INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN MARCOS

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura: Telecomunicaciones
Carrera: Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones
Clave de la asignatura: TIF-1030
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 3- 2- 5
1. Caracterización de la asignatura
. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Tecnologías de la Información y Comunicaciones los conocimientos necesarios para poder:
• Diseñar, implementar y administrar redes de cómputo y comunicaciones, bajo modelos y estándares internacionales, para satisfacer las
necesidades de información de los sistemas sociales, garantizando aspectos de seguridad y calidad.
• Utilizar tecnologías y herramientas actuales y emergentes acordes a las necesidades del entorno.
• Integrar soluciones que interactúen mediante sistemas de comunicaciones poder seleccionar los equipos a utilizar en un sistema de
telecomunicaciones a partir de los medios de transmisión, el área geográfica y la tecnología existente.
• Para tener un buen desempeño en esta asignatura se requieren conocimientos y competencias previas como las desarrolladas en el área de
circuitos y electrónica.
• Se incluye esta asignatura en el quinto semestre, debido a que como se menciono anteriormente, se requiere de los conocimientos y
habilidades que proporcionan materias tales como: Electricidad y Magnetismo, Matemáticas aplicadas a las Comunicaciones, Análisis de
Señales y Sistemas de comunicación, y Circuitos Eléctricos.
A su vez esta materia proporciona las bases necesarias para la asignatura de Tecnologías Inalámbricas y Redes Emergentes complementando
los conocimientos necesarios para lograr que el alumno desarrolle competencias efectivas en un ambiente real de comunicación.
.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)
Identificar las funciones principales de un sistema electrónico de comunicaciones.
Analizar el papel que juega la modulación, demodulación, multiplexado y demultiplexado en el proceso de transmisión y recepción de señales.
Analizar el comportamiento de los sistemas de microondas terrestres y satelitales en el establecimiento de comunicaciones.
Analizar, seleccionar e instalar antenas para distintas aplicaciones.
Identificar las características de los medios de transmisión óptico para seleccionar el equipo adecuado.
Analizar la importancia que juega la telefonía fija y móvil en las comunicaciones.

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas • Identificar las funciones de las tres partes principales de un sistema electrónico de comunicaciones. valuación diagnóstica a los estudiantes para medir el nivel de conocimiento de un sistema electrónico de comunicaciones y el espectro electromagnético para identificar las diferentes bandas. •Aplica Competencia instrumental Representa e interpreta conceptos en diferentes formas: Gráfica. escrita y verbal. analiza e identifica las funciones Competencia interpersonal Compromiso ético en ser puntual en la entrega de trabajos. • Describir el procedimiento para clasificar diferentes tipos de comunicaciones electrónicas. . principales de un sistema electrónico de comunicaciones para discutir en el aula a través de lluvia de ideas. T= 7 .INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN MARCOS 3. • Explica el espectro de frecuencia de comunicación electromagnética para identificar las diferentes bandas de comunicación a través de un cuadro comparativo. Capacidad critica y autocritica para expresar sus propias ideas. Análisis por unidad Unidad: 1 Uno. • Explicar el espectro de frecuencia de comunicación electromagnética para identificar las diferentes bandas. Conocimiento: Examen Escrito 30% Producto: Cuadro comparativo 20% Mapa conceptual 20% = 40% Actitud: Puntualidad en Entrega de trabajos 10% Participación lluvia de ideas 10% Mesa redonda 10% = 30% Nota: Los productos son individual. P= 2 •Investiga. • Explicar la regulación para el uso del espectro electromagnético. Tema: Introducción a las telecomunicaciones Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad Identificar las funciones principales de un sistema electrónico de comunicaciones. Horas teóricoprácticas Competencia Sistémica Habilidad para investigar en diferentes fuentes de información.

