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UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL A DISTANCIA “SUCRE”

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

PROGRAMA: PARTICIPACION ESTUDIANTIL
EDUCACION EN CIUDADANIA DERECHOS HUMANOS Y BUEN
VIVIR
CAMPO: No. 7
TEMA
COMO INCIDE LA UTILIZACION DEL TIEMPO LIBRE EN LOS
NINOS DE 10 AÑOS DE EDAD DEL HOGAR SAN VICENTE DE
PAUL

AUTORES
ORTEGA MISHEL
RIOFRIO ALEXANDRA
TUTORA
LCDA. PATRICIA BECERRA

AÑO: 2013-2014

UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE
DE SUCRE
Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996

Tabla de contenido
II DIAGNOSTICO.......................................................................................... 4
2.1 Diseño de instrumentos.........................................................................4
2.1.2 Instrumento: Encuesta......................................................................4
2.2 Aplicación de Instrumentos – Tabulación y sistematización de resultados.....8
2.3 Justificación de la importancia del proyecto...............................................9
III OBJETIVOS............................................................................................ 10
3.1 Objetivo General.................................................................................. 10
3.2 Objetivo Especifico............................................................................10
IV MARCO TEORICO................................................................................... 11
4.1 Antecedentes..................................................................................... 11
4.2 Historia del tiempo Libre......................................................................12
4.2.1 Tiempo Libre................................................................................. 15
4.2.2 Ocio............................................................................................. 15
4.3 Origen de la Creatividad.......................................................................16
4.4 El uso de las manualidades...................................................................17
4.5 Manualidades para niños......................................................................18
4.6 Temáticas para las manualidades...........................................................19
4.6 Beneficios........................................................................................... 21
V EJECUCION DEL PROYECTO...................................................................23
5.1 Descripción del Proyecto......................................................................23
5.2 Cronograma de Actividades...................................................................24

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DE SUCRE
Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996

VI EVALUACION.......................................................................................... 25
6.1 Evaluación......................................................................................... 25
6.2 Tabulación y Análisis de la Información aplicada.......................................26
6.3 Redacción de los Logros obtenidos y desafíos importantes.......................36
VII CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...............................................38
7.1

Conclusiones.................................................................................. 38

7.2

Recomendaciones...........................................................................38

BIBLIOGRAFIA............................................................................................ 39
GLOSARIO................................................................................................. 40
ANEXOS.................................................................................................... 41

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DE SUCRE
Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996

PROYECTO COMO INCIDE LA OCUPACION DEL TIEMPO LIBRE
EN LAS ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS DE 10 AÑOS DEL
HOGAR SAN VICENTE DE PAUL

II DIAGNOSTICO
2.1 Diseño de instrumentos

Inicialmente y en una etapa exploratoria se tomará como referencia el
muestreo no probabilística, a través del muestreo por conveniencia”es
también conocido como muestreo fortuito o accidental. Se refiere al
procedimiento de muestreo para obtener las personas o unidades cuya
disponibilidad es más conveniente. Por lo general, las muestras de
conveniencia son empleadas para obtener gran cantidad de cuestionarios
terminados en forma rápida y económica.
En lo concerniente a nuestro caso, se considera apropiado el empleo de ésta
clase de muestreo ya que en la primera parte se realizó una investigación
exploratoria.
2.1.2 Instrumento: Encuesta
La encuesta es una técnica de investigación de campo; para lograr un mayor
acopio de información, la encuesta suele utilizarse como una alternativa a las
restricciones que presenta la observación. Se basa en la realización de
ciertas preguntas encaminadas a obtener determinados datos

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UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE “SUCRE” ENCUESTA La presente encuesta está dirigida a los niños de 10 a 15 años del hogar san Vicente de Paúl” Objetivo: determinar las actividades del tiempo libre en los niños de 10 a 15 años del hogar san Vicente de Paúl. Se encarece llenar esta encuesta con la cual se logrará determinar las actividades del tiempo libre en los niños de 10 a 15 años del hogar san Vicente de Paúl Datos Informativos Género: M F Edad: INSTRUCCIONES: Marque con una X la respuesta correcta 1 ¿Le gusta a usted las actividades que realiza actualmente? SI NO 2¿Le gustaría tener a usted aprendizaje de lectura en su tiempo libre? SI NO 3¿Le gustaría a usted tener actividades después de clases? SI NO 4¿Le gustaría a usted realizar actividades físicas en su tiempo libre? SI NO Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 5 .

UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 5¿Le gustaría a usted aprender manualidades? SI NO 6¿Qué actividades usted realiza después de clases? a) ver televisión b) leer libros c) jugar d) realizar deberes 7¿Que deportes le gustaría realizar a usted después de clases? a) basket b) Football c) Volley d) Tenis 8¿Qué actividades le gustaría realizar después de clases? a) deporte b) baile c) lectura d) manualidades 9¿Cómo considera usted la relación con sus compañeros actualmente? a) muy buena b) buena c) regular d) mala Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 6 .

UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 10¿Con que tipo de material didáctico le gustaría a usted utilizar? a) fòmix b) acuarelas c) cerámica c) pinturas acrílicas ¡GRACIAS POR SU COLABORACION ¡ Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 7 .

2 Aplicación de Instrumentos – Tabulación y sistematización de resultados UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL A DISTANCIA SUCRE Encuesta dirigida a los niños del hogar san Vicente de Paul Objetivo: determinar los problemas que afectan a los niños Género: M…. INSTRUCCIONES: Marque con una x 2-¿Cuál de las siguientes actividades le gustaría a usted realizar después de clases? Deporte Manualidades Lectura Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 8 . F….UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 2.

el 55% de las 20 personas manifestaron que les gustaría realizar manualidades.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 1-¿Cuál de las siguientes actividades le gustaría a usted realizar después de clases? OPCION CONTE O PORCENTAJ E PORCENTAJ E VALIDO PORCENTAJ E ACUMULADO 25% DEPORTES 5 25% 25% MANUALIDADES 11 55% 55% 80% LECTURA 4 20% 20% 100% TOTAL 20 100% 100% Fuente: Población del sector Hogar "San Vicente de Paul" Análisis.De acuerdo a la encuesta piloto realizada en el sector Hogar "San Vicente de Paul" sobre las actividades que les gustaría realizar después de clases.. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 9 .

niñas y adolescentes alternativas y herramientas para la utilización del tiempo libre Hacer uso del tiempo libre permite la formación personal tendiente a transformar y mejorar su entorno. Por tal razón la actividad lúdica en su tiempo libre permite desarrollar conocimientos. además de fomentar valores. lúdico . mejorar la convivencia.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 2.deportivo y cultural. detectando la desviación del buen uso del tiempo libre en actividades poco recreativas para su desarrollo integral y su adecuado crecimiento personal.3 Justificación de la importancia del proyecto La implementación de este proyecto surge gracias a la observación realizada por las estudiantes de la UEMDS. Igualmente se propone que el buen uso del tiempo libre en el hogar de niños huérfanos san Vicente de Paul permita desarrollar en los niños y jóvenes diversos campos desde una concepción actividad pedagógica como lo son el campo artístico. posibilitando los espacios y situaciones pacificas de convivencia y paz. El proyecto de utilización del uso adecuado del tiempo libre tiene como propósito brindarles a los niños. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 10 . acatar normas y permitir desarrollar mejor su pensamiento.

a la vez que se da respuesta a las carencias afectivas y educativas de los niños y niñas. favoreciendo la convivencia y el encuentro con sus iguales.1 Objetivo General  Determinar.  Promover la participación y relación grupal desde la primera infancia fomentando la creatividad y el grupo para la resolución de problemas. 3. contribuyendo así con la formación integral de los jóvenes y futuros ciudadanos. recreativas y lúdico deportivas que brinden alternativas de formación a los niños para el aprovechamiento adecuado y buena utilización del tiempo libre.  Facilitar la adquisición de actitudes saludables y elevar su nivel de autoestima mediante el descubrimiento de sus capacidades. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 11 .2 Objetivo Especifico  Proporcionar un mayor conocimiento y valor de medio  Romper el aislamiento de los/as niños y niñas de lugares como un orfanato. culturales.  Favorecer el desarrollo de las capacidades de los/as niños y a través de la utilización del tiempo de ocio de forma creativa. sociales.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 III OBJETIVOS 3. por medio de actividades que le permitan llevar una sana convivencia en el ámbito escolar y social. actividades artísticas.

UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 IV MARCO TEORICO 4. Se descansa no solo para reponer las fuerzas perdidas. en la práctica del arte. Egipto y babilonia.1 Antecedentes A lo largo de la historia. el trabajo y el descanso han estado asociados. la conducta social se vio influida por el ciclo díanoche y por los cambios estacionales que con su ritmo imponían el trabajo intenso en las épocas de siembra y cosecha. y la adoración a los Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 12 . Durante muchos siglos. El tiempo libre lo distribuían entre festivales públicos y antiguas ceremonias. El descanso siempre será la compensación a la fatiga producto del trabajo. y concurrían a los teatros y gimnasios. se regularon los tiempos de ocio. Desde tiempos remotos. el sol y las largas noches de invierno señalaban los periodos de actividad y pasividad. las danzas. En Grecia se apreciaba bastante el valor del trabajo y del tiempo libre. así como la respuesta natural a las necesidades de dormir. con el avance de las técnicas agrícolas y de los sistemas de riego. sino también para compensar el agotamiento que produce el trabajo intelectual o las tenciones emocionales. aunque no se haya trabajado. los griegos despreciaban el trabajo que destinaban a los esclavos. son los conceptos que no existirían el uno sin el otro. La diversión. los juegos.

