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Departamento CEIBAL-Tecnologa Educativa

ATENEA

(Atencin Tecnolgica-Educativa a partir de las Necesidades y


Enfoques Actuales)

EVALUACIN DIAGNSTICA DEL ESTADO DE INTEGRACIN


DE LAS TECNOLOGAS A LA ESCUELA
PRESENTACIN
Este instrumento de evaluacin diagnstica forma parte de la orientacin generada para
el Plan de intervencin que se llevar adelante en las escuelas de parte del Maestro
Dinamizador. Consta de cuatro dimensiones de exploracin: 1. Caractersticas de la
escuela. 2. Tecnologas disponibles. 3. Conocimiento y uso de tecnologas disponibles.
4. Integracin de tecnologas al currculum y al aprendizaje.
Adems se incluye una matriz de valoracin del grado de planificacin e integracin
de las TIC en la escuela que busca una mirada global sobre toda la escuela en distintos
indicadores de valoracin que ser efectuada desde la perspectiva del Maestro
Dinamizador.
Se anexa al instrumento de evaluacin un apartado de Planificacin de la integracin
de las tecnologas al currculum (propuestas de aula) que consiste en indicar cules
son las principales acciones pedaggicas acordes a la situacin de la escuela.
Esta evaluacin ser entregada al Coordinador del CCTE el 5 de mayo.
Es importante tener en cuenta que en julio y noviembre se volver a realizar esta mirada
evaluativa para identificar el grado de desarrollo y avance del plan de intervencin. Para
ambas instancias se constar con un instrumento de evaluacin que tiene el objetivo de
medir los grados de avance de la integracin de las tecnologas al aula.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN DIAGNSTICA
De uso del Maestro Dinamizador (MD)
Nombre y apellido del MD:
Carga horaria: 20
40
Jurisdiccin:
Escuela N:
Turno en el que interviene como MD: Maana

Tarde

COORDINACIN DE INVESTIGACIN Y EVALUACIN EN TECNOLOGA EDUCATIVA

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DIMENSIN 1. CARACTERSTICAS DE LA ESCUELA


1. Tipo de escuela
Escuela urbana comn (UC)
Escuela urbana de tiempo extendido (TE)
Escuela de tiempo completo (TC)
Escuela con Programa APRENDER
(Atencin Prioritaria en Entornos con Dificultades
Estructurales Relativas) (AP)
Escuela rural comn (RC)
Escuela de prctica (P)
Escuela doble turno (D)
Otro

Categora
UC

Contexto
4

Categora: UC, TE, TC, AP, RC, P, D. (Dato que debe ser chequeado en el Monitor
Educativo de la pgina del CEIP).
Contexto: Segn quintil 1, 2, 3, 4 o 5. (Dato que debe ser chequeado en el Monitor
Educativo).
2. Cantidad de clases y alumnos
Cantidad de clases por grado
Inicial 4
Inicial 5
1
2
3
4
5
6

1
1
2
1
1
1
1
1

Cantidad de alumnos por


grado
31
25
16 15
26
23
27
27
25

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DIMENSIN 2. TECNOLOGAS DISPONIBLES


3. Tecnologas disponibles en funcionamiento
3.1.
Alumnos
Inicial 4
Inicial 5
1
2
3
4
5
6
Para
prstamo
3.2.

Tecnologas disponibles en alumnos


Cantidad de
XO 1.0
-

Cantidad de
XO 1.5
11

Cantidad de
XO 1.75
-

Cantidad de
Tablets
-

20
26
27
17
10
Tecnologas disponibles en maestros

Maestros

Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad


Otras
XO 1.0
de XO
de XO
de
de
de
1.5
1.75
Tablets
Olidatas Magallanes
Inicial 4
Inicial 5
X
1
X
2
3
X
4
X
5
X
6
X
Director/a
X
Secretario/a
X
3.3.

Tecnologas disponibles en la escuela

La escuela cuenta con:


Pantalla de video conferencia
Proyector
Pizarra digital
TV
Kit de robtica
Otras computadoras
Sala de Informtica
XO de la institucin (prstamo)

Cantidad
1
1
1
1
10

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Conectividad
(Velocidad de navegacin en internet)
Inexistente

Muy baja

Baja

Aceptable

Alta

Muy alta

DIMENSIN 3. CONOCIMIENTO Y USO DE TECNOLOGAS


DISPONIBLES
4. Conocimiento de las TIC
(Marcar con una X lo que corresponda)
Conoce

Aplicaciones
Sugar

Plataforma
CREA

Plataforma
PAM

Portales
Uruguay
Educa-Ceibal

Kit de
robtica

Pantalla de video
conferencia

Inicial 4

DESCONOCE

DESCONOCE

Inicial 5

DESCONOCE

DESCONOCE

1A
1B

X
X

DESCONOCE

DESCONOCE

DESCONOCE

DESCONOCE

2A

DESCONOCE

3A

DESCONOCE

DESCONOCE

4A

DESCONOCE

DESCONOCE

5A

DESCONOCE

DESCONOCE

6A

DESCONOCE

DESCONOCE

Director/a
Secretario
/a

X
X

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5. Uso de las TIC


1. Uso inicial 2. Uso intermedio 3. Uso avanzado
(Coloque el nmero que corresponde en cada caso, en base a la percepcin de
los docentes de cada clase).
Conoce

