METODOLOGÍA

DE LA
INVESTIGACIÓN
GUÍA DE ELABORACIÓN,
Y PRESENTACIÓN
Y REDACCIÓN DE TESIS DE GRADO
(CUARTA REIMPRESIÓN)

JORGE CÉSPEDES ESTÉVEZ
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
UNIVERSIDAD DE MISSOURI, COLUMBIA

La Paz, 2008

ii METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 1

1
INTRODUCCIÓN
La investigación es un acto auténticamente humano. Por naturaleza, el hombre tiene tendencia a la
búsqueda de las cosas y hechos. Desde la curiosidad de los niños hasta la insaciable satisfacción de
necesidades del adulto, los actos humanos están orientados a la búsqueda del sentido de la vida y el
enriquecimiento espiritual. O sea, el hombre es un investigador por naturaleza.
La investigación científica, como una forma de investigación, es la expresión superior de la eficacia del
acto de investigar. Esta forma de realización humana busca establecer las relaciones de los hechos, sus
explicaciones y la determinación de sus causas. Es decir, existe una orientación a la solución de problemas
científicos.

EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación científica pretende hallar respuesta a los problemas que se plantean en la trascendencia
definida por la necesidad humana; las respuestas obtenidas permiten enriquecer el conocimiento y las
ciencias. El proceso de investigación necesitará, entonces, de un método que permita establecer los hechos
básicos, ampliar, profundizar y aplicar lo ya conocido, y satisfacer la necesidad de mayor conocimiento.
Así, estará compuesto de un conjunto de elementos, relacionados entre sí, de concatenación lógica, que
permite la ejecución de la investigación y el encontrar respuestas consistentes y de validez universal.
El proceso de investigación científica se caracteriza por tres componentes: a) el problema, la situación
propia del objeto; es el por qué del proceso, b) el objeto, la parte de la realidad objetiva sobre la que se
actúa; es el qué de la investigación, y c) el objetivo, el resultado a alcanzar; es el para qué de la
investigación. El problema, la situación inicial del proceso, requiere de un objeto; a partir del objetivo, el
objeto se convierte en el campo de acción del proceso (desarrollo del proceso); el objetivo es la situación
ideal (final) que se quiere alcanzar. Estos tres elementos, vinculados, conforman una relación que pertenece
a todo proceso de investigación científica. Estos elementos no pueden estar ausentes de una investigación
científica.
Según muchos autores, existen tres etapas básicas en las que se traduce el proceso de investigación: a)
tema-área de investigación, b) problema a ser resuelto, y c) metodología a ser aplicada en la resolución del
problema. En torno a las tres etapas componentes del proceso de investigación giran las tareas a ser
cumplidas.
Frecuentemente se asume que un trabajo de investigación es una actividad de proceso largo, difícil y
complejo. Si bien es cierto que existen trabajos de investigación que pueden tener estas características,
también hay otros que, sin dejar de ser de investigación científica, no presentan esas características. Mas
bien, siguen un proceso breve, sencillo y bastante claro. En cualquier caso, la investigación científica tiene
como característica el de ser un proceso dinámico, sistemático y controlado, cuyo propósito fundamental se
encuentra en la obtención de resultados válidos y confiables, otorgados por su característica de proceso.

equivalente al 0.5% del PIB. Las universidades del sistema boliviano se caracterizan por un reducido número de docentes a tiempo completo y no existen condiciones ni requisitos para que éstos obtengan títulos de postgrado. Contreras (1996) estima en 0. De ese monto de inversión. Una de esas actividades urgentes es la formación de cuadros o equipos de investigadores de alta capacitación. b) el predominio de una cultura oral.2 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN De las diferentes etapas del proceso. como Argentina y Chile. 1997). Por tanto.600 millones de dólares (Tellería. El Banco Interamericano de Desarrollo identifica los motivos para la baja producción científica: a) ausencia de una masa crítica de investigadores o una comunidad científica institucionalizada.4% del Producto Interno Bruto (PIB). presentan grandes posibilidades para el desarrollo de la actividad investigativa. Y a mayor necesidad de investigación. de revistas de divulgación científica de excelencia. el Sistema de la Universidad Boliviana aporta con 15 millones de dólares. que derivan en una escasa producción científica. d) escasez. el que asciende a 6. Donde están presentes los problemas es donde también debe estar presente la investigación. No todos los trabajos de investigación se conciben. no siempre todas están presentes en una investigación en particular. LA INVESTIGACIÓN EN BOLIVIA El desarrollo de la investigación en países como Bolivia.2% del PIB el monto destinado a la investigación en el país. existe mayor requerimiento de inversión. en comparación a sus vecinos que. y e) carencia de incentivos y presiones para publicar. o corta duración. en su composición. tiene grandes obstáculos. La universidad boliviana tiene. la media regional se estima en 0. . c) desconocimiento del idioma inglés. A esto se agrega que los docentes a tiempo completo no forman un modelo académico profesional de dedicación exclusiva y con visión de investigación científica. demuestran una tendencia creciente en el ritomo de formación de sus recursos humanos. una investigación en particular estará diseñada en función a su propio problema-objeto-objetivo de investigación. con todos los elementos que se describen en la literatura. En tales circunstancias. Bolivia no ha tenido una tendencia creciente en el ritmo de formación de sus recursos humanos altamente capacitados. como el de doctorados. algo que no es precisamente disponible en países con grandes problemas. un papel de primer orden por ser la organización que por excelencia se vincula directamente con la generación de producción científica. expresados en las significativas limitaciones de inversión como causa principal. es esencial que los escasos recursos que se destinan a la investigación sean utilizados en las actividades prioritarias que sienten las bases para su desarrollo. Bolivia invierte en ciencia y tecnología menos de 26 millones de dólares al año. Precisamente los países con mayor cantidad de problemas de toda índole. en ese aspecto.

que literalmente ciencia equivale a conocimiento: que el saber es la “sumersión de la inteligencia a la realidad. mediante la investigación. Conforman el dominio del concepto de ciencia. Y el saber. En una aproximación analítica de la realidad problémica.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3 2 CIENCIA Y MÉTODO CIENTÍFICO Kedrow y Spirkin (1993). trasformar su pensamiento. el proceso de elaboración del conocimiento científico (la investigación científica). con la ayuda de la ciencia y utilizando la investigación científica como instrumento. A partir se su realidad. establece sus relaciones de la naturaleza y la sociedad: de la producción de bienes y servicios se ocupan la técnica y la tecnología. el hombre. con el fin de subordinarla al poder del nombre”. 1993). y el sistema de conocimientos existentes (la clasificación de las ciencias). Estos cambios han surgido necesariamente a partir de la ciencia y el avance tecnológico. concepto contrario a la ignorancia. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA El gran desarrollo científico de los últimos tiempos ha permitido al ser humano mejorar sus condiciones de vida. . CIENCIA. ejerce su dominio sobre la naturaleza. Ciertamente. es la transición del “. . la ciencia ha contribuido resolver los problemas del ser humano modificando la realidad. conocimiento superficial al conocimiento profundo y multilateral” (Kedrow y Spirkin. escribían en La Ciencia. . el desarrollo de la propia sociedad e impulsar el ciclo dinámico del nuevo desarrollo de las ciencias.

De ahí es que se hace necesario puntualizar las diferencias entre técnica (la herramienta). técnica y tecnología. a la habilidad de hacer cosas. es ideológica. . y es generalizadora. leyes y principios generales. Es la habilidad de producir. instrumentos y herramientas. se basa en observaciones y medición. ciencia es “un conjunto sistemático de conocimientos con los cuales. de las técnicas hace que se origine la tecnología. al orientarse al futuro. enfoques. es sistemática. En este proceso. se orienta a proporcionar bienes y servicios. es productiva. leyes y teorías. son diferentes. El grado de complejidad. tecnología (el cómo) y ciencia (la comprensión). explica y comprueba hechos reales. al igual que la tecnología. Mientras la técnica y la tecnología tiene el propósito de aplicar conocimientos para satisfacer las necesidades humanas. al crear. cada vez mayor. es metodológica. Es la formación de nuevo conocimiento. ratificando o exponiendo postulados. porque describe. ya que no es ajena a un contexto político y económico en el que se produce y en el que pretende reafirmar o negar posiciones. porque está destinada a solucionar problemas reales del ser humano. Técnica y Tecnología Una técnica es un conjunto de medios e instrumentos que conforman un determinado método de investigación científica. “Las técnicas se refieren desde sus orígenes a la producción de cosas. La Ciencia y sus Características La ciencia es un sistema de conocimientos resultantes del proceso de investigación científica. es predictiva. buscan ambos la aplicación eficiente y eficaz de conocimientos. la ciencia se orienta a generar ese grupo de conocimientos. por medio de la investigación.4 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Ciencia. en su concepción. al relacionar elementos simples con conjuntos más complejos e integrales. ya que está dirigida al conocimiento humano y a su incremento. Las características propias de la ciencia. La técnica. la investigación científica participa de la explicación y transformación de la realidad para lograr modificarla y alimentar a la ciencia. como resultado de la actividad intelectual del hombre. al establecer principios y leyes universales. describe y transforma el mundo que le rodea” (Munich y Ángeles. se resumen en:          es cognoscitiva. Es una perspectiva conceptual. el hombre explica. estudia. 1995). 1988). que permite la transformación de la realidad. es objetiva. toda vez que aporta con nuevos métodos. a hacer algo. al excluir y no depender de criterios de investigadores. como finalidad. que implica un conocimiento empírico de cómo hacerlas” (Tamayo y Tamayo.

La tecnología está compuesta por un conjunto de medios. Pardinas (1979). métodos. como un propósito importante. por apoyarse exclusivamente en los hechos. MÉTODO CIENTÍFICO Método es un conjunto de procedimientos elementales para desarrollar nuevos conocimientos científicos es el camino mas adecuado para alcanzar un fin. herramientas y conocimientos que permiten resolver determinados problemas de la vida real. transciende los hechos. es el saber o conocimiento de cómo hacer las cosas (know how). es de verificación empírica o de contrastación con la realidad. un método especifico característico para cada ciencia. . Es el instrumento que relaciona el conocimiento científico y la investigación científica. agrega que “es la sucesión de pasos. como sucesión de pasos a seguir para obtener mas y nuevos conocimientos. y es de experimentación controlada. . cada ciencia tendrá su propio método científico. dirigida por el investigador. están las que consideran que:       es fáctico. Características del Método Como características asignadas al método. El método. por tanto. al formular respuestas y afirmaciones es objetivo. porque evita la distorsión del sujeto. o sea. desconocidos hasta el momento”.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 5 Tecnología es el conocimiento de una técnica y de su aplicación. para comprobar o disprobar hipótesis que implica o predican conductas de fenómenos. Existe. . es autocorrectivo. permiten eliminar la subjetividad. porque ajusta sus propias conclusiones busca generalizaciones más amplias.

que se aplica a todas las ciencias. a partir de la observación y el análisis directo del efecto de los precios sobre la conducta de los consumidores de ese producto. La inducción dirige al investigador hacia el contacto directo con el fenómeno observado. de su mejor diseño. El método inductivo hace usos de técnicas que conforman su estructura metodológica de aplicación. Por ejemplo. La metodología de la investigación es la teoría del método. va”. con el fin de resolver. . . de los hechos a la causa y al descubrimiento de leyes” (Rodríguez et al. Es método de investigación teórica. son aproximaciones que permiten la elección del mejor método para la investigación de un fenómeno. le metodología permite la formulación de métodos o la delimitación y selección del conjunto de procedimientos que deben usarse en él. su fundamento es la experiencia. MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA El investigador recurre a los métodos de la investigación científica para cumplir con sus objetivos. de fenómenos aislados. Las clasificaciones de los métodos. En el proceso de la investigación. distintas en su naturaleza y orientación. pero no a todas las etapas del proceso. este método será aplicado cuando se trate de establecer los propios generales que originan las leyes de demanda y oferta de cierto producto. como en la investigación aplicada. a partir de casos particulares. es el conocimiento del método en general. 1979). 1994). de obtención de conocimientos. con el fin de obtener mayor conocimiento científico. Estas técnicas son la observación directa. es difícil pensar en la existencia de un método apropiado o perfecto para el estudio de un determinado fenómeno. Es un método general. es “el procedimiento para adquirir o descubrir conocimientos. . la experimentación y el estudio de relaciones. Sin embargo. se obtienen conclusiones generales o leyes universales. . problemas reales que mejoren las condiciones de vida del ser humano.6 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA Metodología es la ciencia del método. tanto en la investigación pura.” (Pardinas. Método Inductivo El método inductivo es un proceso en el que.. . total o parcialmente.

la definición de las relaciones constantes. y la deducción de leyes. que para la obtención de un determinado conocimiento general se hace necesario conocer sus particularidades y viceversa. . a partir de una ley universal. y la detención de las cualidades y los rasgos principales del fenómeno. Las etapas características en las que se configura el método. En este método se distinguen los elementos de un fenómeno y se revisa cada uno de ellos por separado. 1994).. la separación material o mental del objetivo de investigación en sus partes integrantes con el propósito de descubrir los elementos esenciales que lo conforman” (Rodríguez et al. los métodos de análisis y síntesis conforman otra unidad concebida como el método analítico-sintético. 1994). por separado. “ . sino sólo en ciertas etapas de caracterización del objeto de conocimiento. Junto con el método inductivo. se obtiene conclusiones particulares. De la misma forma en la que los métodos inductivo y deductivo conforman una unidad. el investigador conoce la realidad en la unidad de lo particular.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 7 Método Deductivo El método deductivo es un proceso en el que. la observación directa del fenómeno en la realidad. con ciertas etapas características. como:     la identificación de los elementos de un fenómeno. 1994). con el objetivo de fijar las cualidades y rasgos principales inherentes al objeto” (Rodríguez et al. Sin embargo. En este método se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. la revisión ordenada de cada elemento. la integración de los nexos esenciales de las partes. que se aplica en ciertas etapas.. O sea. Es también un método general. 1980 citado por Rodríguez et al. por su aplicación en todas las ciencias. Es también un método general. lo singular y lo general” (Afanasiev. .... la formulación de hipótesis de trabajo. claramente identificadas:      la determinación de los más importantes hechos de un fenómeno. Va de lo general a lo particular. por separados. y el estudio individual de cada elemento. La síntesis es también un método general. como en todos los métodos generales. . Método Sintético El método sintético “consiste en la integración material o mental de los elementos o nexos esenciales de los objetos. Método Analítico El método analítico o de análisis es “. no se aplica en todo el proceso cognoscitivo. Un de sus cualidades es el de extender el conocimiento de un fenómeno en particular a otro de su misma categoría. el aislamiento de cada parte integrante del objetivo. ambos comparten una unidad racional dialéctica (Rodríguez et al. 1994).. Aquí. son:    la integración de elementos.

en que surgen y se desarrolla el problema. citado por Rodríguez et al. por las que siguen el proceso racional de la abstracción. consiste en el aislamiento mental de unas propiedades u otras de los objetos. 1980. . procesos y fenómenos de la realidad concebidas en su aspecto mas general y expresadas a través de una representación idiomática” (Rodríguez et al. Método Lógico El método lógico es “. . el método histórico se ocupa del estudió en detalle de las condiciones y características en las cuales se inicia. . Así. es “. causas.. Método de Concreción La concreción. la identidad entre el ser y el pensar”.. permite que partiendo del análisis de los hechos de la realidad se haga abstracción de las características esenciales y mas generales de ellos y posteriormente se sinteticen en un todo concreto” (Rodríguez et al. condiciones históricas. de lo que se repite en el desarrollo del objeto y despoja a su historia de todos aquello elementos secundarios. En este método se aplica lo general al estudio de objetos. la investigación de lo general. de un proceso completo de investigación. . contingente o superfluo. En este método se aíslan determinadas propiedades del objeto o fenómeno. Rodríguez et al. Es un método general. En la integración de los métodos de abstracción y concreción se “. Es un método general. que relevan lo particular que corresponde a lo general determinado. Sus etapas. porque van de lo general a lo particular. situaciones o fenómenos específicos. porque ambas van de lo particular a lo general. Se parte del hecho de que todo objeto y fenómeno surge en un momento histórico determinado. de la realidad hallada. etc. . . la exclusión de todo lo innecesario. la integración de conceptos aislados. 1994). así como se relacionan los métodos deductivo y sintético. son:     la generalización de los objetos y fenómenos. . . Método de Abstracción El método de abstracción “. . 1994). Método Histórico En este método se estudia antecedentes. como principal instrumento. y la priorización de lo esencial. Aquí se aplican las leyes de la lógica. . junto al método histórico. yendo de lo general a lo particular. sigue un curso cronológico.8 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN El método analítico se relaciona con el inductivo. 1994). En este método se estudian aquellos elementos que se repiten en el proceso de desarrollo del objeto. .. desarrolla y concluye un fenómeno. superficiales e irrelevantes” (Afanasiev. como método opuesto a la abstracción. De ahí que el método lógico sea parte integrante. y concluye en otro momento histórico. resultantes de la abstracción en un todo único. (1994) considera a la unida histórico-lógica como la expresión de “. secundario.. la separación de lo esencial.

utilizando un sistema intermedio. El método de modelación consiste en la creación de un modelo de lo original. 1993). El método de analogía es el descubrimiento de la unidad interna (la esencia. se proponen reglas generales:      formulan en forma precisa y especifica el problema proponer hipótesis bien definida y fundamentadas someter la hipótesis a contrastación rigurosa someter a nuevas pruebas la hipótesis confirmad explicar la resolución del problema en base a resultados obtenidos y usando leyes y principios mas generales. . El análisis dialéctico revela las contradicciones de un proceso y. y contribuyendo a la validez y viabilidad de la investigación. los caracteres comunes. un método fundamental es el dialéctico. implica descubrir otra contradicción que permite resolver la contradicción inicial.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 9 Método Dialéctico Para la comprensión esencial del objeto de investigación. Estos se relacionan a través de las contradicciones a las que sujeta la realidad. explica los cambios cualitativos que se producen. establece el proceso de desarrollo de la contradicción. En este método se estudian los fenómenos históricos y sociales en perpetuo movimiento. y de matematización. estructural-funcional o causal. La Modelación y otros Métodos Nuevos La dinámica social y científica han posibilitado. El método de matematización es la generalización del aspecto cuantitativo. los nexos y la estructura de objetos y proceso (la conforman los métodos estadísticos y el cálculo de probabilidades). expresa el carácter dialéctico de la relación causal. encierra enfoques genéticos. Mediante este método se crean abstracciones para explicar la realidad. REGLAS DEL METODO CIENTÍFICO Uno de los varios propósitos de la aplicación de métodos en la investigación es el de aportar a la reducción de errores. de modelación. en el tiempo contemporáneo. Con fines de la aplicación practica y eficiente del método científico. Opera en forma práctica o teórica con un objeto. el desarrollo de nuevos métodos y procedimientos de investigación. Álvarez y Sierra (1995) explican las cualidades del método dialéctico:       analiza el campo de acción y determina las condiciones presentes. Entre estos se destacan los métodos de analogía. cambio y evolución. interrelación al aspecto del objeto de estudio y del sujeto investigador. las leyes que rigen) y que existen entre diferentes fenómenos. adicionalmente. lo transforma artificialmente en imagen de un modelo abstracto. así otros métodos denominados particulares o de las ciencias particulares (Kedrov y Spirkin.

10 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN .

