Asistencia total de la semana

CAMPO FORMATIVO: pensamiento matematico
(ASPECTO) numero
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
ASPECTOS A OBSERVAR:
– Identifica, por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas (por ejemplo, los puntos de la
cara de un dado), y en colecciones mayores a través del conteo.
– Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo y establece relaciones de igualdad y
desigualdad (dónde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”).
– Dice los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes
al uno, ampliando el rango de conteo.
– Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada (primero, tercero, etcétera).
– Dice los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus
posibilidades.
MATERIALES: monedas
DESARROLLLO
Existita una lamina por dia de la semana (5)
Cada dia los niños pegaran una moneda….variando el color, para poder asi marcar la asistencia diaria
Realizar reflexiones sobre cuantos monedas deberan existir, que pasa si faltamos
Al concluir la semana realizar conteo y comparaciones
Lluvia de ideas que paso y porque

PROFRA: SANDRA GPE. JACOBO MEZA

Jugando con plastilina
CAMPO FORMATIVO: expresión y apreciación artistica

(ASPECTO) expresión y apreciación plastica
COMPETENCIA: • Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante
representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.
ASPECTOS A OBSERVAR:
Manipula y explora las posibilidades de distintos materiales plásticos (barro, pintura, yeso, arena, etcétera).
Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación
artística (dibujo, pintura, modelado, etcétera).
Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con
las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación
MATERIALES: plastilina…ideas
DESARROLLLO
Daremos inio con la consigna…. Vamos a jugar con plastilina… podemos hacer lo que deseemos con ella.
Exposición de manera libre de resultados, comparando y dialogando sobre resultados
Como mas creen que podemos usarla?..... tomar acuerdos para el siguiente dia…
Realizarlo siempre y cuando existan ideas novedosas……

PROFRA: SANDRA GPE. JACOBO MEZA

Un rincón de literatura
CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicacion
(ASPECTO) lenguaje escrito

COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos
portadores y del sistema de escritura.
ASPECTOS A OBSERVAR:
– Establece, con apoyo de la maestra y/o con sus compañeros, un propósito lector (buscar información,
conocer de qué trata la historia, confirmar sus anticipaciones).
– Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará (por lo que sugiere el título, las
imágenes, algunas palabras o letras que reconoce).
– Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante la lectura de un texto y pide a la
maestra que relea uno o más fragmentos para encontrar el significado.
– Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.
– Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la relectura que hace la maestra
de fragmentos o del texto completo.
–Justifica las interpretaciones que hizo acerca del contenido de un texto (a partir de la relación entre
ilustraciones y texto y de algunas letras de palabras que conoce).
– Relaciona sucesos que ha escuchado o le han leído, con vivencias personales o familiares.
– Comenta con otros el contenido de textos que ha escuchado leer (las actitudes de los personajes, otras
formas de solucionar el problema, lo más interesante, lo que cambiaría a la historia).
– Identifica que se lee en el texto escrito y no en las ilustraciones, que se lee y escribe de izquierda a
derecha.
MATERIALES: area de biblioteca
DESARROLLLO
Cada dia tendremos la oportunidad de escuchar cuentos
Realicemos comentarios de lo que creemos, sentimos deseamos……
En caso de que los niños lo deseen participaran en la lectura de cuentos….
PROFRA: SANDRA GPE. JACOBO MEZA

El día de muertos
“que bonita tradición”
CAMPO FORMATIVO: exploracion y conocimiento del mundo
(ASPECTO) cultura y vida social
COMPETENCIA: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.

ASPECTOS A OBSERVAR:
–Comparte el conocimiento que tiene acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.
– Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares,
formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones).
– Reconoce que pertenece a distintos grupos sociales (familia, escuela, amigos, comunidad).
– Comprende el significado de las festividades tradicionales y conmemoraciones cívicas más importantes
para su comunidad.
– Participa en la organización de eventos culturales y festividades nacionales, de su comunidad y país
(conmemoraciones cívicas y otras celebraciones).
MATERIALES: laminas para realizar comparaciones, elementos de halloween y elementos del altar de muertos…..
DESARROLLLO
Investigación sobre elementos y significados
Comparacion y exposición de ideas y datos
Como festejamos….ideas
Organización y planeacion en colectivo

PROFRA: SANDRA GPE. JACOBO MEZA

Midiendo mi asistencia
(Palmas de mi mano)

CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático
(ASPECTO) numero
COMPETENCIA: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta
ASPECTOS A OBSERVAR:
Organiza y registra información en cuadros, tablas y graficas sencilla usando material concreto o ilustraciones

MATERIALES: papelería, cinta, tarjetas con los nombres de cada niño, tarjetas con los nombres de los días de la semana.
DESARROLLLO
Se les explicara a los niños que todos los días marcaremos nuestra asistencia en una grafica, reflexionando en que
pasara si no venimos a la escuela todos los días….
Cada día los niños registraran su asistencia utilizando el recorte de la palma de su mano, pegaran la mano en su
nombre y día de la semana, para de esta manera crear una grafica comparativa, para que al concluir la semana,
podamos crear una serie de comparaciones, estimaciones y argumentaciones.

PROFRA: SANDRA GPE. JACOBO MEZA
Un valor….
El respeto
CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social
(ASPECTO) relaciones interpersonales
COMPETENCIA: interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en equidad y respeto
ASPECTOS A OBSERVAR:
Reflexiona sobre las consecuencias de sus palabras y actos
Reconoce la forma en que su comportamiento afecta a los demás
Comprende las formas positivas de convivencia

ejemplos. Elaboremos en acuerdo un mural dedicado a cada valor Cada día hablaremos de situaciones en las que se ponga a juego el valor que estamos trabajando. DESARROLLLO . DESARROLLLO Introducción al valor por medio de narración de cuentos. Concluiremos con una dramatización de ser posible invitaremos a las madres de familia a una exposición de los productos de este valor…. cuentos.MATERIALES: laminas ilustrativas. PROFRA: SANDRA GPE. JACOBO MEZA El rincón de las letras CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje escrito COMPETENCIA: identifica algunas características del sistema de escritura ASPECTOS A OBSERVAR: Reconoce su nombre y el de sus compañeros Identifica similitudes entre nombres. área de dramatización. imágenes. mural por docente. materiales necesarios para mural de niños. Identifica relación entre letras y sonido inicial de palabras Utiliza el conocimiento de las letras de su nombre para buscar palabras similares Se inicia el proceso de reconocer características de las palabras MATERIALES: graficas de letras. manoplas teatrito…. reflexionando y escuchando las ideas del colectivo. revistas para recortar. absurdos.

ASPECTOS A OBSERVAR: Realiza estimaciones y comparaciones preceptúales sobre las características medibles de sujetos. ¿porque será importante saber cuanto medimos y . Realicemos el juego veo veo. Se llevaran a cabo ejercicios de reafirmación PROFRA: SANDRA GPE. balanza y graficas comparativas…. MATERIALES: grafico con las medidas de calzado. que palabras llevan esas vocales. DESARROLLLO Recordemos la estatura y peso de cada quien. peso y tiempo. que palabras se parecerán? Se pondrán en diferente lista los nombres que empiezan con vocales y los que empiezan con consonantes para posteriormente reflexionar en esa agrupación. JACOBO MEZA Las medidas de mi cuerpo CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático (ASPECTO) forma.. Creen ustedes que midan y pesen lo mismo… lluvia de ideas y comprobación… registrar variaciones.Como actividad inicial jugaremos a adivinar cual es el nombre de cada quien. cinta métrica. Utiliza términos adecuados de medición Verifica estimaciones Elige y argumenta que instrumentos puede utiliza para medir…. como suenan. las conocemos. ¿recuerdan quien mide mas y quien menos? ¿Quien pesa más y quien menos? Retomaremos las medidas y peso anteriores en una grafica comparativa…. objetos y espacios. Buscaremos imágenes y palabreas para cada una de las vocales. ¿porque dice la maestra que son diferentes? Juguemos con las vocales. comparando unos de otros y viendo ¿cual es el sonido de las letras. capacidad. espacio y medida COMPETENCIA: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud.

