Curso

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Bullying: Haciendo Consciencia
MANUAL DEL PARTICIPANTE
CUADERNO DE TRABAJO

. . 3. . 3. cómo detectarlo. Tipos de agresión Bloque III . 1. . prevenir y proteger Sesión 4. Bloque IV . . Sesión 3. . la CNDH . Los derechos humanos según 2. . 3. cómo prevenirlo y cómo resolver Sesión 1. 1. 5. 5. 4. Auto concepto 2. 6. .CONTENIDO Propósito Introducción Bloque I El bullying: qué es. 3. Mediación de conflictos Sesión 2. 6. . 4. Autoestima Tipos de autoestima Elementos del autoestima Tips para elevar el autoestima Cierre: Educar. 1. . ¿Qué es el acoso e intimidación entre pares (bullying)? 2. Obligaciones según la CNDH Cierre: Reflexión . Prevención: condiciones para la solución de conflictos ¿Qué es la asertividad? ¿Cómo ayudar a la victima? ¿Cómo ayudar al agresor? Cierre Valores . . 6. . . . 1. 5. Bloque II Características de los participantes en el bullying Consecuencias para la víctima Consecuencias para el agresor Autoconocimiento personal Cierre: Reflexión 2. 4.

PROPÓSITO Del curso El propósito general del curso es que las y los participantes fortalezcan sus conocimientos y habilidades a favor de la construcción de ambientes escolares democráticos. . mediante la atención a distintas expresiones de la violencia en el entorno escolarcomunitario. formativos y protectores. respetuosos de la dignidad humana.

INTRODUCCIÓN Este curso es una propuesta de trabajo… .

hostigamiento y maltrato entre pares (bullying). cómo detectarlo.Bloque I El bullying: qué es. 1. causas. consecuencias y estrategias de prevención-atención del acoso. Propósitos de la sesión o Comprender las características. o Identificar las estrategias de prevención y atención del bullying aplicables a la escuela en que trabaja. o Caracteriza los rasgos principales de los distintos actores del bullying. cómo prevenir y cómo resolver Duración de la sesión: 1 hora. o Plantea estrategias de prevención y atención del bullying pertinentes en su centro de trabajo. ¿Qué es el acoso e intimidación entre pares (bullying)? . Aprendizajes esperados o Define los rasgos y características del bullying o Distingue situaciones de bullying de las que no lo son.

sutiles y difíciles de identificar como la difusión de calumnias sobre los compañeros. con insultos y burlas. Implica también el envío masivo de de correos electrónicos o la creación de sitios web para amenazar. ni se debe confundir con las reacciones espontáneas y aisladas ante un conflicto entre compañeros o las burlas y juegos rudos.Bullying: acoso. se burlan de ellos. Se centran en el deterioro de las relaciones y se expresan en acciones como excluir del grupo. los golpean. espectadores o cómplices. ya sea de tipo físico (golpes. la mensajería instantánea y las redes sociales para acosar e intimidar. víctima. Tiene gran impacto y es altamente dañina porque una gran cantidad de personas pueden conocer el material calumnia. patadas). agresiones) o con el uso de armas. Esta acción. Indirecto. el episodio ocurre frecuentemente en presencia de otros compañeros. Es una forma impersonal de acoso.que abusan de los demás. principalmente los teléfonos celulares. Relacional. pues los acosadores se esconden en el anonimato. El bullying no es ocasional. hostigamiento e intimidación entre pares El acoso. por lo general. observador. éste es un aspecto relevante si bien no siempre todos los chicos tienen conciencia plena de lo que están haciendo. el hecho que el matón pone en acto premeditadamente comportamientos agresivos con el fin de agredir al otro o de provocarle daño.”1 Según Olweus. insultan y amenazan. defensor de la víctima). Son actos ocultos. La siguiente tipología describe la complejidad del problema. puñetazos. Acoso sexual. también llamado bullying se define como “una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza el alumna o la alumna contra otro. Cyber-bullying. Es más frecuente entre las mujeres. Quienes hostigan o intimidan son. sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. Persistencia: si bien incluso un episodio único puede ser considerado una forma de acoso escolar. Directo. negativa e intencionada. quien frecuentemente es más fuerte o es apoyado por un grupo de compañeros. Como atestiguan muchos estudios. grupos de jóvenes – hombres y mujeres . Uso de las TIC.17 . como un guión en el cual los actores representan roles establecidos (matón. visibles. apoyo del matón. maltrato. las características distintivas del Bullying son las siguientes: Intencionalidad: es decir. les esconden la mochila o dejan mensajes ofensivos. les quitan sus cosas. Son manifestaciones abiertas. Esta forma de violencia sexual se considera también parte del bullying cuando se observan las características señaladas más arriba. sino que es como una secuencia. Naturaleza social del fenómeno. y la víctima que no es capaz de defenderse. verbal (amenazas. al que elige como víctima de repetidos ataques. segregar o “robar amigos”. e ir creciendo hasta convertirse en violencia física y persecución. Asimetría de poder: se trata de una relación fundada sobre el desequilibrio y sobre la desigualdad de fuerza entre el matón que actúa. les ponen apodos. Especialmente se observa un acoso sexual de tipo homofóbico o hacia compañeros y compañeras con comportamientos sexuales no estereotipados. uno de los pioneros en la investigación del problema. El hostigamiento o bullying puede empezar de manera sutil. la interacción matón-víctima está caracterizada por la repetitividad de los comportamientos de prepotencia prolongados en el tiempo. calumniar a la víctima y difundir imágenes o de vídeos comprometedores. hostigamiento e intimidación entre estudiantes. que pueden asumir un rol de refuerzo del comportamiento del matón o simplemente apoyar o legitimar su proceder. amenaza o ridiculiza.

hostigan y juegan con los más chicos. 23-25 2. Flacso-SEP. el maltrato entre estudiantes ha sido normalizado e invisibilizado y es común se convierta en una especie de tradición en la cultura escolar mediante rituales como las llamadas “novatadas” en las que los alumnos de los grados superiores se burlan. Al igual que otras expresiones de la violencia en la escuela. Características de los participantes en el bullying .El bullying suele ocurrir en las aulas. solamente para establecer quién tiene el poder en la escuela. México. documento interno. Generalmente los agresores pertenecen al mismo grupo escolar que las víctimas o son de grupos superiores. los pasillos o los baños de la escuela. pp. Conde. aunque también se puede extender a la salida de la escuela o en el camino a casa. en el patio. Silvia (2010) Documento base para el desarrollo de los micrositios del Observatorio de la Seguridad Escolar.

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pero no pongas nombres. ¿existe algún problema? ¿Cuál? ¿Cómo lo pueden solucionar? . Entre estos dos niños. en tu libreta: a. ¿Te parece que está bien pegar. ¿Está bien gritar para pedir algo? ¿Te gusta que te griten? b. como lo hizo el niño de la historieta? c.El bullying verbal Lee las historietas y piensa si alguna vez viviste una situación Escribí lo que te sucedió o dibújalo. Responde similar.

¿existe algún problema? ¿Cuál? ¿Cómo lo pueden solucionar? Lee y contesta las siguientes preguntas en tu hoja: a. ¿Para qué las esperarán en el baño? b. ¿Qué te gustaría saber del bullying? e. ¿Sabías algo acerca del bullying? b. ¿Qué sientes cuando te informas acerca de las consecuencias del bullying? . ¿Se la contaste a alguien? d. ¿Presenciaste o viviste vos alguna situación de bullying? c.Responde en tu hoja: a. Entre estos dos grupos de niñas. ¿Por qué se querrán ir a su casa? c.