Competencia instrumental Representa e interpreta conceptos en diferentes formas: Gráfica.INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN MARCOS • Describe el procedimiento para clasificar diferentes tipos de comunicaciones electrónicas a través de un mapa conceptual. Producto: Cuadro comparativo 10% Ind. Ed. Tocci. Tomasi. Prentice Hall. 200. ed. demodulación. Fuentes de información Apoyos didácticos: 1. Ronald J.Frenzel. páginas de internet) Blogs Tema: Fundamentos de modulación y demodulación Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad Analizar el papel que juega la modulación. Alfaomega. multiplexado y demultiplexado en el proceso de transmisión y recepción de señales. • Compara las ventajas y desventajas de las frecuencias FM y AM través de un cuadro comparativo. Práctica de multiplexado 30% Equipo Práctica de modulador 30% Equipo Actitud: Puntualidad para entrega trabajos 10% Participación Trabajo en equipo 10% Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas • Comparar ventajas y desventajas de FM con respecto a AM. Ed. Unidad: 2 Dos Pintarrón Proyector Apoyos Didácticos (Libros. • Comparar ventajas y desventajas de las modulaciones analógicas y digitales. Louis E. Horas teóricoprácticas P= 10 T= 5 . 4ta reimpresión 2008. • Explica sus ideas a través de un escenario de aprendizaje como mesa redonda acerca de la regulación para el uso del espectro electromagnético. Prentice Hall. Sistemas Electrónicos de Comunicaciones. Ed. Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones ed. Sistema de Comunicaciones Electrónicas. Edición México 2003. Wayne. artículos. Cuadro sinóptico 10% Ind.

200. Criterios de evaluación de la Unidad Producto: Reporte Escrito Práctica de radiación de los sistemas de comunicación Mapa conceptual Actitud: Puntualidad y Participación Nota: Los productos son en equipo. Wayne. Edición México 2003. Competencia Sistémica: Habilidad para investigar en diferentes fuentes de información. artículos.INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN MARCOS • Probar la comunicación de varias señales a través de un canal por medio de multiplexado.Frenzel. seleccionar e instalar antenas para distintas aplicaciones. Unidad: 3 Tres Competencia interpersonal Compromiso ético en ser puntual en la entrega de trabajos. Sistemas Electrónicos de Comunicaciones. Apoyos didácticos: 1. Tomasi. Ronald J. Alfaomega. 30% 30% 20% 20% . escrita y verbal. Prentice Hall. Sistema de Comunicaciones Electrónicas. Ed. Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones ed. páginas de internet) Blogs . • Compara las ventajas y desventajas de las modulaciones analógicas y digitales a través de un cuadro sinóptico. Ed. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Ed. • Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para realizar una práctica donde prueben el comportamiento de la señal a través de un modulador por ancho de impulso. Fuentes de información Capacidad de trabajar en equipos en el aula. Tocci. Tema: Antenas Competencia específica de la unidad Analizar. 4ta reimpresión 2008. Pintarrón Proyector Apoyos Didácticos (Libros. • Probar el comportamiento de la señal a través de un modulador por ancho de pulso. Louis E. Prentice Hall. • Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para realizar una práctica donde prueben la comunicación de varias señales a través de un canal por medio de multiplexado. ed.

escrita y verbal.Frenzel. Identifica las características del medio y determina los problemas que ocaciona a través de un mapa conceptual organizados en equipos de trabajo. artículos. Fuentes de información 1. ed. Ed. 200. Sistema de Comunicaciones Electrónicas. Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas Competencia instrumental Representa e interpreta conceptos en diferentes formas: Gráfica. • Calcular y medir las intensidades de señal requeridas para transmisión y recepción. Sistemas Electrónicos de Comunicaciones. • Medir y comparar los patrones de radiación de las antenas para los diferentes sistemas de comunicación. Prentice Hall. Tomasi. Capacidad de trabajar en equipos en el aula. Wayne. Alfaomega. Apoyos didácticos: Pintarrón Proyector Apoyos Didácticos (Libros. Competencia Sistémica: Habilidad para investigar en diferentes fuentes de información. Ed. • Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para realizar una práctica donde puedan medir y comparar los patrones de radiación de las antenas para los diferentes sistemas de comunicación. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 4ta reimpresión 2008. • Identificar las características del medio y determinar los problemas que ocasionan. páginas de internet) Blogs . Ed. Tocci. Edición México 2003. • Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para realizar una investigación sobre los diferentes tipos de antenas y sus aplicaciones presentando un reporte escrito.INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN MARCOS Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza • Investigar los diferentes tipos de antenas y sus aplicaciones. P=10 T= 4 Competencia interpersonal Compromiso ético en ser puntual en la entrega de trabajos. Ronald J. Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones ed. Louis E. Prentice Hall.