vestuarios y aulas para conferencias. directamente) es el tiempo que se dedica a las actividad como descanso del trabajo. dormir. Tradicionalmente. y le permite el goce de su tiempo libre por fuera de las obligaciones impuestas por la sociedad. por cuanto tienen un valor o relevancia para el sujeto. Sin embargo. Olimpia y Delfos tenían gimnasios con baños. El ocio activo y la paciencia fueron conceptos que les sirvieron para llegar al auto condicionamiento tanto corporal como espiritual. Es lo contrario al tiempo que está relacionado o dedicado a ciertas actividades que poseen carácter de obligación. El teatro aumento su importancia y se construyeron teatros al aire libre.2 Historia del tiempo Libre El tiempo libre se constituye como un tiempo que puede usarse a discreción. El espíritu no podía permanecer ocioso debido a una dedicación exagerada al ejercicio físico.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 dioses matizaban la vida fácil de la aristocracia. que se relaciona con la recreación. ente otros. el tiempo libre. estas actividades están cargadas de sentido. 4. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 13 . el ocio y el entretenimiento. La civilización griega aprovecho en beneficio de la cultura y de los ciudadanos el tiempo libre. que podríamos llamar tiempo de ocio (u ocio. como lo son el comer. horas de clases o estudio. las horas laborales. Grecia fue el primer pueblo que le dio la importancia a los deporte. interrumpida únicamente por la guerra.

estas actividades están cargadas de sentido. familiares e incluso sociales. sociólogo de origen francés. que se relaciona con la recreación. por cuanto tienen un valor o relevancia para el sujeto. directamente) es el tiempo que se dedica a las actividad como descanso del trabajo. El tiempo libre es muy importante ya que así los niños pueden usar sus horas libres realizando actividades que sean muy productivas para su desarrollo físico y mental.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 Joffre Dumazedier. el desarrollo de algún tipo de formación por fuera de su carrera profesional o laboral (como aprender un idioma por puro gusto personal. luego de liberarse de todas sus obligaciones. el tiempo libre. una asignatura pendiente para nosotros y un aprendizaje más que debemos proporcionar a nuestros a los niños. ente otros. y es importante que les enseñemos a valorarlo. Este tiempo ocioso puede ser utilizado para el descanso. Es lo contrario al tiempo que está relacionado o dedicado a ciertas actividades que poseen carácter de obligación. o asistir a talleres artísticos). la participación voluntaria en organizaciones sociales dentro de su comunidad. en ocasiones. horas de clases o estudio. a todos los pequeños el tiempo les trae sin cuidado. En principio. etc. el ocio y el entretenimiento. relaciona al ocio con las actividades u ocupaciones que el sujeto realiza de manera totalmente voluntaria. ya sean éstas profesionales. las horas laborales. Sin embargo. que podríamos llamar tiempo de ocio (u ocio. y le permite el goce de su tiempo libre por fuera de las obligaciones impuestas por la sociedad. laborales. El aprovechamiento del tiempo es. la diversión. dormir. Tradicionalmente. El tiempo libre se constituye como un tiempo que puede usarse a discreción. para que aprendan a Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 14 . como lo son el comer.

experimentar e imaginar. por fin disponer de algo de tiempo.. cosa que. o de tareas escolares pendientes. muchas veces nos dan ganas de ignorar el reloj. viven jornadas extenuantes. Escuchar música. por qué no. para salir. crear. estos momentos son los que el niño utilizará para jugar. compartir juegos y charlas es Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 15 .. porque de lunes a viernes se nos escapa de las manos. para relajarnos y. A veces. pero aprovechar el tiempo siempre ofrece recompensas: nos proporciona la seguridad de tener las cosas bien atadas. las tareas realizadas. dejarlo todo y disponer un poco de tiempo libre para poder emplearlo a nuestro antojo: para disfrutar. ver un peli.. no hay tiempo que perder.. nos reduce la tensión de tener cosas pendientes y nos libera de la sensación de que al día le faltan horas. no tengo tiempo. como descanso o terapia puntual me parece bien. para no hacer nada.. pero no como costumbre. viven estresados debido a un amplio programa de actividades extraescolares (deportivas o musicales).UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 organizarse en su día a día y así aprovecharlo aún más. Deberíamos poder inculcarles la idea de que cuánto más aprovechen su tiempo y más productivos sean en sus tareas. El que el niño debe tener tiempo para no hacer nada es algo indiscutible. tengo la sensación que vivimos esperando el fin de semana para. antes podrán disfrutar de su tiempo libre. Los niños suelen tener mucha facilidad para perder el tiempo. ¡El tiempo es siempre tan escaso y valioso! Nuestro día está cuajado de expresiones como el tiempo es oro. tiempo fundamental para su desarrollo como persona. programadas desde que se levantan hasta que se acuestan. Muchos niños.