Aplicaciones
Sugar

Plataforma
CREA

Plataforma
PAM

Portales
Uruguay
Educa-Ceibal

Kit de
robtica

Pantalla de video
conferencia

Inicial 4

Inicial 5

1A
1 B

1
1

Director/a
Secretario
/a

1
1

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6. Frecuencia de uso semanal de las TIC


(Marcar con una X lo que corresponda)
Todos los das

3 o 4 das

Inicial 4
Inicial 5
1A
1B
2
3
4
5
6

1 o 2 das

Nunca

X
X
X
X
X
X
X
X

DIMENSIN 4. INTEGRACIN
CURRCULUM Y APRENDIZAJE

DE

TECNOLOGAS

AL

7. Niveles de desempeo de los alumnos por reas de conocimiento


(Se sugiere considerar: diagnstico del director y evaluaciones en lnea).
S= Suficiente

M= Medio

I= Insuficiente

Matemtica %
M
I
9
5

S
20

Lengua %
M
I
5
6

Ciencias %
M
I
7
3

S
16

20

20

21

12

11

10

10

12

15

13

10

10

12

13

14

20

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8. Integracin de las tecnologas a la escuela


MATRIZ DE VALORACIN DEL GRADO DE PLANIFICACIN E
INTEGRACIN DE LAS TIC EN LA ESCUELA
(Marcar el nivel que corresponda)
Grado de
Planificacin e
integracin de
TIC a la escuela
Relevamiento de la
cantidad y estado de
las computadoras de
los estudiantes en
este ao
Existencia de una
pauta escrita que
organice las
orientaciones
pedaggicas para el
uso de internet,
recursos digitales y
plataformas

Inicial

Intermedio

Avanzado

No se ha realizado un
relevamiento

Se ha iniciado el
proceso de
relevamiento

Se lleva a cabo un
relevamiento anual

No existe una pauta

Existe una pauta


bsica de uso de
Internet, recursos
educativos digitales y
plataformas para
docentes y
estudiantes

Proyecto
institucional

El proyecto
institucional no
integra las TIC

El proyecto
institucional integra
las TIC y es diseado
por la Direccin y los
docentes

Enfoque de
integracin de las
TIC al currculum

Los estudiantes
adquieren habilidades
bsicas sobre las TIC
(aprender sobre
las TIC).

Las TIC estn


integradas en las
propuestas de
enseanza y en
actividades de
aprendizaje de
los distintos grados
(aprender con las
TIC)

Existe una pauta de


uso de internet,
recursos digitales y
plataformas elaborada
con el
involucramiento del
equipo docente y es
de dominio de la
comunidad educativa
El proyecto
institucional integra
las TIC y es diseado
por la Direccin y los
docentes con la
participacin de
padres y estudiantes
Las TIC estn
integradas como un
medio para la
construccin de
conocimiento
(aprender a travs
de las TIC)

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PLANIFICACIN
DE
LA
INTEGRACIN
DE
LAS
TECNOLOGAS AL CURRCULUM (PROPUESTAS DE AULA)
IMPLEMENTACIN DE ACCIONES PEDAGGICAS ACORDES A
LA SITUACIN DE LA ESCUELA
A partir de la evaluacin diagnstica, defina en esta primera instancia las principales
acciones concretas y viables tendientes a mejorar la situacin de enseanza y
aprendizaje especfica de cada grupo orientadas a la integracin de las tecnologas al
currculum.

Principales acciones por grupo (enuncie no ms de tres)


Inicial 4
Inicial 5
1
2
3
Instancias de formacin (3encuentros semanales) en plataforma CREA y PAM.
Incentivar el intercambio de experiencias exitosas en el uso optimizado de las
mismas.
4

NIVEL
ESCUELA

Instancias de formacin (3encuentros semanales) en plataforma CREA y PAM.


Incentivar el intercambio de experiencias exitosas en el uso optimizado de las
mismas.
Instancias de formacin (3encuentros semanales) en plataforma CREA y PAM.
Apoyo en la planificacin, realizacin o implementacin de las unidades en
CREA.
Incentivar el intercambio de experiencias exitosas en el uso optimizado de las
PLATAFORMAS.
Instancias de formacin (3encuentros semanales) en plataforma CREA y PAM.
Apoyo en la planificacin, realizacin o implementacin de las unidades en
CREA.
Incentivar el intercambio de experiencias exitosas en el uso optimizado de las
PLATAFORMAS.

Colaborar en la re-planificacin del proyecto de centro para que se integre


pautas de usos de las Tics.
Coordinacin con la direccin, el equipo de reparacin y los familiares para
que las XO sean reparadas:

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1. Solicitando mediante los medios correspondientes una mayor frecuencia


del servicio VIP, as como el compromiso por parte de los nios de llevar
a la escuela sus XO en los das agendados para la reparacin.
2. Incentivar y promover el involucramiento de los familiares en la
responsabilidad del uso y cuidado de la XO.
Promover el intercambio de experiencias exitosas con el uso de las Tics,
mediante el uso de la sala de Videoconferencia, con escuelas del
departamento y tambin de otros departamentos.
Instancias de formacin al equipo de direccin y maestros que lo deseen,
sobre la edicin del Sitio Web de la escuela y el Blog.

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