PLAN DE MEJORAMIENTO - ÁREA: MATEMATICAS

GRADO: NOVENO – TERCER TRIMESTRE 2014
El plan de mejoramiento es una de las acciones propuestas para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes, de
acuerdo a las estrategias de seguimiento propuestas en el Manual de Convivencia. Su objetivo, es brindar al estudiante
las orientaciones necesarias para la superación de las dificultades identificadas durante el período académico cursado.
A continuación se relacionan las actividades a seguir como requisito para superar los desempeños del proceso
llevado a cabo en el trimestre. De acuerdo al desempeño evaluado con nota de bajo, elabore la actividad
correspondiente.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
DOCENTE: LIGIA ANDREA NARANJO CHAVARRO
COMPETENCIA : Razonamiento
Identifica y genera patrones
generalizaciones de propiedades.

y

CURSO: NOVENOS
FECHA SUSTENTACIÓN:
de 2014

DESEMPEÑO No 1. Establece diferencias entre tipos de funciones cuando se
aplican en contextos dados.

Pregunta movilizadora:
¿Cómo puedo transformas un logaritmo a exponente o viceversa? ¿Qué características pueden presentar las
funciones? ¿Qué tipo de grafico presentan las funciones exponenciales y logarítmicas?
Conceptualización:
Remítase a consultar en el libro inteligencia 9 lógico matemático editorial voluntad o en la internet o el blog
http://sangrenumerica.blogspot.com/ se muestran los algoritmos que se pueden usar para graficar funciones
exponenciales y logarítmicas.
Contexto:
Previo a la graficacion de funciones el estudiante transformara logaritmos a exponentes y viceversa además queda
como consulta como determinar si una función crece o decrece teniendo la función o su gráfico, además de concluir
como reconocer una función logarítmica y exponencial, ya que se preguntará en la sustentación.
Reflexión:
1. Complete la tabla

2. Grafique en papel milimetrado con los algoritmos correspondientes al respaldo del papel, las siguientes funciones
además determine si crecen o decrecen argumente su respuesta.
a.
b.
c.

( )

d.

Evaluación: del desempeño se realizará de forma escrita u oral con cuatro preguntas de la misma actividad. No olvide
la consulta importante para su sustentación.
COMPETENCIA Comunicación
Utiliza
diferentes
representación.

tipos

de

DESEMPEÑO No 2. Reconoce elementos y propiedades de series,
sucesiones y progresiones aritméticas y geométricas en contextos dados.

Pregunta movilizadora:
¿Cómo identificar clases de sucesiones? ¿De qué forma se hallan los términos de una sucesión? ¿Cómo hallar las
series? ¿Cuál es la fórmula indicada para determinar la formula general de sucesiones aritméticas y geométricas?
Conceptualización:

Sucesiones: Una sucesión matemática es un conjunto ordenado de objetos matemáticos, generalmente números.
Colégio Colsubsidio Torquigua IED
Calle 64 Nª 128 - 50
Teléfono: 4313941
Correo-e: colegio.torquigua@colsubsidio.com

Cada uno de ellos es denominado término de la sucesión y al número de elementos ordenados se le denomina la
longitud de la sucesión

Una sucesión crece cuando;

decrecer si

Se llama sucesión alternada cuando alterna valores de signo opuesto, como
que nos genera
la sucesión: a0=1, -1, 1, -1, 1, -1,
Sucesión es constante si todos los términos valen un mismo valor, , es decir, un mismo número real
cualquiera.

,

es estrictamente decreciente, si

entonces la sucesión es decreciente

Sucesiones aritméticas: Una sucesión es una función cuyo dominio es el conjunto de los números naturales:
{1, 2, 3, …}. Una sucesión aritmética es aquélla en la cual la diferencia entre dos términos consecutivos es una
constante. La fórmula para el término general de una sucesión aritmética es
+ b, en donde a y b son constantes, y
n es el número del término deseado. Específicamente, la constante a es la diferencia entre un término y el anterior.
(

) Termino general.
Diferencia.

Sucesiones geométricas: Una sucesión geométrica es aquella en la cual cada término se obtiene multiplicando el
anterior por un número fijo llamado razón geométrica o razón.
Termino general.
Razón.
,
Contexto:
Identifica el manejo y la utilidad de las sucesiones y series y las características de las mismas, queda como consulta
que son series.
Reflexión:
1. Halle los cinco primeros términos de la sucesión

2. Sea la sucesión aritmética: –7, –1, 5, 11, 17, 23, 29, … Encontrar el término 24. Para ello halle primero el termino
general de la sucesión y luego halle el termino 24.
3. Sea la sucesión es 1,0.3,0.09,0.027.... es geométrica. Encontrar el término 12. Para ello halle primero el termino
general de la sucesión y luego halle el termino 12.
4. Halle la serie de

Evaluación:
Para la evaluación del desempeño se realizará de forma escrita u oral con cuatro preguntas de la misma actividad y al
consulta.