cuando sabemos que tenemos todas nuestras obligaciones en orden! 4. que en el mejor de los casos es elegida sin presiones.2. como un tiempo vacío y pobre en actividades enriquecedoras. 4. el ser humano se dispone a realizar una actividad. sociales. Este término hace referencia a la forma como se debe utilizar el tiempo libre.2 Ocio El ocio se concibe como una desconexión. entre otras. donde lo importante no es la actividad que se realice en ese periodo sino que Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 16 . para dedicarse a aquello que le produce alegría placer o que simplemente le brinda diversión o entretenimiento. se hace referencia al periodo de tiempo que le queda al individuo después de llevar a cabo sus obligaciones diarias. la condición del ocio no es disponer del tiempo no ocupado sino no tener la necesidad de estar ocupado. educativas. Esto indica que el tiempo verdaderamente libre. está constituido por aquellos momentos de la vida en los que después de satisfacer y cumplir con las obligaciones.2.1 Tiempo Libre Cuando se habla de tiempo libre. lo mejor es que les enseñemos a ser responsable con sus pequeñas obligaciones dentro y fuera del hogar.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 tiempo que un niño debe poder disfrutar. predominando de esta forma la libertad sobre las necesidades inmediatas. familiares. sean laborales. ¡Qué mejor manera de disfrutar de nuestro tiempo. y para ello.

dentro de un contexto educativo global. estudia la creatividad como fenómeno producido por la determinación hereditaria y genética. que se estima la influencia hereditaria.3 Origen de la Creatividad Los estudios en creatividad tienen sus orígenes. Su desarrollo debe resultar satisfactorio y placentero par quien lo está realizando. y estimulan la función de los sentidos para que los alumnos accedan con mayor facilidad a la información. el software Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 17 . Los materiales didácticos son todos aquellos auxiliares que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. la apropia el ser humano?. quien investiga la naturaleza de los genios. la creatividad es una construcción diferente del concepto de la inteligencia?. se remontan al estudio en Ciencias Naturales a mediados del siglo pasado. incógnita en la actualidad es despejada solo parcialmente. y a la formación de actitudes y valores. adquisición de habilidades y destrezas. cognitivo y afectivo. existe una Caracterización de los sujetos creativos? Los primeros acercamientos en este campo. con Galton en 1869. Algunos materiales didácticos como el libro. en la curiosidad investigativa. la creatividad es innata?. pues si bien es cierto.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 se haya elegido libremente. 4. se le considera un hecho biológico y cultural. por si mismos y sin un fin concreto. no se han determinado aún sus niveles y rangos de influencia. entrelazados y multivariados. Los materiales didácticos son los vehículos a través de los cuales se enviará al estudiante una serie de contenidos curriculares necesarios para su aprendizaje.

se adaptan a los cambios y les ayuda a ser tolerantes con los demás. que diseñan cuidadosamente el contenido los ejercicios y actividades que ahí presentan.  Abren su mente. aprendan a comunicarse. como tal. establecer un dialogo con los demás. ayuda a potenciar todos estos valores facilitando los canales para que el niño pueda expresar lo que lleva dentro. aprender a escuchar. 4. Dichos materiales los elaboran grupos interdisciplinarios de expertos. sensaciones y emociones de una forma creativa. y compartir.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 educativo e Internet.  Aprenden a desarrollar su imaginación. tiene gramática visual mediante la cual podemos expresarnos y comunicarnos con los demás. a Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 18 .  Con las manualidades podemos hacer que los niños desarrollen su capacidad de observación. Otros materiales como los acetatos. una forma de expresión que. permiten al maestro diseñar sus propios ejercicios. el rota folio o el pizarrón. El arte y las manualidades concretamente.  Desarrollan la sensibilidad y el compañerismo. para ayudarles a comprender su entorno. innovar y crear para aportar soluciones nuevas a dificultades y construir una sociedad mejor. sus sentimientos. tienen la función de guiar y motivar al alumno en la construcción del conocimiento.4 El uso de las manualidades Las manualidades son un lenguaje.