En la relación entre el sujeto y el tema de estudio. o sea. Al presente. la analiza. es altamente accidental. o una recopilación de documentos de estudios ya realizados y conocidos. De ahí que se puede concluir que el método científico. se hace evidente que. el método científico permite eliminar el subjetivismo para acercarse a la objetividad. que tendrá el mismo fin y el mismo objetivo que el método científico. Sin embargo. Sin embargo.. Si las funciones del conocimiento científico son fundamentalmente las de describir. Por tanto. no existe un método perfecto que garantice aproximaciones seguras hacia el conocimiento. . Sin embargo. elegir cuidadosamente un método apropiado permitirá descubrir conocimientos explicativos de la realidad en que se desarrolla un fenómeno. se hace énfasis en la necesidad de ejecutar la actividad científica. razonado y analítico. permite alcanzar el conocimiento científico a través de la ejecución de la investigación científica. como la observación. que el segundo alcanza con mayor esfuerzo. se debe efectuar investigación científica. Su diferencia está en el rigor científico. ésta no será posible sin la aplicación de un método científico. sistemática.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 11 3 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CONCEPTOS Y CARACTERIZACION Al hablar de conocimiento científico. que será el conjunto de procedimientos metodológicos. el método permite descubrir nuevos conocimientos. Ambos métodos conforman una estrategia de búsqueda de conocimiento. predecir y transformar. Su característica principal es que ese proceso le permite descubrir principios generales. como proceso. plantea hipótesis y genera teorías. en la relación entre conocimiento científico e investigación científica. El método científico no es más que un grupo de procedimientos que se deben ejecutar para descubrir nuevos conocimientos. No hay ciencia sin un método científico. Por lo tanto. para generar conocimiento científico. en una búsqueda del conocimiento en la práctica. Por tanto. explicar. CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION La investigación científica es un proceso que parte de la realidad. Esta va más allá. a lo científico. En contraste. el experimento y el cuestionario. especialmente en sus inicios. es rigurosa y organizada en su exposición o discurso científico. existirá siempre un método empírico. como interconector. porque no lo es. La investigación científica posee otras características como el planteamiento de una metodología apropiada a cada estudio. La investigación. organizado y dirigido. tampoco puede concebírsela como esencialmente rigurosa. a pesar de la necesidad de ejercitar actividad científica para crear conocimiento científico. al determinar el por qué de un fenómeno. diversos métodos de análisis se aplican con mayor éxito en unas disciplinas que en otras. y sí. la investigación científica no es una simple recolección de datos e información.

para su análisis. b) interpretativo. Además. permitirán la obtención de conclusiones. Paradigma Clásico Considera al objeto de investigación como aquél que puede ser medido o mensurado y observado.”. En esta tendencia metodológica el investigador clásico es un experto que tiene la misión de defender una teoría a la cual se adscribe. Evidentemente. emociones y preferencias. El propósito es el mismo que el de la investigación científica general: la indagación de la verdad. aquel investigador que ejercita sus preferencias en el proceso investigativo. Estas tendencias tratan de responder a las preguntas del ¿qué?. además un objeto real.. los que. de forma particular. Si bien esta tarea es dificultosa. En el conjunto de orientaciones del método de investigación. Finalmente. haciendo uso de métodos y herramientas. y el ¿para qué? De la investigación. no serán un fiel reflejo de la realidad. es necesaria para garantizar una vía correcta de buscar y ajustarse a la realidad. en las ciencias sociales existen tres grandes tendencias o paradigmas: a) clásico. una verdad social.. Paradigma Interpretativo Surge en las ciencias sociales para enriquecer algunas situaciones no consideradas en el anterior paradigma. de acuerdo a Escudero (1990). obtendrá los resultados de su investigación afectados con esa carga subjetiva y. sean éstas de índole político o de cualquier otra naturaleza. LA INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES La investigación social es la que se aplica en el conjunto de las ciencias sociales. caracterizados y analizados. donde se establecen relaciones causales entre variables. De acuerdo a Salamanca (1978) la investigación social “. proposiciones. las leyes sociales que requiere la sociedad para regularse en la proyección histórica.. pero. En cambio. y c) socio-crítico. la investigación científica deberá caracterizarse fundamentalmente por ser objetiva.12 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Otra característica de la investigación científica se relaciona con el procesamiento de datos e información. y muchas veces difícil de percibirse.. Sin embargo. requieren de métodos e instrumentos particulares. donde se hace muy difícil manipular variables para crear condiciones artificiales. por tanto. Por excelencia. toda vez que el objeto de estudio son sujetos o entes sociales. el ¿cómo?. con metodología y técnicas particularizadas. es. leyes y teorías científicas. El ejecutante de una investigación. su base de desarrollo está en la orientación clásica. crear las condiciones artificiales adecuadas (diseño experimental) y se pueden esperar reacciones determinadas. deberá despojarse totalmente de sus sentimientos. El flujo de éstos es muchas veces abundante y otras escaso. se preocupa de inquirir. Serán éstos los que ordenados. . en las ciencias sociales esto no es posible. el método que utiliza esta tendencia es el experimental. se trata de que con el proceso investigativo se busque enriquecer el conocimiento teórico científico. En situaciones de ausencia se hace necesario generar los datos y la información propia. En las ciencias naturales se pueden manipular las variables. en la duración de su proceso. En ellas se trata con fenómenos sociales.

como método de investigación. Su base se encuentra en un conjunto de principios y leyes teóricas. Investigación Aplicada La investigación aplicada utiliza el conjunto de principios y teorías desarrolladas por la investigación pura y. sino también para plantear soluciones para la futura transformación. en una relación de compromiso e identificación de la investigación con el sujeto. Paradigma Socio-crítico Esta tendencia pretende involucrar a la investigación social con la práctica. considera a la investigación como una actividad solidaria. Tradicionalmente se conocen dos formas básicas de realizar investigación científica: a) investigación pura. se llegue a identificar problemas y plantear soluciones a sus propias interrogantes. la Sociología Cognitiva. 1990). Investigación Pura Esta forma de ejecutar investigación esta basada eminentemente en un contexto teórico y esta orientada a la formación de más teoría. persigue su contrastación con la realidad.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 13 En la tendencia interpretativa se investiga no para enriquecer el conocimiento. y b) investigación aplicada. 1990). . históricos y valorativos. La aspiración de esta tendencia es la capacitación y potenciación de los sujetos. Plantea la necesidad de investigar no sólo para comprender el acontecer de los individuos que viven con un problema determinado. participativa y democrática que implica a los propios sujetos de la investigación (Escudero. En su contenido teórico. CLASIFICACION DE LA INVESTIGACION Una clasificación de la investigación científica responde a los propósitos que en ella se persiguen. Si bien los resultados de esta forma de investigación son de carácter teórico. Asimismo. además. su aplicación práctica es ejecutada en otras etapas posteriores. la Psicología Cognitiva y ciertas corrientes de la Psicología humanista (Escudero. sino para comprender lo que sienten y experimentan cada uno de los sujetos que participan en el proceso de investigación. y en otras formas y tipos de investigación. Se llama aplicada porque utiliza el contexto teórico para el análisis de casos y fenómenos concretos. considera la incorporación de criterios ideológicos. La investigación participativa se inspira en modelos y métodos extraídos de la Antropología. Como ejemplo de esta forma de investigación podría citarse el diseño de una metodología nueva para la evaluación económica de los recursos naturales de una región. Se niega el experimento. y se recurre con mucha frecuencia a otros métodos como la observación participante. que a partir de la colaboración entre ellos mismos y con el investigador. en la búsqueda de soluciones concretas.

a) Investigación Histórica Es un tipo de investigación que se aplica a cualquier disciplina del conocimiento humano. la crítica de datos y fuentes (tanto de forma como de contenido). podría plantearse el estudio del rendimiento académico de alumnos de un curso preuniversitario. se hace necesario conocer las características principales de los tipos de investigación ya que cada uno de ellos utiliza un procedimiento y. Son los acontecimientos pasados que generan contradicciones en los criterios de apreciación y evaluación. Para su ejecución. los que permiten.14 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN En el actual estado de la investigación científica boliviana y de las características de su componente social. el que puede ser aplicable a cierto tipo de estudios. En las ciencias sociales no se presenta con frecuencia la posibilidad de efectuar este tipo de investigación. y otro que no recibe tal influencia. y de otra índole. este tipo de investigación requiere de por lo menos dos grupos o sujetos de investigación: uno que es manipulado en un aspecto específico del estudio. la recolección de información (fuentes primarias y secundarias). Además. uno mas apropiadamente que otro. Son etapas de la investigación histórica. a partir de la aplicación de las técnicas de análisis macroeconómico. esta forma de investigación es la más difundida. este tipo de investigación persigue conocer y comprobar las características y posibilidades de un fenómeno particular. las siguientes:      la enunciación del problema. En condiciones económicas y sociales deprimentes la investigación aplicada permite encontrar respuestas inmediatas al caudal de problemas económico-social. Otros Tipos de Investigación Existe una variedad de tipos de investigación. Su relación comparativa permite determinar los afectos de un cierto fenómeno. b) Investigación Experimental En condiciones artificialmente creadas. un método especifico. podría estudiarse las consecuencias de la nacionalización de las minas bolivianas sobre los niveles de empleo en los años que siguieron a esta medida económica. en relación con un determinado método de estudio. Por e ejemplo. . La investigación histórica trata de encontrar una sustentación a esos acontecimientos por medio de la crítica razonada. Un ejemplo de esta forma de investigación podría ser la determinación de los costos de producción y los beneficios de los campesinos productores de hortalizas. manipuladas y controladas por el investigador. por tanto. resolver problemas en forma científica. Como ejemplo. la formulación de hipótesis. y la interpretación de resultados y presentación de informe.

Sus etapas son:         la descripción y formulación del problema la definición y formulación de hipótesis de investigación. O sea. Como ejemplo de una investigación descriptiva. la identificación de un problema de investigación. estudios de desarrollo temporal de un fenómeno. . está la implementación técnica de un sistema de control interno en la biblioteca de la facultad. la elaboración de supuestos de la hipótesis e investigación. Sus conclusiones se reducen a presentar dominancias y funcionalidades. y la descripción. en relación reflexiva. el análisis y la interpretación de resultados. la prueba de confiabilidad de datos. y el procedimiento de datos e información. la ejecución de los experimentos pre-diseñados. aquellos que se ejecutan a través de estudios de casos representativos. la validación de instrumentos (aplicación de pruebas de validez y confiabilidad). los sujetos de investigación actúan como verdaderos investigadores de sus propios problemas. la recolección de datos (con predefinición de población y muestra). por ejemplo. y los estudios por encuesta. c) Investigación Descriptiva La investigación descriptiva se concentra en la caracterización del sujeto de investigación. instrumentos de medición. Son estudios descriptivos. la elaboración del marco teórico. a partir de la descripción evaluativa de deficiencias del manejo administrativo de los libros. o sea. la categorización de datos.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 15 La investigación experimental sigue las siguientes etapas:        la revisión bibliográfica. También son descriptivos los estudios exploratorios de preparación para análisis posteriores. la definición de hipótesis y variables. Un ejemplo podría ser la aplicación de la planificación participativa para la obtención de mejores precios para el producto de las familias campesinas. crítica y comprometida. d) Investigación Participativa Involucra. o predicativos de la realidad actual. descubrir conductas prevalecientes y conductas interpretativas. además de su operacionalización el diseño experimental (nuestro. procedimientos). Su aplicación es cada vez más difundida en el seno de sociedades o comunidades. y del problema y la problemática que le condiciona en su desenvolvimiento. al investigador con el sujeto de investigación.

obtenida en la etapa anterior. de otra forma. Es posible encontrarla en otros tipos de investigación. la evaluación de la información. cuando se pretende confrontar dos puntos de vista o criterios interpretativos a cerca de un fenómeno acaecido. y c) grupos de trabajo. este método define su procedimiento en las siguientes etapas:    la selección y delimitación de la comunidad (a partir de la aplicación de la observación). como en la investigación histórica. e) Investigación Comparada Como su nombre lo dice. Por ejemplo el estudio de la legislación nacional referente a la implementación y beneficio de los servicios financieros denominados factoring.16 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Atendiendo a su peculiaridad. este tipo de investigación se basa en la formación de grupos u objetos de comparación. Cada una de ellas con características propias. pero que muchas veces pueden aplicarse combinadas en un mismo estudio. También se pueden mencionar otros tipos de investigación como la de mercados. el tema podría ser estudiado desde el punto de vista de dos teorías económicas y jurídicas contrapuestas. b) equipo de coordinación. y la evaluativa. frente a la legislación sobre el mismo tema en país con larga trayectoria en el uso del s servicio. con el fin de propiciar algún factor de un fenómeno. . y la organización de tres grupos para el desarrollo de la investigación: a) dirección de investigación.

1980. . CONSIDERACIONES ACADÉMICAS La tesis de grado es la parte escrita de las dos que componen el requisito de su aprobación y titulación por esta modalidad. Una tesis de gado puede adoptar dos formas. ya que especifica y al mismo tiempo con alto contenido de arbitrariedad. su profundidad y extensión son menores. La tesis de licenciatura es un equilibrio entre ambos. es la equivalente a una disertación doctoral. que abarca un determinado tema. que reporta generalmente nuevos conocimientos teóricos en una disciplina especifica. Así. el investigador deberá elegir el área específico de trabajo. trabajo de campo y redacción técnica. La otra es la sustentación oral (defensa de tesis). y que recurra a libros especializados. están los trabajos formales y rigurosos en esencia. deberá realizar una tesis en su campo profesional. Sin embargo. Es decir. no debe confundirse el verdadero alcance de la tesis. Con la elaboración y sustentación oral de la tesis (defensa) el postulante debe ser capaz de aplicar sus conocimientos en forma independiente y profesional (Sandoval. Para su elaboración es necesario que el sistema o investigador haya completado un determinado programa de estudios académicos de nivel de educación superior. De acuerdo al programa de estudios de la carrera. Pero. sino también a otros aspectos no reportados en el. están los trabajos de divulgación de conocimientos genéricos. el desista-investigador (estudiante de último curso o egresado) de la carrera de Economía. es una forma de graduación académica que se presenta en documento escrito. Por un lado. 1990). 1998). El área de la investigación esta determinado por las especificas académicas y los requisitos para su iniciación. también existe una tesis de mayor exigencia académica. De acuerdo con Zorrilla y Tórrez (1986). denominados monografías. sin que pierda el carácter investigativo y científico que debe tener toda tesis. Zorrilla y Torres. Por otro lado. Esta ultima no solo abarca al documento de la tesis. la tesis es la “parte escrita del examen profesional”.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 17 4 TESIS DE GRADO Y PERFIL DE TESIS LA TESIS DE GRADO Y SU SIGNIFICADO Para muchos autores la tesis es una investigación o estudio condicionado a la demostración y que presupone la creación de nuevos conocimientos o la solución de problemas científicos (Taborga. especialmente en el proceso de elaboración. o trabajo recepcional. Es un resumen del contenido mas importante del trabajo de investigación. La finalidad académica que tiene es la de servir de instrumento para que un egresado opte por un grado profesional. definidas por la institución educativa. La tesis de grado es un trabajo de investigación escrito. de carácter académico por su finalidad. que esta en función al nivel de estudios alcanzados por el postulantes. por su profundidad y extensión: tesis de licenciatura y tesis de maestría. a la conclusión de un trabajo de investigación. La primera.

los requisitos de fondo se refieren a que la tesis identifique y analice temáticas con relevancia social y científica. Cada pagina debe observar los márgenes y la paginación uniforme. al concebirse el documento de tesis como un resumen de la investigación. Las propiedades de forma incluyen las relacionadas con la estructura idiomática y de organización.18 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Por ejemplo. monetario. y que representen un aporte al tratamiento de problemas regionales o nacionales. cumpliendo los requisitos que son indispensables para ser considerado un trabajo de investigación científica. Características de Fondo Los requisitos que deben cumplir una tesis de grado facultativa están establecidos en los reglamentos universitarios o de la institución educativa. Características de Forma Las características de forma de la tesis de gado se refieren a las normas de s presentación. como documento se sugiere seguir una forma de presentación. Adicionalmente. y la de forma a su presentación. y la proposición problemática. La tesis tiene. propias de todo documento académico. a su plan de estudios y sus programas de asignaturas. . Generalmente. CARACTERÍSTICAS DE FONDO Y FORMA DE LA TESIS La tesis de grado tiene características de fondo que debe cumplir para considerarla como un trabajo de investigación científica. fiscal u otro. la demostración razonada. la profindidas de tratamiento. el reporte de investigación. totalidad y consistencia. Las características de fondo se refieren a su carácter proporcional y demostrativo. Las propiedades de fondo son la unidad de ideas. otras peculiaridades de fondo y forma. Generalmente se adopta el tamaño carta b) Formato. expresada en un documento de tesis de grado. Independientemente de los requisitos académicos. La forma actual es la impresión computarizada. Sin embargo. además de las características de unidad. cuerpo del documento y conclusiones. la tesis también debería contener características de factibilidad de su elaboración metodológica. y otros detalles de formato c) Extensión. Las características de esas partes son también similares a las de las especies anteriores. minero. se condiciona la tesis a que estén en concordancia a los objetivos del perfil profesional de la especialidad o carrera a la que podrá en consideración. a) Tamaño. en Economía podrá elegirse un área económico como el agrícola. éste debe ser limitado en su extensión. Al igual que otras especies textuales. ambiental. El número de paginas está en relación con el contenido del documento. la cual no necesariamente debe ser inflexible. la tesis de grado se compone de las tres partes básicas de documentos académicos: introducción. industrial. Sin embargo. es solamente un resumen de esa investigación.

este documento presenta un capítulo completo que detalle las características variadas que puede incluir una tesis de grado y su proyecto de investigación o perfil de tesis. las páginas preliminares y las páginas de referencias. de todas las obras y documentos en general. Todos los documentos citados en la tesis. Lista de Abreviaciones. se presenta también en orden alfabético. nombre del autor (o autores en caso de trabajos compartidos). . Glosario: lista de términos especializados utilizados en el documento. esta es la parte central del documento. encuestas.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 19 d) Páginas Preliminares. Son importantes. Bibliografía: es el listado. En general. etc. los márgenes. Dedicatoria: sumamente breve (una sola frase). Portada: donde se incluyen el nombre de la universidad. nombre de la facultad. y de cualquier otro tipo de explicación adicional que permita resaltar e interpretar el documento. Otras dos partes. generalmente oscuro. y los alcanzados como resultados del procedimiento y análisis de los datos e información elaborados en el trabajo de campo. inclusive los que se citaron en pies de página. secciones y subsecciones. es breve y carácter opcional. La tesis contiene en sus páginas preliminares: Cubierta o Tapa: empastada o tapa dura. citas bibliográficas. los resultados del trabajo de campo. pero tiene la característica que incluye todo aquello que no puede ser parte del cuerpo del documento. Este se halla dividido en capítulos. Apéndices o Anexos: son secciones de información contenida en tablas.. La siguiente estructura corresponde al contenido del cuerpo del documento. por ejemplo. Lista de Tablas: listado y ubicación de todas las figuras o ilustraciones del documento: se las confecciona con el título de cada una de ellas. Agradecimientos: en una sola pagina. consultados para la elaboración de la tesis. Les corresponde a estos sus respectivos títulos y subtítulos. ilustraciones. listado alfabético de siglas y otras formas abreviadas de palabras y nombres de instituciones y organismos. Tabla de Contenido: listado de los títulos y subtítulos existentes en las tres partes del documento. debe incluir la ubicación por número de página. esta se constituye de elementos que aquí se presentan en capítulos y subtítulos de primer nivel. completan la estructura de presentación de documentos. en una página. Resumen. paginación. espacios interlineales. En general. como se ve en el penúltimo capítulo de este texto. f) Páginas de Referencia. En esta parte deben cuidarse los aspectos relacionados con el formato. objetivo del trabajo. Para mayor explicación de estos y otros aspectos relacionados con la presentación de documentos técnicos. además de la bibliografía utilizada. Ahí se exponen el diseño teórico. Esta es la parte final de la tesis de grado. es también opcional. en una sola página y de acuerdo a formato especial. No es una parte separada de esta. título del trabajo. y mes y año de conclusión de la investigación. síntesis del contenido. en escrito orden alfabético por autores. deben ser incluidos en este listado. ESTRUCTURA DE LA TESIS DE GRADO La tesis se elabora siguiendo una estructura definida por la institución académica. e) El Cuerpo del Documento. etc. sangrías. de color sobrio. nombre del autor de la tesis.

es el conjunto de elementos o partes relacionadas entre si. Sintéticamente. este documento incluye el presente apartado para describir. MARCO TEORICO-CONCEPTUAL IV. Debe concebirse el perfil de tesis como una “propuesta de estudio o de investigación científica dentro de un campo vagamente definido y que se presenta como posible de realizar “ (Tamayo y Tamayo. Siendo una propuesta. Independientemente de las opciones divergentes acerca de la necesidad o no de elaborar un documento escrito como proyecto de investigación. DEMOSTRACIÓN DE HIPÓTESIS Y OBJETIVOS VI. INTRODUCCIÓN II. 1994). y b) las que lo invalidadn como documento neutral y objetivo de futuro proceso de investigar. las características de este documento. o como combinación resultante de tales niveles. en la tesis de grado pueden adjuntarse otros apartados que sirvan de facilitadotes a la interpretación del cuerpo del documento. En cambio. el perfil de tesis de grado es el documento básico que permite caracterizar el trabajo de investigación a ejecutar. en el centro de las perspectivas está una tercera que lo considera como un simple requerimiento que se reduce a un esbozo de lo que se va a investigar. diseñadas con propuesta de solución al problema de investigación. se presentan las paginas complementarias al trabajo o paginas de referencia. pero solo deben incluirse otras paginas de referencia si estas se consideran estrictamente necesarias. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En el cuerpo del documento se detallan minuciosamente todas las partes que componen la propuesta (perfil de tesis) o la demostración (tesis de grado) del trabajo de investigación. y de las ilustraciones y tablas. El problema escogido y planteado en el perfil de tesis será resuelto en la tesis a nivel teórico. y que conforman una estructura de razonamiento y presentación. no es en si un capítulo en la tesis. Se componen de varias paginas. MARCO METODOLOGICO Y DE PROCEDIMIENTOS A) B) C) D) Planeamiento del problema Objetivos Hipótesis Métodos y Procedimientos Empleados III. . brevemente. En el perfil de tesis de grado debe incluirse la bibliografía utilizada. con base en títulos y subtítulos del texto. comúnmente denominado en el ámbito universitario como perfil de tesis de grado. Las paginas preeliminadas tienen la finalidad de presentar el trabajo y resumir su contenido. El proyecto de investigación. la que será elaborada con posterioridad. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN O PERFIL DE TESIS Existen ciertas perspectivas teórico-metodológicas que consistieran al proyecto de investigación en ciertos extremos de importancia: a) las que lo consideran como indispensable en el inicio de la investigación. o tiene diferente orden de presentación. MARCO PRACTICO (DIAGNOSTICO) V. práctico o metodológico.20 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I. A continuación de las paginas que conforman el cuerpo del documento. las que no siempre son requeridas en su totalidad.

puede contener los siguientes puntos en su estructura y presentación. ellas van expresando el avance parcial que se obtiene en el desarrollo de la investigación. por su parte. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A) Problema Especifico III. en cambio. El perfil de tesis también incluye un esquema o cronograma de trabajo. desde su concepción hasta la presentación final.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 21 ESTRUCTURA DEL PERFIL DE TESIS El perfil de tesis de grado. Como norma extendida. ESTRUCTURA TENTATIVA DE LA TESIS DE GRADO El perfil de tesis de grado debe redactarse con la mayor claridad y precisión posible. Las tareas están encaminadas al cumplimiento de los objetivos y a la comprobación de la hipótesis. e izquierdo de 3. MARCO TEORICO-CONCEPTUAL V. Este documento debe cubrir todas las fases del trabajo a ejecutar. Generalmente. Un buen perfil de tesis debe garantizar una adecuada articulación entre etapas. Este contiene las etapas. y encuadrado en márgenes superior. objetivos e hipótesis. en las instituciones universitarias. Las tareas. tiene una extensión de entre 60 paginas y 80 paginas. Las etapas son las diferentes partes o momentos en que transcurre la investigación.5”).5 cm. con fines de encuadernado. HIPÓTESIS A) Identificación de Variables B) Operacionalización de Variables VI. [ Equivalente a 1 pulgada (1”)]. CRONOGRAMA DE TRABAJO (diagrama de Gantt) VIII. las tareas y las fechas en que estas deberán ser concluidas. La tesis de grado. (1. tareas. . el perfil de tesis tiene una extensión de entre 10 paginas y 15 paginas en el cuerpo del documento. se usa papel blanco tamaño carta.8 cm. El texto se presenta a doble espacio interlineal. De lo que se trata es que el perfil de tesis pueda cumplir las funciones de guiar y controlar la investigación desde un punto de vista científico-metodológico. sin que ello signifique que deba ser muy extenso. INTRODUCCIÓN II. hasta la entrega final del trabajo. OBJETIVOS A) Objetivo General B) Objetivo Específicos IV. también definido por la institución académica. que son comunes a la mayoría de esas instituciones: I. también excluyendo las paginas preliminares y las de referencias. METODOS VII. inferior y derecho de 2. son las actividades o acciones concretas que se ejecutan en las diferentes etapas.