Actividades de enseñanza • Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para realizar una investigación sobre comunicaciones con microondas: guías de onda. • Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para realizar una práctica donde puedan calcular la ganancia y el ancho de haz de antenas parabólicas y de cuerno en un caso práctico. • Investigar sobre los tipos más comunes de antenas para microondas. Analizar el comportamiento de los sistemas de microondas terrestres y satelitales en el establecimiento de comunicaciones.Comc. 15% +Cuadro comparativo 15% Actitud: Puntualidad y Participación 10% Nota: Los productos son en equipo. escrita y verbal.Terres. explicando su principio de operación. • Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para investigar. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. • Explicar la operación de cada sección en una estación relevadora de microondas. • Hacer diagramas de estaciones terrestres para satélite e identificar los subsistemas. estaciones de microondas y radares y sus aplicaciones presentando un reporte escrito. 15% + Diagrama est. • Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para realizar un diagrama a bloques del sistema de comunicaciones en un satélite de comunicaciones presentando presentándolo en el aula para su Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas P=6 Competencia instrumental Representa e interpreta conceptos en diferentes formas: Gráfica. • Mencionar los tipos de satélites.Sat. Actividades de aprendizaje • Calcular la ganancia y el ancho de haz de antenas parabólicas y de cuerno. T= 4 .INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN MARCOS Unidad: 4 Cuatro Tema: Microondas y Satélites Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad . Competencia interpersonal Compromiso ético en ser puntual en la entrega de trabajos. Competencia Sistémica: Habilidad para investigar en diferentes fuentes de información. Producto: Reporte Escrito 15% + Cuadro comparativo 15% Práctica de calculo 15% +Diagrama Sist.Sat. • Expresar el diagrama a bloques del sistema de comunicaciones en un satélite de comunicaciones. Capacidad de trabajar en equipos en el aula. seleccionar analizar información sobre los tipos más comunes de antenas para microondas presentando un cuadro comparativo. • Identificar las aplicaciones más comunes para satélites.

Unidad: 5 Cinco Pintarrón Proyector Apoyos Didácticos (Libros. Edición México 2003. • Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para realizar diagramas de estaciones terrestres para satélite e identificar los subsistemas. Sistemas Electrónicos de Comunicaciones. Ed. Ed. explicando su principio de operación. Alfaomega. • Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para realizar un cuadro comparativo donde mencione los tipos de satélites.Frenzel. Tocci. Prentice Hall. páginas de internet) Blogs Tema: Telefonía Competencia específica de la unidad . Criterios de evaluación de la Unidad Conocimiento: Producto: Mapa conceptual Cuadro comparativo Cuadro sinóptico Reporte escrito Mapa mental Actitud: Puntualidad y Participación Nota: Los productos son individual. 200. 4ta reimpresión 2008. Fuentes de información Apoyos didácticos: 1. Tomasi. ed. artículos. Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones ed. . Louis E.INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN MARCOS explicación. Ronald J. Prentice Hall. Sistema de Comunicaciones Electrónicas. Wayne. 15% 15% 15% 30% 15% 10% . Ed. Analizar la importancia que juega la telefonía fija y móvil en las comunicaciones.