nosotros como padres o educadores deberíamos potenciar y prevenir las siguientes cosas. prejuicios o tópicos. El taller ha de ser un sitio de experimentación. que resulte un impedimento para su comunicación y su expresión entre su mundo interior y su entorno de una forma más directa y efectiva. físicas.  Motivar y estimular la propia creación. podemos encontrar muchos niños con dificultades a la hora de expresarse mediante canales habituales como el lenguaje oral o escrito. En el mundo de la educación social. pero no dejar de lado la capacidad de esforzarse y de vencer las dificultades que se presentan. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 19 . 4. ya sea por dificultades psíquicas.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 la vez que aprende a percibir y entender el mundo desde diferentes puntos de vista. de comportamiento o de relación.5 Manualidades para niños A la hora de pensar en las actividades que vamos a realizar con los niños. Este listado nos muestra algunos aspectos que deberemos tener en cuenta y que nos ayudaran a llevar a cabo las manualidades que vayamos a realizar. acogedor y gratificante.  Pensar y preparar con anterioridad cada actividad que vamos a realizar. Sin embargo el arte y las manualidades les ofrecen la posibilidad de expresarse sin filtros. dando seguridad.  Ayudar a crear un buen clima de tranquilidad y de confianza.  Las manualidades que vayamos a realizar han de ser satisfactorias y placenteras en todo momento.

o cuando al niño se le cae su primer diente. De esta forma podemos desarrollar una manualidad alrededor de nuestros sentimientos. nos puede llegar a costar un poco al principio.  Saber adaptar las actividades a la tipología del grupo: necesidades especiales. De esta forma podemos trabajar partiendo de:  El entorno personal o del grupo.6 Temáticas para las manualidades A la hora de pensar en hacer las manualidades. Recorriendo las vivencias propias o de los demás. ¿de qué color y de qué forma sería?. o trabajar nuestras vivencias dibujando la llegada de un hermano. sitio para guardar las manualidades realizadas. evitando los favoritismos y las dependencias de personas concretas del grupo. emociones. viajes o excursiones que hayamos hecho. Es posible que nos quedemos estancados repitiendo manualidades que ya habremos hecho en otras ocasiones o recurrir a libros de manualidades que a veces resultan poco creativos..  No es necesario que sepamos todas las técnicas pero si la dificultad que comportan. como por ejemplo: ¿cómo sería el miedo si lo pintáramos?. sentimientos.. dinámicas interpersonales. edad de los niños. espacio.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996  Potenciar el trabajo en equipo. Tener un punto de partida nos puede ayudar a decidir qué haremos y como desarrollar nuestras manualidades. hacer un mural o collage sobre la situación de nuestro barrio. Tener en cuenta el material del que disponemos. 4. tiempo. describir con un comic la una Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 20 .

Halloween. animales. un cumpleaños. O también podemos tomar como referencia por ejemplo: la moda y hacernos vestidos con papel de periódico. La navidad. temática.  Del entorno y el mundo que nos rodea. publicidad. El arte es un referente por excelencia en el mundo de las manualidades. o hacernos unos zapatos de papel maché. moda. fiesta del otoño o de la primavera….UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 fiesta que hayamos celebrado recientemente. elaborar un catálogo de moda con nuestras creaciones. Por lo tanto debería de ser nuestra principal fuente de inspiración a la hora de pensar en las manualidades y actividades con los niños. etc. el tiempo… El entorno es una fuente inagotable de temas con los que podemos trabajar con los niños a la hora de hacer las manualidades. hacer collage con troncos y ramas. pintar la corteza. naturaleza. Sin embargo  muchas veces no se tiene en cuenta o resulta un poco más olvidado al trabajar con las manualidades con niños pequeños. vegetación. El mundo urbano. Para terminar informaros que desde esta web podemos ofreceros la mayoría de las manualidades gracias a la colaboración de muchos padres y educadores que han cedido sus proyectos para que todos podamos disfrutar de un montón de manualidades infantiles clasificadas por categorías de tipo edad. técnicas etc.  Del mundo del arte. hacer pinturas. etc. hacernos vestimentas con sus hojas.etc. sus construcciones. Tomando por ejemplo el tema de los arboles podemos hacer un montón de manualidades creativas: desde dibujarlos. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 21 .

portales. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 22 . otras madres y hasta el pediatra nos las sugiere! Pero ¿por qué tanta insistencia?. las maestras. ¿Qué tienen?.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 4. fortaleciendo las relaciones y creando nuevos vínculos de amistad. la imaginación.6 Beneficios Encontramos sugerencias para que los niños realicen manualidades por todas partes: en revistas. un empleo sano del tiempo libre y las relaciones familiares y sociales. tenga o no el niño dificultades:  Atención  Concentración  Memoria  Aprendizaje  Cognición  Pensamiento  Psicomotricidad Además fomentan: la creatividad. ¿por qué parecieran necesarias para los niños? y ¿que las convierte en una actividad tan maravillosa?. Se debe a la gran cantidad de procesos que estimulan y fortalecen. en la guarde.

