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ESCUELA DE CIENCIAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA

90004-A-Logica Matemtica
Act N6 Trabajo Colaborativo 1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

LOGICA MATEMATICA

PRESENTEDO POR:
MAURICIO BOHORQUEZ
NESTOR AUGUSTO TOCANCIPA
PEDRO IGNACIO MELO HERNANDEZ

TUTORA
YEIMY YULETH MORENO

DIRECTOR DE CURSO
GEORFFREY ACEVEDO GONZALEZ

BOGOTA-2014

INTRODUCCION
En el desarrollo de esta Actividad se busca fortalecer las bases de las
proposiciones Lgicas, formadas Representadas en el Diagrama de Venn; As
mismo aprender a formular proposiciones Lgicas y saber reconocer cuando una
oracin No lo es teniendo en cuenta que hay diferentes tipos de proposiciones
debemos saber clasificarlas y representarlas bajo el lenguaje simblico que le
pertenece a cada una; tambin realizaremos Tablas de Verdad.
Adems se aprendern conceptos ledos en el Modulo especficamente en la
primera Unidad y se realizaran el proceso de transferencia de conocimientos tales
como notacin por extensin, notacin por comprensin, la relacin entre
conjuntos que seran los elementos en comn.
En la medida que se realiz el trabajo tambin se puso en prctica la realizacin
de problemas entre conjuntos, la manera de representar afirmaciones a travs de
Diagramas, Lgica Proposicional en la que se identifiquen la causa y la
consecuencia de diferentes expresiones.
Un punto importantsimo que trabajaremos en el Trabajo Colaborativo 1 sern las
Leyes de la Inferencias aplicadas en los razonamientos poniendo en prctica la
deduccin e induccin de tal manera que se aprendan a construir tablas de
verdad en las que se demuestre la validez de los argumentos a travs de las
premisas y las representaciones simblicas.

Fase 1 Teora de conjuntos


1.1 Notacin por comprensin/extensin
Teniendo en cuenta las siguientes figuras construya cuatro opciones de conjuntos:
Grupos que considere tiene caractersticas semejantes.

1. Primer Conjunto
Notacin por comprensin

Notacin por extensin A= Figuras que tienen un rombo

2. Segundo Conjunto

1.2 En un encuentro Tutorial diez estudiantes, de los cuales dos matricularon los
cursos de Lgica y Etica cinco matricularon nicamente el curso de tica.

Con la informacin suministrad y el Diagrama de Venn, completar la siguiente es


a.
b.
c.
d.
e.
f.

Cuantos estudiantes matricularon Lgica y Etica? 2


Cuantos estudiantes matricularon Lgica y Etica? 2
Cuantos estudiantes matricularon Lgica o Etica? 8
Cuntos estudiantes matricularon ms de un curso? 2
Cuntos estudiantes matricularon dos cursos? 2
Cuntos estudiantes matricularon menos de dos cursos? 8

1.3 En la afirmacin: Si Ana estudia, aprende Lgica se establece una relacin


entre dos expresiones: Ana aprende Lgica y Ana estudia. En esta relacin la
expresin Ana aprende Lgica es consecuencia de la expresin Ana estudia.
Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes expresiones
Ana aprende lgica si estudia Causa Ana estudia Efecto Ana aprende
Cuando llueve hace frio Causa Cuando llueve Efecto Hace frio
Si estudio aprendo Causa Si estudio Efecto Yo aprendo
Aprendo cuando estudio Causa Cuando estudio Efecto Yo aprendo
Para aprender hay que leer Causa Cuando leo Efecto Aprendemos

1.4 Haciendo uso de los diagramas de Venn.


Plantea una propuesta para representar el rea sombrada para la expresin
Juan matriculo Algebra o Lgica pero no competencias comunicativas, usando
las operaciones entre conjuntos A= Algebra, L= Lgica, C= Competencias
comunicativas

(AUB)-C
1.5 De acuerdo con una encuesta virtual realizada a algunos estudiantes de la
UNAD los amantes de la msica de Juanes son 12; mientras que los
estudiantes que nicamente gustan de la msica de Shakira son 18, Cuantos
estudiantes son fanticos de los dos artistas si 9 de los encuestados, entre los
30 que no son fanticos de Shakira, afirman ser fanticos de Juanes?