COMPETENCIA : Razonamiento
Identifica patrones y los expresa
matemáticamente
o
geométricamente.
Resolución de problemas

DESEMPEÑO No 3. Valido propiedad y relaciones geométricas utilizando
teoremas básicos.

Plantea y resuelve problemas.
Pregunta movilizadora:
¿Cómo usar algoritmos para determinar si los triángulos son semejantes? ¿De qué forma se usa el teorema de thales?
¿Cuale son las diferencias de los sólidos y sus clases? ¿Qué quiere decir razones y proporciones?
Conceptualización:
Para solucionar remítase usar los contenidos del libro inteligencia 9 lógico matemático editorial voluntad y Misión
matemática 8 u otros libros de matemática y diccionario matemática editorial Larousse.

Colégio Colsubsidio Torquigua IED
Calle 64 Nª 128 - 50
Teléfono: 4313941
Correo-e: colegio.torquigua@colsubsidio.com

Contexto
Utiliza enunciados geométrica para solucionar semejanza y proporcionalidad de triángulos, encuentra como usar el
teorema de thales para hallar la incógnita de rectas, clasifica en el entorno que objetos son sólidos y cuerpos redondos
estableciendo diferencias y formulas correspondientes.
Reflexión:
1. Dados los pares de triángulos semejantes, calcula las medidas pedidas en cada caso o incógnita (utilicé razones y
proporciones, regla de tres)
2.

3. Observe los ejemplos y realice dos propios

4. Ver el video de sólidos para ello ingrese a http://www.youtube.com/watch?v=NZUzMqAR4bo
Mencione la definición de sólidos y clases de cuerpos redondos con su definición.
Evaluación:
Para la evaluación del desempeño se realizará de forma escrita u oral con cinco preguntas de la misma actividad.

COMPETENCIA: Resolución de
Problemas. Plantea y resuelve
problemas a partir de contextos
matemáticos y no matemáticos.
Relaciona situaciones con modelos y
generalizaciones previas.

DESEMPEÑO No 4. Determina la probabilidad de eventos simples utilizando el
método adecuado. Comprueba la solución de
problemas que involucran
eventos dependientes e independientes, aplicando los conceptos básicos de
probabilidad.

Pregunta movilizadora:
¿Qué son eventos dependientes e independientes? ¿De qué forma se diferencian los eventos en los enunciados?
¿Qué utilidad presentas estas técnicas? ¿Cómo se usa la probabilidad de eventos?

Colégio Colsubsidio Torquigua IED
Calle 64 Nª 128 - 50
Teléfono: 4313941
Correo-e: colegio.torquigua@colsubsidio.com

Conceptualización:

Contexto
Comprende la utilidad de los eventos que se presenten en el diario vivir y la forma apropiada de abordar el mismo, para
dar o conseguir una solución satisfactoria.
Reflexión:

Evaluación:
Para la evaluación del desempeño se realizará de forma escrita u oral con tres preguntas de la misma actividad.
NOTA: El estudiante debe desarrollar en su totalidad las actividades mencionadas y señaladas de acuerdo con el(los)
desempeño(s) no alcanzados, con los debidos parámetros de presentación, y anexando este documento firmado a la
carpeta en la que presentará el trabajo. Para su desarrollo debe utilizar como fuente primaria lo desarrollado en el
transcurso del período, lo consignado en el cuaderno de la asignatura y las actividades anexas. Mientras el estudiante
esté desarrollando las actividades, contará con el apoyo del docente en las clases o en los espacios designados para
este fin.
El estudiante debe prepararse para presentar la evaluación o sustentación del mismo, pues LA ENTREGA DEL PLAN
DE MEJORAMIENTO DESARROLLADO NO ASEGURA QUE EL ESTUDIANTE HAYA RECUPERADO LOS
DESEMPEÑOS, el 90% del proceso depende de la sustentación que realizará el día de la entrega del trabajo.
Colégio Colsubsidio Torquigua IED
Calle 64 Nª 128 - 50
Teléfono: 4313941
Correo-e: colegio.torquigua@colsubsidio.com