y en un futuro para profesiones como el diseño. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 23 . la arquitectura. Sirven para entrenar diferentes áreas permitiendo al niño desarrollar y afianzar sus destrezas. planteándoles retos a resolver en cada situación (con qué hacer los ojos. etc.) Sólo necesitan un poco de estímulo y orientación. una mayor soltura de sus deditos y manos. permitiendo al niño expresarse y dar rienda suelta a su creatividad a través de actividades placenteras. dibujar y con la escritura. La agilidad y soltura de sus manos y dedos le ayudará con las tareas de colorear. la odontología o la cirugía.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 Las manualidades son una estupenda actividad para estimular. que se les proporcione los materiales necesarios y quizás algunas ideas para dar rienda suelta a su imaginación y pasar un buen rato en compañía o solos. cómo crear la corona. por ejemplo en el área motora fina. prevenir y resolver dificultades. de qué color pintarlo. fortalecer su tonicidad muscular y adquirir. también a tocar instrumentos musicales. Al utilizar un material para hacer diferentes objetos o crear a partir de piezas diferentes cosas inimaginables los enseña a planificar y los entrena en la resolución de problemas e incentiva su creatividad e imaginación.

cartulinas. Las manualidades vamos a realizar con material como fomix. Seleccionar la Institución 2. papelotes. Croquis del sector) Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 24 . Observar la necesidad de del hogar San Vicente de paul en cuanto a administrar su tiempo libre en actividades de crecimiento infantil 3. papel mache. pinturas acrílicas el objetivo de este proyecto es lograr que los niños se integren con los demás y logren adquirir destrezas para el resto de su vida.1 Descripción del Proyecto Nuestro proyecto está dirigido a los niños y adolescentes desde los 10 a 15 años de edad en la cual vamos realizar actividades que ayuden a los mismos a lograr desarrollar su potencial utilizando las manos y toda su creatividad. Recolección de Datos como son (Fotos . así como en un futuro pueden crear una microempresa asándose con todo lo que han logrado aprender. Al proponer este proyecto se procedió a realizar las siguientes actividades 1.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 V EJECUCION DEL PROYECTO 5. hojas.

5.Informe final Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales MAYO Página 25 . Anexos de evidencias de la gestión Una vez concluido estas actividades los niños ha sentido gran satisfacción sobre el buen uso de su tiempo libre que les permita desarrollar su motricidad fina.2 Cronograma de Actividades CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MES ACTIVIDADES SEMANAS FEBRER O MARZO ABRIL 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 Aprobación del Proyecto Diseño de Instrumentos (Encuestas) Revisión del instrumento de aplicación Aplicación de instrumentos Análisis Estadistico Desarrollo Conceptual del Proyecto (Marco Teórico) Revisión del marco conceptual y Reajustes Evaluación del proyecto . Como finalización se ha realizado un Taller de manualidades el cual se podrá evidenciar mediante fotos 7. Aplicar una prueba piloto donde me ayude a determinar de qué forma podemos llegar a cubrir el tiempo libre de los niños del hogar San Vicente de Paul 5.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 4. Tabulación y Análisis de los datos obtenidos en la encuesta piloto 6.

Las maestras quienes dictan sus clases normales se han sentido gran satisfacción de la actividad el cual nosotros hemos propuesto como es el que el niño desarrolle algún tipo de manualidades que les sean útiles para su desempeño estudiantil así como para compartir momentos especiales con sus compañeros de clase y aun así con sus maestros La idea era tenerlos motivados con la realización de actividades para celebrar eventos como: amor y amistad. las fiestas patronales.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 VI EVALUACION 6. a los cuales se les ha impartido los talleres de forma continua en donde cada uno de ellos puedo ver la necesidad y la importancia de ocupar adecuadamente su tiempo libre después de una larga jornada estudiantil. En el contexto social se evidencia mayor sentido de pertenencia con su entorno y mayor tolerancia hacia los miembros de su comunidad.1 Evaluación Al realizar esta propuesta dentro del hogar de niños de San Vicente de Paul tuvo gran acojida por los niños . la navidad. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 26 .

. 1 Fuente: Población del sector Hogar "San Vicente de Paul" Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 27 .2 Tabulación y Análisis de la Información aplicada 1. 6. 1 OPCION CONTEO PORCENTAJE PORCENTAJE VALIDO PORCENTAJE ACUMULADO SI 17 85% 85% 85% NO 3 15% 15% 100% TOTAL 20 100% 100% Grafico No.¿Le gusta a usted las actividades que realiza actualmente? Tabla No.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 complementando con estrategias innovadoras y estimulantes para evitar la deserción.

