos. la utilización de la imaginación. y ejecución de acciones. novelas. c. dando oportunidad al pensamiento hipotético y facilitará información científica entre otras acciones pedagógicas. periódicos murales. La primera implica la utilización del conocimiento previo y el uso de la imaginación. refranes. la intuición y la meditación. ferias. descripción del paisaje. la definición de opciones. el ingenio. entre otras. poemas. sinopsis. CREACION DEL CONOCIMIENTO Esta fase se caracteriza por el desarrollo de la creación y la recreación. para ello se genera procesos de socialización que permite la retroalimentación para consolidar la aprehensión del nuevo conocimiento mediante: exposiciones. clasificaciones. audiovisuales y laboratorios. el ensayo. la primera significa la utilización del conocimiento previo. d. afiches. mapas conceptuales. declamación de poemas. creará conflictos cognitivos en base a preguntas. secuenciaciones. la fantasía y los sentimientos. organizadores gráficos. mapas conceptuales. la segunda implica el análisis del conocimiento previo. Para concretar esta fase se sugiere que los estudiantes realicen gráficos. encuentros . la modificación y el empleo de la imaginación. acrósticos. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO En esta fase se desarrolla la producción y reproducción del conocimiento.

tierra y fuego. presentaciones públicas a los actores sociales de la educación. . horas sociales.culturales. aire. A demás con este modelo se pretende que el estudiantado se forme de una manera integral consciente de que forma parte de los 4 elementos vitales para nuestra existencia que son el agua. Fin.