Frenzel. Prentice Hall. Wayne. P=10 T= 3 Competencia interpersonal Compromiso ético en ser puntual en la entrega de trabajos. • Investiga. Louis E. • Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para realizar visita a una empresa de telefonía donde puedan investigar la operación técnica de la central telefónica presentando un reporte escrito.INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN MARCOS Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza • Analizar los componentes de los teléfonos electrónicos. • Explicar el sistema de telefonía celular. Alfaomega. • Describe la jerarquía de la telefonía a través de un cuadro sinóptico. Prentice Hall. Fuentes de información 1. • Explicar la operación técnica de una central telefónica. • Analizar la operación del facsímil como equipo utilizado en comunicaciones presentando un mapa mental. ed. convencionales e inalámbricos presentando un cuadro comparativo. Tocci. Competencia Sistémica: Habilidad para investigar en diferentes fuentes de información. Ed. Sistema de Comunicaciones Electrónicas. Ed. artículos. Edición México 2003. Sistemas Electrónicos de Comunicaciones. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. • Analizar la operación del facsímil como equipo utilizado en comunicaciones. Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones ed. Capacidad de trabajar en equipo en el aula. selecciona y analiza información sobre los componentes de los teléfonos electrónicos. escrita y verbal. páginas de internet) Blogs . Apoyos didácticos: Pintarrón Proyector Apoyos Didácticos (Libros. Ed. 4ta reimpresión 2008. Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas Competencia instrumental Representa e interpreta conceptos en diferentes formas: Gráfica. seleccionar y analizar información sobre el sistema de telefonía celular presentando un mapa conceptual. 200. convencionales e inalámbricos. • Investiga. Tomasi. Ronald J. • Describir la jerarquía telefónica.

Cuadro comparativo 20% Ind. • Comparar los diferentes tipos de comunicación óptica existentes. • Identificar el espectro infrarrojo y los dispositivos que trabajan en esta banda de frecuencia. Capacidad de trabajar en equipos en el aula. Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas Competencia instrumental Representa e interpreta conceptos en diferentes formas: Gráfica. P=4 Competencia interpersonal Compromiso ético en ser puntual en la entrega de trabajos. • Explicar las características de las diferentes fuentes de luz aplicadas a las comunicaciones. Competencia Sistémica: Habilidad para investigar en diferentes fuentes de información. Presentación 25% Equipo Actitud: Puntualidad en la entrega de trabajos 10% Ind. escrita y verbal. • Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para investigar. • Comparar los diferentes tipos de comunicación óptica existentes presentando un cuadro comparativo. Mapa conceptual 20% Ind.INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN MARCOS Unidad: 6 Seis Tema: Comunicaciones óptica Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad Identificar las características de los medios de transmisión óptico para seleccionar el equipo adecuado. • Identifica el espectro infrarrojo y los dispositivos que trabajan en esta banda de frecuencia presentando un mapa conceptual donde lo explique en el aula. • Explicar las especificaciones técnicas de las fibras ópticas así como su ancho de banda. T= 10 . seleccionar. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. • Explica el principio de funcionamiento de dispositivos ópticos y sus características aplicadas a las comunicaciones presentando un Reporte escrito. analizar información donde explique las especificaciones técnicas de las fibras ópticas así como su ancho de banda en una presentación en el aula. Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza • Explicar el principio de funcionamiento de dispositivos ópticos. Producto: Reporte Escrito 25% Ind.

Ed. Ed. Sistemas Electrónicos de Comunicaciones.S.A. Bo. Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones ed. Tomasi. Índice de Aprobación F. Ed. F. I.R. Ronald J. F. ed. Alfaomega.S. Firma del Jefe Académico O. T.D. Tocci. Louis E. Firma del Docente F. Edición México 2003. Δ = Evaluación diagnóstica. Sistema de Comunicaciones Electrónicas. Ο = Evaluación sumativa.A. 200. artículos. � = Evaluación formativa.Frenzel. páginas de internet) Blogs 1. Prentice Hall. Fecha de Seguimiento F. Subdirector Académico Ing. Calendarización de evaluación (semanas) : Semana 1 2 3 Unidad 1 1 2 Ο � T.INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN MARCOS Fuentes de información Apoyos didácticos: Pintarrón Proyector Apoyos Didácticos (Libros.D.P.A. 4ta reimpresión 2008. Wayne.A. Observaciones del Docente. Fecha de elaboración:_22 de Enero de 2014__ Nombre y Firma del Docente Ing. José Leonardo Hernández Valle Vo. Miguel Ángel Leal Cruz . Prentice Hall. 4 5 6 2 3 3 3 8 4 Ο � � Ο � 27/Feb 7 9 4 10 5 11 5 12 5 13 6 Ο � � Ο � 27/Mar 14 15 6 6 � Ο 6/May 16 2DA Ο 10/Jun F. O. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real I.