Los amantes de la msica de


Juanes son 12
Los que nicamente gustan de la
Respuesta 3 estudiantes son fanticos
msica de Shakira son 18
Si nueve de los encuestados de los dos artistas
entre los 30 que no son fanticos
de Shakira ,afirman ser fanticos
de Juanes

Fase 2 Principios de lgica


2.1 En su aporte individual cada estudiante debe plantear diez expresiones
relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones
correspondan a proposiciones lgicas y cinco expresiones que no puedan ser
clasificadas como proposiciones. De estas expresiones el equipo debe elegir una
de las propuestas por cada participante para el trabajo final
o Nstor Augusto Tocancipa es estudiante de Ingeniera de Sistemas V
o Los trabajos colaborativos se deben realizar por todos los participantes
del grupo V
o Lgica matemtica es un curso que solo se ve en el rea de Ingeniera F
o Yeimy Julieth Moreno es Tutora de la UNAD V
o El aprendizaje autnomo no se necesita en la medicin virtual F

Vamos a entregar el trabajo colaborativo


Como estn compaeros?
Los esferos y los cuadernos
T y yo y el tambin
Vamos a comparar el xito

2.2 A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones


simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearan una expresin
equivalente al lenguaje simblico.
Expresin

Premisas

Lenguaje simblico

Si hay tolerancia
entonces hay paz

P= hay tolerancia
Q= hay paz

Para aprender
matemticas es
necesario ser
ordenado y
constante

P= para aprender matemticas


q= es necesario ser ordenado
r= constante

Ana tiene
perseverancia,
orden y amor por la
tarea

P= Ana tiene perseverancia


Q= orden
R= y amor por la tarea

Dos condiciones son


necesarias y
suficientes para que
tus hijos tengan
buena vida sobre la
tierra: ensales a
controlar sus
impulsos y a
desarmar su
corazn

2.3 Las tablas de la verdad nos permiten conocer el valor de la verdad de una
proposicin compuesta para cada valor posible de las proposiciones
simples que las conforman: A continuacin el equipo debe laborar la tabla
de verdad de las siguientes proposiciones lgicas, finalmente deben
clasificar la proposicin como tautologa, contradiccin o contingente de
acuerdo al resultado.

-q

(pVq)

((pVq)-q)

(p r)

(qVs)

V
V

(pVq)q)(pr)
F
F

V
V

((pVq)q)(pr)
(qVs)
V
V

v
v

V
V

V
V

V
F

F
F

V
V

F
F

La Proposicin NO es una Tautologa

-q

-p

(pV-q)

((pV-q) -p)

((pV-q) p) -q
V

La proposicin (b) es una tautologa


2.4 Mediante una tabla de verdad, evalua la equivalencia entre las siguientes
dos proposiciones: Son equivalente?

Primera opcin

segunda proposicin:

-p

-q

-p q

p -q

-(p -q)

-(p -q)
(-p q)
F

La proposicin NO son equivalente

2.5 proposiciones contrarias, recproca y contra recproca .A continuacin el


equipo debe plantear las proposiciones contraria, recproca y contra
reciproca de la expresin Si el ganado es Jersey no tendr buena carne.

Directa
Contraria
Reciproca
Contra reciproca

Si el ganado es Jersey no tendr


buena carne
Si no tendr buena carne
entonces el ganado es Jersey
Si el ganado no es Jersey tendr
buena carne
Si obtengo buena carne entonces
el ganado no es Jersey

CONCLUSIONES

Cuando utilizamos la lgica en cada proposicin que hacemos podemos ver


que tan sensato es lo que realizamos, en nuestra cotidianidad hay
proposiciones lgicas solo debemos identificar correctamente cuales son y
podemos aplicar la Lgica matemtica en nuestra vida cotidiana

En este trabajo no solo se adquiri ms conocimientos acerca de la Lgica


el manejo de las tablas y temas a tratar sino tambin nos permiti mostrar
lo aprendido en la Primera Unidad de Lgica matemtica logrando la
realizacin de los puntos

BIBLIOGRAFIA

Geoffrey Acevedo Gonzlez 2012. Lgica Matemtica. Unad. Medelln Colombia

http://www.caracol.com.co/noticias/actualidad/onu-y-gobierno-presentan-datos-deconsumo-de-drogas-en-colombia/20090224/nota/768419.aspx
http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/process.php
http://www.encolombia.com/medicina/neumologia/neumologia15403contaminacion2.htm
http://www.accionsocial.gov.co/Estadisticas/SI_266_Informacion%20PAG%20WE
B%20(4-08-2010)%20ver%202.htm
http://periodicomira.com/inicio/index.php?option=com_content&view=article&id=25
2:pobreza-extrema-en-colombia-un-mal-que-no-encuentrasolucion&catid=87:informe-especial-&Itemid=139