22 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Como parte de la planificación del proceso investigativo. esta estructura se reduce a la presentación de un esquema del marco teórico que será parte de la tesis de grado. pero que debe mantener un ordenamiento lógico y sistemático del tema de investigación. pero que muy bien puede sufrir modificaciones planteadas en el transcurso. Tal estructura no es más que una tabla de contenido. el perfil de tesis podría incluir una estructura tentativa del posible contenido de la tesis de grado. es una guía que debe seguir el postulante en el proceso. En algunos casos. .

A partir de la idea de investigación se desarrollan paulatinamente. es posible concebir uno académico. la suficiente preparación. b) el problema de investigación. Esta constituye el primer contacto con la realidad de interés para investigar. En torno a ellos existen otras fases que complementan el diseño y la ejecución de la investigación. diferentes etapas y fases de todo un proceso. hay tres etapas fundamentales que están presentes en cualquier proceso de investigación: a) la lección del tema. Así. a veces. en el proceso de desarrollo de la investigación. que es elaborada por un estudiante de último año o un egresado. Sus diferentes etapas y fases se presentan secuenciales con fines de un desarrollo sistemático. En su generalidad. conformando una estructura procedimental. pasando por el problema de investigación (su planteamiento formulación). y se concluye con el procedimiento y la exposición. desde a concepción de la idea de investigación y que concluye en la elección del tema. es un proceso de alta arbitrariedad en el que se encuentra frecuentemente el error y el desorden. a la investigación o de carácter académico. sistemáticamente. la tesis no será elaborada con rigurosidad y tampoco se pretenderá hacerlo. Por el contrario. O sea. La investigación científica es un proceso continuo y de permanente cambio. El inicio de la investigación corresponde a la planificación. el planteamiento de objetivos (general y específicos). y concluyendo con la metodología (selección del diseño de investigación y de la muestra. y la recolección y procesamiento de datos) y la elaboración y presentación dl reporte de investigación. la idea es la primera etapa de un modelo de investigación. casi siempre tropieza con el inconveniente de que este no cuenta con la suficiente experiencia y. Sin embargo. de orientación eminentemente. La tesis de grado. y c) la metodología. la elaboración si es rigurosa en esencia. Cualquier modelo de investigación. es la ejecución de la investigación y en ella se diseñan y aplican los instrumentos. es una simple indicación o guía. . como todo un proceso de generación de nuevo conocimiento científico. se presenta a continuación al proceso de la investigación científica. a la definición del tema de investigación y concluye con la formulación del diseño teórico. nace con la idea de investigación. ya que unas se derivan de otras.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 23 5 LA IDEA DE INVESTIGACIÓN EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA La investigación científica. que resuma e incluya todos los pasos del proceso de la investigación científica. la elaboración del marco teórico. Sin embargo. de delimitación del tema. En la exposición este incluido el resultado del diseño teórico y el resultado de la investigación. No todas las investigaciones contienen las etapas y fases de un modelo. Gráficamente. pueden diferenciarse claramente dos momentos investigativos: el inicio y la elaboración.

.

Etapa 2a.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 23 1a. Etapa OBJETIVOS DELIMITACION DEL TEMA MARCO TEORICO METODOLOGIA PROCESAMIENTO DE DATOS OBTENCION DE DATOS DISEÑO MUESTRAL HIPOTESIS VARIABLES MARCO CONCEPTUAL EXPOSICION RECURSOS ALCANCE Y LIMITES ESPECIFICOS GENERAL FORMULACION FACTORES JUSTIFICACION IDEA DE INVESTIGACION ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA REPORTE TECNICO CODIFICACION TABULACION ANALISIS . Etapa ELECCION DE TEMA PROBLEMA DE INVESTIGACION 3a.

.

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES .EL ESTADO DEL ARTE . ELABORACIÓN DE OBJETIVOS . una vez mas. Definición y Delimitación de la Población .REVISIÓN DE LITERATURA .LIMITES Y ALCANCES .IDENTIFICACIÓN DE FACTORES .JUSTIFICACIÓN Y FACTIBILIDAD CIENTÍFICO-ECONOMICA . Selección de la Muestra . concordante con el esquema de las etapas del proceso: 1. La siguiente es una relación de los pasos a realizar en el proceso de la investigación científica. Relaciones entre Variables . ELABORACIÓN DEL MARCO TEORICO .METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 25 ESTRUCTURA GENERAL DE LA INVESTIGACION Aquí es necesario expresar.FORMULACION DEL PROBLEMA ESPECÍFICO 3. un permanente proceso de alimentación y retroalimentación. Diseño No Experimental . ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN . ajustar y modificar proposiciones iniciales.CONCEPCIÓN DE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN . entonces.DELIMITACION DEL TEMA 2. mas al contrario.DISEÑO MUESTRAL . DELIMITACION DEL TEMA .OBJETIVO GENERAL .MARCO CONCEPTUAL .OBJETIVO ESPECIFICOS 4.DEFINICIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN . a instancias consideradas casi definidas para replantear. Definición Operacional . La investigación es.PREGUNTAS ARESPONDER .IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACION DE VARIABLES . PLANTEAMIENTOS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN . Diseño Experimental. el carácter arbitrario de gran parte del proceso. METODOLOGÍA . Pre-experimental o Cuasi-experimental .DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN .ELABORACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA . Determinación del Tamaño de la Muestra . Definición Conceptual .EXPOSICIÓN DE LA TEORIA ACTUALIZADA . en el cual los elementos de ese proceso no se define en una primera instancia. se requiere retornar en muchos momentos del desarrollo del proceso.PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS DE TRABAJO 6.ACCESO Y DISPONIBILIDAD DE RECURSOS 5.

vargas.PRESENTACIÓN Y PUBLICACIÓN DE ARTÍCULOS EL INICIO DE LA INVESTIGACIÓN: LA IDEA El punto inicial de la investigación es la idea.ELECCIÓN DE PRUEBAS ESTADÍSTICAS . Sabe que. podrá sentarse las bases sólidas para un buen comienzo y un final feliz. Es un acto legítimo de libertad del investigador la decisión de elección del tema. por experiencia de sus antecesores. A partir del respeto a su individualidad y libertad de elección. encontrar .26 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 7.CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DEL MODELO DE ANÁLISIS 10.TABULACION ELECTRÓNICA Y MANUAL . antes del inicio del programa o curso de elaboración de tesis. PRESENTACIÓN Y DIVULGACIÓN DE RESULTADOS .EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACION . La primera regla en la investigación es la que proporciona al investigador la libertad de elegir el tema que más le interese. Para el investigador.ELABORACIÓN DEL REPORTE DE INVESTIGACIÓN . Estas son.ELABORACIÓN DE CUADROS DE SALIDA 9. el proceso. OBTENCIÓN DE DATOS . Si es así. pronto formará parte de muchas cosas parcial o totalmente desconocidas a las que no pudo ni se atrevió a desafiar. muchas veces. es una nebulosa a la que se enfrenta voluntariamente y que. que se desarrolla en arbitrariedad y desorden. Guía de Instructivos . Aun cuando se presenten contratiempos en la definición del tema. El tesista se siente obligado a actuar con mucha anticipación.ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN . PROCESAMIENTO DE DATOS . Redacción Técnica . restricciones a la posibilidad de generar una buena idea de investigación.ELABORACIÓN DEL PROBLEMA DE ANÁLISIS . ANÁLISIS DE INFORMACIÓN . si no se trata de algo que motive un interés inusitado en él.CODIFICACIÓN . Las fuentes de Ideas de Investigación Las exigencias académicas para elaborar una tesis de grado son. en un principio. investigar y explicar.CONFECCION DE RESÚMENES . difusas e incoherentes. tiene mejores posibilidades de ser resueltas que si ocurriese lo contrario. incluso tiene la gran posibilidad de ser creativo a tiempo de generar una idea de investigación. a fin de “ganar tiempo” y avanzar lo más posible para empezar con ventaja. se el investigador se inclina por sus legítimas preferencias.PRUEBAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD 8.

se logra identificar una serie de factores componentes de la problemática que envuelve a ese fenómeno o ese objeto de investigación. la iniciativa. creatividad. Las fuentes son objetos. Estos mismos lograrán conformar los objetivos de investigación y. la misma requiera de un análisis cuidadoso. lleva bastante inversión de tiempo y dedicación. debe cuidar y evitar la intromisión de colegas. existe un grado elevado de desconocimiento del mismo. Esta se produce en el momento en el que éste decide seleccionar alguno o algunos para conformar el tema de investigación. Su único responsable es el investigador. Esta ubicación contextual del tema. un problema social del país. tanto en el caso académico como en otras instancias. la idea será una imprecisión. Es ésta la relación de consistencia que se reclama a todo diseño de investigación La elección del tema. No ocurre este tipo de presión en los casos donde ya existe una línea de investigación definida. y seleccionar el tema de investigación y definirlo. también estarán presentes en la hipótesis de trabajo. una conferencia científica o la emisión de un gas industrial. Todo. Al principio. contrariamente. Por muy novedosa que esta sea. las variaciones climáticas. ambos se enfrentan a otra. Es una tarea personal en la que éste. entonces. elaborarla y convertirla en un tema. la de seleccionar un tema predeterminado por la institución. o acciones ocasionales o premeditadas. No siempre es buena una idea por haber surgido de una buena fuente. permitirá luego formular el problema de investigación. La primera forma de generar ideas de investigación tiene una diversidad de fuentes. colaboradores o asesores. También puede ser una buena idea la surgida de una simple conversación que se escucha en un autobús o la de una noticia que se lee en un diario. Esta podría ser una tarea demasiado pesada para el investigador. un incidente automovilístico. se reduce el espectro a lo disponible. del contacto del investigador con el objeto de investigación o con el fenómeno de estudio. permite al investigador la delimitación del tema. de la problemática (general) a los factores (particular). Estos últimos son . un programa televisivo. Aquí surge una segunda regla de oro de la investigación: la lectura. Los factores que conforman el tema de investigación son una suerte de variables del problema. Cada factor identificado. o sea la primera fase de la misma. un edificio sin acceso a la luz solar. y libertad de elección se reducen a la simple elección de acomodo a lo ya establecido. La idea de investigación.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 27 una buena idea. Las líneas de investigación. difusa e imprecisa. será necesario el acercamiento con la realidad del objeto o fenómeno como otra vía importante para tratar de comprenderlo. si es el caso. de nivel intelectual elevado. la que derivara posteriormente en la identificación total y delimitada del tema de investigación. SELECCIÓN Y OBJETIVO DEL TEMA El proceso inicial de la investigación. Sin embargo. tiene el propósito de determinar el contenido de la investigación. son otra forma para elegir un tema. lograda en un proceso deductivo. el investigador deberá proceder a inmiscuirse en lo desconocido y profundizar el área del conocimiento respectivo. toda vez que la misma requiere de claridad y precisión como característica. debe concluir en la elección y definición del tema. con la mayor precisión y claridad. con base en una de las primeras técnicas de investigación científica: la observación. A partir de la observación de la realidad. es decir. las que van desde la simple rutina diaria hasta las fuentes bibliográficas especializadas. En este caso. fenómenos. Esta será la vía más directa y simple de relacionarse lo más estrechamente posible con la idea de investigación. se transforma en tema cuando se revierte ese estado. empezara la elaboración de la problemática. amplio y estructurado para que se convierta en un tema de investigación. sujetos incidentes. Por tanto. descrito y analizado. Son fuentes un artculo periodístico. Sólo aquello que es desconocido o parcialmente conocido es objeto de investigación. Además de esto. un niño en la calle. En estas instancias.

sus problemas y sus connotaciones prácticas. facilitarán su formulación. hasta agradable. Debe recordarse que el tema de investigación no es algo que se conoce con suficiente precisión: se otra forma. la lectura abundante. nadie sabe atrevería a investigar algo que ya se conoce porque no requiere ser investigado. Los factores objetivos:  el cumplimiento de requisitos de investigación. En él también se halla implícita la originalidad y creatividad de quien lo formula. la consulta a especialistas.  la capacidad y solvencia para enfrentarse al reto. se requiere de una gran dedicación a la lectura. metodológicos e institucionales. que facilitan su tratamiento. relacionadas con los objetivos.     la creatividad del investigador.28 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN guías importantes que colaboran en la elección del tema y en su desarrollo.  el interés del investigador para investigar el tema y para su ejecución. y  la originalidad en el enfoqué.  la relevancia social y su utilidad de aplicación. La elección del tema debe considerar. de temas semejantes y relacionados.  la disponibilidad. para su delimitación apropiada. Los factores subjetivos se mencionan a manera de listado. Factores Intervinientes Para la selección del tema de investigación deben considerarse factores de naturaleza objetiva y subjetiva. El buen título se caracteriza por representar. la gama de experiencias personales relacionadas. relacionados directa e indirectamente al tema. El uso de las palabras apropiadas. pero no toman las decisiones por el investigador. éste se convierte en un problema fundamentalmente de redacción. de tiempo. Mas precisamente en el momento de concluir con la elaboración del proyecto de investigación o perfil de tesis de grado. Por tanto. y en la perspectiva de que quien lo estudie es un potencial especialista en el tema. el problema y la hipótesis de la investigación. esta tarea se hará mas liviana y llevadera. expresada el la elección de un tema apropiado. al contenido general del tema y principalmente de sus objetivos. El propósito es el de estructurar formalmente la idea en medio de la arbitrariedad propia de esta tarea. Es también la minimización de las interpretaciones posibles que podrían darse a su simple lectura. El Título del Tema Probablemente el mejor momento de asignar un titulo al tema de investigación es a la conclusión del diseño teórico. Y si el tema es de preferencia e interés del investigador. y  la disponibilidad de recursos. necesaria y suficiente.  la preferencia del investigador por un tema. que influyen o participan. En muchas ocasiones. teóricas y científicas.  el nivel de conocimientos necesarios. en la más breve síntesis. . necesarios y suficientes. El titulo asignado al tema seleccionado implica un conocimiento suficiente del fenómeno.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 29

6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Y LOS OBJETIVOS
En la tarea de selecciona el tema de investigación se hace referencia inequívoca al problema de
investigación. La definición del tema es una forma de definir el problema que se va a investigar. La
problemática que envuelve al tema, descrita y profundizada, permite la identificación de factores
problémicos, de los cuales se seleccionan los de interés para conformar el tema de investigación. El
problema, entonces, utiliza los factores delimitados, los convierte en variables y establece sus
características hasta ahí conocidas. En otras palabras, se está procediendo a la definición afinada de la idea
original y del tema. En problema seleccionado es decisivamente importante y requiere de un tratamiento
teórico profundo.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Un problema de investigación puede definirse como una situación cuestionante de la realidad cuya solución
o respuesta, parcial o total, no es de alcance inmediato y que, por tanto requiere una investigación. La
situación cuestionante puede referirse a un vacío de conocimientos, una dificultad, o una insuficiencia; es,
en todo caso, una necesidad de solución o de satisfacción. Tamayo y Tamayo (1995) consideran que
problema es la “formulación o enunciado de una situación en que ciertos elementos, factores o condiciones
son conocidos y otros desconocidos, tratándose de descubrir los desconocidos que integran la situación
problemática”.
A partir de una forma de observación que el investigador realiza con el fenómeno de interés surgen
interrogantes que reflejan la situación de una problemática real. Cuanto más estructurada sea la
observación de la realidad del fenómeno, más posibilidades existirán para plantear un problema de
investigación; sin un conocimiento previo de esa realidad no será posible formular cuestionantes. O sea,
como dice Gutiérrez (1996), “. . . la observación nos conduce a la formulación de preguntas”.
El problema de investigación presenta a la observación como el verdadero inicio de la investigación. Sólo
con un conocimiento previo de la realidad de interés, conocimiento adquirido con la observación como
herramienta, se identificaran los factores problemáticos. A partir de la observación estructurada es posible
construir una caracterización global de la situación problemática del fenómeno y, posteriormente,
identificar y seleccionar los factores de estudios. Con tales elementos es posible formular el problema de
investigación o problema especifico.

Planteamiento del Problema
El problema es la etapa central de toda investigación; su formulación es la elaboración del problema en
problema de investigación científica. Hernández et al. (1998), citando a Ackoff (1953), señalan que “un
problema correctamente planteando esta parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponde mas
posibilidades de obtener una solución satisfactoria”.

30 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
En el planteamiento del problema deben distinguirse la descripción del problema, los elementos que lo
conforman y su formulación. La descripción del problema se refiere a la ambientación de la realidad en la
cual el problema existe o se manifiesta. Los elementos del problema son aquellas características o factores
de la situación problemática, y que resultan imprescindibles para el enunciado del problema. La
formulación es la redacción sintética del problema, que debe cumplir ciertas características para
considerarse como un problema de investigación.
Las características del problema pueden expresarse como:
 debe plantearse como un principio universal del conocimiento (referencia a pensamientos
universales) o como necesidad de dos concretos (requerimiento de un método para su
tratamiento,
 debe referirse a una situación verificable, que implique la posibilidad de que sea
verificado en la realidad (prueba empírica y de tipio racional), y
 debe expresarse en términos de una relación entre variables, y en forma clara, precisa y
sencilla.
La última de las características anteriores, permiten construir ciertas reglas para la formulación del
problema científico, con la única finalidad de facilitar la comprensión de su redacción y contenido:
 debe redactarse claramente y con la mayor precisión posible, sin ambigüedades, tratando
de evitar varas interpretaciones, y con simplicidad (aún cuando el fenómeno se
caracterice por su complejidad),
 preferiblemente, debe redactarse en una sola oración interrogativa [(Pardinas (1979)
define un problema de investigación como “. . . una pregunta surgida de una observación
más o menos estructurada”],
 debe contener variables (derivadas de los factores generales de la problemática), las que
se relacionan (independientes y dependientes) y otras que puedan influir (intervinientes),
Resumiendo, el problema de investigación (problema específico) es un resumen del contexto más amplio
del problema de relevancia social y/o científica, que expresa exactamente el fenómeno de estudio, que
conduce a la obtención de respuestas verificables, se basa en datos verdaderos, delimitado en tiempo y
espacio, y que permita plantarse los objetivos de la investigación.