2 Fuente: Población del sector Hogar "San Vicente de Paul" Análisis..De acuerdo a la encuesta piloto realizada en el sector Hogar "San Vicente de Paul" sobre el aprendizaje de lectura en su tiempo libre. 2 OPCION CONTEO PORCENTAJE PORCENTAJE VALIDO PORCENTAJE ACUMULADO SI 12 60% 60% 60% NO 8 40% 40% 100% 20 100% 100% TOTAL Grafico No.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 Análisis.-¿le gustaría tener a usted aprendizaje de lectura en su tiempo libre? Tabla No. el 85% de las 20 personas manifestaron que si les gusta las actividades que realizan. 2.. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 28 . el 60% de las 20 personas manifestaron que si les gustaría tener aprendizaje de lectura en su tiempo libre.De acuerdo a la encuesta piloto realizada en el sector Hogar "San Vicente de Paul" sobre el gusto de las actividades que realizan.

¿Le gustaría a usted tener actividades después de clases? OPCION CONTEO PORCENTAJE PORCENTAJE VALIDO PORCENTAJE ACUMULADO SI 19 95% 95% 95% NO 1 5% 5% 100% 20 100% 100% TOTAL Fuente: Población del sector Hogar "San Vicente de Paul" Análisis. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 29 .UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 3..De acuerdo a la encuesta piloto realizada en el sector Hogar "San Vicente de Paul" sobre las actividades después de clases.. el 95% de las 20 personas manifestaron que si les gustaría actividades después de clases.

UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 4..De acuerdo a la encuesta piloto realizada en el sector Hogar "San Vicente de Paul" sobre las actividades físicas en su tiempo libre.¿Le gusta a usted realizar actividades físicas en su tiempo libre? OPCION CONTEO PORCENTAJE PORCENTAJE VALIDO PORCENTAJE ACUMULADO SI 18 90% 90% 90% NO 2 10% 10% 100% 20 100% 100% TOTAL Fuente: Población del sector Hogar "San Vicente de Paul" Análisis.. el 90% de Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 30 .

el 75% de las 20 personas manifestaron que si les gustaría aprender manualidades.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 las 20 personas manifestaron que si les gustarían las actividades físicas en su tiempo libre.De acuerdo a la encuesta piloto realizada en el sector Hogar "San Vicente de Paul" sobre aprender manualidades.. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 31 .¿Le gustaría a usted aprender manualidades? OPCION CONTEO PORCENTAJE PORCENTAJE VALIDO PORCENTAJE ACUMULADO SI 15 75% 75% 75% NO 5 25% 25% 100% 20 100% 100% TOTAL Fuente: Población del sector Hogar "San Vicente de Paul" Análisis.. 5.

.De acuerdo a la encuesta piloto realizada en el sector Hogar "San Vicente de Paul" sobre las actividades después de clases.¿Qué actividades realiza usted después de clases? OPCION CONTEO PORCENTAJE PORCENTAJE VALIDO PORCENTAJE ACUMULADO Ver televisión 2 10% 10% 10% Leer libros 2 10% 10% 20% Jugar 3 15% 15% 35% Realizar deberes 13 65% 65% 100% TOTAL 20 100% 20% Fuente: Población del sector Hogar "San Vicente de Paul" Análisis.. el 65% de las 20 personas manifestaron que les gusta ver televisión. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 32 .UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 6.

..¿Qué actividad le gustaría realizar después de clases? Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 33 . el 45% de las 20 personas manifestaron que les gusta el básquet.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 7.De acuerdo a la encuesta piloto realizada en el sector Hogar "San Vicente de Paul" sobre los deportes después de clases.¿Que deportes le gustaría a usted realizar después de clases? OPCION CONTEO PORCENTAJE PORCENTAJE VALIDO PORCENTAJE ACUMULADO básquet 9 45% 45% 45% futbol 8 40% 40% 85% vóley 2 10% 10% 95% tenis 1 5% 5% 100% 20 100% 85% TOTAL Fuente: Población del sector Hogar "San Vicente de Paul" Análisis.. 8.

UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 OPCION CONTEO PORCENTAJE PORCENTAJE VALIDO PORCENTAJE ACUMULADO deporte 8 40% 40% 40% baile 5 25% 25% 65% lectura 2 10% 10% 75% manualidades 5 25% 25% 100% Fuente: Población del sector Hogar "San Vicente de Paul" Análisis.De acuerdo a la encuesta piloto realizada en el sector Hogar "San Vicente de Paul" sobre qué actividad le gustaría realizar después de clases. 9.¿Cómo considera usted la relación con sus compañeros actualmente? Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 34 . el 40% de las 20 personas manifestaron que les gustaría el deporte...