Lluvia de ideas.el peso y estatura nos podrá servir para comprar zapatos… ¿saben ustedes como le hacemos para saber que zapatos comprar?.pesamos? Es importante saberlo para ver si es de acuerdo a nuestra edad. Escuchar opiniones e ideas. DESARROLLLO . Podemos revisar la tabla de pesos y medidas de la secretaria de salud para realizar comparaciones y ver una de las utilidades de saber estas medidas. Retomemos la grafica de medidas de calzado. así como formas de vida.. para que me sirve todo esto…. expresiones lingüísticas. se realizaran comparaciones. láminas de diferentes aspectos de los diferentes estados. PROFRA: SANDRA GPE. etc. cada niño dibujara la planta de su pie. JACOBO MEZA Conociendo mi país CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo (ASPECTO) cultura y vida social COMPETENCIA: distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas ASPECTOS A OBSERVAR: Comprende el conocimiento que tiene acerca de sus costumbres familiares y de su comunidad Identifica semejanzas y deferencias entre su cultura y otras. ¿para que también nos puede servir cuanto medimos y pesamos? Escuchar ideas y registrar… Que otras medidas podemos tomar de nuestro cuerpo que puedan ser necesarias para algo…. rompecabezas de la republica. Reconoce objetos cotidianos que se utilizan en otras partes del país para satisfacer necesidades semejantes. cada niños buscara su medida primero comparando y posteriormente mediremos con una regla para confirmar numero…. MATERIALES: laminas de mapa de la republica mexicana.

invitaremos a personas de algún otro estado que nos hablen un poco de su entidad) PROFRA: SANDRA GPE. JACOBO MEZA Asistencia monedas para comparar CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático (ASPECTO) numero COMPETENCIA: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar. bote para cada uno de los niños. cada uno de ustedes tendrá un vaso con su nombre y cada . señalando cual es el lugar de baja California sur y así los pequeños lugares que ocupamos nosotros. y también invitaremos a alguna abuelita que nos hable un poco mas de costumbres y tradiciones. (de no ser así. Hablaremos un poco de las costumbres del pueblo. de lo que ellos tengan conocimiento. igualar. donde los niños expondrán de que se trata todo esto y como le hicimos para obtenerla. buscar que los niños lleguen a la conclusión de nuestro país y mostrarles algunas láminas en donde ellos puedan observar algunos aspectos de costumbres generales de nuestro país. Posteriormente buscaremos información general de todo el estado. De igual manera se les mostrara un mapa de la republica mexicana sin divisiones cuestionando saben ustedes en donde se encuentra el triunfo…. comparar y repartir objetos ASPECTOS A OBSERVAR: Utiliza estrategias de conteo Explica como resuelve el problema Realiza estimaciones MATERIALES: monedas de diferentes colores 5. quitar..Se cuestionara a los niños si saben en que lugar es donde nosotros vivimos. repitiendo el proceso para poder hacer la comparativa.. la paz. días de la semana en lamina DESARROLLLO Se les propondrá a los niños que para saber cuantos días de la semana vinieron a la escuela y cuantos días faltaron quedándose en casa haremos un juego con las monedas…. los cabos y todos esos lugares de los que ellos tienen un antecedente. reunir. Posteriormente se les mostrara armado el rompecabezas de la republica mexicana. En caso de ser prudente se invitara a los niños a trabajar con algunos estados que ellos elijan.. en bibliografía y videos (se planeara una visita a la biblioteca) Se realizara maqueta y exposición con la información recabada.

– Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas. – Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro del aula – Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar diversas actividades..nuestras propias reglas CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje oral COMPETENCIA: • Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. dándoles la consigna que ellos tienen que organizarse para jugar…. sino también que días…. Así vamos a saber no solo cuantos días vinieron. ASPECTOS A OBSERVAR: – Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros. El último día de la semana se realizara la comparación recordando algunos de los acontecimientos de cada día…. . JACOBO MEZA Juego en áreas…. Les daré la oportunidad de resolver los conflictos que se originen sin intervenir en las actividades….día de la semana colocaran en el una moneda de diferente color cada día…. MATERIALES: áreas del salón DESARROLLLO Se les brindara la oportunidad de jugar libremente en las diferentes áreas del salón.. PROFRA: SANDRA GPE.

Evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas. JACOBO MEZA Un momento para mí CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social (ASPECTO) identidad personal y autonomía COMPETENCIA: Adquiere conciencia de sus propias necesidades. PROFRA: SANDRA GPE.Al concluir se abrirá un momento para que ellos expliquen las situaciones que se dieron y proponer ideas para mejor. pueden ir a las áreas colorear jugar o platicar. . lo que desee cada uno…. puntos de vista y sentimientos de otros. y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades. Siempre y cuando sea dentro del salón. se intercambiaran opiniones y hablaremos del respeto podrá hacerse de manera directa siempre y cuando sea con respeto……. puntos de vista y sentimientos.. DESARROLLLO Cada día se buscara un momento en las mañanas en el que cada quien va a hacer lo que quiera…. ASPECTOS A OBSERVAR: Expresa cómo se siente y controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás.. cada día trataremos de aplicar los acuerdos tomados.

los de sus compañeros y otras palabras. JACOBO MEZA El dado de las vocales CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje escrito COMPETENCIA: • Identifica algunas características del sistema de escritura.. si tiene más o menos letras) y cuáles son esas letras (con cuál empieza. y de otros nombres y palabras para escribir otras palabras que quiere expresar. empieza con la de. MATERIALES: dado grande con las vocales… tarjetas de figuras y palabras que empiecen con las vocales DESARROLLLO Se invitara a los niños a jugar a las palabras Vamos a lanzar el dado por turnos y dependiendo de la vocal buscar en la pared que otra palabra empezará con el mismo sonido Experimentar con diferentes modalidades del juego….PROFRA: SANDRA GPE... de la forma gráfica de una letra. – Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y el sonido inicial correspondiente. tiene la de. ASPECTOS A OBSERVAR: – Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros. – Intercambia sus ideas acerca de la escritura de una palabra (da o recibe información acerca del nombre de una letra.. – Utiliza el conocimiento que tiene de las grafías de su nombre.).. del valor sonoro de algunas letras). – Se inicia en el proceso de reconocer características de las palabras (si es más o menos larga. paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales – Establece comparaciones entre las características gráficas de su nombre. del orden de las letras.. con cuál termina. .

JACOBO MEZA El 20 de noviembre CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo (ASPECTO) cultura y vida social COMPETENCIA: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.PROFRA: SANDRA GPE. objetos de museos. DESARROLLLO Narración de la historia por parte del docente con apoyo de laminas y tareas de los niños Presentación de títeres y jugar a representar la historia Dialogo sobre la intención de la festividad . cuadros de la época MATERIALES: laminas títeres tareas…. testimonios. ASPECTOS A OBSERVAR: – Comprende el significado de las festividades tradicionales y conmemoraciones cívicas más importantes para su comunidad. – Se forma una idea sencilla de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas (a través de relatos.