OBJETIVOS
En la investigación científica un objetivo “. . . un enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen”
(Tamayo y Tamayo, 1995); es el resultado anticipado al que se quiere llegar.
Los objetivos tienen correspondencia con el problema ya que proporcionan respuestas a las interrogantes
identificadas. Son los que establecen el rumbo, y las metas que el trabajo de investigación, por lo que deben
estar explícitamente definidos.
Los objetivos son fundamentales en toda investigación científica. Permiten elegir el método de análisis
apropiado, ya que deciden los medios a usarse.
Formulación de Objetivos
Si un objetivo es la expresión literal del tiempo de resultados que el investigador desea lograr, entonces su
formulación es absolutamente trascendental para el futuro de la investigación. Además, debe tomarse en
cuenta que la investigación se evalúa por el logro de sus objetivos, por etapas.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 31
La formulación de objetivos de investigación tiene las siguientes características de contenido y de
construcción:








deben describir la situación futura que prevalecerá una vez resueltos los problemas,
deben basarse en las interrogantes y factores identificados en el problema,
deben permitir la construcción de estrategias metodológicas para su cumplimiento,
son enunciados claros, breves (generalmente una oración) y precisos,
son, en cantidad, suficientes para expresar la meta de la investigación,
deben cumplirse en la investigación, no fuera de ella,
se organizan por orden de secuencia en su ejecución y cumplimiento,
son revisados y evaluados en cada etapa de la investigación, y
en su redacción, pueden iniciarse con un verbo en infinitivo (facilitador).

Para la redacción práctica de objetivos, se utilizan los siguientes verbos que expresan los diferentes niveles
de la investigación científica (Gutiérrez, 1996):
a)

Para el tratamiento en extensión de un tema dado:
Recopilar, describir, exponer, extender, ampliar, desarrollar o
presentar conocimientos actualizados.
b) Para analizar con profundidad (más específico) un tema:
Evaluar, precisar, profundizar o analizar conceptos y argumentos
científicos.
c) Para llevar a la práctica conocimientos:
Utilizar, aplicar, concretar o proponer ideas.
d) Para contribuir al conocimiento (algo nuevo):
Sintetizar, relacionar, explicar, diseñar, descubrir o aportar.

Clasificación de Objetivos
Generalmente, para la solución de un problema mediante el proceso científico, los objetivos se clasifican en
objetivos generales y objetivos específicos.
El objetivo general es a lo que se quiere llegar (resultados) con la investigación, o sea, la formulación clara
y precisa de las metas. Es el que da origen a los objetivos específicos, ya que para alcanzar el objetivo
general hay que cumplir con los específicos. En el término práctico, un objetivo general puede ser
suficiente para expresar las metas; entonces, será necesario elaborar dos o más objetivos generales.
Los objetivos específicos son los que permiten alcanzar las metas o cumplir el objetivo general de la
investigación; o sea, son los que se investigan. En conjunto, la suma cualitativa de los objetivos específicos
es igual al objetivo general. Deben necesariamente ser evaluados en el desarrollo del proceso, para no
defraudar al objetivo general.

32 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 33

7
MARCO TEORICO-CONCEPTUAL
Uno de los dos elementos básicos de la estructura de toda ciencia es la teoría; el otro es el método de
trabajo (Tamayo y Tamayo, 1995). Y toda investigación requiere de la fundamentación del conocimiento
teórico para explicar el fenómeno.
El marco teórico es la exposición y presentación del grupo de teorías o conocimientos ordenadas, que
pertenecen a una ciencia determinada y que se consideran varaderos y validos, destinado a fundamentar la
investigación, explicando antecedentes e interpretando resultados. “Es el resultado del estudio, la
sistematización y la reflexión crítica del conocimiento científico, existente previamente acerca del objeto de
investigación” (Álvarez y Sierra, 1994).
El marco teórico, en la investigación científica es la teoría del problema; es el marco de referencia que
permite relacionar la teoría con el problema. Permite cuestionar, reformular o cambiar el problema de
investigación. Además, ayuda a precisar y organizar los factores componentes de la descripción del
problema y convertirlos en acciones concretas,

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO
Las funciones que cumplen el marco teórico en el contexto de la investigación son de carácter
trascendental. Se dirige a los elementos centrales de la investigación:



justifica el problema a investigar, exponiendo diferentes alternativas de enfoque,
delimita el área de la investigación, planteando la teoría de respuestas al problema y
guiando y orientando el horizonte de estudio.
permite evitar errores cometidos en estudios anteriores, compendiando los conocimientos
actuales del área que se investiga, y
contribuye a formular la hipótesis de trabajo, la definición de sus variables y los
procedimientos a seguir, expresando proposiciones teóricas generales.

ETAPAS DE ELABORACIÓN
La elaboración o confección del marco teórico, es necesario hacerlo notar, no se efectúa en forma secuencia
como predecesor de la definición de problema objetivos, ni como antecesores de la definición de hipótesis
y variables. En realidad, la elaboración se inicia con la generación de la idea de investigación y se
intensifica a medida que se desarrolla la propuesta o diseño. Lo que si es necesario realizar en esta etapa es
la construcción de los elementos teórico-conceptúales, como un resumen de lo mas importante del grupo de
conocimientos relacionados.
En la elaboración del marco del marco teórico se recorren etapas que, resumidas, se presentan a
continuación.

tercer nivel: de información estadística. catálogos . El Cuerpo Teórico Es el conjunto de teorías conocidas. doctorado) . ELEMENTOS DEL MARCO TEÓRICO Un marco teórico suficiente para apoyar a la investigación se compone de cuatro elementos centrales que pueden delimitarse muy claramente: 1. índices. es el carácter cualitativo del problema y tema. etc. como referencias para la construcción final 5º CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEORICO: . y especialmente: por áreas.Clasificación del material.Revistas técnicas especializadas (journals) . Se encuentra el mismo en revistas científicas las que se publican los reportes de investigación recientes.34 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 1º REVISIÓN DE FUENTES INFORMATIVAS: . 2. temporal. de la realidad y del problema.segundo nivel: de información empírica. usando diversidad de software 4º ESQUEMA PRELIMINAR: .Bibliografía. es el conocimientos y dominio de las teorías existentes.Literatura eléctrica Internet de trabajos de desarrollo (work in progress) .Redacción técnica de sus componentes o elementos .Organización de elementos de acuerdo a los objetivos de la investigación.Tesis de diversos grados (maestría. . problemas e hipótesis. temática. .Informes de últimas investigaciones . épocas.Bases de datos documentales 2º ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL: . ficheros.Diseño de uno sobre la base de las teorías mas aceptadas. Para la construcción del cuerpo teórico se reconocen tres niveles básicos de información: . Se utiliza la investigación bibliográfica o revisión de literatura como principal instrumento.Libros generales y de especialización . Su recopilación.Resúmenes (abstracts) . 3º ANÁLISIS DE CONTENIDO: . en formato de índice de contenido (puede formar parte del proyecto de investigación o perfil de tesis) .Elaboración el sistema investigativo mediante fichas manuales de diversos tipo y sistemas informáticos. análisis y presentación determina la posibilidad o no de su uso en una determinada investigación.primer nivel: de información teórica. y .Determinación de antecedentes. es el carácter cuantitativo del problema y tema. El Estado del Arte Es el conjunto de resultados de otras investigaciones relacionadas con el tema de investigación. regiones. temas.

ya que la mayor parte de los mismos se originan en otros países. Por ejemplo. Es mucho mas que un listado tipo diccionario. pero con el cuidado de adecuar los conceptos al tema. no es suficiente referirse a las características centrales del sujeto. Se requiere elaborar un grupo de conceptos que son específicos para la investigación. el sujeto debe ser descrito con el detalle suficiente como para diferenciar los factores que influyen directa o indirectamente en el fenómeno. profundizando en aspectos directamente relacionados con la investigación. en un criterio de enfoque sistemático. se procede a la obtención o extracción de la información pertinente. O sea. Generalmente se inicia con una consulta de las fuentes más importantes para el tema. como los libros. también los resultados parciales o informes de avances de investigación en desarrollo: ósea los denominados work in progress. 3. 4. esta se convierte en una actividad que demandara bastante dedicación y cuidado del investigador. La revisión de literatura es la tarea que se realiza luego de definir el problema de investigación. la revisión de literatura es “el fundamento de la parte teórica de la investigación permite conocer a nivel documental las investigaciones relacionadas con el problema planteado”. Actualmente el mejor sistema de difusión inmediata de resultados de investigación es el servicio de Internet. y mas aun si se considera el tema en cada caso. conceptos y experiencias relacionadas con el tema de investigación. REVISIÓN DE LITERATURA Según Tamayo y Tamayo (1998). donde habitualmente se dan a conocer en ese idioma. sino que para tener mejor comprensión del fenómeno. cuando se tiene el material suficiente. el concepto de familia para un estudio jurídico será distinto del concepto de familia para un estudio acerca del sistema de producción agrícola de subsistencia. además. Se incluye en este conjunto teórico. es. Por supuesto que se refiere a la conceptualización solamente de elementos centrales de la investigación. Inicio por consulta Consiste en la obtención de información acerca de los diferentes tipos y especies de documentos que están referidos al tema. y luego. Marco Conceptual Es el cuarto elemento del marco teórico.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 35 Los resultados de estos trabajos tardan de ser difundidos en otros medios impresos. Son excelentes fuentes referenciales las investigaciones relacionadas. Por la gran cantidad de literatura que existe en la mayoría de las ciencias. En la mayoría de los casos estos se publican en el idioma ingles. Los elementos complementarios sirven para tener una apreciación mas cabal del sujeto. Se compone de un conjunto de ideas. una forma en la que se inicia y se desarrolla la elaboración del marco teórico. las variables ya son objeto de este tratamiento en la operacionalizacion conceptual de las mismas. e inclusos los libros o diccionarios especializados. Caracterización del Objetivo de Investigación Es la descripción de la realidad del objeto de investigación y de su relación con el entorno. Se trata de efectuar precisiones sobre algunos aspectos que podrían llevar a confusiones si n se las aclara adecuadamente. La caracterización o diagnóstico se realiza para conocer de detalladamente las características que son particulares al sujeto. .

profesionales) con carácter previo. fichas (de registro y de trabajo). - Material: cuadernos. Estas fuentes permiten el acceso directo a los datos de origen. lugar de edición. Considérese que sé esta procediendo a la recopilación de material documental. FUENTES DE INFORMACIÓN Para elaborar en marco teórico se requiere manejar fuentes de información clasificadas en tres niveles. opinar. que posiblemente será nuevamente consultada. docentes. Sin embargo. dirección en Internet.). se lee. libreta de apuntes. etc. construir el marco teórico Datos: autores. por carencias. organizadores y patrocinadores. de acuerdo con el mayor o menor acceso al origen de la información. de uso actual y futuro. etc. disertaciones. documentos variados. works in progress. testimonios de protagonistas del problema (objetos de investigación). grabadoras de audio y/o video. Primarias o Directas Las fuentes primarias son las que proporcionan información de primera mano. recursos limitados. analizar. páginas. artículos. elaborar citas. reportes técnicos. con el propósitos de conocer y llegar a las fuentes primarias La infamación aquí obtenida se organiza.. papers de eventos científicos. y posteriormente ampliada y mejorada. Están constituidas por un serie importante de fuentes individuales: - testimonios de expertos. título. año de edición. y se resume. revisar. sistema informático Proceso: seleccionar.36 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Generalmente se consulta: - a fuentes de información primara a expertos en el tema (investigadores. monografías. editor. Constituyen el objetivo de la investigación documental. y a fuentes secundarias y terciarias. por lo que las otras fuentes cobran relevancia. Los tres niveles se interrelacionan y son importantes en la medida en la que todos tienden hacia la obtención de información por las fuentes primarias. Extracción de Información Para la obtención de información importante. antologías. dificultades de acceso. no siempre es posible contar información de primera mano. extraer lo esencial. lugar. filmes. se procede a la extracción de la información necesaria. tesis. . compilador. y datos no elaborados presentados en libros. otros (nombres del evento. tarjetas. resultados de investigación recientes. etc. volumen. se recurre al registro completo de identificación. usando material adecuado y siguiendo un proceso adecuado. documentos oficiales. ordenar. o sea. fecha.

datos elaborados en las fuentes secundarias. Terciarias Son fuentes terciarias las que procesan información de segunda mano. Ante la ausencia de información de primera y segunda mano.). los mismos que son utilizados ante la ausencia de datos primarios. y las fuentes terciarias. que contienen referencias (buscadores de Internet) Las fuentes secundarias y terciarias están también constituidas por algunas de las que habitualmente se consideran fuentes de información primaria (libros. Las fuentes secundarias presentan datos elaborados en las fuentes primarias. Son fuentes secundarias: . Proporcionan un nivel elaborado de datos e información. etc. La diferencia estriba en el nivel de procesamiento de los datos. se recurre a la consulta de: .METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 37 Secundarias Las fuentes secundarias son las que procesan información de primera mano y hacen referencia a la información primaria.compilaciones. . artículos. resúmenes y listados de referencias publicadas (de las fuentes primarias).compendios de títulos y autores. tesis. Por tanto. tienen la desventaja que éstos están construidos y presentados no necesariamente en el nivel de precisión y disposición que requiere la investigación que se inicia. y hacen referencia a la información secundaria.

38 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN .

identificar posibles relaciones entre factores y establecer posibilidades de investigaciones posteriores (Dankhe. y del enfoque particular adoptado por el investigador en el tratamiento del problema y el objetivo: a) exploratorios. Si existe una o más hipótesis en la investigación. se establece que para el tratamiento del tema no se tiene la suficiente base de conocimiento acerca del fenómeno. luego llegar a ser descriptivo. También pueden existir estudios que solamente tengan una dimensión exploratoria o únicamente descriptiva. sino generalmente permite determinar tendencias. la hipótesis. en los casos en los que es posible hacerlo. descriptiva. se tiene la posibilidad de continuar con la delimitación y afinación del tema de investigación. en un inicio. b) descriptivos. es necesaria la definición conceptual y operacional (operacionalización) de las variables. en cambio. procediéndose a la elaboración y planteamiento de la hipótesis de investigación. DEFINICIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN De acuerdo a la clasificación que propone Dankhe (1986). el objeto de investigación o el grupo de elementos teóricos. casi siempre actúan integrados. Los estudios explicativos y correlacionales. . HIPÓTESIS Y VARIABLES A tiempo de concluirse con una buena revisión de literatura y con la construcción del marco teórico. de esta forma es que se tiene la hipótesis plenamente formulada. y con la construcción del diseño teórico. sea estas exploratoria. 1986). en función al estado del conocimiento de la ciencia que se trata. c) correlacionales y c) explicativos. y también puede ser aplicativo y/o correlacional. Estudios Exploratorios Los estudios exploratorios son los tipos de estudio destinados a iniciar el proceso investigativo. Este tipo de estudios se utilizan cuando. se hace necesario definir el tiempo de investigación. correlacional o explicativa. casi siempre van acompañados de un estudio descriptivo. producto de la revisión de literatura. existen tres tipos básicos de investigación. Posteriormente se hace necesaria la elaboración de una guía que oriente la investigación. exploratorio. no son un fin en si mismo.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 39 8 DEFINICIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN. es imprescindible de identificación y definición de los variables contenidas en el problema y que son objeto de estudio. Los tipos de investigación no necesariamente se presentan individualmente en una investigación. Para la aplicación de la metodología adecuada y la estrategia a seguir. Un estudio podría ser. Independientemente de la existencia de una proposición o explicación tentativa del problema.

Estudios Correlacionales Los estudios correlacionales se dirigen a establecer relaciones. estos estudios tienen un propósito fundamental para proseguir con el tratamiento profundo del tema:  examinan un tema poco o nada elaborado. Los estudios con enfoque de descripción de atributos. el investigador puede recurrir a definir una estrategia de investigación con base en un estudio descriptivo. Los estudios descriptivos buscan interpretar real y correctamente un fenómeno u objeto. hasta la descripción (redacción) de los resultados. Se trata. es posible obtener un indicador del comportamiento de la variable dependiente en términos de las variaciones que experimente la variable (o variables) independiente. y  determinan las posibilidades de la investigación. No necesariamente la existencia de relaciones entre variables es suficiente para interpretación de la ocurrencia de un fenómeno. permiten:     especificar propiedades de objetos y fenómenos de investigación. entonces. Cuando las variables están asociadas o relacionadas muy íntimamente. se basan en las características predominantes del fenómeno o en las particularidades de actitud del objeto. determinar las posibles relaciones que existen entre esas variables. En el campo estadístico esta la principal herramienta para determinar en que medida están asociadas las variables. En tal sentido se planteara la estrategia a seguir como procedimiento siguiente. y elaborar predicciones rudimentarias. y luego medir el grado de correlación o el cómo se comporta una variable en función de otras. desde la descripción del problema. y dependiendo del nivel de conocimientos que se posee acerca del fenómeno y del objeto. medir independientemente las variables que se identifican. y que esta sea una simple relación espuria o errónea.  permiten predicciones individuales con base en las tendencias determinadas. O sea. entonces el estudio exploratorio. y  tienen un valor explicativo parcial. se trata de analizar un fenómeno. medir “descriptivamente” (su objetivo central) con la mayor precisión posible. De hecho. Estudios Descriptivos Cuando se trata de caracterizar al objeto de investigación o al fenómeno de estudio. Tienen su propia técnica de desarrollo.40 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN En las circunstancias anteriores. lo que aquí interesa es precisar la existencia de sentido en l relación. Si alguno de los anteriores es propósito de una investigación. . Sin embargo. la cuantificación de variables y su representación en forma de relación entre ellas pueden indicar la existencia de tal relación. entonces:  permiten determinar tendencias de comportamiento de variables. de obtener un indicador cuantitativo que mida el grado de relación estrecha entre variables. Miden el grado de relación que existe entre dos o más variables. medir independientemente conceptos y variables previamente seleccionadas. Los estudios correlacionales.  permiten familiarizarse con el fenómeno de estudio.

los estudios explicativos son más estructurados que otras investigaciones. A diferencia de los estudios correlacionales. que surge como posibilidad explicativa del fenómeno estudiado y observado” (Gutiérrez. del ingenio y creatividad del investigador. y  por qué se correlacionan dos o más variables. especialmente sociales. la hipótesis es la tesis sin certeza fundamentada. que explique el fenómeno de estudio. Una hipótesis es una afirmación provisional porque permiten explicar o relacionar fenómeno. la hipótesis requiere antes que recetas metodológicas. es predictiva en cuanto al comportamiento de las variables. LA HIPÓTESIS La hipótesis de investigación es una conjetura. Recoge los datos que. O sea. Se trata de determinar e por que de la existencia de determinado fenómeno. una afirmación provisional. al nivel de estudio causal. Sin embargo. Sin embargo.  en qué condiciones se presenta y desarrolla el fenómeno. que miden las relaciones entre variables. estos estudios explican:  por qué ocurre un fenómeno. debido a las circunstancias favorables que podrían darse para el ejercicio intelectual. es preciso cuidar que se establezcan las condiciones necesarias y suficientes para considerar el estudio como explicativo. los estudios explicativos llegan al nivel de explicar la relación de causa-efecto que podría existir entre la variable dependiente y las independientes. En otros términos. O sea. esta se convierte en una tesis científica.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 41 Estudios Explicativos Los estudios explicativos están dirigidos a determinar causas que explican el comportamiento de un fenómeno. y es provisional por la necesidad de su verificación práctica. podrían enunciarse algunos requisitos y condiciones que permiten su formación. para su comprobación o disprobación. No muchos fenómenos. y a pesar de ello. la misma sugiere a orientación que permitirá continuar y concluir el proceso. preparatoria. para establecer la existencia de una posible relación de causa-efecto. en ciertas condiciones. Cuando la hipótesis se comprueba. Pero. Es un momento en el que se produce una transición entre lo elaborado en el diseño de la investigación y las etapas subsiguientes. Y a partir de su formulación. con la ayuda de la creatividad del investigador se convierte en una respuesta antelada o afirmación provisional. La investigación recibe una orientación de la trayectoria que debe seguir. . por la complejidad y cantidad de variables independientes que pueden explicarlos. como resultado del conocimiento del problema y del elemento teórico que rodea. La hipótesis surge en la investigación como un eslabón intermedio en el proceso de investigación científica. son posibles de tratar. a partir de la formulación de la hipótesis la investigación. 1996). una respuesta adelantada que se da al problema de investigación. determina las variables a ser observadas. Es un producto mental del investigador. sea este u evento físico o social. aun sin certeza fundamentada. “Es una suposición.

es posible concebir investigaciones particulares. Se originan hipótesis de investigación ante la existencia de problemas de interés para el investigador. considera las siguientes condiciones a favor del investigador. Relación entre fenómenos: Las hipótesis. las preguntas interesantes son motivadoras. La más importante condiciones a favor del investigador. La formulación de hipótesis de investigación científica. Sin embargo. . enunciar de forma clara y precisa  Debe especificar variables a estudiar y relaciones cuantitativas entre estas  Debe referirse a situaciones empíricas.42 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Requisitos de una Hipótesis:  Debe ser formalmente correcta. análisis detenido. es tarea de continuidad en el tratamiento de elementos contenidos en etapas previas del diseño teórico. Interrogantes. Los problemas preferentemente se plantean en términos de pregunta. es complemento al ambiente de serenidad: el ambiente sereno favorece una atención pasiva. es mas clara y verosímil y obtiene un salto grado de eficiencia. Condiciones Favorables para la Formulación: Gutiérrez (1996). que permitan la formulación de hipótesis. Es la búsqueda de otros elementos que amplíen la perspectiva del tema (cosas que no se veían. crítica objetiva. Atención pasiva. Paradigma: Formular en términos universales. objetivas (situaciones reales). o sea. que deben seguirse como una receta. como consecuencia de un problema también correctamente formulado. sino mas bien constituyen una orientación. Las siguientes no necesariamente son reglas de formulación d hipótesis. Un ambiente de serenidad permite: visión amplia. Las hipótesis surgen del contacto con los hechos estudiados. entonces. FORMULACION DE HIPÓTESIS Una hipótesis bien formulada deberá cuidar de proponer una respuesta bien elaborada. y comprobables en el transcurso de la investigación  Su fundamento esta en el marco teórico  Se formulan de acuerdo a los recursos disponibles para su comprobación. Esta es su característica conceptual central. La observación sistemática es la primera forma de acercarse al objeto y a su realidad. antes que la explicación particular. Observación objetiva. planteada en términos de una reacción entre fenómenos. Se busca la validez científica universal. Gutiérrez (1996). que permitan la formulación de hipótesis: a) b) c) d) Ambiente de seguridad. Se entiende la serenidad como una forma de dinamismo controlado y positivo. propone para la elaboración de hipótesis: a) b) c) d) Carácter hipotético: Expresar la hipótesis como suposición o respuesta provisional. a una tarea que muchas veces se convierte en un serio obstáculo para el investigador. Basada en un fenómeno: Puede aparecer como posible explicación de un fenómeno observado.

