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COLEGIO “JARDÍN LO PRADO” Nº

456
Las Siemprevivas 1081 – Lo Prado

PLAN ESPECÍFICO DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1er AÑO BÁSICO – AÑO 2014

Educadora Diferencial: Catherine Rojas González
OBJETIVO ESPECÍFICO:

MES DE MARZO

Intervenir psicopedagógicamente a alumnos de 1er año con
dificultades de aprendizaje, aplicando procedimientos y/o instrumentos
evaluativos acordes con las características de sus dificultades;
trabajando metodologías y estrategias específicas para mejorar aspectos
deficitarios y rehabilitar procesos de integración de aprendizajes
significativos.
Elaborar fichas de trabajo para cada grupo de estudiantes en base
a los siguientes OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
EJE DE COMUNICACIÓN ORAL
Escuchan
comprensivamente
variados textos literarios.
Se
expresan
oralmente
en
diversas
situaciones
comunicativas en forma coherente
y con articulación adecuada.
Comprenden y utilizan términos
propios del lenguaje escrito.

EJE DE LECTURA
Reconocen distintos tipos de
textos de su entorno a partir de su
formato, tipos de letras e
ilustraciones.
Participan atentamente en
sesiones de lectura compartida.
Memorizan la secuencia de las
vocales.
Leen oraciones breves y
demuestran que han comprendido
su significado.
EJE DE ESCRITURA
Manejan destrezas grafomotrices
que sirven de base para el
aprendizaje
de
la
escritura
manuscrita cursiva.
Copian y escriben en forma
espontánea palabras legibles y
significativas.
Reproducen, según modelo, las
vocales en estudio.

INDICADORES
• Se mantienen atentos mientras
disfrutan de la narración o lectura
de cuentos.

Recuerdan
los
hechos
importantes y los nombres de los
personajes.
• Demuestran su comprensión de
los textos escuchados a través de
diversas expresiones artísticas.
Comprenden
los
términos:
subrayar, encerrar en un círculo,
marcar con una cruz.
• Distinguen entre imagen o
ilustración y texto escrito.
• Siguen visualmente el texto leído
por el docente.
• Juegan a leer narraciones u otros
textos que han memorizado a
través de las sesiones de lectura
compartida.
• Identifican y repiten de memoria
las vocales.

Establecen
correspondencia
entre dibujos y oraciones.
• Comentan lo leído.
 Trazan
líneas
continuas
sin
levantar el lápiz.
 Efectúan, en distintos tamaños y
formatos, trazados y guirnaldas
semejantes a algunas formas de la
escritura manuscrita cursiva.
 Escriben espontáneamente su
propio nombre, el de algunas
personas de su entorno, nombres
de animales y objetos de uso
frecuente.
 Identifican y reproducen el punto

 Comentan lo leído. Leen oraciones breves y demuestran que han comprendido su significado. línea.  Demuestran su comprensión de los textos escuchados a través de diversas expresiones artísticas. Utilizan términos propios del lenguaje escrito (metalenguaje) y del conocimiento de la lengua EJE DE LECTURA Participan atentamente en sesiones de lectura compartida. MES DE ABRIL EJE DE C0MUNICACIÓN ORAL Escuchan comprensivamente variados textos literarios.  Escuchan textos de la tradición oral y ejercitan acciones y juegos relacionados con ellos. Formulan hipótesis sobre el contenido. (ante vocales a.de partida. abajo. marcar con una cruz.  Comprenden los términos subrayar. en palabras significativas. anécdotas. arriba.  Copian palabras formadas por vocales y por sílabas directas que contengan las consonantes en estudio. oraciones y textos breves y significativos.  Comprenden y utilizan los términos: letra. palabra. título. en forma guiada o independiente. encerrar en un círculo. Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulación adecuada. destinatario y propósitos de los distintos textos que tienen a su alcance EJE DE LECTURA Leen comprensivamente. MES DE MAYO EJE DE ESCRITURA Manejan destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.  Respetan la secuencia de las narraciones. Establecen la relación fonema/grafema de vocales y consonantes de alta frecuencia: m. los personajes principales y los lugares de la acción. experiencias personales y familiares. a partir de las claves dadas por el .  Recuerdan los personajes principales. ahora. u). derecha. página y portada. sílaba.  Reconocen palabras que contienen una o más vocales y sílabas directas.  Reconocen título de cuentos y algunas palabras a partir de características gráficas. delante. EJE DE C0MUNICACIÓN ORAL Escuchan activa y comprensivamente textos de la tradición oral y narraciones que les son leídas.  Anticipan el contenido de los distintos textos que manipulan dentro de su sala de clases. Establecen la relación  Se mantienen atentos mientras disfrutan de la narración o lectura de cuentos. desarrollo y final de cada una de las vocales. p. atrás.  Recuerdan los hechos importantes.  Comprenden y utilizan términos referidos a nociones espacio – temporales incluidas en instrucciones tales como: izquierda.  Recuerdan los hechos importantes. antes. Relatan en forma coherente cuentos que conocen o inventan. o.  Establecen correspondencia entre dibujos y oraciones. que incluyen las consonantes en estudio. después. Copian y escriben al dictado y en forma espontánea palabras legibles y significativas.  Juegan a escribir en forma manuscrita y  experimentan con la escritura en una variedad de situaciones exploratorias.

frases y oraciones breves.fonema/grafema de vocales y consonantes l y p en palabras significativas EJE DE ESCRITURA Escriben palabras. . y palabra y palabra.  Ligan adecuadamente las consonantes l y p con las vocales. respetando el ligado y la regularidad de la escritura.  Reconocen palabras que contienen vocales y sílabas directas que incluyen las consonantes l y p. las ilustraciones. palabras y expresiones conocidas. título.  Demuestran la comprensión de lo leído a través de: dibujar personajes y escenas de textos narrativos.  Mantienen un espacio regular entre letra y letra.