. Identifica para que sirve un cartel MATERIALES: papelería marcadores colores y crayolas…. Pensar de que manera lo haremos Realizar actividad por equipo repartiendo roles…… Hablar sobre que tan útil fue esto…. ASPECTOS A OBSERVAR: –Diferencia entre un texto y otro a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno (un cuento de una receta. entre otros). una carta de una invitación. JACOBO MEZA Invitando a nuestra kermés CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje escrito COMPETENCIA: Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.PROFRA: SANDRA GPE. DESARROLLLO Reflexionemos como le podemos hacer para que las personas del pueblo sepan que vamos a hacer una kermés.

contraportada. instructivos.. . subtítulos. MATERIALES: proporcionados por la biblioteca DESARROLLLO Tomar acuerdos sobre que deseamos saber Visita a la biblioteca en donde con ayuda de bibliotecaria buscar libros o folletos en donde se nos brinde información que necesitamos Tomar nota para posteriormente compara información y elaborar un mural…. cartas. y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone. – Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector y los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia. ilustraciones. – Identifica algunas partes de los textos para obtener información: portada. JACOBO MEZA Visitando mi biblioteca CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje oral COMPETENCIA: Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.PROFRA: SANDRA GPE. historietas. título. revistas y diccionarios. ASPECTOS A OBSERVAR: – Explora cuentos. carteles. periódicos.

arriba. – Comunica posiciones y desplazamientos utilizando términos como dentro. yo dirigiré un juego…. ASPECTOS A OBSERVAR: – Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos. JACOBO MEZA El doctor tripas CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático (ASPECTO) forma espacio y medida COMPETENCIA: • Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. hasta). arriba. nos vamos a enredar y uno de ustedes que será el Dr. etc. tomando en cuenta sus características de direccionalidad (hacia. atrás. Posteriormente se les dará la oportunidad de ellos mismos ser el doctor y de elegir de que manera van a enredar las tripas Intercambio de impresiones . desde. e interioridad (dentro. hacia adelante. lejos.. fuera. cerrado). Siendo el Dr. lejos). así como entre objetos. proximidad (cerca. utilizando referencias personales – Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia DESARROLLLO Se les darán las instrucciones. derecha.. abajo. – Ejecuta desplazamientos siguiendo instrucciones. imaginemos que somos una tripa… saben lo que es? Vamos a ser una unidos de las manos sin soltarnos. tripas va a ser el que nos desenrede…. tripas…. abierto. encima.PROFRA: SANDRA GPE. izquierda). abajo. orientación (delante. fuera. – Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas. cerca.

– Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística (dibujo. etc. …. pintura.. repetir las veces que sea necesario. etcétera). sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas. plastilina DESARROLLLO Vamos a escuchar una canción “los marcianos llegaron ya” Intercambio de opiniones de lo que se escucha. como bailan. la pintura. modelado. el grabado y el modelado escenas. ASPECTOS A OBSERVAR: – Crea mediante el dibujo. personajes. Reproducir en plastilina Comparación entre productos PROFRA: SANDRA GPE. Imaginemos. JACOBO MEZA Los marcianos llegaron ya CAMPO FORMATIVO: expresión y apreciación artística (ASPECTO) expresión y apreciación plástica COMPETENCIA: Comunica y expresa creativamente sus ideas. usando técnicas y materiales variados. etc. – Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación MATERIALES: canción los marcianos llegaron ya. de que se trata. como son. paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida. JACOBO MEZA Vamonos en mi barco CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático .PROFRA: SANDRA GPE.

quitar. pero también pierde el barco que tenga menos o más pasajeros de los que se indiquen….. dibujos. Reflexión e intercambio de impresiones…. El niño que quede sin barco pierde. dependiendo del número que indique primeramente la docente y posteriormente algunos de los niños…. igualar. Permitir que ellos conformen el “barco” y entre ellos concluir que equipo o quienes pierden…. . –Utiliza estrategias de conteo y sobreconteo DESARROLLLO Jugaremos que somos barcos pero este juego trata de que el barco va a cambiar de tripulantes pasajeros. reunir. ASPECTOS A OBSERVAR: – Utiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y las representa usando objetos. JACOBO MEZA Boutique CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje oral COMPETENCIA: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.(ASPECTO) numero COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar.. símbolos y/o números. PROFRA: SANDRA GPE. comparar y repartir objetos.

mostrar algunos . Plantear absurdos e imaginar situaciones reales….modelos de lo que ellos van opinando…. PROFRA: SANDRA GPE. – Conversa con otros niños y con adultos centrándose en un tema por periodos cada vez más prolongados – Expone información sobre un tema.ASPECTOS A OBSERVAR: – Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa.. si fuera al fondo del mar…. que necesita si va a la luna… que necesita si va a la playa…. crear. reflexionar concluir…. JACOBO MEZA Creando mi propio títere… CAMPO FORMATIVO: expresión y apreciación artísticas (ASPECTO) expresión dramática y apreciación teatral COMPETENCIA: • Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática. organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. Imaginar. . MATERIALES: imagen de niño y niña… diferentes accesorios incluyendo ropa DESARROLLLO Observemos la imagen del niños y de la niña que esta en la pared (están en ropa interior) Creen ustedes que estos niños pueden estar así e ir a todos los lugares a donde van los niños? Escuchar y dialogar sobre ideas Que creen que necesitan? Escuchemos ideas ropa y accesorios. – Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre un tema.

PROFRA: SANDRA GPE. MATERIALES: película pinocho…. hilo. . JACOBO MEZA Asistencia jugando con los nombre CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje escrito COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura. personajes y lugares imaginarios para representarlos en juegos que construye y comparte en grupo. los de sus compañeros y otras palabras. varilla.……en caso de que no surja de ellos proponer si deseen crear cada quien su propio títere…… no tiene que ser pinocho necesariamente.. Materiales de reuso que encontramos en el aula…. DESARROLLLO Ver la película de pinocho. – Inventa pequeñas historias. – Representa una obra sencilla empleando títeres elaborados con diferentes técnicas (guante. otros). hablar sobre las impresiones ideas que vemos etc. Elección de materiales a utilizar Crear y dramatizar de manera libre. – Establece comparaciones entre las características gráficas de su nombre. ASPECTOS A OBSERVAR: – Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros. – Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y el sonido inicial correspondiente.ASPECTOS A OBSERVAR: – Establece y comparte en pequeños grupos códigos y reglas para el juego dramático. – Representa libremente obras literarias o narraciones de tradición oral – Improvisa la representación de situaciones a partir de un tema dado.

hoy. esta semana) MATERIALES: fotos DESARROLLLO . pero se dedicar a buscarla haciendo comparaciones y mencionando porque cree que es su nombre y porque no. DESARROLLLO Cada día marcaran su asistencia escribiendo su nombre. eventos personales y colectivos. MATERIALES: tarjetas con el nombre. PROFRA: SANDRA GPE. emociones y vivencias a través del lenguaje oral.– Conoce el formato del calendario e identifica la escritura convencional de los números y de los nombres de los días de la semana al registrar. utilizaremos las tarjetas ya que la mayoría aun no escribe por si solo su nombre. sentimientos. allá.. cerca de. con ayuda de la maestra. ayer. se participara en conjunto a buscar el nombre de los compañeros…. ASPECTOS A OBSERVAR: – Evoca sucesos o eventos (individuales o sociales) y habla sobre ellos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas (aquí. pizarrón marcadores días de la semana…. JACOBO MEZA Recuerdos CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje oral COMPETENCIA: Comunica estados de ánimo.