Tal es el caso de ciertos estudios comparativitos. Estos estudios multivariantes casi siempre se presentan de la forma de una variable que está relacionada o afectada por un conjunto de varias variables. Aquí lo que interesa es conocer las características de la variable desarrollada en ámbito diferente. se caracterizan los objetos de investigación o los fenómenos en función a las particularidades de la variable. es posible la presencia de varias variables en función o relación con alguna o algunas otras. la cualitativa es susceptible de ser mensurada. En otras circunstancias. En ciertas circunstancias pueden presentarse hipótesis que identifique una sola variable. ENTONCES se podría resolver. SI se plantea la posible solución.el problema). Coherencia: Conjunto de afirmaciones que conforman una unidad son contradicciones. Verificabilidad: Comprobar su calidad exploratoria. Como resultado de estudio. como se observa en los ejemplos siguientes.parcial o totalmente. Simplicidad: Sencillez en la formulación desechando datos superfluos (no es ingenuidad). . Un ejemplo de hipótesis con una sola variable.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 43 e) f) g) h) i) j) Explicitación de variables: Señalar otras variables intervinientes. y relacionalen los fenómenos que abarca. La comparación se efectúa al nivel de objetos de investigación o a nivel del fenómeno que se desea estudiar. Proposición condicional: Proposición hipotética contundente de la relación entre variables (SI ocurre el fenómeno “A” entonces ocurre el fenómeno “B” . Cantidad y cualidad: La expresión cuantitativa es más eficaz. Casi siempre este tipo de estudios de una sola variable van acompañadas de un sólido estudio descriptivo. que ejerzan influencias o necesiten aislamiento. Deben existir condiciones que permitan la verificación. y un solo objeto de investigación. descriptiva. La hipótesis debe sentar sus bases en el conjunto de conocimientos ya existentes. explicativa. o como una variable que interviene en la relación entre otras variables.

citado por Tamayo y Tamayo. menciona las siguientes dificultades con las que se enfrenta el investigador.44 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Dificultades en la Formulación de Hipótesis Abouhamad (1965. . a fin de tomar conciencia de que existen y prepararse para superarlos y ejecutar una correcta formulación de hipótesis:  Desconocimiento o falta de claridad en el marco teórico  Falta de aptitud para la utilización lógica del marco teórico  Desconocimiento del manejo adecuado de las técnicas de investigación para su redacción. 1995).

clasificados por diferentes autores con base a diferentes criterios. c) HIPÓTESIS ALTERNATIVAS (Ha0 Constituyen otra posibilidad entre las hipótesis de investigación y las nulas. toma las formas asociadas al tipo de investigación que corresponden. mayor posibilidad de disolución del matrimonio” Hipótesis de la Diferencia entre Grupos: Las dirigidas a comprar dos o mas grupos. Ejemplos: “la violencia física contra la mujer no educada será mayor que contra la mujer con elevado nivel de educación” . Es la que permite alcanzar los objetivos. a) Hipótesis de Investigación La hipótesis central. d) HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS Son las que sufren transformación. Ejemplo: “a mayor frustración psicológica moral de los cónyugues. denominada también hipótesis de trabajo y simbolizada por Hi. las que a su vez se clasifican en otras tantas hipótesis: a) HIPOTEIS DE INVESTIGACIÓN O DE TRABAJO Estas cumplen con todos los requisitos para ser considerados como hipótesis científicas b) HIPÓTESIS NULAS (Ho) Son opuestas o reversas a las de hipótesis de investigación o de trabajo. de hipótesis de trabajo. es denominada hipótesis de investigación. en símbolos estadísticos. Ejemplo: “la situasen social de las personas se relaciona con e tipo de trabajo” Hipótesis Correlacionales: Las que especifican las asociaciones entre dos o mas variables. por el rol que desempeñan en la investigación. Sin embargo. entre varia alternativas. la que constituye el recurso necesario para el logro de los objetivos propuestos en la investigación. Una hipótesis de investigación. nulas o alternativas. existen las siguientes. Es central porque se orienta a comprobar una respuesta. como contestación al problema. Hipótesis Descriptivas: Las que establecen la existencia de relaciones de cambio de valor. porque precisa los procedimientos su papel orientador. Pueden ser.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 45 TIPOS DE HIPÓTESIS Existen diversos tipos de hipótesis.

ahí cobra significación.  Son importantes cuando se rechaza la h hipótesis c) Hipótesis Alternativas Cuando existen alternativas contestatarias al problema de investigación. están disponibles al investigador. y se elige una como hipótesis de trabajo. especialmente cuando se disprueba la hipótesis de trabajo. Son usadas en aquellos casos en los cuales se manejan . Una hipótesis alternativa se caracteriza porque:  Permite una explicación o descripción distinta alas hipótesis de investigación y las nulas  Se formula cuando se rechaza Hi. simbolizadas por Ha.46 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Hipótesis Causales: Las que establecen relaciones de causa-efecto. Una hipótesis nula. no necesariamente requiere ser formulada. haciendo uso de símbolos matemáticas. y cuando hay posibilidad adicional de que sea comprobada El siguiente ejemplo contiene la hipótesis alternativa: Hi: Ho: Ha: “hay relación entre aborto clandestino y edad” “no hay relación entre aborto clandestino y edad” “hay relación entre aborto clandestino y doble moral de los médicos” d) Hipótesis Estadísticas Las hipótesis Estadísticas son las que expresan. Ejemplo: Hi: “la desintegración del núcleo familiar influye en el aprovechamiento escolar de los hijos” Ho: “la desintegración del núcleo familiar NO influye en el aprovechamiento escolar de los hijos”  Se formulan para se contrastadas con la realidad. las relaciones establecidas en las otras clases de hipótesis. Se niega la o las variables independientes. presentándose la posibilidad de su demostración. entonces:  Refutan o niegan lo que afirma la hipótesis de investigación. Ejemplo: “la desintegración del núcleo familiar influye en el aprovechamiento escolar de los hijos” b) Hipótesis Nulas Para toda hipótesis de investigación existe una hipótesis nula. Las hipótesis nulas. Las hipótesis alternativas. Esta surge como contradicción a lo afirmado en la hipótesis de investigación. no siempre se formulan a tiempo de definirse la hipótesis de trabajo. las otras se convierten en hipótesis alternativas. que son las que pretendían explicar el problema. Sin embargo. pero si puede llegar a ser importantes a tiempo de disprobar la hipótesis de trabajo. simbolizada por Ho.

como hipótesis de investigación. en centros médicos del área rural del Altiplano” Hipótesis Estadística: Hipótesis Estadística Nula: Hipótesis Estadística Alternativa: Hi: Ho: Ha: X > 25 X no > 25 X  25 Hipótesis Estadística de Correlación . De acuerdo a la clasificación de la clasificación de las hipótesis de investigación o de trabajo. Hi: Ho: X1 = X2 X1 = X2 (promedio del grupo 1 distinto al del grupo 2) (no hay diferencias entre los promedios de ambos grupos) . mayor reprobación en Lógica Matemática” Hi: rxy = 0 Ho: rxy = 0 (las variables coeficiente intelectual y reprobación están correlacionadas) (las variables no están correlacionadas) Hipótesis Estadísticas de Diferencias de Medias u Otros Estadígrafos - Corresponden a la hipótesis Hi de comparación entre grupos Utiliza distintos estadígrafos o indicadores estadísticos Ejemplo: Hi: “existen diferencia entre el promedio mensual de noticias policiales de „Presencia‟ y el de „La Razón‟”. existen tres tipos de hipótesis estadísticas:  Hipótesis Estadística de Estimación (descriptivas)  Hipótesis Estadísticas de Correlación  Hipótesis Estadísticas de Diferencia de Medias (o diferencia entre grupos) Hipótesis Estadísticas de Estimación - Corresponden a las hipótesis Hi de una sola variable Usan estadígrafos descriptivos Ejemplo: Hi: “el promedio diario de casos de cólera es superior a 25. o como datos cuantitativos.Utiliza como símbolos: “r” – 2 variables. existen tantas hipótesis estadísticas. siempre y cuando estas puedan expresarse exactamente en relaciones estadísticos-matemáticas.Corresponde a las hipótesis Hi de correlación de varias variables . nulas y alternativas existan.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 47 variables mensurables. Por ello. “R” – más de 2 variables Ejemplo: Hi: “a mayor coeficiente intelectual.

la edad de las personas .condiciona. controlarse y analizarse. cualidades.el numero de miembros de una familia .es la que se presenta como causa o condición de la variable dependiente . y finalmente determinan las relaciones existentes entre ellas. VARIABLES E INVESTIGACIÓN Es una investigación. las variables pueden clasificarse de la siguiente manera: VARIABLE DEPENDIENTE Es la variable que existe como consecuencia de la existencia de otra variable de la cual depende: . luego mensurarlas.los niveles de corrupción en instituciones del Estrado . como factores) se identifican en la composición de toda hipótesis. CLASIFICACIÓN DE VARIABLES De acuerdo al nivel en que las variables se relacionan entre si y puedan permitir la medición de los fenómenos. variable es todo aquello que puede medirse. atributos.es la que para variar depende de las variaciones de otras (s) variable (s) .el ingreso por capita de una población humana .las utilidades de as instituciones financieras crediticias .las interpretaciones de la Constitución Política del país .es la conducta o fenómeno que debe explicarse . explica o determina un fenómeno . Una variable es una propiedad observable de un fenómeno.es el efecto producido por la variable independiente .la inteligencia de niños en edad escolar. que se presentan en objetivo de investigación. Las variables son el centro de a investigación: primero se dirige la acción de descubrir su existencia.las enfermedades infecciosas . las variables (desprendidas del problema. Su valor investigativo esta cuando se relacionan unas con otras. que asume diversos cualitativos. formando parte de una construcción hipotética.se mide pero no son manipuladas por el investigador VARIABLE INDEPENDIENTE Es la variable que existe como causa y condición de otra variable. Por Tamayo y Tamayo (1995) variable es un “aspectos o dimensión de un fenómeno que tiene como características a capacidad de asumir distintos valores” Son ejemplos de variables. Variable es el conjunto de características. . o cuantitativos susceptible de mensurar.es manipulada por el investigador con el propósito de obtener ciertos efectos .48 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES A la luz referente teórico (marco teórico) que fundamenta el problema. a la que modifica: .

la que interviene notoriamente en las relaciones entre variables. por ejemplo.la inteligencia.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 49 VARIABLE INTERVINIENTE Es la variable que aparece en medio de las variables dependiente e independiente: .puede influirse en el resultado de la investigación. Ejemplo: “La edad cronológica de los reclusos de la Cárcel de San Pedro” VARIABLE DISCRETA Es la variable que establece categorías no cuantitativas entre diversos elementos. es una variable extraña cuando se evalúan el efecto de algún método de enseñanza de las matemáticas VARIABLE CONTINUA Es la variable que toma valores cuantitativos distintos. asume cualquier valor en un intervalo. por lo que es necesario identificarla .no puede ser manipulada por el investigador .se la puede identificar pero no es sometida a investigación . modificando tales relaciones .la forman factores que influyen en la variable dependiente VARIABLE EXTRAÑA Es una variable independiente que afecta sobre la variable dependiente. asume valores enteros Ejemplo: “El número de accionistas de un Banco Comercial” . pero que no está relacionada con los objetivos de la investigación: .

La operacionalización de variables es a definición conceptual y operacional de las variables. relacionales. El concepto asignado a una variable indica si esta es posible de mensurar. O sea. comparativas y contextuales. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES Como un requisito para completar la correcta formulación de una hipótesis de un trabajo de investigación. son aquellas que presentan las propiedades que distinguen a determinados individuos. Esta no es mas que el proceso de determinar parámetros de medición que establezcan la relación de variables. La definición de las variables permite efectuar la investigación. forman a operacionalización. Peden ser analíticas. Las variables Colectivas. son sólo conceptos. En esta tarea se delimita la variable que debe medirse. Ejemplo: Nivel académico del docente: es el nivel de estudios alcanzados. Definición Nominal de Variables El primer paso para operacionalizar variables es la definición nominal de las mismas. La definición nominal o conceptual de la variable es necesaria pero aun insuficiente para su operacionalizacion. y comprobar las relaciones dadas en un hipótesis. Pueden ser absolutas. y la experiencia docente y académica. ya que - asigna a las variables un mismo significado para todo lector. son aquellas que afectan o caracterizan a los elementos del interior del grupo. asegurar la evaluación de las variables en la realidad donde se presentan. este paso es la propia definición de la variable con otros términos conceptuales. son aquellas que presentan propiedades que caracterizan a un determinado grupo. y permiten evaluar los resultados de la investigación. Como resultados de su conceptualización. estructurales y globales. surge la operacionalización de variables. Las variables Individuales. asignándole su respectivo nombre. permiten comparación entre investigaciones semejantes y relacionadas. es posible establecer características individuales integrantes del concepto. complementadas.50 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN OTRAS VARIABLES: Las variables Inter. Definición Operacional de Variables La definición operacional de una variable es el conjunto de actividades que debe realizarse para medir o describir esa variable. Ejemplo: Hi: “El nivel académico del docente influye positivamente en los niveles de aprobación de estudiantes” . expresada en términos ponderados. Estas son dos formas que. son aquellas que afectan o son características de diversos grupos. Las variables Intra. la definición operacional indica lo que hay que hacer para medir variables. enunciada en la hipótesis.

2º) la actividad docente y académica (realizada en el ejercicio de la docencia). INDICES: es el resultado de la combinación de valores obtenidos en cada indicador Ejemplo: a) nivel de estudios: -el indicador total de un individuo o elemento El grafico que sigue expresa una forma frecuente de presentar la definición operacional de variables. etc.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 51 Definición operacional: Nivel académico del docente: para medir la variable se debe contar dos dimensiones: 1º) el nivel de estudios alcanzados (títulos obtenidos). . Esta operación debe realizarse para cada una de las variables que se hallan identificadas en la hipótesis. Los procedimientos de definición operacional de variables se resumen en tres: - - - DIMENSION: es el rasgo de la variable (factor a medir) Ejemplo: a) nivel de estudios b) currículo académico INDICADORES: indican cómo medir los factores Ejemplo: a) nivel de estudios: -título de bachiller -título de técnico medio -cursos de especialización.

posteriormente. Esos mismos factores se convierten en elementos de los objetivos específicos y.52 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN RELACIÓN ENTRE ELEMENTOS DEL DISENO TEORICO A partir del problema de investigación. es que se definen factores componentes del problema y que son motivo de interés del investigador. . definido con base en el proceso de elaboración del marco teórico. en variables componentes de la hipótesis de trabajo.

permite establecer un nivel de confiabilidad y precisión del diseño. Una revisión adecuada de las relaciones entre estos elementos. . y la operacionalización de las variables componentes de la hipótesis de trabajo. general y específicos – hipótesis de trabajo) están íntimamente relacionados y se derivan en ese mismo orden. Desde la generación de una idea de investigación. delimitación y formulación de todos los elementos que componen el diseño.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 53 Significa que todos los elementos del diseño teórico (problema – objetivos. En realidad el marco teórico permite la justificación. permite ejecutar los ajustes necesarios para cumplir con esta prueba de validez del diseño. la fundamentación está basada en el marco teórico. hasta la definición de la síntesis final del diseño (el título del tema). La retroalimentación y alimentación permanente en el proceso de investigación. pasando por la identificación de los resultados esperados en la construcción de objetivos específicos.

54 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN .

MUESTRA Es un subconjunto representativo de la población.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 55 9 POBLACIÓN Y MUESTRA Para obtener resultados confiables y precisos. espacio. para ejercer la investigación. Es cuando debe recurrirse a una muestra. Una vez conocida y delimitada y delimitada la población. De ahí es que se recurre a una serie de técnicas metodológicas. para obtener de ella conclusiones que permitan inferir generalizaciones para la población. necesariamente. en función de los objetivos planteados. debe establecerse la población y. una metodología para alcanzar un determinado fin. como por ejemplo. puede ser de diferente naturaleza. EL DISEÑO METODOLÓGICO En el diseño metodológico debe definirse el tipo de estudio que se va a ejecutar. Por este hecho se hace importante la determinación del tamaño de la muestra y el proceso de selección de la muestra. La investigación científica debe incluir. denominados también metodología. aplicable a esta población. en su caso. se hace imposible pensar en el uso de un solo método de investigación. en un solo cuerpo fijo de instrumentos. las que deben determinar que la misma sea necesariamente representativa de la población. la muestra. el investigador decide el grado . en lugar de con la población. En las ciencias sociales se recurre con mucha frecuencia al trabajo con muestras. la que se definida por el investigador. de alta representatividad de los fenómenos reales. costos). o sea. Se caracteriza porque todos sus elementos constitutivos poseen una caracterización común. En la delimitación de los alcances. Muchas veces. es imposible trabajar con el total de los elementos del universo. En el conjunto de las ciencias sociales. por diferentes razones (tiempo. el nivel de educación. El fenómeno de estudio. ya que de ello ha de depender el conjunto de métodos y técnicas de investigación. población o universo será el conjunto de personas que perciben un ingreso mensual de una empresa como remuneración a su trabajo. Por ejemplo. POBLACIÓN Es el conjunto total que abarca un fenómeno de estudio. Determinación del Tamaño de la Muestra La determinación de la muestra esta en función a los objetivos de la investigación. es necesario contar con un cuerpo ordenado de procedimientos.

