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EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Presentado por

CARLOS MARIO GARCIA PALACIOS

Tutor

CARLOS RETERIA PALACIOS

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

COMPUTADORES PARA EDUCAR
SECRETARIA DE EDUCACIÓN NACIONAL
COLOMBIA

2014

La educación es un proceso que inicia cuando individuo nace y termina únicamente
cuando este muere. La educación inicia por el hogar y es influenciada por varios
contextos como por ejemplo la escuela, entendiendo la escuela como cada uno de los
niveles de formación académica que recibe el sujeto, y la sociedad que en la
actualidad tiene una influencia determinante puntualmente con la aparición de las
redes sociales y todo cuanto implica la sociedad como tal.
Cuando hablamos de educación, nos referimos a todas esas orientaciones que hemos
recibido, y a la forma como estas pueden dar cuenta de quienes somos en realidad, y
las capacidades que tenemos para resolver nuestras dificultades y aprender de dicha
solución. En la actualidad cuando los planteles educativos están estructurando sus PEI
deben tener en cuenta La Educación Para El Desarrollo Sostenible; pero para ello se
debe tener muy claro el concepto de desarrollo sostenible. Una de las descripciones
originales del desarrollo sostenible se atribuye a la Comisión Brundtland: “El desarrollo
sostenible es aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades”
(Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo, 1987, pg. 43) Normalmente,
cuando se habla de desarrollo sostenible se tiene en cuenta tres componentes: medio
ambiente, sociedad y economía. Evidentemente una sociedad sana goza de un medio
ambiente sano, por consiguiente su economía debe ser buena. En la educación para
el desarrollo sostenible lo que se busca es formar seres humanos capaces de crear
alternativos que apunten a la conservación del medio ambiente, y esto se logra cuando
las áreas del conocimiento, las asignaturas y los saberes que se imparten en la
escuela actúan de forma integrada. Los resultados son mejores cunado de la primera
infancia se fomenta la educación para el desarrollo sostenible. No es posible que
ninguna área del conocimiento o asignatura reclame los conocimientos de desarrollo
sostenible, porque estos solo se logran con el trabajo interdisciplinario que lleva en las
escuelas, o como lo llamaríamos en otro contexto trabajo colaborativo.
Lo anteriormente planteado deja entrever la importancia de la educación para el
desarrollo sostenible, ya está nos puede aportar una serio de valores como: respeto,
amor, tolerancia, compromiso que enfocados de manera seria ayudan a la formación
de seres humanos comprometidos con la conservación de su entorno.
Los PMI institucionales nos dan una dirección de cómo deben abordarse los PREA, en
este orden de ideas podemos decir que las problemáticas escolares de mi entorno en
particular están ligeramente relacionadas con el proyecto de aula y el PMI institucional,
puesto que cuando hablamos de una dificultad de estrategias para el fortalecimiento
de la producción oral y escrita, y de la comprensión lectora estamos enfocando en un
problema que se puede tratar de solucionar desde la diversas áreas del conocimiento,
por ejemplo.¿ Cómo pueden los estudiantes proponer de estrategias para la
conservación del entorno natural, sí no son competentes en términos de producción
oral y escrita? Sencillamente los estudiantes no tendrían la posibilidad de hacer
ninguno tipo de aporte, cuando lo que se quieres es que ellos sean actores positivos
de su entorno.
Como formador me correspondería articular las necesidades del estudiante con el Plan
De Desarrollo Sostenible de la escuela, de manera tal que los niños a medida que
vallan avanzando en el fortalecimiento de sus habilidades del lenguaje, sean capaces

de proponer estrategias que puedan apoyar o soportar el plan de desarrollo sostenible
institucional; esto lo podríamos lograr vinculando a la comunidad educativa en general
e implementando las herramientas que nos ofrecen las TIC para facilitar los procesos
de enseñanza – aprendizaje.