En un momento de la mañana se les expondrán fotos a los niños sobre actividades que se hayan realizado durante este ciclo escolar…. Pasado inmediato. desplazándose en diferentes direcciones trepando. etcétera (“stop”. arriba-abajo. adelante-atrás). DESARROLLLO . adentro-afuera. “encantados”). en juegos y actividades de ejercicio físico. flexibilidad e impulso. resistencia. “relevos”). para que ellos expliquen y recuerden que hicieron. imprimir velocidad. rodando o deslizándose (derecha-izquierda. JACOBO MEZA Las 4 esquinas ¿o más? CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud (ASPECTO) coordinación fuerza y equilibrio COMPETENCIA: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza.dialogo libre entre compañeros… PROFRA: SANDRA GPE. de igual manera se realizaran reflexiones para recordar que mas hicimos ese día…. – Participa en juegos que implican permanecer quieto durante un tiempo determinado (“estatuas de marfil”. ASPECTOS A OBSERVAR: –Participa en juegos. – Participa en juegos organizados que implican estimar distancias. atender reglas y enfrentar desafíos. – Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación en actividades que requieren seguir instrucciones.

Saben para que es esto? . Hay pan y queso? Y los niños de la esquina responder….Vamos a jugar al patio. la cantidad de elementos en colecciones pequeñas (por ejemplo. MATERIALES: tarjetas para formar barra diaria y grafica en pared DESARROLLLO Para dar inicio a la actividad se mencionara a los niños a observar la gráfica de 5 colores en la pared con el nombre de los cinco días de la semana…. ASPECTOS A OBSERVAR: – Identifica. y en colecciones mayores a través del conteo. “menos que”. Que niños alcanzan una esquina… intercambio de ideas… que es una esquina? Explicar que deben intercambiarse los lugares de las esquinas cuidando que el “vendedor de queso” no nos gane el lugar Explicar que deben de decir….. los puntos de la cara de un dado). en la otra esquina…. “la misma cantidad que”). JACOBO MEZA Grafica de barras (Asistencia) CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO (ASPECTO) numero COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.. PROFRA: SANDRA GPE. ya sea por correspondencia o por conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad (dónde hay “más que”. – Compara colecciones. por percepción.

De igual manera vamos a imaginar que pasara en un futuro… . Cada día se realizaran comparaciones… PROFRA: SANDRA GPE. JACOBO MEZA Mis recuerdos CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo (ASPECTO) cultura y vida social…. ASPECTOS A OBSERVAR: Representa diferentes hechos de su historia personal. familiar y comunitaria.Cada día cada uno de ustedes va a poner una tarjeta con su nombre y así al finalizar la semana nos vamos a dar cuenta que día vinieron mas y menos niños……. Imagina su futuro y expresa sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como miembro de la sociedad. situaciones cotidianas y prácticas culturales. COMPETENCIA: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos. MATERIALES: fotos de experiencias y compañeros DESARROLLLO Se les mostraran las fotos en la televisión a los niños buscando que ellos expliquen lo que recuerdan de la situación presentada….

allá. – Evoca sucesos o eventos (individuales o sociales) y habla sobre ellos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas (aquí..PROFRA: SANDRA GPE. asombro. – Recuerda y explica las actividades que ha realizado (durante una experiencia concreta. se abrirán espacios para que los niños compartan de manera organizada y ordenada lo que ellos desean compartir. durante toda la jornada). También se abrirá el espacio en el cual se platicara un poco sobre las actividades navideñas que se llevaron a cabo en el jardín Organizar de trabajos en expedientes y adornos…. a través de expresiones cada vez más complejas. hoy. JACOBO MEZA Ya paso la navidad CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje oral COMPETENCIA: Comunica estados de ánimo. emociones y vivencias a través del lenguaje oral. esta semana) DESARROLLLO En base al supuesto de que los niños llegaran de las vacaciones con la novedad y emoción de los regalos y de la navidad en sus familias. tristeza. una parte de la jornada escolar. sentimientos. ayer. ASPECTOS A OBSERVAR: – Expresa y comparte lo que le provoca alegría. temor. cerca de. .

. Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás. Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. fotos e imágenes ELABORANDO JUGUETES . JACOBO MEZA Juegos y juguete JUEGOS SIN JUGUETES JUEGOS DE MIS PAPAS JUGUETES TRADICIONALES CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje oral COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás…. al entrevistar a familiares o a otras personas. MATERIALES: Entrevista a padres de familia. Comprende y explica los pasos a seguir para realizar juegos. Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar diversas actividades. Expone información sobre un tema.PROFRA: SANDRA GPE. Obtiene y comparte información a través de diferentes formas de expresión oral. experimentos. armar juguetes. Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa. preparar alimentos. Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien. Conversa con otros niños y con adultos centrándose en un tema por periodos cada vez más prolongados. Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre un tema. bibliografía. ASPECTOS A OBSERVAR: Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

– Construye o modela objetos de su propia creación. MATERIALES: variedad de materiales utilizando de reuso…. qué y cómo hacer para construir un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas. ¿JUEGOS SIN JUGUETES QUE JUGABAS CUANDO TENÍAS MI EDAD? cada niño nos platicará lo que les contaron sus papás y nos explicaran los juegos Reflexión y crítica para realizar la comparación entre los juegos de papas y los nuestros cada día podemos realizar un juego de papás. podemos invitar a algunos padres de familia a que nos enseñen alguno de los juegos. – Construye objetos a partir de un plan acordado (los niños describen lo que van a construir y se distribuyen tareas) con sus compañeros. organizarlas y ensamblarlas). decide y expresa las razones para hacerlo Enfrenta desafíos y busca estrategias para superarlos (por ejemplo. tarea: PAPÁ Y MAMÁ. A quien le gusta… a que jugamos…. DESARROLLLO: iniciaremos con el intercambio de opiniones de lo que es jugar…. . comentemos nuestras impresiones. RINCON DE JUEGOS Y JUGUETES TRADICIONALES CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social (ASPECTO) identidad personal y autonomía COMPETENCIA: Adquiere gradualmente mayor autonomía. MATERIALES: fotos de los juegos a realizar. ASPECTOS A OBSERVAR: Se involucra activamente en actividades colectivas. Es persistente en las actividades en las que toma parte.CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud (ASPECTO) coordinación fuerza y equilibrio COMPETENCIA: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas ASPECTOS A OBSERVAR: – Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.. fichas y otros objetos a su alcance).reflexionando entre todos otros juegos que se nos estén olvidando… podemos jugar algunos y explicar de que se tratan…. se conecten o sean de distinta forma y naturaleza (cajas. Se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que él mismo propone. Realicemos un mural con las ideas de cada uno…. – Construye utilizando materiales que ensamblen. Y hacer hincapié a que juegos sin juguetes conocemos. fichas de cartulina…caja para fichero. Toma iniciativas.