El procedimiento es sencillo.56 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN de error permitido en la estimación de la muestra. y luego al cálculo del tamaño de la muestra por estrato en función a los valores anteriores. .CUANDO EXISTEN ESTRATOS EN LA POBLACIÓN Si se desea asegurar la participación proporcional de cada estrato de la población. si no se desea o no se puede trabajar con una muestra grande. con las posibilidades de trabajar con todos los elementos muestrales. . dentro de un límite estadísticamente aceptable. la que se presenta en el gráfico siguiente. en este apartado se mencionarán las formas más usuales y aplicables a una gran parte de procesos de determinación del tamaño de la muestra. el tamaño final que se usará para proceder con la elección de los elementos que la conforman. Sin embargo. Los valores pueden fluctuar de tal manera que permite combinar la calidad del tamaño de la muestra. en la composición del total de la muestra.CUANDO SE CONOCE EL TAMAÑO DE LA POBLACIÓN: Una fórmula general. entonces el error permitido de estimación será definido por el investigador en niveles mayores. Existe toda una teoría del muestreo. puede recurrirse a un muestro estratificado. TAMAÑO DE LA MUESTRA  SE CONOCE EL TAMAÑO DE LA POBLACION: n  donde. permite establecer en principio un tamaño provisional de la muestra y. en función de la buena estimación que se desea lograr. es equivalente primero al cálculo del valor proporcional de participación de cada estrato en la población. inversamente. p = probabilidad de ocurrencia varianza de la población (error estándar)² . a la que puede recurrir el investigador.p) . n n N s² s² V² V² = = = = = = = n' n' 1 N n'  s2 V2 tamaño de la muestra tamaño provisional de la muestra tamaño de la población varianza de la muestra p (1 . o sea del error permitido: a menor error permitido y mejor estimación. posteriormente. Es necesario hacer notar que los valores de la probabilidad de ocurrencia y el error estándar son valores que proporciona el investigador. como representación de la población. con base en el uso de recursos disponibles y en la dimensión preestablecida del trabajo. corresponderá un mayor tamaño de muestra. El tamaño de la muestra se define en función al grado y calidad de estimación del valor de la población que se desea lograr.

por estratos) n  k . POR VOLUMEN 905 9 78 9 81 2 1275 20 110 5 100 3 3100 35 268 8 280 4 945 10 82 8 80 5 1570 18 136 7 127 6 1705 22 148 7 154 - N = 9500 114 n = 822 - n = 822 ESTRATO J DOCUMENTOS 1 Nj .METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 57 TAMAÑO DE LA MUESTRA  MUESTREO ESTRATIFICADO: (proporcionalidad de la muestra.500) archivados en 6 bibliotecas (estratos). = = = = = nj  N j. VOLUMENES MUESTRA nj VOLÚMENES MUESTRA DOCTOS. y el número de volúmenes en los cuales se hallan agrupados y archivados los documentos (114). f j n j 1 j  n Ejemplo: El cuadro siguiente resume la cantidad de documentos (9.s j N factor constante estrato tamaño de la muestra tamaño de la población desviación estándar de cada elemento k fj  donde. f j n N s luego. Las ultimas tres columnas muestran los resultados del proceso de determinación del tamaño de la muestra por estratos.

se recurre primero a determinar el tamaño de la muestra. .90 0.0004 (t ) (0. Para el primer estrato. con el principio de que cada elemento de la población tiene la misma probabilidad de ser elegido. Muestreo Probabilístico Cuando el objetivo del investigador es el de producir generalizaciones. finalmente. La columna 6 es una forma de verificar el número de documentos por estrato (producto de los valores de las columnas 3 y 5) Los cálculos se basan en los siguientes valores ya determinados: N p t = = = 9500 0.02 ) El cálculo del tamaño de la muestra: n  n' 1 n' N  225  220 225 1 9500 Entonces. deberán seleccionarse 220 documentos para el estudio.Este tipo de muestreo incluye a varias técnicas: a) Muestreo aleatorio simple. se aplica alguna de las técnicas de muestreo probabilístico. Ahora corresponde calcular el tamaño de la muestra por estrato. de cada uno de los 6 estratos. proporcionalmente a su participación en la población. respecto de un fenómeno. Selección de la Muestra Existen varias técnicas de muestreo.9) 0. que permite obtener una muestra al azar (números aleatorios). será: nj  Nj N n  905 (220 )  21 9500 Y así sucesivamente. De esta forma se asegura la participación de cada estrato de la muestra.9 (1  0.09    225 2 2 0. En general. éstas se clasifican en probabilística y no probabilística. pero realizada en intervalos o categorías.02 (tamaño de la población) (probabilidad de ocurrencia) (error estándar) El cálculo del tamaño de la muestra provisional: n'  p (1  p) 0. luego la muestra por estratos (columna 4) y. los que serán seleccionados al azar (columna 5). que ayudan a resolver el problema de cómo seleccionar la muestra. también de características aleatorias.58 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Ya que cada volumen no contiene la misa cantidad de documentos. b) Muestreo por intervalos. se calcula el número de documentos por volumen. para asegurar que cada documento tenga la misma probabilidad de ser seleccionando.

o sesgado. el que permite asignar un grado de validez de significancia estadística al muestreo. donde el investigador ejercita su decisión personal de escogencia.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 59 c) Muestreo estratificado. cuando se aplican criterios de participación porcentuales. y c) Muestreo por cuotas. entonces se aplica alguna de las técnicas de muestro no probabilístico. será utilizado sólo en los casos en los cuales no sea posible el uso de procesos aleatorios. y d) Muestreo por conglomerados. sino la cualitatividad. Muestreo No Probabilístico Cuando lo que se indaga no requiere garantizar la representatividad cuantitativa. . El proceso probabilístico es. Cada tipo de muestreo se aplica según las necesidades de la investigación. En cambio el muestreo no probabilístico. a) Muestreo accidental. en busca de la proporcionalidad de los elementos. donde se incluyen factores de selección no aleatorios. donde las unidades de observación están conformadas por grupos. en todo caso. b) Muestreo intencional. donde se definen ciertos estratos y se aplica también la aleatoriedad. En este tipo de muestreo se incluyen a varias técnicas.

60 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN .

4º Incluir el criterio de objetividad. incluyen a la observación. lo que puede producir una distorsión.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 61 10 RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Dependiendo del problema de investigación y del tipio de investigación. Para su ejecución. debe cuidarse de cumplir con los siguientes requisitos. es sencilla en su aplicación. Sus desventajas son el posible alto grado de subjetividad que puede incluirse. racional y sistemática. 2º Considerar la objetividad de la observación. cuando el investigador se observa a si mismo. el cuestionario y el experimento. a entrevista. la lentitud de su desarrollo en la espera a que el fenómeno se produzca. con claridad. Las ventajas de la observación. lo que se va a observar. como la preparación de una guía de observación. cuando se observa n fenómeno ajeno. del investigador. como método de investigación. 5º Combinar diferentes tipos de observación. Tipos a) Observación interna. y la dificultad de ser utilizada como un único método de investigación. además. con la existencia de más de un observador. . los cuales le otorgan la calidad de técnicas científica: 1º Seleccionar y delimitar. En ciencias socales. planificada. LA OBSERVACIÓN Es la primera técnica aplicada en el proceso de investigación. la observación requiere de ciertos elementos auxiliares. Requisitos Para ejecutar una buena observación. es que es objetiva. a partir de la percepción del investigador. 3º Identificar el carácter sistemático de la observación. y el uso de un diario de observación para el relato escrito del fenómeno. Esta percepción de un fenómeno desarrollo en su situación natural. el diseño de una escala de evaluación cuantitativa. entre otras. b) Observación externa. Es una forma de recolectar información. Esta s utiliza a partir de la percepción atenta. se recurre a técnicas de recolección de datos. porque el fenómeno es indagado en su medio real. es previamente planificada y sin interferencia externa. esas técnicas.

es una de las de las principales técnicas de la investigación experimental. Es el método clásico o fundamental de las ciencias naturales. y la definición y uso de técnicas de validación científica. buscando una explicación causal. Se pueden variar las condiciones en las que se produce el fenómeno. también se aplica la técnica indirecta. Por ejemplo. como regla general. la técnica de estudios de casos puede ser beneficiada por la investigación de campo. En las ciencias sociales. a esto se agrega la necesidad de registros cualitativos del fenómeno. donde no se controlan las variables influyentes. deben registrarse los nombres de los informantes y las fechas de observación de los hechos. los lugares escenario. Es un tipo de observación que se deriva de la técnica general. . ya que los sociales no pueden estudiarse en aislación. quienes también deberán tener contacto con la información de primera mano. y de experimento natural. las impresiones vividas y el registro de las conversaciones sostenidas. cuando participan los entes sociales y se les induce alguna influencia exterior. ya que registra los hechos reales y genuinos a ser expresados con mayor exactitud en el informe. Se establecen las relaciones entre variables. Se aplica directamente en la fuente de producción del fenómeno u hecho social. Este tipo de observación es aplicable en los casos en los que se hace necesario un estudio profundo de un fenómeno.Características: 1º 2º 3º 4º El fenómeno se provoca o se induce. con carácter exploratorio o descriptivo. Esta última permite al acopio de datos por medio de colaboradores entrenados. En esas condiciones. En las ciencias sociales. su aplicación es dificultosa. . la selección de factores característicos del fenómeno o de elementos constitutivos del objeto de investigación que serán sujetos de la observación. El fenómeno es aislado de su contexto natural. La característica de la investigación de campo es el contacto con el medio que rodea e incluye en el fenómeno observado. el experimento toma la forma de experimento de laboratorio. con la intención de controlar las variables que afectan a un fenómeno. Su administración supone la organización previa de la observación. el registro minucioso de hechos y rasgos permitirá alcanzar el objetivo de caracterizar al sujeto. requiere como material central un cuaderno de apuntes. Si bien la observación personal por el investigador es lo más aconsejable. en presencia de otras personas o investigadores que así lo testimonian. que conforman un método de investigación de recolección de datos de primera mano. El estudio y trabajo investigativo se ejecuta en el medio. de manera controlada.62 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO Este es un conjunto de procedimientos de observación. cuando pretende caracterizar al sujeto de investigación. EL EXPERIENTO El experimento. En ella se crean condiciones artificiales. cuando se trata de una indagación constatativa o formativa. el fin es el de obtener registro escrito de la realización del fenómeno en el mismo momento en el que se produce. la preparación del ambiente (espació físico y entorno) donde se la ejecutará. En su aplicación práctica. con orientación a la investigación positivista.

al encuestador. como forma planificada de obtener información. por su relación con el objetivo (directas e indirectas). de filtro. adjuntar una guía escrita de la entrevista.Requisitos: 1º 2º 3º 4º Planificar un orden cronológico de interrogantes. Se recomienda. tales como por su función (de contenido. . Estos se resumen en: - presentación e identificación objetivos de la investigación y del cuestionario (describirlos) instrumentos para el llenado cuerpo del cuestionario (donde se desarrollan las preguntas) datos adicionales (fecha. Esta es una técnica conversacional de obtención de información testimonial oral. Los Tipos de Preguntas Los tipos de preguntas se clasifican según criterios. existen las siguientes clases de preguntas: a) De Identificación. aceptando los criterios del entrevistado. En el se registran opiniones y criterios representativos del objetivos del objeto de investigación. Sus partes Todo cuestionario debe contener elementos que se consideran necesarios porque conforman un todo. . Excluir criterios. y la fecha y hora de administración del cuestionario. en general. Son las formuladas con el fin exclusivo de identificar al sujeto de investigación. identificación del entrevistador. Usa un formulario de preguntas como herramienta. de uso extendido en las ciencias sociales. Escuchar al entrevistado. Sin embargo. EL CUESTIONARIO Es el instrumento de recolección de datos de mayor uso para medir variables y comprobar o disprobar hipótesis de trabajo.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 63 LA ENTREVISTA Una entrevista es la relación directa y planificada que se establece entre el entrevistador (investigador) y el entrevistado (sujeto de investigación). Del cuestionario se deriva la encuesta. observaciones. el formulario. y de colchón).) Esta forma de recolección permite al investigador centrar el proceso en aspectos y condiciones perfectamente delimitados. esta última es más general y grupal. además. con el detalle básico y ordenado de interrogantes. Utilizar una forma narrativa. de control. etc. opiniones y sentimientos del entrevistador. con la menor cantidad de interrupciones. La entrevista. debe cloros los objetivos por las que se la diseña.

dicotómicas.: en intervalos) Mixtas. o sea dirigidas a un solo aspecto. para su análisis.  Cuadros de Salida. como resultado de su tabulación. en un número determinado de categorías. Proceso por el cual se calculan las frecuencias de aparición de las respuestas. se procede con su procedimiento. policotómicas.Cerradas. Recomendaciones De las características atribuidas al cuestionario. Su aplicación alcanza a diferentes formas. Es la forma de presentar los datos. b) autoadministrada (llenada por el investigado. Asignación de símbolos y números a cada una de las categorías de respuestas. Las preguntas de un cuestionario deberán redactarse cumpliendo los requisitos de: - claridad y sencillez. como una variante. entre varias alternativas (ej. Las preguntas son formuladas combinando preguntas abiertas y cerradas. c) con entrevista (en relación directa e inmediata entre investigador e investigado). o sea evitando ofensas. unidad.Abiertas. d) con entrevistas por teléfono (entrevista a distancia y sin control por parte del investigador) Metodológicamente. Las que no delimitan las posibilidades de la respuesta. Sirven para identificar características del investigado. para ser consistentes y homogéneas. la encuesta. para facilitar su procesamiento. o NO) . para evitar confusión. que deben cumplirse p[ara permitir la demostración de la hipótesis y alcanzar los objetivos de la investigación. el primero es más especifico (criterios personales). . para ser respondidas.: SI. positivismo. del cuestionario se deriva. respetabilidad. como: a) por correo (utilizando servicios postales). se deriva una serie de recomendaciones para una correcta aplicación ser la misma: - DURACIÓN: ANONIMATO: RUEBA APILOTO: LENGUAJE: SUPERVISIÓN: CODIFICACIÓN: DE INTERÉS: 20 á 30 minutos como máximo opcional.  Codificación. o sea formuladas sin negación. entre dos alternativas (ej.  Categorización. para ser comprensibles.  Tabulación. . pero aconsejable necesaria y previa a la administración final según el nivel del sujeto (adecuarla) revisar y controlar su aplicación en función a las potencias respuestas cuidarse de la monotonía PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Una vez recolectados los datos y la información. O sea. la encuesta es una variante del cuestionario.64 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN b) c) Dato Objetivo. Esta etapa de la investigación científica incluye diferentes actividades. . Proceso por el cual se agrupan las respuestas por grado de similitud. Las que se delimitan respuestas a posibilidades prefijadas: . con o sin la presencia del investigador).

En algunos casos se usan elementos de estadística descriptivas y en otros técnicas inferenciales. donde se establecen las categorías de los atributos para ser seleccionados por el objeto de investigación. Está constituida por procedimientos sencillos que permiten asignarle esta cualidad al instrumento de medición:  Prueba y contraprueba (establece el grado de estabilidad del instrumento)  Uso de instrumentos similares (usados en situaciones similares)  Uso de instrumentos alternativos (otros instrumentos)  División del grupo en mitades compartidas (luego medir. Incluyen la codificación. Existen dos requisitos que debe cumplir cualquier instrumento de medición de variables: a) Confiabilidad. La medición será adecuada si las variables son representadas verdaderamente cuando se registran los datos observables.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 65 Para e análisis de los resultados se recurre. y estudiar las correlaciones entre los resultados por grupos) b) Validez. es vincular los conceptos abstractos que generalmente se encuentran inmersos en una variable. . Todo dependerá de la naturaleza del trabajo. . Generalmente se utilizan escalas de medición simples y fáciles de elaborar. pero que requieren un adecuado tratamiento para una correcta elección. las de intervalo y las de actitud. Instrumentos de Medición Medir. en la mayoría de los casos. a través de la definición de ciertos atributos adecuados. Es la determinación del grado de medición de las variables Procedimiento Deben seguirse escala:        los siguientes pasos para la construcción de un instrumento de medición y su respectiva Operacionalizar las variables (definiciones) Elegir los instrumentos desarrollados Indicar e nivel de medición (o las escalas de medición) Presentar la codificación elaborada Ejecutar la prueba piloto Realizar modificaciones y ajustar necesarios Administrar el instrumento y las escalas ajustadas Escalas de Medición En las ciencias sociales es necesaria la construcción de escalas que permitan cuantificar y medir una variable. en investigación. las ordinales. al uso de las técnicas estadísticas. a tiempo de otorgar la información. Las principales son las escalas nominales.ESCALA NOMINAL Tiene el formato de texto. Existen diferentes clases de escalas. con indicaciones empíricos que permitan su cuantificación.

Escala de Likert. La afirmación no debe sobrepasar de 20 palabras y debe expresar una reacción lógica. .ESCALA DE INTERVALOS Asume también el formato numérico pero. Ejemplo: “el gobierno actual es excelente administrador del Estado” Escala: 1__ MUY DE ACUERDO 2__ DE ACUERDO 3__ NI DE ACUERDO NI EN DESACUERDO 4__ EN DESACUERDO 5__ MUY EN DESACUERDO En el ejemplo.ESCALA ORDINAL Tiene el formato numérico. Las escalas de actitud más utilizadas en el investigación en ciencias sociales son la de Likert y la denominada diferencial semántico. a diferencia de la escala ordinal. Compra 3. En esta sección se presentan ambas. Tienen el propósito de establecer niveles de comparación. la dirección de la afirmación es decreciente y es. el objeto de actitud a ser medida.66 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Ejemplo: 1. Ejemplo: z > 200 100 < z < 200 z > 100 . Produce 2. Vende y compra 4. Las escalas de actitud asumen dos direcciones extremas (positiva y negativa) o dos intensidades extremas (alta y baja). permiten establecer relaciones delimitativas.ESCALA DE ACTITUD Toman diversas denominaciones. donde se establecen relaciones con base en el uso de signos de igualdad y desigualdad. La escala consta de 5 puntos y sirve para medir reacciones acerca de un ítem o afirmación. además. Ejemplo: X > Y Y < Z Z < X Si: X Y Z = 200 = 100 = 150 . Están en función a la intención del investigador por obtener indicadores de la predisposición del objeto de investigación a la elección consistente. Ni vende ni compra .

por el significado opuesto a los adjetivos de significación comparativa extrema utilizados en la construcción de la escala. . Una prueba piloto permite la obtención de puntuaciones del grupo. pasivo . . . claro . 25 26 27 28 29 MUY DESFAVORABLE 30 MUY FAVORABLE 3) calificar la puntuación individual comparándola con la escala global.barato . . Posteriormente se produce a la obtención de puntuaciones: 1) sumar los valores obtenidos en cada ítem por un individuo. la escala debe necesariamente incluir en elemento neutral en la tercera posición.lento Continua con 2) la construcción de la escala codificada. para luego obtener una escala global por la suma de puntuaciones. se tendrá: Ejemplo: “el gobierno actual es excelente administrador del Estado” -3 DESFAVORABLE -2 -1 0 1 2 3 FAVORABLE O también podrá elegirse la codificación positiva. . perfecto . . creciente o decreciente.activo . . por ejemplo para 6 afirmaciones: 6 7 8 9 10 11 . agresivo . . etc. se incluyen las afirmaciones seleccionadas en el instrumento de medición para proceder con las pruebas de confiabilidad y validez de la escala. . rápido . con los adjetivos seleccionados.tímido . Posteriormente se seleccionan las afirmaciones que tengan puntuaciones correlacionadas con las de toda la escala.imperfecto . arriba . ahí se encuentra el equilibrio de la escala y de ahí se elige su dirección (creciente o decreciente). . Finalmente. Los valores que se asignan a la escala están entre los números 1 á 5. Escala Bipolar. grande . Pueden usarse adjetivos bipolares como los siguientes: .débil .. excelente .etc. fuerte . alto . El procedimiento se inicia con 1) la generación de una lista de adjetivos bipolares que se relacionen con el objeto o fenómeno de estudio.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 67 En general.desfavorable . favorable . caro .pequeño . La construcción de la escala de Likert se inicia con la elaboración de muchas afirmaciones que califiquen al objeto de estudio o fenómeno de análisis. verdad .falso . 2) construir una escala que exprese las posibles puntuaciones globales.oscuro . Denominada también diferencial semántico. activo .bajo . para la afirmación propuesta en la escala de Likert.pasivo .pésimo .abajo . pero siempre con una total impar de valores numéricos. La aplicación es este tipo de medición de actitudes es por medio de entrevista o en forma autoadministrada.

y se concluye con. corregida y para su aplicación final. Cualquiera sea la escala que se utilice en la recolección de datos y en su medición. 7) la construcción de la versión final de escala. que es requisito para todo instrumentos de medición. 4) la correlación de las respuestas obtenidas en la prueba piloto para cada ítem codificado. de la calidad de las pruebas de confiabilidad y validez. 5) las pruebas de confiabilidad y validez de la escala completa. Su aplicación también es autoadministrada o con entrevista. De la utilización apropiada de las escalas.68 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 1 FALSO 2 3 4 5 6 7 VERDADERO Como en la escala anterior. 6) la exclusión de ítemes que no se encuentren correlacionados o no permitan superar las pruebas anteriores. . correlacionándolas también cada ítem con los demás ítemes. Las escalas de medición pueden ser administradas solas o siendo parte de un cuestionario. Para la calificación de la escala bipolar se procede de la misma forma como se califica la escala de Likert. ésta deberá ser la más adecuada entre las existentes y disponibles. 3) la prueba piloto. dependerá la buena calidad de la información recolectada. el entrevistado deberá elegir una entre las opciones planteadas.

