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Introduccin

Como ya fue sealada la sociedad de conocimiento requiere del aprendizaje


continuo, en esta sociedad nadie se puede conformar con lo que aprendi una vez
en la escuela, el colegio o liceo en la universidad u otro instituto de educacin
superior. En particular los profesionales necesita seguir formndose y
preparndose durante toda su vida profesional para estar al da en sus distintas
profesiones..
En el campo de la infraestructura de las instituciones de educacin superior las
TIC son una ayuda para resolver los problemas de espacio fsico, al sustituir parte
de las horas presenciales de las clases por actividades virtuales, con lo cual se
mejora el aprovechamiento de los espacios fsicos.

Requerimientos para la educacin superior del siglo XXI


Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, tambin conocidas como
TIC, son el conjunto de tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y
enviarla de un lugar a otro. Por tal razn el uso de las redes de
telecomunicaciones en la enseanza es aplicada en la educacin a distancia.
Cabe destacar que Las instituciones universitarias se encuentran en transicin.
Por tal razn la educacin a distancia se puede tornar un poco fuerte, por el hecho
de que ocasiones pueden resultar algunos problemas, en cuanto a la
comunicacin de las redes, pero ahora no solo se dan a distancia sino, que
tambin su uso se aplica en la enseanza presencial mostrando beneficios. Es
importante mencionar que los cambios en el mundo productivo, la evolucin
tecnolgica, la sociedad de la informacin, la tendencia a la comercializacin del
conocimiento, la demanda de sistemas de enseanza-aprendizaje ms flexibles y
accesibles a los que pueda incorporarse cualquier ciudadano a lo largo de la vida.
En la actualidad no se puede hablar de educacin a distancia en el siglo XXI sin
hacer referencia a las (TIC) y las oportunidades que ellas nos presentan por medio
de la comunicacin mediada por ordenador y los entornos virtuales de formacin.
Tomando en cuenta la aparicin de una diversidad de universidades virtuales
donde aparecen nuevos ambientes de aprendizaje que no sustituirn las aulas
tradicionales, solo complementan la formacin de la enseanza superior. Los
participantes en esta forma de aprendizaje mediado por ordenador pueden leer y

comentar sobre un tpico puesto a discusin a su propio criterio. Por lo tanto las
TIC presentan un uso educativo, que requerirn un proceso de reflexin sobre el
papel de la educacin a distancia como un nuevo modo de comunicacin.
En consecuencia, es necesario reflexionar sobre los elementos y las relaciones
que se establecen en el proceso de enseanza-aprendizaje, haciendo al campo
educativo, uno de los mbitos de la educacin a distancia, como en el de
modalidades de enseanza presencial. El cambio de los roles tradicionales del
profesorado, tutores adjuntos y administrativo y de apoyo. Proporcionar una
oportunidad, que nunca existi antes, de crear una red de estudiantes, un
espacio para el pensamiento colectivo y acceso a los pares para la socializacin
y el intercambio ocasional.

Uno de los desafos planteados por Silvio Jos es el Liderazgo por competencias
como herramienta para fortalecer la educacin Universitaria, considerando que el
ejercicio del liderazgo con propsito es una herramienta y una exigencia en la
formacin del profesorado en el siglo XXI. Por lo tanto el autor plantea que los
docentes deben ser lderes dentro de los procesos de enseanza y as tanto los
docentes como los estudiantes puedan reconocer las nuevas oportunidades y
roles que estn llamados a modelar. Herramientas determinantes para propiciar,
procesos de cambios dentro de las prcticas educativas en busca de la excelencia
acadmica, en busca de fomentar la calidad de los aprendizajes hacia los
estudiantes, con la certificacin de las competencias de nuestros profesores y
tutores, y por ende la acreditacin las instituciones a nivel superior.
Esto conlleva a tener una educacin superior con dinamismo, contrario a
inmovilidad es decir con vida, transformacin, movimientos, cambios y reformas.
La educacin superior demostrar su propensin al cambio si acepta los principios
de la diversificacin y la flexibilidad como ejes de su transformacin tecnolgica.
La transformacin tecnolgica planteada para satisfacer las necesidades actuales
resultan de las exigencias que se requieren para enaltecer en conocimientos la
educacin superior, hasta el punto que es vlido para ella el llega a sostener que
las universidades no tienen otra opcin real sino atender estas necesidades
sociales urgentes, porque, si dejan de hacerlo, se hallarn otras maneras de

atender a estas demandas y las universidades que funcionen mal y no respondan


estas pretensiones terminarn, como los dinosaurios, siendo piezas de museo.

Conclusin.
Lo que necesitamos es una universidad que sea un centro de educacin
permanente para la actualizacin y el reentrenamiento; una universidad con
slidas disciplinas fundamentales, pero tambin con una amplia diversificacin de
programas y estudios, diplomas intermedios y puentes entre los cursos y las
asignaturas, de suerte que nadie se sienta atrapado y frustrado por sus
escogencias previas. El propsito deber ser que los estudiantes salgan de la
universidad portando no slo sus diplomas de graduacin pero tambin
conocimiento, conocimiento relevante para vivir en sociedad, junto con las
destrezas para aplicarlo y adaptarlo a un mundo en constante cambio.