el cual podremos utilizar cuando los niños lo deseen…. Conformar botiquín y reflexionar que es importante prevenir…. Realizaremos el rincón de juegos Fichero con fotos y dibujos)… y juguetes tradicionales. incendios. –Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos MATERIALES: los necesarios para conformar un botiquín DESARROLLLO Me he propuesto organizar un botiquín ya que recientemente ha habido necesidad de curitas o gasas y no tenemos nada. inundaciones. así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. JACOBO MEZA Que necesito en caso de…. por lo que se iniciara con esta reflexión que necesitamos en caso de…. PROFRA: SANDRA GPE. Llevaremos a cabo un taller en el que se elaborar algunos juguetes un da se citara a mamas para trabajar con ellas en la elaboración de juguetes. CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud (ASPECTO) promoción de la salud COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud.podemos buscar apoyo de bibliografía y de padres de familia. ... ASPECTOS A OBSERVAR: –Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela. –Práctica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos. entre otros.Ahora se repetirá el proceso pero con algunos juguetes tradicionales eligiendo algunos que nosotros podamos elaborar…. se acordara con los niños que juguete es el que las mamas nos podrán ayudar a elaborar ….

ayer. . JACOBO MEZA Durante la mañana CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje oral. ASPECTOS A OBSERVAR: – Recuerda y explica las actividades que ha realizado – Evoca sucesos o eventos (individuales o sociales) y habla sobre ellos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas (aquí. sentimientos. emociones y vivencias a través del lenguaje oral. COMPETENCIA: Comunica estados de ánimo. cerca de. hoy. allá.PROFRA: SANDRA GPE. o Juego de palabras y debate…. esta semana DESARROLLLO o Recordemos que hicimos hoy empezara la frase y ellos la terminaran o Por turnos iniciara uno de ellos la frase y los demás continuaran….

los contrastes. – Utiliza algunas características propias del color. los matices y los tonos en sus producciones plásticas. Yo propongo los materiales para elaborar la cabeza y espero ideas Cada quien elige materiales y crea. como las gamas. Para concluir exponer quien es ese títere. – Experimenta con algunas técnicas. les propongo crearlo a partir de algún cuento……. y acceden. el grabado y el modelado escenas. ASPECTOS A OBSERVAR: – Manipula y explora las posibilidades de distintos materiales plásticos (barro. yeso. JACOBO MEZA Creo mi propio títere CAMPO FORMATIVO: expresión y apreciación artística (ASPECTO) expresión y apreciación plástica COMPETENCIA: Comunica y expresa creativamente sus ideas. sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas. la pintura. presentándolo a los compañeros haciendo hincapié a gustos y personalidad. etcétera). materiales y herramientas de la creación plástica y selecciona los que prefiere y están a su alcance para su creación personal. – Crea mediante el dibujo.. Cada quien elige a su gusto el personaje Muestro los diferentes tipos de títere que podemos elaborar y cada quien elige el de su agrado. . arena. paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida. usando técnicas y materiales variados. MATERIALES: globos tela papel pegamento hilos aguja DESARROLLLO Los niños tenían la idea de que elaboraríamos un títere de la película.PROFRA: SANDRA GPE. pintura.

JACOBO MEZA Que puedo observar CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático (ASPECTO) Forma espacio y medida COMPETENCIA: Reconoce y nombra características de objetos. dibuja y compara cuerpos y figuras geométricas. después lo haremos con una lupa y comentemos que ven…. describe sus atributos geométricos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas. lados largos y cortos). MATERIALES: pinturas de diferentes colores lupa DESARROLLLO Realizar cada día diferentes impresiones con pinturas Huellas de dedos.PROFRA: SANDRA GPE. nombra. Realizar comparaciones para destacar semejanzas…. líneas con dedos. lados rectos y curvos. – Observa. figuras y cuerpos geométricos. observar el de los compañeros. figuras y cuerpos geométricos. dibujos con dedos observar a simple vista y comentar que ven. . ASPECTOS A OBSERVAR: – Describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos.

experimentos.PROFRA: SANDRA GPE. – Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros. – Comprende y explica los pasos a seguir para realizar juegos. – Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar diversas actividades. – Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás. – Comprende y explica los pasos a seguir para realizar juegos. armar juguetes. armar juguetes. preparar alimentos. ASPECTOS A OBSERVAR: – Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros. preparar alimentos. – Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas. MATERIALES: reloj de juegos DESARROLLLO Cada día vamos a elegir…. – Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar diversas actividades. . En ocasiones por medio del azar y en otras por acuerdo un juego para llevar a cabo… En caso de que surja un juego nuevo ampliar reloj. – Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. – Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás. – Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. JACOBO MEZA El reloj de los juegos CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje oral COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. experimentos.

CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud (ASPECTO) promoción de la salud COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud. así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. grageas y chispas. entre los productos que existen en su entorno... –Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela – Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos –Identifica. bolsas de celofán para regalo… DESARROLLLO Cada niño contara con el material necesario para la porción de galletas que le corresponda…. A cocinar…. hornearemos y cada quien preparara el regalo que se llevara. JACOBO MEZA El día del amor y la amistad…Vamos a cocinar un regalo…. aquellos que puede consumir como parte de una dieta adecuada. .PROFRA: SANDRA GPE. moldes para galletas. bañarse). ASPECTOS A OBSERVAR: –Aplica medidas de higiene personal que le ayudan a evitar enfermedades (lavarse las manos y los dientes.para elaborar un regalo del día del amor y la amistad Iniciaremos tomando acuerdos de higiene y seguridad…. cada quien hará la cantidad de galletas que desea y las decoraremos…. horno eléctrico charolas. –Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos. MATERIALES: los necesarios para diferentes recetas de galletas. cortarse las uñas..

JACOBO MEZA Durante el recreo CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje oral COMPETENCIA: • Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. – Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás. ASPECTOS A OBSERVAR: – Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros. JACOBO MEZA . – Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar diversas actividades.PROFRA: SANDRA GPE.. – Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. MATERIALES: los necesarios para actividad que se elija DESARROLLLO Cada día antes de la hora de recreo se tomara el acuerdo tomando en cuenta las ideas de los compañeros. estableceremos las reglas y proveeremos los materiales que necesitaremos. de que actividad es la que realizaremos dentro del salón. PROFRA: SANDRA GPE.

el trabajo y el juego. MATERIALES: diversos juegos de mesa… pueden ser algunos que ellos traigan al jardín. destacando lo que pasa si se toman o no en cuenta indicaciones o normas… PROFRA: SANDRA GPE. argumentar. expresar sus sentimientos. DESARROLLLO Como momento de recreación tendremos la oportunidad de realizar algunos juegos de mesa tradicionoles en los que ellos mismos en caso de tener conocimiento explicarán de que se trata destacando reglas. Acepta y propone normas para la convivencia. procedimiento y normas…. Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas. Utiliza el lenguaje para hacerse entender. Reflexionemos en lo que sucedo durante los juegos. al esperar su turno para intervenir. negociar.Juegos de mesa CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social (ASPECTO) identidad personal y autonomía COMPETENCIA: Comprende que hay criterios. al compartir materiales). reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. ASPECTOS A OBSERVAR: Toma en cuenta a los demás (por ejemplo. al realizar un trabajo colectivo. JACOBO MEZA Creando plastilina .