los cuadros y las figuras. se reducen a la segunda. el orden en que éstas se presentan. grupo de personas o institución. . generalmente. un reporte técnico o un artículo especializado. en el transcurso de una gestión académica de estudios y. Todos estos trabajos tienen en común que serán presentados ante una persona. tabla de contenido) y la tercera (bibliografía). En documentos largos cada una de estas partes consta también de otras partes secundarias. No todas las instituciones. como las carreras y las facultades universitarias. excepto cuando se hace referencia a cuestiones específicas de cada uno de éstos. a aquellos documentos relativamente largos. Se compone de varias páginas. e inclusive no todos los departamentos o secciones de una institución. tienen otro orden de presentación. con base en títulos y subtítulos del texto. dependerá de los requerimientos de un departamento o la disciplina a la que corresponde el documento de trabajo. Se usa aquí la denominación documento de trabajo para hacer referencia al reporte de un trabajo de investigación. también. y a algunas partes secundarias de la primera (carátula. PÁGINAS PRELIMINARES Las páginas preliminares tienen la finalidad de presentar el documento de trabajo y resumir el contenido. cualquiera sea el grado de complejidad. maestría o doctorado. pero con fines académicos de cumplimiento de un requisito para optar un grado universitario. Un trabajo de investigación se refiere a un documento escrito por un investigador y que puede traducirse en una monografía. Esos aspectos de forma se refieren a las normas de presentación escrita. para su lectura. las que se describirán a su turno. el cuerpo del documento. El contenido siguiente se basa más estrictamente en las partes que podría contener una tesis académica. plantean como requisitos a todas las partes secundarias. o un trabajo práctico de carácter académico. debe cumplir con ciertas características de forma. como prácticas de una gestión completa o de media gestión. y páginas de referencia. Cada una de estas tres partes es susceptible de sufrir una reducción en alguna de sus partes secundarias. agrupadas según la función a la que están destinadas en el documento de trabajo: páginas preliminares.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 69 11 PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN El resultado de la investigación. Un trabajo práctico. PARTES DE UN TRABAJO DE INVESTIGACION En general. sea éste de licenciatura. no todas las partes están presentes y. un documento de trabajo consta de tres partes. una tesis de grado. cuerpo del documento o del texto. Una tesis es también el resultado de un trabajo de investigación. En documentos cortos. las que son comunes a todo reporte de investigación. se refiere a documentos cortos propuestos a estudiantes por profesores de enseñanza superior. en cambio. revisión y calificación. relacionadas con el reporte de sus resultados. las que no siempre son requeridas en su totalidad o. en su caso.

incluyendo los códigos o siglas que la identifican. Cada institución suele diseñar el formato de presentación de la portada o carátula. el autor. . debería cuidar especificaciones y requerimientos establecidos por esas instituciones. generalmente deberían incluir el nombre de la institución académica o universidad. espaciado interlineal y centrado. Tal diseño debe ser plasmado en los trabajos de presentación oficial. . Si la institución no proporciona el formato de la portada. uso de mayúsculas. . Una página conteniendo un ejemplo de carátula debería ser proveída a quienes preparan un documento de trabajo institucional. usando números romanos en minúsculas. Sólo algunas de ellas se numeran y. TAPA O CUBIERTA Generalmente la cubierta de un documento incluye los mismos elementos que forman la portada. el lugar y la fecha de presentación. PORTADA Para documentos de trabajo institucionales. o carátula de presentación. el título completo del documento. generalmente. márgenes. año) . no debe incluir numeración de página. Por tanto. centrado y como encabezamiento de la página. formato y estilo de la cubierta. excepto en aquellos casos en los que se especifica un requerimiento especial. Sin embargo. carente de adornos. el nombre de la materia o curso. La carátula de un documento es siempre su primera página. debe ser sobrio. la portada. las instrucciones para su elaboración deben ser claras y precisas. una tesis de grado debe incluir los siguientes elementos. debido a que cada institución tiene sus propias normas. en cuanto al contenido. pero si debe ser contada a tiempo de numerarse las siguientes páginas. las páginas preliminares de un documento de trabajo deben basarse en normas semejantes. coma. en letras de mayor tamaño leyenda "TRABAJO PRESENTADO EN OPCION AL TITULO DE LICENCIADO EN . Todas las páginas preliminares se cuentan. ubicados en el centro del extremo inferior de la hoja. (carrera)" título del tema leyenda "por" (minúsculas) nombre completo del postulante título y nombre completo del tutor o asesor de tesis. Los trabajos prácticos académicos.70 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN En su presentación. Para su presentación deben poseer las características que se detallan a continuación. la portada es distinta porque incluye el propósito del trabajo en lugar del nombre y sigla de la materia o curso. y fecha (mes. seguidos por una coma y la leyenda "ASESOR DE TESIS" lugar. ilustraciones y colores. incluyendo las posibles páginas en blanco. se recomienda consultar en las oficinas respectivas acerca del contenido. cuidando el orden de presentación (figura 1): - nombre de la institución nombre de la facultad nombre de la carrera leyenda "TESIS DE GRADO". En el caso específico de tesis de grado.

(carrera)" leyenda "por" (minúsculas) nombre completo del postulante título y nombre completo del tutor o asesor de tesis. no numerada. en este último caso. luego de la portada. como en los siguientes ejemplos: A María del Carmen A mi Madre - se ubica a 3 pulgadas (7. y centradas en sentidos horizontal y vertical. sin necesidad de apellidos. La portada. . . etc. Es aconsejable limitar los agradecimientos a quienes apoyaron directamente en la elaboración de la investigación. de personas e instituciones. en la ejecución del trabajo que se presenta. excepto la palabra "por" y el título y nombre del tutor. especialmente cuando se usa papel delgado o liviano (en gramos). el apoyo recibido. Sus particularidades: - no requiere de título es sumamente breve. incluyendo el día. En ciertos casos se aconseja incluir. y fecha (mes. bastará con mencionar un nombre. seguidos por una coma y la leyenda "ASESOR DE TESIS" lugar. como en una tesis. en letras de mayor tamaño leyenda "PRESENTADA AL SEMINARIO DE TESIS. programas de paneles. EN OPCION AL TITULO DE LICENCIADO EN .. coma. suelen no ser incluidas en esta página. colegas. reconocimiento al apoyo de familiares. una página en blanco. etc.. amigos. y deberá centrarse horizontalmente es una página que no se numera pero se cuenta AGRADECIMIENTOS Es una página opcional dedicada a reconocer. DEDICATORIA Esta hoja es opcional y suele usarse sólo en trabajos extensos. como es el caso de los seminarios de elaboración de tesis.5 cm) del margen superior. La página de agradecimientos se numera y sólo debe extenderse a una sola página. cambiando el orden y la leyenda que identifica la modalidad. . pudiendo incluirse la letra "A". incluye: - nombre de la institución universitaria nombre de la facultad título del tema leyenda "TESIS DE GRADO". Se ubica luego de la portada y antes de la tabla de contenido. Los espacios entre elementos también son distintos (figura 2). se presenta en aquellos casos en los que se exige expresamente hacerlo así. La fecha completa. año) Todas las partes incluidas en la portada deben presentarse en mayúsculas. que deja ver el contenido de la siguiente página a través de la portada. los elementos son los mismos. Debe observarse que la fecha de presentación incluye sólo mes y año.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 71 En el caso de modalidades grupales de elaboración de trabajos de investigación. SISTEMA DE PANELES.

por la leyenda "ASESOR DE TESIS" Cada uno de los ítemes anteriores se presenta a espacio interlineal simple. En ellas se observan las características comunes entre ambas formas. . Su extensión es de una sola página. Es la manera más sintética de proporcionar al lector una visión global del contenido del documento. las que son también comunes a otras formas de presentación de contenidos. separadas por guiones el resumen se inicia a dos espacios simples de la lista de palabras. de las páginas preliminares que se numeran. secciones y subsecciones del cuerpo del documento. 2. ó 3 filas) nombre del autor. se aconseja utilizar cualquiera de las dos formas expuestas para fines de presentación de una tesis de grado. después de una coma. un resumen del contenido. y se prepara a espacio interlineal simple PREFACIO Es una página que se utiliza para agregar algún aspecto significativo no considerado en el documento. y a doble espacio simple entre ítemes. si existiese necesidad. El formato de presentación de esta hoja (figura 3) contiene los siguientes elementos: - título del documento. los objetivos del documento. en dos variantes. En un bloque. El formato de presentación de la tabla de contenido. Generalmente se explica en ella la razón por la que se efectuó el trabajo o la investigación. sus objetivos y contenido (figura 3). centrado (pueden usarse 1.72 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN RESUMEN La hoja de resumen es la síntesis del documento. es en orden de aparición de las partes del documento. seguido. a dos espacios simples de estos dos ítemes. su contenido no debe ser mayor a 200 palabras la hoja resumen se numera. se presenta: - lista de palabras clave. Sin embargo. TABLA DE CONTENIDO La tabla de contenido es el listado de los capítulos. también centrado nombre del asesor o tutor (en minúsculas). Este listado. o el conjunto de los elementos más relevantes y significativos contenidos en el trabajo. aparece en las figuras 4 y 5. y agradecimientos. y de la hoja de anexos y la bibliografía ubicadas en las páginas de referencias. El prefacio debe omitirse si se elaboran las páginas de resumen y de agradecimientos. Su formato es el mismo que el que usa la hoja de agradecimientos. con doble sangría (izquierda y derecha). se presenta: - leyenda centrada "PALABRAS CLAVE" Las palabras clave son aquellas que identifican las características de la investigación. denominado también CONTENIDO o ÍNDICE.

puede utilizarse una clasificación y numeración jerárquica por niveles. se refieren a: - título centrado "TABLA DE CONTENIDO" leyenda "Página". y hoja de anexos y bibliografía. se considera el espaciado lineal de una tabulación entre niveles. Por otro lado. etc. romana y minúscula. OBJETIVOS DEL ESTUDIO B.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 73 Los elementos que contienen los distintos formatos. páginas de referencia. Objetivos Específicos Subtítulo de tercer nivel Letras minúsculas y paréntesis. se prefiere el uso solamente de las tabulaciones y la numeración de títulos. número de página. la última letra de la palabra "Página" debe coincidir con el margen derecho de la página nombres o títulos de capítulos. Por un lado. como forma alternativa de presentar una tabla de contenido. deberá tomarse en cuenta dos formas de clasificar y numerar las distintas partes incluidas. INTRODUCCIÓN Subtítulo de primer nivel Letras mayúsculas y punto. para las secciones de primer nivel: A. Esta misma estructura puede incluirse en el cuerpo del documento. para las secciones de tercer nivel: a) Objetivos Teóricos b) Objetivos Metodológicos En esta clasificación jerárquica. de todas las páginas que abarque la tabla espaciado interlineal simple para un título o subtítulo extenso espaciado interlineal doble entre ítemes (entre títulos y subtítulos) - - En la confección del contenido. o. numeración. excepto en palabras cortas como de artículos. para. para los subtítulos de distintos niveles: . El uso de números y letras es en sentido creciente. como: Título de división mayor (capítulo) Números romanos en mayúsculas y punto. Subtítulo de segundo nivel Números arábigos y punto. antecedido por una fila de puntos espaciados entre sí (a un espacio). puede utilizarse la clasificación decimal. para las secciones de segundo nivel: 1. en mayúsculas nombres o subtítulos de secciones en minúsculas. que corresponde a cada título y subtítulo incluido en la tabla. también por niveles. en mayúsculas. ubicada al extremo derecho de la fila subsiguiente a la del título. no. Objetivo General 2. a partir de los subtítulos de primer nivel. preposiciones y conjunciones (y.). Sin embargo. sin las numeraciones de los subtítulos (figuras 4 y 5). pero con la primera letra de todas las palabras. la. para los títulos también en mayúsculas: I.

1 1. denominado también LISTA DE TABLAS. y el número de página del cuerpo del documento donde se ubica el cuadro los nombres de los cuadros se escriben en minúsculas pero con la primera letra de todas las palabras en mayúscula. se utiliza una siguiente fila que irá indentada a 3 ó 4 espacios de la letra inicial. sin incluir.2. un subtítulo de primer nivel. y dos subtítulos de segundo nivel si un subtítulo requiere de una fila adicional.2. cuando un título o subtítulo que va centrado. en el cuerpo del documento. ubicado en el extremo derecho de una misma fila para cada ítem. INTRODUCCIÓN 1. almenos. cuando es largo y excede la capacidad de una fila. así como de los otros listados.2 Objetivo General Objetivos Específicos 1.2. Ciertas particularidades se refieren a: - - título centrado "LISTADO DE CUADROS". una serie de puntos a un espacio entre sí. se coloca el número del cuadro seguido por un punto.2 PROBLEMA DE INVESTIGACION OBJETIVOS DEL ESTUDIO 1. También debe cuidarse que: - no aparezca un título al final de la página. Esos cuadros se numeran correlativamente con números arábigos. ubicado en el extremo izquierdo y "Página". El formato de presentación y la alineación de la tabla. son semejantes al descrito en la tabla de contenido.1 1.2. incluye tabulaciones el último punto de la línea de puntos que sigue a cada título y subtítulo el número de página correspondiente a cada título o subtítulo LISTADO DE CUADROS Es un listado. mostrados en la figura 6. colocado a 2 pulgadas (5 cm) del borde superior de la hoja el listado se inicia con los subtítulos "Cuadro". dos espacios lineales en blanco.1 1. el nombre del cuadro.2. por orden de aparición. que esta aparezca completa en la misma página todos los títulos y subtítulos incluidos deben aparecer exactamente como en el cuerpo del documento La alineación de ítemes de la tabla de contenido. En la tabla de contenido.74 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Por ejemplo: 1. de todos los cuadros o tablas incluidos.2 Objetivos Teóricos Objetivos Metodológicos Cada título o subtítulo se inicia luego de un mínimo de dos espacios después del punto. excepto de palabras cortas la página del listado se numera . se efectúa considerando: - el punto que sigue al número o letra que precede al título o subtítulo la primera letra de cada título o subtítulo.2.

e inevitables de ser nombrados así. El formato de este listado tiene las siguientes particularidades - título centrado "LISTA DE ABREVIACIONES". 1b. colocado a 2 pulgadas (5 cm) del margen superior de la hoja el listado se inicia con los subtítulos "Figuras" y "Páginas". LISTADO DE ABREVIACIONES Este es un listado. 2 á 4 espacios en blanco (calculado después de la abreviación más extensa de la página). En este caso. gráficos y mapas. deben omitirse los nombres de las partes a) y b). ubicados a los extremos izquierdo y derecho. La numeración de esas figuras es correlativa y usando números arábigos (ver figura 7). 2-b. y de términos técnicos introducidos en el cuerpo del documento. GLOSARIO Es un listado de las palabras en idiomas extranjeros o nativos. o sea. Su formato es semejante al de otras páginas preliminares (figura 9).METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 75 LISTADO DE FIGURAS (ILUSTRACIONES) Es un listado. llamado también LISTA DE ILUSTRACIONES. de todas las figuras. el término completo. A partir de entonces se podrá utilizar sólo la abreviación. debe incluirse en la tabla de contenido sólo el nombre genérico. . y presentarse únicamente el nombre genérico (Márgenes de Comercialización de la Carne Ovina)." etc. Sólo se lo elabora en el caso en el que el autor haya utilizado abreviaciones en todo el texto en lugar de nombres o términos completos (figura 8). Por ejemplo. en el cuerpo del documento. ilustraciones. b) Precios al Consumidor. deberá recurrirse a un nombre resumido. por ejemplo: Figura 2. Por ejemplo. y el significado completo de la abreviación el primer ítem se escribe a 2 espacios del título y los siguientes a doble espacio interlineal entre ítemes. se numeran todas las páginas que abarca el listado Cuando una abreviación se escribe por primera vez. presentada en el cuerpo del documento. Márgenes de Comercialización de la Carne Ovina. respectivamente. a 2 pulgadas (5 cm) del margen superior cada ítem contiene: la abreviatura. necesariamente debe ir precedida por su significado completo. El formato de presentación y alineación de caracteres tiene las mismas características del descrito en el listado de cuadros. y de su equivalente. contenidas en el cuerpo del documento. sin paréntesis. debe evitarse la numeración "1a. a) Precios al Productor. seguidas por sus traducciones o definiciones. incluye. si el nombre de una figura compuesta. de las abreviaciones utilizadas en el cuerpo del documento. el nombre de sus otras partes. Los ítemes se presentan en orden alfabético. excepto por: - título "LISTADO DE FIGURAS" centrado. 3A. a continuación se escribe la abreviación entre paréntesis. de una misma fila No es aconsejable utilizar una mezcla de caracteres alfa-numéricas en la numeración de tablas y figuras. por orden alfabético. Si los nombres de cuadros y figuras son excesivamente largos. además de un nombre genérico.

Sin embargo. mayúsculas. y éstas. En este último caso. si se quiere incluir un número en la página inicial cuando su posición en el cuerpo del documento es el extremo superior. Generalmente. Cada capítulo empieza siempre en una nueva página. se recurre a exponerlas en la tercera sección. SECCIONES Y SUBSECCIONES Cada capítulo puede incluir nuevas divisiones denominadas secciones. ésta es seguida por una numeración correlativa. lo mismo que el subtítulo de segundo nivel. la de páginas de referencias. con un encabezamiento. respecto del formato del texto restante. En el texto se detallan minuciosamente todas las partes que la componen. notas finales. preferentemente romanos en mayúsculas. minúsculas (exceptuando las primeras letras de las palabras principales) y negritas. La combinación apropiada de esos elementos auxiliares proporciona los niveles jerárquicos que diferencian las diversas divisiones del cuerpo del documento. CAPÍTULOS Un capítulo es una primera división del cuerpo del documento. b) la leyenda "CAPITULO" en una primera fila y el título en una segunda fila. en términos literales o numerales. es una ayuda el uso de numeración para diferenciar los niveles jerárquicos de división del cuerpo del documento. Cuando el encabezamiento incluye la palabra "CAPITULO". ambos centrados (figura 11). En el caso de la construcción de una tabla de contenido. .76 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUERPO DEL DOCUMENTO El cuerpo del documento o texto es la parte más extensa en contenido y explicación del documento. otras divisiones llamadas subsecciones. en cambio. La página inicial de un capítulo tiene un formato particular. No se aconseja utilizar itálicas o cursivas en títulos y subtítulos. Para el primer nivel se utilizan mayúsculas y negritas. Sin embargo. en el cuerpo del documento existen los mismos niveles de subtítulos que los descritos en la tabla de contenido. secciones y subsecciones. pies de página. En cada una de ellas se incluyen. El subtítulo de primer nivel debe ubicarse en el extremo izquierdo. en la división de subtítulos del texto no existe la necesidad de utilizar numeraciones. para el segundo y tercer nivel. Se aconseja utilizar negritas o negrillas. si se utiliza numeración. El formato del encabezamiento acepta dos variantes: a) el título del capítulo centrado (figura 10). Otras características de las páginas que incluyen capítulos se ven en anexos. Si aún existen partes secundarias o de respaldo para explicar el trabajo. El encabezamiento se inicia a 2 pulgadas (5 cm) del borde superior de la página. el subtítulo de tercer nivel se ubica a 5 espacios del margen izquierdo. a su vez. y referencias bibliográficas. Es realmente el trabajo que el investigador desea exponer. el subtítulo puede ubicarse también en el extremo izquierdo (figura 11). en orden jerárquico. En la organización de esta parte del documento se consideran divisiones muy bien definidas tales como. negrillas y subrayado para diferenciar las secciones de las subsecciones. se recomienda ubicarlo en la parte inferior central de la página. como ubicación. En el proceso de escritura. No lleva numeración de página. se utilizan algunos elementos auxiliares. capítulos. además de ilustraciones y tablas.

pies de página. Márgenes Los márgenes del documento establecen una presentación uniforme de cada una de las páginas que lo componen. En páginas donde se presentan cuadros. Generalmente se asigna un mayor espacio al margen izquierdo. Salvo en los casos de títulos. las características descritas en esta sección.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 77 FORMATO El texto o cuerpo del documento de trabajo se rige por normas de formato y extensión. Sin embargo. la extensión y formato del cuerpo del documento se regulan por la institución para la que se realiza la investigación.5"=3. Sangrías y Sangrías de Bloque Cuando se usan sangrías al inicio de cada párrafo. subtítulos. títulos y referencias de tablas e ilustraciones. superior e inferior) son idénticos. En otros documentos de trabajo. Paginación Cada página del texto debería llevar un número. excepto cuando la ecuación requiere de información adicional. muchas veces puede prescindirse de sangrías al principio de cada párrafo. equivalentes a una pulgada (1"=2. En una tesis de grado. Sin embargo. Las ecuaciones. Su ubicación es variable. se mantienen los márgenes básicos. especialmente cuando se usa un apropiado espaciado interlineal entre párrafos. . la que se ubica a un espacio simple y a continuación de la ecuación (figura 12). Los cuadros y figuras tienen su propia regulación en cuanto a espaciado. pero se aconseja ubicar los números en los extremos superior o inferior derecho. En ciertos casos. Generalmente se usan números arábigos. el cuerpo del documento se presenta a doble espacio simple interlineal. Espacio Interlineal En general. Los márgenes restantes (derecho. ni en el cuerpo del documento. el espaciado es único. son también aceptadas en el ámbito general de la investigación. pero se considera la posición de la ilustración respecto de esos márgenes básicos. el texto que sigue a los subtítulos se presenta a triple espacio simple (véanse anexos). ni en otras partes del documento de trabajo. la extensión mínima aconsejable es de 60 páginas y la máxima de 80. equivalente a una y media pulgadas (1. No deben usarse recuadros interiores para delimitar los márgenes. a excepción de la primera página de cada capítulo. se ubican a dos espacios simples del texto. para permitir un empastado apropiado. que van numeradas y centradas horizontalmente.8 cm). figuras.5 cm). se aconseja utilizar 5 espacios antes de iniciar la primera oración. excluyendo páginas preliminares y de referencias. mapas y otras ilustraciones no textuales. notas finales.

increiblemente cruel y de opresión salvaje . . expondrá toda la información adicional de las citas. Esta forma se aplica en pleno desarrollo de una oración o al final de una cita bibliográfica entre comillas (ver figuras 10 y 13). El autor equivale al primer apellido. y no la fecha de reedición o reimpresión. los investigadores se inclinan por el uso de las referencias entre paréntesis. se mencionan todas las características de la obra citada. tal referencia se relaciona con la forma en la que se presentan las características de un documento consultado. El año equivale a la fecha de edición del documento. al respecto dice: "La dominación española de la cultura aymara . El uso de uno de ellos puede ser definido o normado por cada departamento o institución. Las sangrías de bloque. Referencias en Paréntesis En la redacción de trabajos de investigación existen varios métodos para efectuar citas bibliográficas. La bibliografía citada. Por ejemplo: La Barre (1948. utilizadas para la cita textual de párrafos. la mayoría de ellos aymaras. toma la forma de "autor-año". Además de identificar a los autores que han aportado al trabajo de investigación. 30-31). fue larga. contienen doble sangría (izquierda y derecha). Se estima que ocho millones de nativos. Ambas tienen una forma particular de construir la referencia bibliográfica. es el copywrite o registro de propiedad intelectual. El texto de esta forma de cita. Inmediatamente se ubica una coma (. de acuerdo a Turabian (1987). se presenta a espacio interlineal simple. extensos o no. de quien es responsable de la obra citada. en el campo de las ciencias sociales. Luego. . además de su ubicación en el texto. Dos son las citas bibliográficas más frecuentemente utilizadas: a) citas a pie de página. se lo incluye completo. Sin embargo.78 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Cuando se usan sangrías de bloque también deberían usarse sangrías de párrafo de 5 espacios al inicio del bloque. El estilo de las referencias bibliográficas entre paréntesis. sólo se menciona uno de los apellidos.) y luego de un espacio en blanco se ubica el año. si se tratase de un apellido compuesto. Cuando se hace uso de este método. generalmente se acompaña con una forma de elaborar bibliografía que alcanza solamente a los trabajos citados en el texto. . si es que existiesen dos o más de un único autor. y b) las referencias en paréntesis. Se aconseja utilizar sólo una de las dos formas de efectuar citas bibliográficas en un mismo documento. sangrienta. . deben incluir referencias o citas bibliográficas. perecieron durante el período colonial". las citas bibliográficas asignan un valor intelectual al contenido. al asignar la responsabilidad de lo expuesto a quién lo ha generado. LAS CITAS BIBLIOGRÁFICAS Los documentos de investigación. en la bibliografía citada. ubicada en las páginas de referencias del documento. .