De acuerdo a la encuesta piloto realizada en el sector Hogar "San Vicente de Paul" sobre la relación con sus compañeros actualmente... el 50% de las 20 personas manifestaron que llevan una relación buena con sus compañeros.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 OPCION CONTEO PORCENTAJE PORCENTAJE VALIDO PORCENTAJE ACUMULADO muy buena 7 35% 35% 35% buena 10 50% 50% 85% regular 3 15% 15% 100% mala 0 0% 0% 100% 20 100% 85% TOTAL Fuente: Población del sector Hogar "San Vicente de Paul" Análisis.¿Con que tipo de material le gustaría a usted trabajar? OPCION fomix CONTEO 4 PORCENTAJE PORCENTAJE VALIDO PORCENTAJE ACUMULADO 20% 20% 20% Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 35 . 10.

UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 acuarelas 6 30% 30% 50% cerámica 9 45% 45% 95% pinturas acrílicas 1 5% 5% 100% TOTAL 20 100% 50% Fuente: Población del sector Hogar "San Vicente de Paul" Análisis.. 6.3 Redacción de los Logros obtenidos y desafíos importantes Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 36 .De acuerdo a la encuesta piloto realizada en el sector Hogar "San Vicente de Paul" sobre el tipo de material con el que les gustaría trabajar. el 45% de las 20 personas manifestaron que trabajarían con cerámica.

UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 En cuanto a la Evaluación de los resultados. partimos de un problema de base el análisis de situación se ha realizado LOGROS  Haber encontrado una institución en donde podamos realizar nuestro  proyecto Hacer que los niños se interesen en ocupar su tiempo en actividades     productivas Integración entre los niños de la misma institución Tener un tema del cual los niño tengan interés Contar con un horario flexible para poder ejecutar el proyecto Los niños pueden desarrollar su creatividad mediante  manualidades Contar con la ayuda de las maestras de la institución las DESAFIOS  Identificar el problema adecuadamente  Contar con recursos suficientes para financiar el proyecto Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 37 .

UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996  Tratar de que los niños se acoplen adecuadamente y tomen interés a   lo que le vamos a enseñar. Hacer que los niños de menos edad participen con jóvenes Fomentar el compañerismo entre las integrantes del proyecto para así  poder trabajar conjuntamente.1 Conclusiones  Hemos logrado la integración en los niños Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 38 . Haber escogido un tema de interés social Invertir en los materiales con los que se va a trabajar en el proyecto Tener paciencia con los niños para que ellos puedan sentirse a gustos con las actividades que vamos a realizar durante la ejecución del  proyecto Cumplir y hacer cumplir con el horario establecido por la institución para evitar sanciones. Representar bien a la UEMDS para poder dejar bien en alto el nombre    de nuestra querida institución. VII CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 7.

2 Recomendaciones      Tratar de llevar el material completo para poder culminar la actividad Tratar de fomentar la solidaridad en los niños Cumplir con el horario establecido para cada actividad Elaborar un plan de trabajo Llevar la cantidad necesaria BIBLIOGRAFIA      http://definicion. 7.google.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996    Concluimos con éxito la elaboración de este proyecto Logramos que los niños usen su tiempo libre en actividades productivas Aprendieron a realizar manualidades que les puede ser muy útil para un  futuro Logramos incentivar en los niños la solidaridad.de/carencia/#ixzz32C4hAOYt https://www.mx/tiempo-libre/#ixzz31AadMTi2 http://definicion.com.ec/#q=qu+es+ludico Manual del Recreador de Luz Patricia Hoyos El juego y el arte de ser humano de Marta Lucía Vélez Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 39 .

El verbo carecer.-El término carencia se refiere a la falta o privación de algo. Se trata de un concepto que proviene de la lengua latina (carentĭa). del latín careceré.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 GLOSARIO Carencia. Que obra con gracia. significa tener falta de algo. liberalidad y esplendor. Lucido: Adj. Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 40 .

Cartón o papel machacado y humedecido de manera que sea fácilmente moldeable.UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Resolución Ministerial No-1284 del 18 octubre de 1996 Mache. Ocio: Tiempo libre o descanso de las ocupaciones habituales. El desarrollo de las nuevas tecnologías influirá en las modalidades de utilización del ocio" Lúdico: El método lúdico es un conjunto de estrategias diseñadas para crear un ambiente de armonía en los estudiantes que están inmersos en el proceso de aprendizaje ANEXOS Segundo de Bachillerato “A” Ciencias Sociales Página 41 . que se emplea para realizar figuras o relieves.

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