pintura vegetal en polvo y liquidas. resistol…. etcétera).? cada equipo tomara en acuerdo… De manera libre hablaremos de como es el lugar en el que vivimos que hay… La consigna vamos a hacerlo con la plastilina…. los contrastes. para que creen ustedes que sean? Lluvia de ideas. modelado. arena. Por equipos seguirán instrucciones para crear…. pintura. una visita a un museo o a la comunidad). DESARROLLLO Se les mostraran diferentes recetas. pintura. Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística (dibujo. los matices y los tonos en sus producciones plásticas MATERIALES: harina. maicena.CAMPO FORMATIVO: expresión y apreciación artísticas (ASPECTO) expresión y apreciación plástica COMPETENCIA: Comunica y expresa creativamente sus ideas. sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas.plastilina con diferentes materiales y de diferentes colores… Que creen que puedan hacer con esta plastilina…. a partir de la lectura de un cuento. yeso. tratando de que se parezca lo mas posible Exposición e intercambio de ideas…. Pros contras…… PROFRA: SANDRA GPE. ASPECTOS A OBSERVAR: Manipula y explora las posibilidades de distintos materiales plásticos (barro. Experimenta con algunas técnicas. usando técnicas y materiales variados. Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación (por ejemplo. como las gamas. JACOBO MEZA Mi planeta ideal CAMPO FORMATIVO: exploracion y conocimiento del mundo (ASPECTO) cultura y vida social . materiales y herramientas de la creación plástica y selecciona los que prefiere y están a su alcance para su creación personal. etcétera). aceite. Utiliza algunas características propias del color. arena.

que podemos cambiar expresión por medio de dibujos e intercambio de ideas Vamos a construir primero en el patio y después creemos una maqueta de mi planeta ideal…. PROFRA: SANDRA GPE. galletas . MATERIALES: dulces. laminas de papel papeleria jugutes del aula…. ASPECTOS A OBSERVAR: Es capaz de idenificar que le gusta y que le disgusta de su comunidad Reconoce los cambios necesarios para lograr lo que el desea Comprende lo que esta en posibiliades de ser cambiado Utiliza dif materiales para lograr representar lo que desea…. materiales de las dif areas que crean nedcesarios…. en la escuela y en la comunidad. Conclusión que puedo hacer yo para lograr un pequeño cambio…. JACOBO MEZA CALENDARIZACION Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES CAMPO FORMATIVO: pensamiento matematico (ASPECTO) forma..COMPETENCIA: Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar. espacio y medida COMPETENCIA: Identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición . DESARROLLLO Dialogo sobre nuestra comunidad… que no te gusta.. que te gusta.. Cajas de carton de diferentes tamaños.

termómetro para la temperatura cuando tiene fiebre. reloj para saber la hora)..ASPECTOS A OBSERVAR: Distingue qué instrumento puede utilizarse según lo que se desee medir (un metro para la estatura. el mes en que cumpleaños. MATERIALES: tarjetas marcadores y plumones DESARROLLLO Tomar acuerdos de cómo se realizara cada actividad que necesitamos. Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas. Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.). ASPECTOS A OBSERVAR: Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros. Comprende y explica los pasos a seguir para realizar juegos. MATERIALES: numeros y dias de la semana DESARROLLLO Dialogo sobre el mes de abril. Utiliza el nombre de los días de la semana y de los meses para ubicar y organizar eventos de su vida cotidiana (qué días va a la escuela y qué días no va. preparar alimentos.. Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. experimentos. donde… . y fechas sobresalientss… sobre todo DIA DEL NIÑO Vamos a tomar acuerdos de cómo festejaremos y que actividades realizaremos en diferentes dias… Cuestionar como podemos recordar que dias haremos cada actividad (concluir que en un calendario ya sea idea de ellos o proponerlo…ya lo hemos utilizado asi que considero que si lo propondran) Organización de numeros y dias Dibujos de actividades especificas acordadas Representar en el calendario CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicacion (ASPECTO) lenguaje oral COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. los identifica en el calendario. armar juguetes. Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar diversas actividades. báscula para peso.

JACOBO MEZA Yo me cuido En la escuela… en casa… en comunidad CAMPO FORMATIVO: desarrollo fisico y salud (ASPECTO) promosion de la salud COMPETENCIA: • Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud.Desglozar cada actividad y tomar acuerdos de los preparativos para acda una Distribuir comisiones y roles por equipo PROFRA: SANDRA GPE. . así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

–Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos. – Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. –Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes. aquellos que puede consumir como parte de una dieta adecuada. –Comprende por qué son importantes las vacunas y conoce algunas consecuencias en caso de que no se apliquen. –Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela. bañarse). pégamento PROFRA: SANDRA GPE. MATERIALES: papeleria. JACOBO MEZA ¿Qué hace que las gotas de agua sean tan misteriosas? Tiempo estimado de 3-5 sesiones CAMPO FORMATIVO: expresión y conocimiento del mundo (ASPECTO) el mundo natural COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos. –Identifica. entre otros. inundaciones. entre los productos que existen en su entorno. plumones marcadores y crayolas. ASPECTOS A OBSERVAR: . incendios.ASPECTOS A OBSERVAR: –Aplica medidas de higiene personal que le ayudan a evitar enfermedades (lavarse las manos y los dientes. –Práctica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos. –Conoce algunas medidas para evitar enfermedades. objetos y materiales –que no representan riesgo– para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. cortarse las uñas.

Podemos hacer dos grupos superficies que absorben y que no… y relacionar esto con la utilidad del papel. Comparte e intercambia ideas sobre lo que sabe y ha descubierto del mundo natural CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación (ASPECTO) lenguaje escrito COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Que pasa con las gotas. Obtiene y organiza información de diversas fuentes. tamaños. invitar a los niños a hacer inferencias y predicciones y anotar en laminas. resaltando diferencias en texturas y superficies…. diferentes líquidos. MATERIALES: goteros. Realizar goteo de manera libre… experimentar…. En el momento que se crea pertinente ofrecer a los niños diferentes tipos de papel. figuras. informar acerca de algo o alguien) y explica “qué dice su texto”. etc. Como variantes utilizar diferentes líquidos y experimentar con papelería variada. La que se elija. podemos utilizar las lupas para observar detalles…. se empiezan a verter gotas y se inician cuestionamientos para poder observar que es lo que sucede ¿Qué pasa con la gota. ASPECTOS A OBSERVAR: Conoce la función social del lenguaje escrito y utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones (expresar lo que siente. se penetra se extiende? Etc. lupas. las argumenta y las contrasta con las de sus compañeros. Iniciemos con una hoja…. cuestionar sobre diferencias y semejanzas…. hojas de diferentes tipos de papel.Expresa con sus propias ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales. así como anotar resultados y conclusiones . Anotemos sus respuestas… Hablemos con los niños sobre las propiedades y utilidades del papel que se esta utilizando. que le apoya en la formulación de explicaciones. presentándoles los materiales que utilizaremos en el día e informándoles que jugaremos con gotas. rota folios y marcadores para registros DESARROLLLO Organicemos a los niños en equipos.

• Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.PROFRA: SANDRA GPE. . JACOBO MEZA Preparando un cafecito de cuentos CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo Lenguaje y comunicación (ASPECTO) Cultura y vida social Lenguaje escrito COMPETENCIA: • Reconoce que los seres humanos somos distintos. que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.

quitar. y los ejerce en su vida cotidiana. Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra (dice si se entiende lo que quiere comunicar. reunir. dibujos. Valora la existencia de normas para la convivencia en grupo. informar acerca de algo o alguien) y explica “qué dice su texto”. respeto. JACOBO MEZA Jugando a la tiendita.ASPECTOS A OBSERVAR: Convive y colabora con sus compañeros. Produce textos de manera individual o colectiva mediante el dictado a la maestra. símbolos y/o números. Conoce los valores que permiten una mejor convivencia: colaboración. Utiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y las representa usando objetos. comparar y repartir objetos. papelería PROFRA: SANDRA GPE. ASPECTOS A OBSERVAR: Interpreta o comprende problemas numéricos que se le plantean y estima sus resultados. Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para narrarla por escrito MATERIALES: biblioteca. CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático (ASPECTO) numero COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar. . Conoce la función social del lenguaje escrito y utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones (expresar lo que siente. el propósito comunicativo y los destinatarios. honestidad y tolerancia. identifica palabras que se repiten. considerando el tipo de texto. Comprende que todas y todos tienen responsabilidades y los mismos derechos. da sugerencias para mejorar el texto). Aprecia el esfuerzo individual y colectivo que implica cualquier trabajo. igualar.

MATERIALES: monedas papelería materiales diversos de áreas DESARROLLLO Juguemos a la tiendita Permitir juego libre (por favooooooooor) Dialogo y reflexión que sucedió y porque Que podemos a hacer para organizar el juego Aplicar acuerdos tratando de no olvidar valores de productos. así como organización de tienda Crear conflicto utilizando los valores en la compra y venta Juego libre aplicando sugerencias en base al primer juego libre PROFRA: SANDRA GPE. añadir objetos. Identifica. debo gastar todo en la tienda. las que permiten encontrar el resultado que se busca a un problema planteado (por ejemplo. seis. JACOBO MEZA El día y la noche…. peso y tiempo Observa seres vivos y elementos de la naturaleza.. CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático Exploración y conocimiento del mundo (ASPECTO) forma espacio y medida Mundo natural COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud. ASPECTOS A OBSERVAR . a partir del cinco y continuar contando de uno en uno los elementos de la otra colección. por ejemplo. entre distintas estrategias de solución.. repartir equitativamente.. ¿qué productos puedo comprar?). desplazamiento de los ya contados. siete.). y lo que ocurre en fenómenos naturales. Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros. señalamiento de cada elemento. capacidad. tengo 10 pesos. etcétera) y sobreconteo (contar a partir de un número dado de una colección. de monedas.Utiliza estrategias de conteo (organización en fila.

Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana o el reconstruir procesos en los que participó (un experimento. diagramas. una visita. esquemas. DESARROLLLO Colorear elementos y realizar mural separando representativos de día y noche Recortar actividades que hacemos de acuerdo el día Juego de acción dependiendo la lamina que se presente (caras y gestos) dramatizaciones PROFRA: SANDRA GPE. después. tijeras. vegetales comestibles. MATERIALES: dibujos representativos. se caen las hojas de los árboles. cómo funcionan. plantas de ornato. Representa el resultado de observaciones a través de distintos medios: dibujos. ASPECTOS A OBSERVAR: Expresa las preguntas que surgen de sus reflexiones personales y que le causan inquietud o duda (por qué las cosas son como son. tiembla. de qué están hechas). tablas. revistas. Elabora preguntas a partir de lo que sabe y observa de los elementos o sucesos naturales (qué tipo de animal o planta es…. Describe las características de los elementos de la naturaleza Compara e identifica algunos rasgos que distinguen a los elementos no vivos del medio natural Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características (animales según el número de patas. plantas del jardín . seres vivos que habitan en el mar o en la tierra. día noche. JACOBO MEZA Plantas…plantas…plantas… CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo (ASPECTO) mundo natural COMPETENCIA: Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural. lo que hizo durante la jornada escolar) y utiliza términos como: antes. MATERIALES: tareas. ayer. por qué llueve. composiciones de imágenes. mañana. animales que se arrastran. al final. entre otros). hoy. etcétera).

comunidad). porque. JACOBO MEZA Proyecto Halloween y día de muertos CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo (ASPECTO) cultura y vida social COMPETENCIA: • Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas. y se realizara un intercambio sobre que me gusto mas. escuela. teniendo como referente que vamos ha hacer los dos festejos Fiesta de Halloween Fiesta de dia de muestros Para la evaluación vamos retomar friso para ver la medida en que cumplimos con los acuerdos. adornos Tareas en casa Retomemos utilidades. ASPECTOS A OBSERVAR: Comparte el conocimiento que tiene acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad. frutales. conmemoraciones). festejos. . expresiones lingüísticas. amigos. que he aprendido- PROFRA: SANDRA GPE. y sobre todo haciendo referencia en el tipo de tradición y los elementos que tenemos de ambas…. Reconoce que pertenece a distintos grupos sociales (familia. DESARROLLLO Compartir conocimientos previos Investigación en tareas Planeación en friso de acuerdo a conoc. MATERIALES: tareas. formas de vida.DESARROLLLO Recorrido para observar medio natural Dialogo sobre lo observado Mural sobre plantas y grupos medicinales. Previos e investigación. friso y lo que resulte del plan. Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares.

exponiendo las tareas y dando un antecedente de la celebración explicándoles a los niños que parte de la celebración es un desfile y se les informara del evento a realizar en conjunto con primaria.PROFRA: SANDRA GPE. testimonios. JACOBO MEZA Festejemos la revolución mexicana CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo (ASPECTO) Cultura y vida social COMPETENCIA: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas. delegación y subdelegación. MATERIALES: . Respeta los símbolos patrios. cuadros de la época). de su comunidad y país (conmemoraciones cívicas y otras celebraciones). títeres. JACOBO MEZA Conociendo a los personajes de la revolución mexicana . ASPECTOS A OBSERVAR Comprende el significado de las festividades tradicionales y conmemoraciones cívicas más importantes para su comunidad. objetos de museos. Se forma una idea sencilla de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas (a través de relatos. Narración de cuento y presentación de personajes en copia de fotografías o pinturas originales por parte de la maestra: PROFRA: SANDRA GPE. Participa en la organización de eventos culturales y festividades nacionales. tareas DESARROLLLO Daré inicio dejando tarea de investigación sobre el tema. mostrándoles dentro de la plenario como vestían los revolucionarios y como nos disfrazaremos….

CAMPO FORMATIVO: expresión y apreciación artística (ASPECTO) expresión y apreciación plástica COMPETENCIA: • Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas. Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación tanto impresos como electrónicos. las esculturas. Retomaremos la ideas de que nosotros participaremos como revolucionarios en el desfile. la arquitectura y las fotografías. el modelado. les parece que cada quien elabore la propia???? PROFRA: SANDRA GPE. JACOBO MEZA Investigando bibliografías CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación (ASPECTO) Lenguaje escrito COMPETENCIA: Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven. MATERIALES: copias de fotografías DESARROLLLO Mostrare de una por una las imágenes relacionaremos con los personajes de la historia Después las colocaremos en un lugar visible e intercambiaremos impresiones. ASPECTOS A OBSERVAR Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas y conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué. arquitectónicas y fotográficas. ideas…. imagináremos como luciría una pintura nuestra…. ASPECTOS A OBSERVAR . escultóricas. Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura. recordando como será nuestro vestuario.

sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas. modelado. Dialogo sobre como obtuvimos la información. Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector y los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia. Identifica algunas partes de los textos para obtener información: portada. etcétera). pintura. revistas y diccionarios. paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida. a partir de la lectura de un cuento. el grabado y el modelado escenas. título. Les contare de mi experiencia para investigar la historia y las bibliografías que llevo yo…. como eligieron las fuentes. y En base a la información…tratare de armar con las imágenes un mural en donde veamos la manera en que cada uno de ellos se relaciono…….Explora cuentos.. cartas. usando técnicas y materiales variados.. quien les ayudo…. instructivos.si recuerdan algo de lo que investigaron…. Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación (por ejemplo. Hablemos sobre la utilidad de esto. una visita a un museo o a la comunidad). ilustraciones. MATERIALES: laminas con bibliografías. ASPECTOS A OBSERVAR Crea mediante el dibujo. . historietas. contraportada. la pintura. Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística (dibujo. JACOBO MEZA Creando pinturas Yo como parte de la historias COMPETENCIA: Comunica y expresa creativamente sus ideas. periódicos. subtítulos. carteles. y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone. tarea de investigación con bibliografías DESARROLLLO Retomaremos de la historia narrada los personajes principales Investigación en casa de la bibliografía de estos y comentar los aspectos principales de cada uno….y pasamos a la siguiente actividad PROFRA: SANDRA GPE.

los matices y los tonos en sus producciones plásticas. como las gamas. etcétera). Se plasmaran ideas de cómo y con que podemos decorar Y realizaremos diversidad de decorado utilizando.Utiliza algunas características propias del color. posteriormente reflexionemos en que colores podemos utilizar para que parezcan de la época ¿?¿¿? Tomar acuerdos y plasmar Exponer. destornillador. modelos y también de manera libre y tarea . instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar. pinceles papel para plasmar pinturas DESARROLLLO Vamos a observar los tonos de las imágenes. JACOBO MEZA Decoremos nuestro salón CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud (ASPECTO) Coordinación fuerza y equilibrio COMPETENCIA: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Construye objetos a partir de un plan acordado (los niños describen lo que van a construir y se distribuyen tareas) con sus compañeros. los contrastes. Construye o modela objetos de su propia creación. tijeras para recortar. ASPECTOS A OBSERVAR Explora y manipula de manera libre objetos. Elige y usa el objeto. MATERIALES: pinturas. observar. instrumentos y herramientas de trabajo y sabe para qué pueden utilizarse. contrastar con la de los compañeros y las de los personajes PROFRA: SANDRA GPE. MATERIALES: diversos DESARROLLLO Les daré la propuesta de decorar nuestro salón de acuerdo al festejo de la revolución mexicana que se llevara a cabo. moldes.

DESARROLLLO Reflexionemos sobre la actividad que se llevara a cabo para el festejo. el propósito comunicativo y los destinatarios. – Produce textos de manera individual o colectiva mediante el dictado a la maestra.De ahí se desprenderá de que manera podemos decorar nuestro carro.. porque. que pregunten a sus conocidos si ya han visto los letreros . tarea. da sugerencias para mejorar el texto). identifica palabras que se repiten. Decorar y distribuir en el pueblo…. informar acerca de algo o alguien) y explica “qué dice su texto”. intercambio de ideas) Hacer tarjetas impresas con palabra y buscar la manera de organizarlas. desechando lo que no sirva y en caso de no contar con la tarjeta. es importante que invitemos a la gente del pueblo…como le podemos hacer?????? (invitaciones y letreros) En conjunto pensar los datos que deben de tener (dialogo y reflexión.. pegamento. MATERIALES: papelería. tarjetas con palabras y letras. PROFRA: SANDRA GPE. considerando el tipo de texto. reflexión.. Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra (dice si se entiende lo que quiere comunicar. ASPECTOS A OBSERVAR Conoce la función social del lenguaje escrito y utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones (expresar lo que siente. creen que esto nos de resultados. JACOBO MEZA Invitando al pueblo CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación (ASPECTO) Lenguaje escrito COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. ir escribiendo lo necesario….

Cuida de su persona y se respeta a sí mismo. Al concluir reflexionemos sobre lo que paso al interior de cada equipo…… PROFRA: SANDRA GPE. e implementar reglas de juego. JACOBO MEZA JUGANDO EN AREAS POR EQUIPO CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social (ASPECTO) identidad personal y autonomía COMPETENCIA: Adquiere conciencia de sus propias necesidades. Apoya a quien percibe que lo necesita MATERIALES: juego en áreas DESARROLLLO Cada día de ser posible los niños tendrán determinado tiempo.PROFRA: SANDRA GPE. y también que existen responsabilidades que deben asumir. Evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas. dependiendo de las actividades diarias. ASPECTOS A OBSERVAR Expresa cómo se siente y controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás. deberán ponerse de acuerdo a lo que van a jugar. en el cual tendrán oportunidad de jugar en las áreas. puntos de vista y sentimientos. JACOBO MEZA EL JEFE DE GRUPO CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social (ASPECTO) relaciones interpersonales COMPETENCIA: Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos. pero antes se formaran equipos a través de diferentes dinámicas para que sean variados. y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades. También habrá una regla general que se las daré yo. . Reflexión de cómo me gusta a mi que jueguen conmigo. y compartir acuerdos. deberán de recoger al concluir. puntos de vista y sentimientos de otros.

independientemente de su sexo (en el juego. MATERIALES: cualquier manera de identificar votos DESARROLLLO Cada día habrá un jefe de grupo. en las actividades escolares y en casa). ya sea por correspondencia o por conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad (dónde hay “más que”. la cantidad de elementos en colecciones pequeñas (por ejemplo.ASPECTOS A OBSERVAR Acepta desempeñar distintos roles. Aprende que tanto las niñas como los niños pueden realizar todo tipo de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida (construir un puente con bloques. “menos que”. y en colecciones mayores a través del conteo. JACOBO MEZA ASISTENCIA DIARIA CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático (ASPECTO) Numero COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno. realizar un experimento).no se va a valer reelegir…… PROFRA: SANDRA GPE. explorar un libro. los puntos de la cara de un dado). ASPECTOS A OBSERVAR Identifica. por percepción. “la misma cantidad que”). que será el niño encargado de vigilar que las reglas del aula se estén respetando. también el jefe explicara lo que hizo para lograr que las reglas se cumplan y de contarnos como se sintió…. Dice los números que sabe. en orden ascendente. . al concluir la mañana el jefe o jefa hará a manera de informe una exposición de que fue lo que paso en el día. ampliando el rango de conteo. Compara colecciones.. teniendo el resto del grupo oportunidad de argumentar y confrontar.

Manera de darnos cuenta????????? Cada día realizar las comparaciones. cálculos……cuantos vinimos hoy…. MATERIALES: tarjetas con imágenes y números DESARROLLLO Dialogo sobre la importancia de venir a la escuela todos los días Identificar el numero que representa la cantidad total de niños. Y FUERA DE ELLAS… CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y salud (ASPECTO) Promoción de la salud COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud. niñas. al concluir la semana confrontar datos PROFRA: SANDRA GPE. plasmar en mura. símbolos propios y números para representar cantidades. Identifica el orden de los números en forma escrita. CASA. así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. dentro de situaciones escolares y familiares. ASPECTOS A OBSERVAR Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela. reflexión. primero. JACOBO MEZA YO ME DEBO CUIDAR EN ESCUELA. compartir con los compañeros y adultos .Utiliza objetos. tercero) Compromiso……venir todos los días…. haciendo diferentes grupos (niños. Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimento Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos. investigación. representar en numero y cantidad. con distintos propósitos y en diversas situaciones. conteo. MATERIALES: Realizar mural DESARROLLLO Como puedo evitar accidentes Dialogo.

PROFRA: SANDRA GPE. JACOBO MEZA .