Notas a Pie de Página y Nota Final Existen dos razones por las que los autores utilizan las notas a pie de página y también las notas finales. al final de una misma página o de una misma sección o capítulo. organismos internacionales u otros autores grupales o colectivos. 1 noviembre 1999) (Eduardo Loma. . enero 1998) Cuando sea necesario. " Este tipo de citas se utiliza también en notas a pie de página. 2000.48) (entrevista telefónica. en tamaño de letra más pequeño. se utilizan para ampliar explicaciones sobre lo expuesto (figura 12). carta al autor. . En los reportes de investigación en ciencias sociales se prefieren utilizar las notas de contenido. 1977.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 79 Por ejemplo.cita con número de página: . 1995b) (Barnadas. La nota es el texto adicional. y otras. oficinas gubernamentales. la página del documento citado: Según Fernández de Castro (1994. . La nota a pie de página consiste en ubicar en el texto una llamada y en el pie de página una nota.un autor: . 1989) (Cultural S. e Instituto de Investigaciones Económicas de la Universidad Técnica de Oruro. A. de varias obras publicadas el mismo año: . 1997. Algunas veces las llamadas son acompañadas por paréntesis.dos autores: .doble cita (dos obras): . se utilizarán abreviaciones de las instituciones. . 1990) (Cramer.autor institucional: . y en otras páginas del cuerpo del documento y de las páginas de referencias. la nota a pie se ubica al final de la misma página donde se ubica la llamada. se darán las siguientes formas de cita entre paréntesis: .. la primera. . se observan en las figuras mencionadas. de Ediciones. cuando las notas son de contenido. 1995a) (Cáceres. de acuerdo al número de autores y obras. . Por ejemplo. Sin embargo. cuando son referenciales. . en su caso.un autor. respectivamente. 1998). 165) ". Si el autor es mencionado en la oración. se aplica en pleno desarrollo o al final de una oración o párrafo. empezando por el número uno. 1993) (Cáceres.entrevista telefónica: . barras. la referencia entre paréntesis se reduce a proporcionar el año de edición y. tablas. p. 1992) (Browning y Browning. se usan para citar autores y obras (figura 11). 33) e (IIE. etc. tabulaciones. . . ordenación. el establecimiento de un impuesto . se prefiere utilizar los números sin acompañamiento. UTO. 1992) (Fischer et al. seguida por una línea separadora de 20 caracteres de largo. notas de fin de capítulo. La llamada es generalmente un número arábigo en superíndice (encima de la línea del texto y en tamaño más pequeño que el del texto base). 48) (Cramer. 2000.tres o más autores: . 1997) (Fernández de Castro y Tugores. y por el número de la llamada (ver figura 11). En ambos casos corresponde también un ítem en el listado de la bibliografía citada. Zorrilla y Tórrez. la segunda. La numeración es continua y creciente. . (OEA. figuras. la nota final se ubica en la página que sigue a la última página de una sección o capítulo (ver figura 13). hacen referencia a: Organización de Estados Americanos. Las características de espacio interlineal.carta (Rojas. que se añade en respaldo del texto base.

La cita de un cuadro. en el texto. pero resumida. ya que aquí no es importante la clasificación alfabética de autores. PRESENTACION DE CUADROS O TABLAS Los cuadros que se elaboran y presentan en el cuerpo del documento poseen la característica de contener información relevante. No es necesaria la numeración de cuadros cuando existen muy pocos en el documento. mencionar el número de cuadro en lugar de "en el cuadro siguiente" (Turabian. aplicables a todos los demás cuadros. éstos deberían ser excluidos. Numeración Cada una de las tablas presentadas en el cuerpo del documento deberían ser numeradas utilizando números arábigos. si la información de un cuadro no respalda directamente el texto del cuerpo del documento. Por tanto. 1982). sino con el nombre. No se aconseja incluir la numeración de cuadros en cada capítulo o sección. . o también. si como producto de la investigación de han confeccionado cuadros que no son relevantes en la composición del reporte o resumen de la investigación. el cual se ubica hacia el final de la nota referencial. puede tomar las formas: - Los datos del cuadro 9 confirman la evolución de los hechos. En cambio. Si no es así. un cuadro debería construirse guardando reglas uniformes. respecto a la información contenida. Una de las diferencias que se observa es que no se inicia la nota referencial con el apellido del autor. desde el primer cuadro hasta el último. el cuadro debería presentarse en el desarrollo del texto (figura 16). Salvando los detalles que diferencian a las notas referenciales (ubicadas en el cuerpo del documento) de la bibliografía (ubicada en las páginas de referencias). si el párrafo concluye en la página anterior. el cuadro debe ubicarse en el texto (figura 16). Cada procedimiento de auditoría (cuadro 5) genera medidas correctivas. La numeración es correlativa creciente. o sea. El orden de presentación de esas características es distinto al orden que se utiliza en la elaboración de bibliografías (ver figura 11). cuando son pocos y se pueden presentar en una misma página. Si existe el espacio apropiado. Otro aspecto es el año de edición del documento. las características de un autor y su obra consultada. debería localizarse al inicio de la página siguiente y. Es también recomendable. entre anexos. la información contenida es semejante a la incluida en esta última. Posición Es recomendable ubicar un cuadro lo más próximo a la primera referencia textual. el cuadro debería ubicarse entre las páginas de referencias. Cuando la información está directamente relacionada con el texto principal del documento de trabajo. mejor aún. en la nota. Las ventas generan el 20% de los ingresos brutos (ver cuadro 11). al referirse a cada cuadro en el texto. Finalmente.80 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Las notas referenciales permiten incluir. Un cuadro bien construido resume lo que en muchas palabras podría haberse dicho.

sus posiciones son semejantes. en mayúsculas y en un máximo de 3 filas a espacio interlineal simple. El Título Existen diversas formas de presentar en título de un cuadro (ver figuras 16. Si esto ocurre. se elaborarán subtítulos de columnas.PREPARACION DE TIERRAS AGRICOLAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS Títulos de Columna Un cuadro debería estar conformado por lo menos por dos columnas. Desde el criterio gramatical. Este es breve y puntual. Sin embargo. En todo caso. puede usarse la orientación horizontal de la página para presentar el cuadro (figura 18). preposiciones y conjunciones: . 17 y 18). la numeración de la página será la misma de las demás páginas del texto. Cuando es necesario. se justifican a la izquierda y aceptan tabulaciones o espaciados. entonces. no es suficiente el ancho de una página en orientación vertical. Alineación La alineación de elementos contenidos en el cuadro se efectúa en función a las columnas. Cada columna posee un encabezamiento o título. deberá centrarse horizontalmente. ese número es mayor. debería evitarse o reducirse palabras cortas. los cuales se presentan en combinación de mayúsculas y minúsculas. la característica principal del título es que debe ser una síntesis autoexplicativa de su contenido. En el caso de números con decimales. verticalmente. subordinadas a un título que abarque el total de subtítulos y de columnas. su posición es única. Se usan títulos (algunas veces en mayúsculas) y subtítulos de columnas centrados. aunque se recomienda ubicarlo en la parte superior del cuadro.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 81 Cuando se hacen referencias a dos o más cuadros. También están los subtítulos de fila. en base al último dígito (de unidades) de los números enteros. En tales situaciones es mejor utilizar una página completa para ubicar los cuadros (figura 17).USO DE INSTRUMENTOS EN LA PREPARACION DE LA TIERRA. EN LA PRODUCCION AGRICOLA En su lugar. el cuadro no debe sobrepasar los márgenes de página. la alineación se efectúa con referencia a la coma decimal. Se debe utilizar la alineación de datos. como artículos. en párrafos continuos o en un mismo párrafo. o cuando el cuadro es amplio y no existe espacio para incluir texto. Tamaño y Forma Muchos cuadros contienen amplia información. Su formato es variable. Usualmente. debería preferirse escribir: . si es el caso. En estos casos. centrado. Se trata de identificar el contenido de una columna. Sin embargo. requiriendo de muchas columnas. El cuadro. .

(%). abreviaciones. 1994). En documentos cortos. enfocados en ciertos resultados. en virtud de reducir la extensión de los títulos y subtítulos.-". entre las cuales se destacan: - título ubicado a 3 ó 4 espacios simples. de una investigación (Ortega. PRESENTACION DE FIGURAS O ILUSTRACIONES El propósito de las figuras. Las notas de pie de página. amplio apartado: el de anexos. PÁGINAS DE REFERENCIAS Las páginas de referencias son las complementarias al cuerpo del documento. son semejantes a las características descritas para los cuadros (ver figuras 19. y otras.). con mucha frecuencia. se recurre a un importante y. además de la bibliografía. 20 y 21). Cada cuadro tiene su propia numeración de notas. pueden presentarse en el siguiente orden: - fuentes de información (sólo se usa la palabra "Fuente:") notas generales notas acerca de partes específicas del cuadro notas acerca del nivel de probabilidad de datos No se requiere utilizar el subtítulo "Notas. estas páginas se reducen a la confección de la bibliografía. que mejor explique la información contenida. También se usan notas de pie de página para ampliar. Las características de las figuras. (US$). suficientemente claras y bien ubicadas (figura 19) Será también muy importante elegir el tipo apropiado de gráfico o figura. su formato y su presentación deben ser consistentes a lo largo de todo el documento de trabajo.82 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Abreviaciones. relacionadas con su posición o ubicación en el texto. detallar o explicar la información de un cuadro. respaldatorias a un cuadro. o de una nota de pie de página. etc. su numeración correlativa. a veces. las figuras sirven para simplificar el uso de las palabras. En este caso. sus márgenes o límites. Símbolos y Pies de Página En un cuadro se usan. es el de mostrar visualmente las relaciones entre datos. En cambio. Al igual que los cuadros. existen algunas diferencias. y al pie de la figura en ciertas figuras se requiere incluir referencias de escalas (figura 21) leyendas. (kg). considerados importantes. en documentos extensos. Su presencia en un documento de trabajo dependerá de su extensión. Cuando en un cuadro se inicia el uso de una abreviación o símbolo. como en tesis de grado. se prefiere utilizar números o letras minúsculas (figura 18). (cm). Sin embargo. (Bs/ha). . también denominadas gráficos. Algunas abreviaciones comunes son: (Bs. El formato de presentación de las páginas de referencias es semejante al establecido para el cuerpo del documento.

el título se reduce a "ANEXO" y. en términos muy generales. el editor. "ANEXO A". el título. se presenta una página. esta debería considerar sólo la justificación a la izquierda. como se presentan en las figuras 14 y 15. se recurre a un tercer elemento de ordenación. Si existe un solo cuerpo de anexos. Una de sus finalidades es que evitan que el cuerpo del documento sea demasiado extenso. los títulos de los documentos en orden alfabético. todas deben incluir tales elementos. o "ANEXO UNO". fotografías. y luego de la bibliografía. también centrado y preferentemente en mayúsculas. ya que ambos se complementan y proporcionan un mejor servicio al lector. se incluye el nombre del anexo. luego de 5 espacios interlineales simples. El Estilo de Bibliografía Para fines de presentación de documentos. En cambio. con el título "ANEXOS". cuestionarios. el nombre del autor. En cuanto a su presentación. en mayúsculas y centrado horizontal y verticalmente. Todo anexo se ubica al final del documento y nunca al final de un capítulo. Si fuese necesario. Tanto en la bibliografía citada (denominada también bibliografía consultada) como en la general (denominada sólo como bibliografía). utilizando como estilos "ANEXO 1".METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 83 ANEXOS O APÉNDICES El anexo es un apartado que se presenta inmediatamente a la bibliografía. Cada ítem debe contener. LA BIBLIOGRAFÍA La bibliografía es el listado de todo el material documental consultado o utilizado en la elaboración de un documento. y el lugar de edición. que es el segundo elemento de ordenación de los ítemes. En documentos extensos. se debe seguir un estilo básico de elaboración de bibliografía. el número de edición. La bibliografía citada se utiliza junto con las referencias en paréntesis. Al nombre del autor le sigue el año de edición. deberá elaborarse una bibliografía general. y otros que justifique su importancia). como el siguiente: Apellido paterno del autor-coma-espacio-inicial del primer nombre-punto-dos espacios-año de edición-punto-dos espacios-título del documento-punto-dos espacios-editor-punto-dos espacios-lugar de edición-punto final . Cuando los anexos conforman varios cuerpos de información respaldatoria. en un orden establecido. el año de edición. mapas. la bibliografía general incluye. Si el método de cita es nota a pie de página o nota final. además de los autores y obras. cada uno tendrá un título que lo identifique. Está conformado por todo el material que se considere de respaldo al texto (cuadros. los ítemes se elaboran en un estricto orden alfabético creciente. éstos se numeran. figuras. corresponde confeccionar una bibliografía citada. Las Referencias en Paréntesis y la Bibliografía Citada Cuando se usa el método de cita bibliográfica de referencias en paréntesis. guías de entrevistas. Aún cuando existen diversas formas de presentar la bibliografía. otros documentos no citados pero que fueron consultados para la realización de la investigación. no numerada.

Bolivia. Londres. La Paz. (Sustitución Capital-Trabajo y Eficiencia Económica). R. Ed. Fundamentos de Microeconomía. PROCISUR (Programa Cooperativo para el Desarrollo Tecnológico Agropecuario del Cono Sur) e IICA (Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura). Schmalensee.Libro de Tres Autores: Fischer.Libro con Autoría Institucional: Cultural S. de Ediciones.. Teoría Microeconómica y Aplicaciones. s/ed. Florida. . S. Uruguay. Principios de Contabilidad Computarizada. C. existe diversidad de situaciones que caracterizan a los documentos citados. Luxes. Harper Collins. Pre-extensión e Investigación Integrada. Cortés. Bolivia. . . Zaragoza. Inglaterra. Miami. 1970. Universidad Mayor de San Andrés. Universitaria. Economía. C. Madrid. 1992. 1977. A. Historia Financiera de Bolivia. PROCISUR-IICA. J.Libro de Dos Autores: Fernández de Castro. La Paz.84 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Este estilo de bibliografía es referencial. Curso Completo de Lengua y Literatura Española.Libro de Más de Tres Autores: Arrow. España. 1989. y J. son comunes los siguientes estilos: . Estados Unidos. Chenery. ed. Minhas y R. Estudio Comparativo de las Empresas Mineras. Browning. 1961. Ed. J.Libro Sin Autor (Anónimo): Anon. España. Instituto Boliviano de Tecnología Agropecuaria. ya que presenta el caso más simple de un autor y una obra claramente identificada. Mapeo Tecnológico de Cadenas Agroalimentarias en el Cono Sur. España.Libro con Editor o Compilador como Autor: Rodrigo. McGraw-Hill. Madrid. .Libro de un Autor: Rojas. E. .. Ed. y J. 1993. en investigación. La Paz. 1884. 1997. Antes y Después de la Nacionalización de las Minas. 1992. Cultural S. Capital-Labor Substitution and Economic Efficiency. 1992. H. Browning. Bolivia. Montevideo. . Prentice Hall. Solow.. Dornbusch y R. B. De acuerdo a esas situaciones y particularidades. comp. . Sin embargo.. Tugores. K. J. McGraw-Hill. México. A.

excluyéndosela de la bibliografía.2. Bolivia. En Revista del Instituto de Investigaciones Económicas. Universidad Técnica de Oruro. .METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 85 . Bolivia. Si se menciona dos o tres veces. la cita se reduce sólo a una nota de pie de página. (Modelos de Regresión Lineal Aplicada). The World Bank. Pagiola.. Paper Number 8. Universidad Tomás Frías. 1994. L. Heildelberg. 1994.Entrevistas: Loma.Artículo en Periódico: Mendoza. Altiplano de Bolivia.Libro en Idioma Extranjero: Buber. Comportamiento y Sobreposición Alimenticia de Tres Especies Domésticas (Ovinos. 1989. El Diario. . Transcripción IIE: pp. Si el artículo se menciona por una sola vez en todo el documento. Comercialización de Ganado Ovino y Bovino e Ingresos Familiares en la Comunidad San José Llanga. Universitaria. Edit. Ed.4-7. Oruro. 1989. . Wasserman y M.).Material no Publicado: Rocha.S. Reiche (ed. Kutner. . Pagiola y C. Oruro. Facultad de Ciencias Agrícolas y Pecuarias. 5 marzo. G. p. Facultad de Ciencias Económicas y Financieras. Lamber. (El Problema del Hombre). En Análisis Económico e Institucional de Proyectos de Conservación de Suelos en América Central y el Caribe. 1997. Facultad de Ciencias Económicas y Financieras. IL. Análisis Costo Beneficio de la Conservación de Suelos. Washington. Universidad Técnica de Oruro. 1948. S. M. Potosí. IRWIN. C.Tesis de Grado: Rodríguez. Alemania. Lutz. 1ra. J. Bovinos y Equinos) en el Altiplano Central de Bolivia. Applied Linear Regression Models. S. Oruro. 1997. A. se excluye de la bibliografía y se incluye en el texto como: Este hecho está también registrado en el periódico El Diario (5 marzo 1997). Tesis de Grado no Publicada. . H. Estados Unidos. Eduardo. Apuntes de Clase de Contabilidad de Costos. Recursos para la Lucha Contra la Pobreza. Tesis no Publicada de Licenciatura en Economía.. M. y se usa el método de referencias en paréntesis en el texto. Bolivia. Cáceres. Das Problems des Menschen. World Bank Environment. E. Universidad Técnica de Oruro. Bolivia.. 21-39. W. D. estados Unidos. 1997. 1997.Artículo en una Revista Especializada: Ruiz. 20 noviembre. Homewood. . Entrevista por Niver Montes. sec. XVIII (26):73-81. Análisis de los Componentes Principales. Neter.

Programa de Computación: SAS/STAT ver. la referencia bibliográfica indicará: Céspedes. Scotts Valley. FCEF-Revista. Estados Unidos. 6. 1997.86 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN . Instituto de Investigaciones Económicas. 1. Por ejemplo... para el primero de los programas computarizados anteriores. CA. J. Bolivia. Quattro Pro for Windows.03. El Sistema SAS: Introducción y Aplicaciones en Regresión Lineal. y M. Borland International Inc. Documentos Internos No. Cuesta. Oruro. Facultad de Ciencias Económicas y Financieras. NC. No debe confundirse la bibliografía elaborada en base a un paquete o programa computarizado. Universidad Técnica de Oruro. con un manual de uso de éste. . Cary. SAS Institute Inc. Estados Unidos.